rpp fluida

1. LAMPIRAN E. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
KELAS EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : MA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pembelajaran : Fluida Statis
Oleh:
Titim Matus Solichah
NIM. 090210102047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER

2. 46
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : MA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pembelajaran : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
__________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda
titik
II. Kompetensi Dasar
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan
dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
III.Indikator
a. Kognitif
1) Produk:
a) Mendeskripsikan tekanan hidrostatis pada fluida statis
b) Menerapkan hukum Pascal dalam memecahkan masalah sehari-hari
c) Menganalisis hukum Archimedes
2) Proses:
a) Menyusun rancangan percobaan untuk membuktikan hukum
Archimedes
b. Psikomotor:
1) Melakukan percobaan hukum Archimedes
2) Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a) Disiplin
b) Pantang menyerah
c) teliti
d) tanggung jawab

3. 47
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) Mengajukan pertanyaan
b) Mengajukan pendapat
c) Menghargai pendapat orang lain
d) Bekerjasama.
IV. Tujuan Pembelajaran:
a. Kognitif
1. Produk:
a) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi tekanan hidrostatis
b) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menjelaskan hubungan
kedalaman dan besar tekanan hidrostatis
c) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menghitung besarnya tekanan
hidrostatis dengan benar.
d) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menjelaskan tentang hukum
Pascal
e) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menerapkan persamaan
hukum Pascal.
f) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat mengorganisasikan hukum
Pascal untuk memecahkan masalah sehari-hari.
g) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi gaya apung/ gaya Archimedes.
h) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menghitung besarnya gaya
angkat ke atas.
i) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat menganalisis keadaan benda
di dalam zat cair (tenggelam, melayang, dan terapung).
j) Melalui LKS kontekstual, siswa dapat membandingkan keadaan
benda berdasarkan hukum Archimedes.
2. Proses:

4. 48
a) Melalui tugas proyek, siswa dapat merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Archimedes
b. Psikomotor
1. Melalui tugas proyek, siswa dapat melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Archimedes
c. Afektif
1. Karakter
Melalui investigasi kelompok, siswa dinilai dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi: disiplin, pantang menyerah, teliti, dan
tanggung jawab
2. Keterampilan sosial:
Melalui investigasi kelompok, siswa dinilai dapat menunjukkan
keterampilan sosial seperti mengajukan pertanyaan, mengajukan
pendapat, menghargai pendapat orang lain dan kerjasama
V. Materi Pembelajaran
1. Tekanan Hidrostatis.
Tekanan yang ditimbulkan oleh fluida yang diam disebut tekanan
hidrostatis. Faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan
hidrostatis, yaitu kedalaman (h) dan massa jenis fluida (ρ).
2. Suatu titik yang kedalamannya h dari permukaan fluida statis akan
mendapatkan tekanan sebesar
P = ρ.g.h
Seluruh titik yang kedalamannya sama akan memiliki tekanan hidrostatis
sama.
3. Hukum Pascal
Jika suatu gaya bekerja pada fuida dalam ruang tertutup maka gaya
tersebut akan diteruskan sama besar ke segala arah. Sebuah gaya sebesar
F1 bekerja pada pipa yang luas penampangnya A1 maka gaya tersebut oleh
fluida akan diteruskan sehingga gaya tersebut bekerja pada A2 sebesar F2.
Adapun hubungan besaran-besaran tersebut adalah :

5. 49
2
2
1
1
A
F
A
F

1
1
2
2 F
A
A
F 
Jika A2>A1 maka F2>F1, prinsip inilah yang mendasari dibuatnya alat-alat
hidrolik. Untuk mengangkat benda yang sangat berat diperlukan gaya
yang kecil.
4. Aplikasi hukum Pascal
Contoh alat yang menerapkan hukum Pascal adalah pompa hidrolik,
dongkrak hidrolik, rem hidrolik.
5. Gaya Archimides
Ketika benda dicelupkan ke dalam zat cair, gaya apung akan bekerja
pada benda itu. Gaya apung itu berbanding lurus dengan volume benda
yang tercelup dan massa jenis.
𝐹𝐴 = 𝜌. 𝑉. 𝑔
6. Ada tiga keadaan benda di dalam zat cair, yaitu
a. Terapung
Suatu benda dikatakan terapung jika volume benda tercelup (Vt) lebih
kecil daripada volume seluruh benda (Vb) dan besar gaya berat benda
sama dengan besar gaya Archimedes.
𝐹𝐴 = 𝑚𝑔
𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑔 𝑉𝑡 = 𝜌 𝑏 𝑉𝑏 𝑔
𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑉𝑡 = 𝜌 𝑏 𝑉𝑏
Jadi massa jenis benda (𝜌 𝑏) lebih kecil daripada massa jenis fluida
𝑉𝑏 < 𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎
b. Melayang
Pada benda yang melayang, besarnya gaya Archimedes sama dengan
berat benda
𝐹𝐴 = 𝑚𝑔
𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑔 𝑉𝑡 = 𝜌 𝑏 𝑉𝑏 𝑔

