الاجهزة التكنولوجية المسانده ومساعدتها للاطفال من ذوي الاعاقة

1. ‫المسان‬ ‫التكنولوجية‬ ‫االجهزة‬‫و‬ ‫دة‬
‫ذوي‬ ‫من‬ ‫لالطفال‬ ‫مساعدتها‬
‫االعاقة‬‫البدارنة‬ ‫عقاب‬
‫حسي‬ ‫تكامل‬ ‫و‬ ‫وظيفي‬ ‫عالج‬ ‫أخصائي‬
OTR/L , WPS/SI
‫مساندة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫اجهزة‬ ‫استشاري‬
‫للتوحد‬ ‫معتمد‬ ‫دولي‬ ‫مدرب‬ICL

2. ‫عامة‬ ‫نظرة‬:
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫سيتم‬‫االعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬ ‫المساندة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫دور‬ ‫عرض‬(‫اصحاب‬
‫الهمم‬)‫اال‬ ‫افضل‬ ‫الختيار‬ ‫تقييمها‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫الحاالت‬ ‫استقبال‬ ‫طريقة‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫سنعمل‬ ‫كما‬‫بما‬ ‫جهزة‬
‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫سنعمل‬ ‫كما‬ ‫االستقاللية‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الحالة‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬‫ن‬
‫المساندة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫االجهزة‬
1

3. ‫المستقبل‬ ‫و‬ ‫اليوم‬
‫القرارات‬
‫االستعادة‬
‫التعويض‬
3

4. ‫تحذير‬
‫اليوم‬ ‫تتجاهل‬ ‫ال‬...
‫الغد‬ ‫في‬ ‫املك‬ ‫وضع‬..
4

5. Assistive technology
• Link people of determination with technology
2

6. Work process
• the centers refer cases
• Evaluation
• Recommendation specific devices
• supply
• Add it to the student educational plan
3

7. Goals
• Educate children with disabilities in different way using modern methods
and techniques that attract them and improve their skill
• Helping them to overcome their problems that caused by their disabilities
• Create an inclusive educational environment for people with disabilities
• Create flexible and effective educational system for people with
disabilities
• Less time and increase productivity
4

8. Advantages
• Modern technologies
• A quiet and effective environment
• Less time and work simplification
5

9. services
• Conducting assessment and diagnosis
• Preparing an individuals and group educational plan
• Supply
• Training
• Develop program and applications
• Awareness by participating and conferences and exhibits
6

10. We serve
• Students
• Parents
• Specialist and teachers
7

11. Future goals
• Cooperating with companies to develop
software and application
• Training of private center
8

12. ‫البديلة‬ ‫و‬ ‫المعززة‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬
‫االهداف‬ ‫مشاكل‬:‫ممكنا‬ ‫يبدو‬ ‫ما‬ ‫مقابل‬ ‫في‬ ‫نريد‬ ‫ما‬
‫الحلول‬:‫المشتركة‬ ‫االقتراحات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫النتائج‬:‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
5

13. ‫البديلة‬ ‫و‬ ‫المعززة‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫الغاية‬
‫التعريف‬:‫المستخ‬ ‫الشخص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الرسائل‬ ‫لتقديم‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬‫قدرته‬ ‫لتعزيز‬ ‫دم‬
‫التواصل‬ ‫على‬
6

14. ‫التواصل‬ ‫اشكال‬
‫الرغبات‬ ‫و‬ ‫االحتياجات‬
‫المعلومات‬ ‫تبادل‬
‫االجتماعي‬ ‫التقارب‬
‫الراحة‬ ‫وسائل‬
7

15. ‫التقييم‬/‫القياس‬ ‫و‬ ‫الدعم‬
‫ل‬ ‫وسيلة‬ ‫التواصل‬..... :
‫المشاركة‬
‫في‬ ‫التواصل‬ ‫مستوى‬ ‫بقياس‬ ‫قم‬ ‫و‬ ‫راقب‬:
-‫االنشطة‬ ‫في‬
-‫الشركاء‬ ‫مع‬
-‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
8

