توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين بالشلل الدماغي

1. ‫توظيف‬‫أمهات‬ ‫خدمة‬‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الدماغي‬ ‫بالشلل‬ ‫املصابين‬‫األطفال‬
-‫االلكترونية‬‫التطبيقات‬‫أنموذجا‬-
‫إعداد‬
‫أ‬.‫سماي‬ ‫ل‬‫جلو‬‫فايزة‬
‫ي‬‫مهر‬ ‫الحميد‬‫عبد‬ ‫جامعة‬/‫قسنطينة‬-‫ائر‬‫ز‬‫الج‬

2. ‫التقديم‬ ‫و‬ ‫الفكرة‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫هد‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ، ‫ه‬‫ه‬‫ا‬‫لال‬ ‫هالل‬‫ه‬‫ب‬ ‫ا‬ ‫هاب‬‫ه‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫هر‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫ها‬‫ه‬‫ج‬‫توا‬‫ه‬‫ه‬ ‫هد‬‫ه‬‫ي‬‫د‬
‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ال‬ ‫هديال‬‫ه‬‫ه‬‫ح‬‫الت‬‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫تقال‬،‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ت‬‫و‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ا‬ ‫و‬ ‫هة‬‫ه‬‫ه‬ ‫ة‬ ‫هرب‬‫ه‬‫ه‬‫خ‬‫أ‬‫هالهم‬‫ه‬‫ه‬‫ف‬.
‫ال‬ ،‫ه‬ ‫ت‬‫هاب‬‫ه‬ ‫ه‬‫ت‬ ‫هل‬‫ح‬‫الم‬ ‫ة‬‫هو‬‫ه‬‫ل‬‫ت‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ها‬‫ة‬ ‫ها‬‫ه‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫أ‬ ‫ها‬ ‫هاا‬‫هاب‬‫ه‬‫ف‬
‫ا‬ ‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ال‬ ‫هال‬‫ه‬‫ه‬ ‫و‬ ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫و‬‫ذوا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫هد‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ، ‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ا‬‫لال‬ ‫هالل‬‫ه‬‫ه‬‫ب‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫هت‬‫ه‬‫ه‬
‫هاب‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫هر‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫هاودة‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ا‬، ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫الو‬ ‫ها‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬ ‫ىي‬ ‫هو‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ه‬‫ح‬‫ذ‬
‫هالل‬‫ه‬‫ب‬ ‫ا‬ ‫هة‬‫ه‬ ‫خد‬ ‫ه‬‫ه‬‫ت‬ ‫هة‬‫ه‬‫ي‬‫اثةدي‬ ‫ها‬‫ه‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬ ‫هتاداا‬‫ه‬ ‫كا‬، ‫ه‬‫ه‬‫ا‬‫لال‬
‫و‬ ‫ا‬ ‫الد‬‫م‬ ‫ر‬ ‫أ‬.
1

3. ‫ا‬ ‫الد‬ ، ‫الا‬
‫الشلل‬‫الدماغي‬‫هو‬‫مصطلح‬‫طبي‬‫يشمل‬‫مجموعة‬‫من‬
‫املشكالت‬‫الحركية‬‫املرتبطة‬‫بعدم‬‫السيطرة‬‫على‬‫ع‬‫ضالت‬
‫الجسم‬‫وعدم‬‫التناسق‬‫في‬‫الحركة‬‫والقوام‬‫ن‬‫والتواز‬‫ت‬‫نتج‬
‫عن‬‫إصابة‬‫الدماغ‬‫الطبيعي‬‫في‬‫فترة‬‫نموه‬‫بتلف‬‫ف‬‫ي‬‫املناطق‬
‫املسيطرة‬‫على‬،‫الحركة‬‫أو‬‫لعدم‬‫اكتمال‬‫نمو‬‫هذه‬‫املن‬‫اطق‬
‫أثناء‬‫الحمل‬
2

4. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ة‬ ‫ا‬
‫ا‬‫ر‬‫ذظ‬‫ة‬‫دو‬ ‫ل‬‫الكملر‬‫الاي‬‫ما‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةديية‬‫ت‬‫ة‬ ‫و‬، ‫ت‬‫ي‬‫ذو‬‫ال‬‫واقة‬‫ا‬‫ر‬‫وذظ‬‫ا‬
‫يترتب‬‫ولا‬‫اا‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫آثاة‬‫ة‬ ‫ال‬ ‫ىي‬‫ملرة‬‫ا‬‫ر‬‫وذظ‬‫ل‬‫قال‬ ‫التلم‬‫لك‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫تروذ‬،‫ي‬ ‫ت‬
‫ا‬ ‫وا‬‫ا‬‫ر‬‫تغل‬‫روة‬ ‫ب‬‫ملرة‬‫ل‬‫أنها‬‫تتحدث‬‫ة‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫و‬‫اة‬‫ر‬ ‫ت‬ ‫لا‬‫ا‬‫ن‬ ‫ي‬‫اثةا‬‫جة‬‫ا‬ ‫ى‬‫ا‬‫ر‬‫ىج‬
‫د‬‫ز‬ ‫ا‬‫ال‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ة‬ ‫رب‬ ‫ال‬‫ال‬‫تهدف‬‫ا‬ ‫ى‬‫ط‬ ‫ت‬‫الضوا‬‫ب‬‫و‬‫ة‬ ‫أ‬‫اه‬‫الو‬‫ة‬‫ة‬ ‫التق‬
‫رفة‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ة‬‫وا‬ ‫أ‬‫ووة‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫تها‬ ‫وأ‬‫بالل‬ ‫ل‬‫لالواقة‬‫ة‬ ‫وا‬‫و‬، ‫الا‬‫ا‬ ‫الد‬‫خاص‬‫ة‬‫و‬‫ذويهم‬.
3

5. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬ ‫داف‬ ‫ا‬
‫توقع‬ ‫ا‬‫أ‬‫هم‬ ‫ت‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ا‬ ‫ف‬‫يل‬:
‫ة‬ ‫تفا‬ ‫ا‬‫ج‬ ‫ذتا‬‫اا‬‫المحل‬‫ت‬‫التو‬‫ف‬ ‫ظ‬‫اب‬ ‫الف‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫لتك‬، ‫الت‬‫اثةديية‬‫ت‬،‫التكف‬‫لا‬‫فاب‬ ‫ل‬‫بالل‬ ‫ا‬
، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫و‬‫اودة‬‫ذويهم‬‫ت‬‫اا‬ ‫الق‬‫ال‬ ‫لالناا‬‫فل‬ ‫ك‬ ‫ا‬‫بها‬،‫باك‬‫ط‬ ‫ب‬‫و‬،‫ه‬.
‫و‬‫ذل‬‫خرب‬:
.1‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫توافر‬‫تحدثال‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫الت‬‫الواقة‬‫ت‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ا‬،‫التكف‬‫لالواقة‬
.2‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫تحدثال‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫الت‬‫ت‬‫ة‬ ‫و‬
‫ب‬‫ة‬‫التد‬‫ال‬‫و‬ ‫يقو‬‫بها‬‫اف‬‫ر‬‫لإش‬‫أخبائي‬‫ورج‬
.3‫رفة‬‫وقال‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫تحدثال‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫الت‬‫رف‬‫هال‬ ‫أ‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬
.4‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫توافر‬‫ال‬‫ة‬‫ها‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫ولا‬‫الجهزة‬‫ة‬ ‫و‬ ‫ال‬‫ت‬‫ب‬‫ة‬‫التد‬‫الت‬‫ل‬‫لدإ‬‫هال‬ ‫أ‬
‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬.
4

6. ‫ة‬ ‫شكال‬ ‫ا‬
•‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ة‬ ‫اك‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ة‬ ‫ا‬ ‫ال‬‫ت‬‫اب‬ ‫ال‬‫التا‬:‫ما‬‫مدى‬‫توظيف‬‫التكنولوجيا‬‫الحديثة‬‫عام‬‫ة‬‫و‬‫التطبيقات‬
‫االلكترونية‬‫خاصة‬‫في‬‫عملية‬‫تأهيل‬‫املصابين‬‫بالشلل‬‫الدماغي‬‫في‬‫خدمة‬‫أمهات‬‫أطفال‬‫هذه‬‫الفئ‬‫ة‬‫من‬‫اإلعاقة‬‫؟‬
•‫دةج‬ ‫ت‬‫تحتها‬‫ل‬ ‫اؤ‬ ‫الت‬‫ة‬ ‫الفرو‬‫ة‬ ‫التال‬:
(1‫ا‬‫ه‬‫ح‬ ‫ر‬‫ف‬ ‫توظ‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةديية‬‫ة‬ ‫وا‬‫و‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫خاصة‬‫ت‬‫ة‬ ‫خد‬‫ب‬ ‫ا‬‫الل‬، ‫لالا‬
‫؟‬ ‫ا‬ ‫الد‬
(2‫ا‬‫ل‬ ‫ا‬‫ب‬‫ة‬‫تد‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ولا‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫قال‬ ‫التلم‬‫لكتر‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫وذ‬‫خرب‬
‫ة‬ ‫و‬، ‫الت‬‫؟‬
(3‫ا‬‫ه‬‫ال‬‫ز‬‫ل‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫رف‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫الد‬‫ا‬‫؟‬
(4‫ا‬‫ه‬‫م‬ ‫أ‬‫اكرل‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةديية‬‫ة‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫رف‬‫هال‬ ‫أ‬
‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫؟‬5

7. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ة‬ ‫هج‬
‫ة‬ ‫و‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬:‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ة‬ ‫و‬‫المحل‬‫ت‬‫ووة‬‫هال‬ ‫ال‬‫و‬‫الرتي‬‫لديه‬
‫فاب‬ ‫أ‬‫بالل‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫و‬‫ل‬ ‫سج‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫لا‬‫ة‬ ‫ف‬ ‫ال‬‫ال‬‫ة‬ ‫داغوج‬ ‫م‬
‫ة‬ ‫ل‬2015‫ت‬‫ر‬ ‫ا‬‫ز‬‫اثج‬،‫وقد‬‫تم‬‫يع‬‫ة‬‫تو‬‫اذال‬ ‫تب‬ ‫ا‬‫ولا‬‫ود‬(60)‫أا‬،‫ف‬
‫باب‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫وع‬120‫أا‬‫أي‬‫مة‬ ‫لن‬50%‫ود‬
‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ل‬ ‫سج‬ ‫ا‬‫ت‬‫اه‬‫ا‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬‫وتم‬
‫تاداا‬ ‫ا‬‫وب‬ ‫أ‬‫ة‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫اوا‬ ‫ال‬‫غ‬ ‫وب‬‫ود‬‫ا‬‫ر‬‫أف‬‫ة‬ ‫ال‬(50)‫أا‬
‫الرتي‬‫ب‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫اذال‬ ‫تب‬ ‫لر‬‫وق‬‫فائها‬ ‫ت‬ ‫لا‬،‫باك‬‫صة‬‫ح‬‫ا‬ ‫ة‬‫و‬‫ا‬ ‫ى‬
‫ية‬ ‫الما‬.
6

8. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬ ‫وال‬ ‫ا‬
‫ل‬‫أ‬‫اه‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ت‬ ‫اتم‬‫هج‬ ‫ا‬‫الوصفي‬‫لال‬‫ا‬‫ل‬‫ة‬‫ختا‬
‫ية‬ ‫الما‬‫ا‬ ‫تب‬ ‫ا‬‫وبلاقة‬‫ظة‬ ‫ر‬ ‫ا‬‫وال‬ ‫ك‬‫ع‬ ‫ثج‬‫ا‬‫لم‬‫اذال‬
‫وه‬‫ثر‬ ‫أ‬‫وال‬ ‫أ‬‫المحل‬‫ا‬ ‫تادا‬ ‫ا‬‫ت‬،‫ي‬‫اه‬‫المحو‬‫ث‬.
7

9. ‫ا‬ ‫تب‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫تب‬ ‫ا‬ ‫ة‬‫حاو‬:
.1‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫توافر‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫ال‬‫اثةديية‬‫ت‬‫اب‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫ت‬‫الواقة‬‫ت‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬‫خ‬‫ة‬ ‫د‬‫ي‬‫ذو‬
‫الواقة‬‫ال‬،‫تقم‬ ‫ت‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬.
.2‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫لأل‬‫اثةديية‬‫ت‬‫اب‬
‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫الت‬‫الال‬‫ر‬‫لرضل‬‫مة‬ ‫با‬ ‫ا‬‫لإلصالة‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬.
.3‫رفة‬‫جة‬‫ة‬‫وبال‬ ‫الب‬‫وقال‬ ‫وا‬‫ال‬‫تواجهها‬‫آا‬،‫اللف‬‫باب‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ت‬‫ف‬ ‫توظ‬
‫ب‬ ‫ال‬ ‫ال‬‫اثةديية‬‫ت‬‫اب‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫الت‬‫ة‬ ‫وا‬‫و‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫خاص‬‫ة‬
8

10. ‫ولا‬ ‫وة‬‫ة‬‫و‬ ‫ا‬‫اذال‬ ‫تب‬ ‫ا‬ ‫ود‬
‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬ ‫ة‬ ‫و‬
9
50%
6%
44%
‫الدراسة‬ ‫استبيان‬ ‫توزيع‬
‫العائدة‬ ‫االستبيانات‬
‫المستبعدة‬ ‫االستبيانات‬
‫المكتملة‬ ‫االستبيانات‬

