Презентация "Партнерство учителя и логопеда"

1. “Партнерство
учителя и учителя-логопеда
в работе со школьниками,
имеющими ограниченные
возможности”
Андреева Марина Юрьевна учитель
Самсонова Алла Владимировна
учитель-логопед

2. Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
школа № 627 Невского района Санкт-Петербурга

3. В школе обучаются дети:
-со сложной структурой
дефекта(нарушения опорно-
двигательного аппарата различной
степени тяжести в сочетании с
сенсорными нарушениями;
-дети с ТМНР(глубокая и умеренная
умственная отсталость)
-дети с синдромом Дауна;
-дети с расстройствами
аустического спектра.

4. Для школьников с особыми образовательными
потребностями необходимо создать условия, при которых
возможно наиболее полное развитие их способностей и
максимальная интеграция в общество. Решить эти задачи без
взаимосвязи в работе учителя, работающего на классе, и
учителя-логопеда крайне затруднительно.

5. Учитель начальной школы и логопед - партнеры в
учебном процессе и в коррекционной работе. Оба
педагога стремятся к общей цели - дать
качественное образование и успешно
социализировать школьников с ОВЗ.
Взаимодействие в работе учителя и логопеда
позволяет в разы повысить результативность
обучения детей с особыми образовательными
потребностями.

6. Условия, формы и способы взаимодействия
учителя и логопеда.
• Единый подход к рассмотрению возникающих
проблем и формирование единства требований к
учащимся в процессе их учебной деятельности;
• Использование учителем и логопедом одинаковых
методов, приемов и технологий, которые они
подбирают совместно, учитывая индивидуальные
особенности обучающихся;

7. Преемственные связи работы логопеда с программой
обучения в конкретном классе. Знакомство классного
руководителя с направлениями коррекционной работы;
Взаимопосещение уроков и логопедических занятий,
участие логопеда в работе методического объединения
учителей начальных классов, консультативная
деятельность, совместные выступления учителя и
логопеда на родительских собраниях;

8. Проведение как логопедом, так и учителем промежуточного
и итогового мониторинга, предполагающего качественную и
количественную оценку результатов совместной работы
педагогов;
Проведение бинарных уроков.

9. Бинарный урок-это нетрадиционный урок.
В его структуре сочетаются личности
учителя и педагога-специалиста, их
взаимодействие друг с другом, а также с
учащимися.

10. С помощью бинарных уроков у учащихся
формируется целостное восприятие мира,
осуществляется тот самый деятельностный
подход в обучении, который так необходим для
социализации школьников с ОВЗ.

11. Вывод.
Активное взаимодействие учителя и логопеда в
учебном процессе и коррекционной работе
оказывает только положительное влияние на
обучение детей, имеющих особенности в
развитии, необходимо для оптимизации учебного
процесса и создает условия для качественного
получения образования и успешной социализации
школьников с ОВЗ.

12. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
ул. Новоселов. дом 11, литер А, Санкт-Петербург, 193079,
тел./факс: (812) 417-28-68;
e-mail:school627spb@mail.кu
Web: school627spb.ru