6. 50
𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑉𝑡 = 𝜌 𝑏 𝑉𝑏
Tetapi, volume benda yang tercelup Vt sama dengan volume benda
Vb. Jadi syarat benda melayang adalah
𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 = 𝜌 𝑏
c. Tenggelam
Pada benda yang tenggelam, besar gaya Archimedes lebih kecil
daripada berat benda. Volume benda tercelup sama dengan volume
benda. Karena benda bertumpu pada dasar bejana, maka ada gaya
normal sehingga berlaku
𝐹𝐴 + 𝑁 = 𝑚𝑔
𝑁 = 𝜌 𝑏 𝑉𝑏 𝑔 − 𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑔 𝑉𝑡
Gaya normal selalu positif sehingga benda akan tenggelam dalam fluida
jika massa jenis benda itu lebih besar daripada massa jenis fluida
𝜌 𝑏 > 𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎
7. Aplikasi hukum Archimedes
Contoh alat yang menerapkan hukum Arcchimedes adalah
- Kapal laut
- Kapal selam
- Jembatan ponton
- Balon udara
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Group Investigation
Metode Pembelajaran: Tugas, investigasi dan diskusi
VII. Alat dan Bahan:
LKS, lembar rancangan proyek, power point

7. 51
VIII. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan
Kegiatan Waktu
1. Apersepsi dan Motivasi
Apersepsi:
Masih ingatkah kalian tentang tekanan pada benda padat? Tekanan
terjadi karena ada gaya bukan? Tekanan terjadi karena ada gaya yang
bekerja pada luasan permukaan.
Motivasi:
Bagaimana tekanan pada zat cair? apakah tekanan zat cair juga
bergantung pada luas wadah yang menampung zat cair?
5 menit
2. Mengomunikasikan tujuan pembelajaran
3. Menjelaskan langkah pembelajaran dan teknik penilaian
5 menit
B. Inti
Sintak matik Aspek Penilaian Proyek Waktu
1. (Fase 1: Mengidentifikasi topik
dan membentuk kelompok)
a. Guru membentuk kelompok
secara heterogen menjadi 6
kelompok
b. Guru LKS kontekstual tentang
fluida statis
c. Siswa berkumpul dalam
kelompok
d. Siswa mengerjakan LKS
e. Kelompok memilih topic dan
memberikan alasan pemilihan
topik
f. Siswa membagi tugas tiap
anggota kelompok
2. (Fase 2: Merencanakan tugas
investigasi)
 Menyebutkan topik dan
alasan pemilihan topik
 Mencantumkan pembagian
kerja
 Menyebutkan rumusan
masalah dan tujuan
20 menit
15menit

8. 52
a. Guru membimbing siswa
untuk merencanakan
investigasi
b. Siswa merumuskan masalah
yang akan diselidiki
c. Siswa menentukan tujuan
investigasi
d. Siswa merumuskan hipotesis
e. Siswa menyusun prosedur
kerja investigasi
3. (Fase 3: Melaksanakan
Investigasi)
a. Guru membimbing siswa
dalam pelaksanaan investigasi
b. Siswa melakukan investigasi
melalui percobaan untuk
membuktikan prinsip
Archimedes
c. Siswa melakukan pengukuran
berat benda di udara, berat
benda di dalam zat cair dan
perubahan volume zat cair
4. (Fase 4: Menyiapkan Laporan
Akhir)
a. Guru membimbing siswa
untuk menyusun dan
menyiapkan presentasi
b. Siswa menganalisis data yang
diperoleh dari investigasi
c. Siswa mempersiapkan
presentasi
investigasi
 Menyebutkan hipotesis
 Menyebutkan prosedur
kerja investigasi
 Menentukan alat/bahan
yang tepat untuk
investigasi
 Mencatat data dalam tabel
 Melakukan pengukuran
 Menyebutkan teori yang
mendukung
 Menganalisis data
 Mencantumkan gambar
kerja
30 menit
10 menit

9. 53
C. Penutup
Kegiatan Waktu
1. Guru memberi tugas untuk menyusun laporan hasil investigasi dan
mempersiapkan presentasi
5 menit
IX. SumberPembelajaran
1. LKS
2. Buku paket fisika kelas XI SMA
3. Internet
4. eksperimen
X. PenilaianHasilBelajar
1. LP 01 : Tes Kognitif
2. LP 02 : Lembar Penilaian Psikomotor
3. LP 03 : Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter
4. LP 04 : Lembar Penilaian Keterampilan Sosial
5. LP 05 : Lembar Penilaian Proyek
Jember,………....
Guru Fisika Peneliti
Satiman, S.Pd Titim Matus Solichah
NIP NIM. 090210102047