11. ‫ظة‬ ‫ر‬ ‫ا‬‫للاقة‬
‫تم‬‫م‬ ‫تب‬‫وذج‬ ‫ذ‬‫للاقة‬‫ظة‬ ‫ر‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫لح‬‫ت‬ ‫اشت‬‫ولا‬‫ال‬‫ة‬‫ها‬ ‫ا‬‫ي‬‫الر‬‫ة‬‫ا‬ ‫ا‬‫ة‬‫وى‬
‫ال‬‫ة‬‫ها‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫الفرو‬‫ذال‬‫ة‬ ‫الب‬‫وبهاا‬‫ت‬ ‫ك‬ ‫ت‬‫ية‬ ‫الما‬،‫التوص‬‫ا‬ ‫ى‬(11)‫ة‬‫ة‬‫ها‬
‫ة‬ ‫ا‬ ‫أ‬‫تاداا‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫ال‬‫اثةديية‬‫ت‬‫اب‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫تك‬، ‫ت‬‫واقة‬ ‫ا‬‫وتكوذت‬
‫ال‬‫ة‬‫ها‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫ي‬‫الر‬(58)‫ة‬‫ة‬‫ها‬‫ة‬ ‫فرو‬، ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ل‬‫ع‬‫تحدثال‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫ت‬
‫اب‬‫واقة‬ ‫ا‬‫رف‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫ع‬‫فاب‬ ‫ا‬،‫اخ‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬، ‫الا‬‫ا‬ ‫الد‬‫نهم‬ ‫ل‬
‫هال‬ ‫ال‬.
10

12. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ج‬ ‫ذتا‬ ‫م‬ ‫ا‬
•‫أظهرل‬‫ج‬ ‫ذتا‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫أ‬‫جة‬‫ة‬‫توافر‬‫دال‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةديية‬‫ت‬، ‫ت‬‫الواقة‬‫ت‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬‫الت‬،‫ت‬‫اا‬ ‫الق‬
‫ثخاصة‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫كاذت‬‫افضة‬،‫باك‬‫واا‬‫فقد‬‫غ‬ ‫ل‬‫ط‬ ‫تو‬ ‫ا‬‫ابي‬ ‫اثة‬‫اا‬ ‫ال‬1.6258.
•‫أظهرل‬‫ج‬ ‫ذتا‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫خرب‬‫لال‬ ‫تو‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫ال‬ ‫اثة‬‫أ‬‫جة‬‫ة‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫دال‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةدي‬‫ية‬‫ت‬، ‫ت‬
‫لواقة‬‫رف‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫كاذت‬‫افضة‬‫فقد‬‫غ‬ ‫ل‬‫ط‬ ‫تو‬ ‫ا‬‫اب‬ ‫اثة‬‫ي‬‫اا‬ ‫ال‬1.2468.
•‫أ‬‫اك‬‫وقال‬‫جة‬‫ة‬‫لد‬‫ة‬ ‫رتف‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ب‬‫تحو‬‫و‬‫هم‬ ‫تادا‬ ‫ا‬‫ا‬‫تاداا‬
‫دال‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫اثةديية‬‫ت‬، ‫ت‬‫الواقة‬‫فقد‬‫غ‬ ‫ل‬‫ط‬ ‫تو‬ ‫ا‬‫ابي‬ ‫اثة‬‫اا‬ ‫ال‬‫جة‬‫ة‬‫لد‬‫وبا‬ ‫الب‬‫ل‬2.8542.
•‫نت‬ ‫ل‬‫ج‬ ‫ذتا‬‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫أ‬‫ة‬‫ة‬‫ها‬‫هال‬ ‫ال‬‫ت‬‫ف‬ ‫توظ‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫اثخاصة‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫ا‬ ‫أث‬‫ال‬‫ر‬‫فت‬
‫ب‬‫ة‬‫لتد‬‫كاذت‬‫افضة‬‫فقد‬‫غ‬ ‫ل‬‫ط‬ ‫تو‬ ‫ا‬‫ابي‬ ‫اثة‬1.118.
11

