F2015 StuDIY lynoplæg akademisk sprog
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•265 views
V. Rikke Gottfredsen, udviklingskonsulent, Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Arts, Aarhus Universitet, 2015.
Recommended
More Related Content
Similar to F2015 StuDIY lynoplæg akademisk sprog
Similar to F2015 StuDIY lynoplæg akademisk sprog (20)
More from StuDIY
More from StuDIY (12)
F2015 StuDIY lynoplæg akademisk sprog
- 1. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER StuDIY Lynoplæg- Akademisk sprog Velkommen! Dagens slides kan downloades fra: http://bit.ly/StuDIY15-3
- 2. Lynoplæg på fredage • Fredag d. 13.02.15, kl. 09.15 – 10.00 – Akademisk Arg. • Fredag d. 27.02.15, kl. 09.15 – 10.00 – Akademisk Sprog • Fredag d. 13.03.15, kl. 09.15 – 10.00 • Fredag d. 27.03.15, kl. 09.15 – 10.00 – Analyse • Fredag d. 24.04.15, kl. 09.15 – 10.00 – Synopsis Lynoplæg på forskellige dage • Mandag d. 16.02.15, kl. 14.15 – 15.00 – Akademisk Arg. • Tirsdag d. 24.02.15, kl. 14.15 – 15.00 – Akademisk Sprog • Onsdag d. 18.03.15, kl. 14.15 – 15.00 – Problemformulering • Torsdag d. 09.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Analyse • Fredag d. 17.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Mundtlig Eksamen • Mandag d. 27.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Synopsis Workshops • Mandag d. 23.02.15, kl. 09.15 – 12.00 – Akademisk Arg. • Fredag d. 06.03.15, kl. 09.15 – 12.00 – Akademisk Sprog • Tirsdag d. 24.03.15, kl. 09.15 – 12.00 – Problemformulering • Onsdag d. 15.04.15, kl. 09.15 – 12.00 – Analyse • Onsdag d. 29.04.15, kl. 10.15 – 13.00 – Mundtlig Eksamen • Torsdag d. 30.04.15, kl. 09.15 – 12.00 – Synopsis Lokaler, til- og framelding: StuDIY Study + Do It Yourself
- 3. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER StuDIY Akademisk sprog – i hele opgaven • Introduktion • Redegørelse(r) for (teori(er), metode(r), empiri(er)) • Analyse(r) • Diskussion(er) • Konklusion
- 4. - Måske har du hørt at...
- 5. • Dokumentation ... • af en undersøgelse ... • af ét fagligt relevant problem ... • I fagets (eller tilgrænsende fags) ”state of the art”… • ved brug af fagets teorier og metoder ... • med det formål at overbevise ... • fagfæller ... • om rigtigheden af undersøgelsens resultater og konklusion ... • i en fremstilling som er acceptabel i det faglige diskursfællesskab. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 21) - Hav styr på genren En definition
- 7. - DIY Test selv dit akademiske sprog http://hum.ku.dk/uddannelser/vejledning/sprogtest/
- 8. - Skeln mellem teksttyper • Tænketekst • Kladdetekst • Produkttekst (Kilde: Bearbejdet efter Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s.322-323)
- 9. - 6 krav Produkttekstsproget skal være
- 10. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 1. Præcist, entydigt, efterfølgeligt sprog
- 11. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 2. Objektivt sprog
- 12. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 3. Sammenhængende sprog
- 13. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 4. Økonomisk udtømmende sprog
- 14. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 5. Klart sprog
- 15. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s. 324-325) - 6. Korrekt sprog
- 16. (Kilde: Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s.326-27) - No go! Hvad der ikke hører hjemme i en videnskabelig opgave
- 17. • Tager ansvar for og begrunder sin sammenstilling af materiale, teori og metoder • Undgår stilistisk afsmitning fra kilder og teorier og evner at hæve sig over de præsenterede positioner • Bruger passivkonstruktioner for at fremhæve generelle fremgangsmåder • Bruger aktive verber og ”jeg” for at skrive om de sproghandlinger, det har foretaget i forbindelse med sin undersøgelse (Kilde: Bearbejdet efter Rienecker og Stray Jørgensen 2012, s. 244-45) - Det akademiske ‘jeg’ Spørg altid din vejleder!