16. ‫الفردي‬ ‫التقييم‬:
‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يجب‬:
‫البدنية‬
‫الحسية‬
‫المعرفية‬
9

17. ‫الفردي‬ ‫التقييم‬
‫عن‬ ‫ابحث‬:
‫القوة‬ ‫مواطن‬
‫االهتمامات‬
‫االيجابية‬ ‫المجاالت‬
‫الشخصية‬
10

18. ‫التواصل‬ ‫قاموس‬
‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫المتعاملين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫مدخالت‬ ‫يتضمن‬
‫الطفل‬ ‫يفعله‬ ‫لما‬ ‫مكتوب‬ ‫وصف‬(‫سلوك‬)
‫يعنيه‬ ‫ما‬(‫رسالة‬)
‫المطلوب‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬(‫النتيجة‬)
‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫تحديث‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬
12

19. • Most of our person with severe communication disorders use some
very personally unique methods of expression and response but
often these are consistent and reliable between the individual and
their families caretakers .
13

20. 14

21. 15

22. 16

23. Simple low tech symbol system overview
• These item are used to communicate frequent concerns for the
individual
• The items can be used individually or in pairs for choice making
• They may provided through card , EYE GAZE , anything that is most
easily accessed by the individual
17

24. 18

25. ‫المساعد‬ ‫و‬ ‫الشريك‬ ‫اهداف‬
•‫االمثل‬ ‫االيجابي‬ ‫السلوك‬ ‫تعزيز‬
•‫تفسيرها‬ ‫و‬ ‫المبكرة‬ ‫التواصل‬ ‫سلوكيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
19

26. ‫الخطة‬
‫التواصل‬ ‫احتياجات‬ ‫و‬ ‫فرص‬ ‫لتحديد‬ ‫اليوم‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫تقييم‬
‫متوفرة‬ ‫ستكون‬ ‫التي‬ ‫التواصل‬ ‫نوعية‬ ‫تحديد‬
‫تذكر‬:‫االحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫متنوعا‬ ‫مزيجا‬ ‫ستكون‬
‫امكن‬ ‫كلما‬ ‫التفاعلية‬ ‫التدريبات‬ ‫تضمين‬
20

27. ‫القرارات‬
‫الرسائل‬:‫للشركاء‬ ‫جذابة‬ ‫و‬ ‫قوية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫المفردات‬:‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العمرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫مناسبة‬ ‫و‬ ‫شخصية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫تتضمن‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التواصل‬ ‫انشطة‬–‫الخصص‬ ‫سرد‬ ، ‫المزاح‬ ، ‫الخفيفة‬ ‫الحوارات‬
21

28. Assistive technology devices :
Devices used by child in Moeen center :
Big Mack :
• Record any single message directly
• 2 minutes in length
• Its excellent choice for person with visual impairment
• Can be connect to a toy
• Can be connect to a another switch
22

29. Little mack :
• Simply record any message directly
• 2 minutes in length
• Can be connect to a toy
• Can be connect to a another switch
• Recommended for person who can access
smaller target
• Perfect for mounting
23

30. Big step-by-step :
• Record any series of message directly
• 2 minutes length
• Automatically step to next message
24

31. Little step-by-step :
Record any series massage
Press once to hear first message , press it again to hear the next message
Sometimes it comes with levels (Little step-by-step with levels)

32. Italk 2 :
Dual message communicator give user freedom to choose between two
activities
Its good for asking and answering
2 minutes length

33. Talking brix :
Use one brix for personal reminders
Thin , light communicator with built in magnets
Perfect for carrying in a pocket

34. Super talker :
Easy to learn and use
Offers eight levels so you can record and store as many as 64 messages.
Can be connect to a toy
Can be connect to a switches

35. Talk trac Wearable communicator :
Communication on the go
Four message and two levels

36. Quick talker 7/12/23
:
Any one can begin communicating in minutes
Available in 3 different models
Contain 5 levels

37. Tobii S32 speech device :
Play back pre-recorded message , sounds , IR signals
Activated simply by touching a sheet

38. Tobii C15 basic :
Suitable for users who are not ambulatory or who use a wheelchair
Eye control
Perfect for person with limited movement in hand and body parts
ALC / STROKE / CP/ APHASIA

39. Go Talk pocket :
Light weight
Small enough to fit in hand
Wearable

40. Talking photo album :
Easy to use
A unique message can be recorded for every image
Perfect for introducing people around (family, teachers)

41. LOGAN proxtalker :
A bag that has collection of tags, which used by putting them on 5
Velcro pages play a recorded massages.
Useful to create
•Sentence
•Word
•Classification
Combines between hand’s movement and communication
Children can carry it from place to another

42. LOGAN proxpad :
Touch or swipe tags on pad to play your record
For child with limited hand function / visual impairment
It could be use with both pictures or small things around

43. Switches with Accessories
‫االزرار‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الغاية‬:، ‫المدرسة‬ ، ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫سواءا‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫استقالل‬ ‫مدى‬ ‫زيادة‬ ‫هو‬
‫به‬ ‫متواجد‬ ‫يكون‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫او‬ ، ‫العمل‬

44. ‫التقييم‬/‫القياس‬ ‫و‬ ‫الدعم‬
‫ل‬ ‫وسيلة‬ ‫التواصل‬..... :
‫المشاركة‬
‫في‬ ‫التواصل‬ ‫مستوى‬ ‫بقياس‬ ‫قم‬ ‫و‬ ‫راقب‬:
-‫االنشطة‬ ‫في‬
-‫الشركاء‬ ‫مع‬
-‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
8

45. ‫الفردي‬ ‫التقييم‬:
‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يجب‬:
‫البدنية‬
‫الحسية‬
‫المعرفية‬
9

46. ‫الفردي‬ ‫التقييم‬
‫عن‬ ‫ابحث‬:
‫القوة‬ ‫مواطن‬
‫االهتمامات‬
‫االيجابية‬ ‫المجاالت‬
‫الشخصية‬
10

47. Jelly beamer transmitter with receiver
‫بخاصية‬ ‫يعمل‬ ‫و‬ ‫مسبق‬ ‫بشكل‬ ‫بتحديدها‬ ‫نقوم‬ ‫معينة‬ ‫بوظيفة‬ ‫يقوم‬ ‫زر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬wireless‫مستقبل‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
‫خاص‬ ‫اشارة‬.
‫االلعاب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عليه‬ ‫ربط‬ ‫ممكن‬ ‫بحيث‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫مناسب‬ ‫جدا‬
‫مثال‬:‫لالطفال‬ ‫ايجابي‬ ‫كتعزيز‬ ‫تستدم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الماء‬ ‫فقاعات‬ ‫بلعبة‬ ‫ربطه‬

48. Blue2
‫م‬ ‫استخدامه‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ، ‫اختيارنا‬ ‫حسب‬ ‫عليه‬ ‫الوظائف‬ ‫اضافة‬ ‫يمكن‬ ‫زرين‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫جهاز‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬‫ع‬
‫اشهرها‬ ‫و‬ ‫االزرار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫بالتحكم‬ ‫لنا‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫جميع‬IOS/ WINDOS / ANDROID
‫تقنية‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬BLUETOOTH
‫للشحن‬ ‫قابلة‬ ‫بطاريات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يعمل‬
‫مثال‬:‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬ ‫الجهاز‬ ‫استخدام‬
‫االيباد‬ ‫باستخدام‬ ‫يرغبون‬ ‫الوقت‬ ‫بنفس‬ ‫و‬ ‫العلوية‬ ‫االطراف‬ ‫في‬ ‫حركية‬
‫االختيار‬ ‫زر‬ ‫و‬ ‫االيقونات‬ ‫بين‬ ‫التنقل‬ ‫مثل‬ ‫زر‬ ‫لكل‬ ‫وظيفة‬ ‫اضافة‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫االيباد‬ ‫استخدام‬ ‫امكانية‬ ‫وبالتالي‬

49. Candy Corn Proximity Sensor Switch
‫لمسافة‬ ‫الجسم‬ ‫باتجاه‬ ‫الجسم‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫اي‬ ‫او‬ ‫اليد‬ ‫توجيه‬ ‫بمجرد‬ ، ‫لتنشيطه‬ ‫لمس‬ ‫اي‬ ‫يتطلب‬ ‫ال‬ ‫للغاية‬ ‫حساس‬ ‫مفتاح‬ ‫هو‬10‫تنشيطه‬ ‫يتم‬ ‫مليمتر‬
‫محدود‬ ‫حركي‬ ‫مجال‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫كبير‬ ‫حركي‬ ‫بمجال‬ ‫جسمها‬ ‫اجزاء‬ ‫حركة‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫حركية‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫للحاالت‬ ‫مناسب‬ ‫المفتاح‬

50. Micro Light Switch
‫العلوي‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ‫خفيفة‬ ‫لمسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفعيله‬ ‫يتم‬.

51. Trigger Switch
‫المتحركة‬ ‫الكراسي‬ ‫احتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫خصيصا‬ ‫مصمم‬ ‫مفتاح‬ ‫هو‬
‫الماء‬ ‫و‬ ‫للغبار‬ ‫مقاوم‬
‫الصعبة‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬

52. Grasp Switch
‫لمدة‬ ‫عليه‬ ‫الضغط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفعيله‬ ‫يتم‬ ‫اسطواني‬ ‫بشكل‬ ‫مفتاح‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬2‫ثانية‬.
‫الضغط‬ ‫طريقة‬ ‫و‬ ‫المكان‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫عديدة‬ ‫خيارات‬ ‫يوفر‬ ‫المفتاح‬

53. Specs Switch
‫مختلفة‬ ‫بالوان‬ ‫له‬ ‫الغطاء‬ ‫تبديل‬ ‫يمكن‬ ، ‫الوزن‬ ‫خفيف‬ ‫مفتاح‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫االستخدام‬ ‫سهل‬
‫حركية‬ ‫مشاكل‬ ‫لديهم‬ ‫الذين‬ ‫لالشخاص‬ ‫مناسب‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬ ‫جدا‬ ‫حساس‬

54. Pillow Switch
‫او‬ ‫الخد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استخدامه‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ‫كالمخدة‬ ‫رخو‬ ‫و‬ ‫ناعم‬ ‫سطح‬ ‫ذو‬ ‫مفتاح‬ ‫هو‬
‫الرأس‬
‫الوسادة‬ ‫على‬ ‫تثبيته‬ ‫ممكن‬
‫المتحرك‬ ‫الكرسي‬ ‫في‬ ‫الرأس‬ ‫وسادة‬ ‫على‬ ‫تثبيته‬ ‫يمكن‬

55. Ribbon Switch
‫مقاومت‬ ‫و‬ ‫ملمسه‬ ‫بنعومة‬ ‫يتميز‬ ، ‫ثنيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنسيطه‬ ‫يتم‬ ‫مفتاح‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫للرطوبة‬ ‫ه‬
‫الي‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫الدقيقة‬ ‫الحركات‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫للحاالت‬ ‫جدا‬ ‫مناسب‬‫دوية‬

56. Big Red Twist & Jelly
Bean Twis
‫بسهولة‬ ‫الغطاء‬ ‫لون‬ ‫تغيير‬ ‫بامكانية‬ ‫يتميز‬

57. Mini Cup Switch
‫الذق‬ ‫او‬ ‫باالصابع‬ ‫باللمس‬ ‫يستخدم‬ ‫وهو‬ ‫الصغير‬ ‫بحجمه‬ ‫يتميز‬ ‫مفتاح‬ ‫هو‬‫ن‬

58. Computer acess
‫على‬ ‫اضافتها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البسيطة‬ ‫االجهزة‬ ‫او‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫العمل‬ ‫تسهيل‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫اللوحية‬ ‫االجهزة‬ ‫او‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫اجهزة‬.
‫الع‬ ‫تسهيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالشخص‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫تكييف‬ ‫على‬ ‫االجهزة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬‫و‬ ‫مل‬
‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬

59. RUGGED
TOUCHSCREEN
‫االجهزة‬ ‫انواع‬ ‫بجميع‬ ‫ربطها‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫باللمس‬ ‫تعمل‬ ‫شاشة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬

60. Computer Access through eye
gaze
‫ك‬ ‫بشكل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫التحكم‬ ‫بامكاننا‬ ‫يصبح‬ ‫خاص‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫حركة‬ ‫متعب‬ ‫هو‬‫امل‬
‫االعتيادية‬ ‫الماوس‬ ‫وظائف‬ ‫بعمل‬ ‫قوم‬
‫ي‬ ‫الذين‬ ‫لالشخاص‬ ‫قوة‬ ‫اداة‬ ‫يصبح‬ ‫الجهاز‬ ‫فان‬ ‫المحداثة‬ ‫برامج‬ ‫مثل‬ ‫الجاز‬ ‫مع‬ ‫معينة‬ ‫برامج‬ ‫ربط‬ ‫عند‬‫عانون‬
‫كامل‬ ‫شلل‬ ‫من‬
‫خالله‬ ‫من‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫المنزلية‬ ‫االجهزة‬ ‫ربط‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬

61. • BIG track Trackball Switch Adapted
• Rock adapted Joy Stick
• Point-It! (Click2Go Wired Joystick)

62. Clevy Keyboard &
Keygurd
‫لال‬ ‫مالئمة‬ ، ‫واضحة‬ ‫و‬ ‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫ازرار‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ‫كبيرة‬ ‫مفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫هي‬‫طفال‬
‫لالحرف‬ ‫مخصص‬ ‫بها‬ ‫االزرق‬ ‫اللون‬
‫لالرقام‬ ‫مخصص‬ ‫االحمر‬ ‫اللون‬
‫الترقيم‬ ‫لعالمات‬ ‫مخصص‬ ‫البرتقالي‬
‫وظائف‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫لالزرار‬ ‫االخضر‬

63. Hitch™ Computer Switch
Interface
‫انظمة‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ‫جميل‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬windos and ios‫وظائف‬ ‫اعطاها‬ ‫و‬ ‫ازرار‬ ‫خمس‬ ‫ربط‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للتحكم‬
‫كالحركة‬ ‫االزرار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الماوس‬ ‫وظائف‬ ‫بجميع‬ ‫التحكم‬ ‫ممكن‬ ‫الجهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫االخرى‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫و‬ ‫االسفل‬ ‫و‬ ‫االعلى‬ ‫الى‬

64. Freehand
‫إر‬ ‫يمكن‬ ‫كف‬ ‫هو‬‫ﺗ‬‫داؤه‬‫ﻓﻲ‬‫ا‬‫ﻟﯾ‬‫د‬‫ﺣﯾ‬‫ث‬‫ﯾﻘ‬‫وم‬‫ﺑﺗﺣﻘﯾ‬‫ا‬ ‫ق‬‫ﻟ‬‫و‬‫ﺻ‬‫ول‬‫ﻷﺟﮭ‬‫ا‬ ‫زة‬‫ﻟﻛﻣﺑﯾ‬‫و‬‫ﺗ‬‫ر‬‫ﻣ‬‫ن‬‫ﺧﻼ‬‫ل‬
‫ﻟﻣ‬‫ا‬ ‫س‬‫ﻷﻣﺎﻛ‬ ‫ﻷﺻﺎﺑﻊ‬‫متعددة‬ ‫ن‬
‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫عن‬ ‫يغني‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫م‬ ‫تنفيذها‬ ‫المطلوب‬ ‫االوامر‬ ‫ادخال‬ ‫يمكننا‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫بالكف‬ ‫مرتبط‬ ‫برنامج‬ ‫هنالك‬‫الكف‬ ‫ن‬

65. Music Interactive Devices
:Music Interactive Devices
‫و‬ ‫التسلسل‬ ‫تعلم‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫تفاعلي‬ ‫موسيقي‬ ‫جهاز‬
‫المهنية‬ ‫و‬ ‫العصبية‬ ‫العالجية‬ ‫الجلسات‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫كما‬ ‫االتجاهات‬
‫الحركية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يعمل‬

66. Thank you
Instagram :
otservice