13. ‫ة‬ ‫ا‬‫ة‬‫الد‬‫ال‬ ‫توص‬
‫ا‬ ‫ف‬‫ياص‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫تقم‬ ‫ا‬‫فاب‬ ‫لأل‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬:
•‫ة‬‫ة‬‫و‬‫ضر‬‫رص‬‫الدولة‬‫ولا‬‫م‬ ‫تدو‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬، ‫الت‬‫اثخاصة‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬،‫لك‬‫دال‬ ‫ت‬‫التق‬‫ة‬‫و‬
‫ة‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫ت‬‫اا‬‫املجاب‬
‫ة‬‫ة‬‫و‬‫ضر‬‫توفر‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬، ‫ت‬‫الواقة‬‫ولا‬‫دث‬ ‫ا‬، ‫ا‬ ‫الو‬‫ة‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫ال‬‫تدوم‬‫ة‬ ‫و‬، ‫ت‬‫ال‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫الاي‬
‫دو‬ ‫تف‬ ‫ي‬‫ال‬ ‫خد‬‫اه‬‫ز‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ا‬.
12

14. ‫الدماغي‬ ‫بالشلل‬ ‫المصابين‬ ‫االطفال‬ ‫امهات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬:
، ‫ال‬‫ولا‬‫فع‬‫ة‬‫جة‬‫ة‬‫رفة‬‫هال‬ ‫ال‬‫واتي‬ ‫ال‬‫يارف‬‫ولا‬‫ة‬ ‫تاب‬‫ب‬‫ة‬‫التد‬‫فاله‬ ‫ل‬‫بالل‬ ‫ا‬، ‫لالا‬‫ا‬ ‫الد‬‫تادا‬ ‫لا‬
‫دث‬ ‫ا‬، ‫ا‬ ‫الو‬‫ة‬ ‫رج‬ ‫ال‬‫و‬‫ق‬‫اللر‬‫ة‬ ‫ب‬‫ة‬‫التد‬،‫ي‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫لكتروذ‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫وجو‬ ‫ا‬‫ولا‬‫الجهزة‬‫و‬ ‫ال‬‫ة‬‫و‬‫ذل‬‫خرب‬
-‫وقد‬‫ال‬‫ة‬‫و‬‫ة‬ ‫ب‬‫ة‬‫تد‬‫ع‬ ‫ثج‬‫هال‬ ‫أ‬‫فاب‬ ‫ال‬‫بالل‬ ‫ا‬‫تواجدي‬ ‫ا‬‫ز‬ ‫ر‬ ‫لا‬‫ع‬ ‫ج‬‫الفئال‬‫او‬ ‫جت‬ ‫ا‬‫ة‬‫تم‬‫و‬
‫خرلها‬‫روهم‬ ‫ى‬‫ولا‬‫ا‬‫د‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫ت‬‫اب‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫ال‬ ‫تق‬‫رج‬ ‫ال‬‫اثةديية‬.
-‫ة‬‫ة‬‫و‬‫ضر‬‫اذة‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫ض‬ ‫لم‬‫ا‬‫ر‬‫اثخب‬‫و‬‫املختبل‬‫ة‬ ‫ب‬‫ب‬‫ة‬‫التد‬‫ولا‬‫تاداا‬ ‫ا‬‫جديد‬‫ا‬ ‫ولوج‬ ‫التك‬‫ت‬‫اب‬‫الواق‬
‫ل‬‫أ‬‫ض‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫بهم‬‫ل‬ ‫الخبا‬‫م‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫أ‬‫وا‬ ‫لي‬‫ولا‬‫اية‬‫ة‬‫ة‬ ‫كاف‬‫ا‬‫قد‬‫ي‬ ‫ي‬‫ا‬ ‫ى‬‫تح‬، ‫و‬‫و‬
‫ب‬‫ة‬‫التد‬‫ت‬‫ض‬ ‫ب‬‫ال‬‫ة‬‫الدو‬‫ا‬ ‫ى‬‫ر‬‫حاضرة‬‫غلر‬‫الة‬ ‫ف‬.
-، ‫و‬، ‫ل‬‫هال‬ ‫لأل‬‫ت‬‫اب‬‫اة‬ ‫اخت‬‫تاداا‬ ‫وا‬‫قال‬ ‫التلم‬‫ة‬ ‫تروذ‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫لح‬، ‫يات‬‫ولا‬‫قواود‬‫اخت‬‫اة‬‫ق‬ ‫التلم‬
‫ب‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ل‬‫حتواه‬‫ال‬‫القواود‬‫ال‬‫ب‬ ‫ي‬‫اواتها‬‫ر‬، ‫قم‬‫ا‬ ‫وأث‬‫د‬ ‫وب‬‫ها‬ ‫تادا‬ ‫ا‬.
13

15. ‫ا‬ ‫ختا‬
‫التوضيح‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫اسئلتكم‬ ‫انتظار‬ ‫في‬‫الشرح‬ ‫و‬
‫المتابعة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬
14