- 18. • Videnskabeligt - og ikke nødvendigvis varieret, smukt eller appetitvækkende. • Klart - og ikke nødvendigvis svært. • Korrekt - i overensstemmelse med reglerne for dansk retskrivning. (Kilde: Bearbejdet efter Rienecker og Stray Jørgensen, 2012, s.324-25) - Det akademiske sprog
- 19. - Mere om akademisk sprog på http://studiemetro.au.dk/
- 20. • Gottfredsen, Rikke (2014): Akademisk sprog 1-6. Om den akademiske genre, do’s and don’ts, Blooms taksonomi, præcision og manglende præcision og metakommunikation. http://bit.ly/AkadSprog1til6 • Grammatip.dk • Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur • Skov, Signe (2007): Sprogtest I og II. http://hum.ku.dk/uddannelser/vejledning/sprogtest/ • Stray Jørgensen, Peter; Rienecker, Lotte (2011): Specielt om specialer. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur • Studiemetro.au - Resurser
- 21. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER StuDIY Lynoplæg - Akademisk sprog Tak for nu! Evalueringssurvey sendes til jer pr. mail, nu, og igen om tre måneder – STOR TAK for jeres svar Dagens slides kan downloades fra: http://bit.ly/StuDIY13-3
Editor's Notes
- Husk brochurer
- Personligt/privat Abstrakt (med nominaliseringer og passiv) Talesprogsagtigt Tæt på dine kilders sprog Journalistisk Usammenhængende Indforstået Du har for mange sprogfejl
- Skrivekonsulent Signe Skov på Københavns Universitet har lavet to netbaserede sprogtest: Sprogtest I og II. Med dem kan du blive klogere på hvad det vil sige at skrive akademisk, og teste dine akademiske skrivefærdigheder. Du finder et link på
- Tænketekst skriverorienteret brainstorming, mindmapping, hurtigskrivning. Kladdetekst responsorienteret, relativt sammenhængende ræsonnementer. Produkttekst læserorienteret, bedømmelsesklar tekst.
- Brug henvisninger, definitioner, samme ord for ting Hav belæg for dine påstande (fx faglige autoriteters udsagn, andres undersøgelser, egne undersøgelser) Brug videnskabelig metakommunikation Brug fagudtryk, fagterminologi Undgå generaliseringer, unødige abstraktioner, klicheer, billedsprog og talesprog. Brug akademiske fremstillingsformer (redegøre, analysere, diskutere, vurdere)
- Undgå værdiladede udtryk, vurderende udtryk uden faglig dokumentation samt agiterende vendinger. Undgå uvidenskabelige fremstillingsformer (fx nedgøre, lovprise, popularisere) Undgå sproglig afsmitning fra dine kilder
- Skriv med et fokus, et tema, en ting ad gangen, skriv pointestyret Skriv med progression (kendt før ukendt, konkret før abstrakt, introducér nye temaer og begreber) Brug argumentationsord og strukturmarkører (derfor, fordi, også, herefter, dels, for det første)
- Undgå irrelevant information (fyldord, gentagelser, breddeviden, opvarmningstekst) Præsentér al relevant information (undgå indforståethed, suspense eller at forholde informationer for at opbygge spænding)
- Lad grundled og udsagnsled komme inden for de første 5-6 ord Undgå lange sætninger over 20-25 ord Brug ”jeg” og aktivformen af verberne når det er dig der gør noget i opgaverne Undgå unødige nominaliseringer (fx ”demonstration” i stedet for ”x demonstrerer y” Brug tekstlig metakommunikation i rimeligt omfang (hvordan din tekst er bygget op og hvorfor)
- Overhold dansk retskrivning (tegnsætning, forkortelser, et eller flere ord) (Se, søg og træn på sproget.dk og grammatip.dk)
- Subjektivt vurderende fremstillingsformer uden dokumentation og argumentation, fx ”jeg tror/mener/formoder/påstår” osv. uden ”fordi” Holdningsord, ord med vurderende bibetydninger uden dokumentation og argumentation, fx ”velgennemført”, ”glimrende” Billedlige ord og metaforer som ikke er definerede, fx ”vild med”, ”dansende stil” Tvetydige, fortolkelige ord og vendinger, fx ”lyst til at gå fremad” ”Pådutterord”, dvs. ord som tillægger læseren en holdning eller stillingtagen, fx ”naturligvis”, ”jo” Forskellige ord og begreber for det samme indhold
- Det faglige indhold vægter mest i akademiske opgaver. Derfor er det altid en god idé at orientere sig om de specifikke krav, der gør sig gældende på dit fag. Kend din studieordning, læs beståede opgaver fra faget, spørg din vejleder. Sproget er dog medskaber af det faglige indhold, og med det signalerer man, hvad det er for en faglighed man besidder. Derfor bør det akademiske sprog være: