SlideShare a Scribd company logo

‎⁨نماذج إختبار الرياضيات ثالث ابتدائي ⁩.pdf.pdf

•
•
S
ShadenAlsharyf

مجلة نماذج

Education
1 of 17
Download to read offline
:‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫اخت‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ : ) ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫النمط‬ ، ، ، ، ‫هو‬ : ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫خط‬ ‫تحته‬ ‫الذي‬ ‫الرقم‬ ‫منزلة‬ ‫اسم‬ ‫حدد‬ ) ‫وقيمته‬ ‫المنزلية‬ ‫أ‬ ‫اال‬ ‫حاد‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫عشرات‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫مئات‬ ‫د‬ ‫األ‬ ‫لوف‬ 3 ) ‫إلى‬ ‫األصغر‬ ‫من‬ ‫االعداد‬ ‫رتب‬ ‫األكبر‬ ، ، ‫أ‬ ، ، ‫ب‬ ، ، ‫ج‬ ، ، ‫د‬ ، ، ) ‫اللفظية‬ ‫الصيغة‬ ‫للعدد‬ ‫هي‬ : ‫أ‬ ‫وأربعة‬ ‫ألف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ‫وسبعون‬ ‫وأثنان‬ ‫مئة‬ ‫ب‬ ‫وست‬ ‫ألف‬ ‫وثالثون‬ ‫سبعة‬ ‫وعشرة‬ ‫مئة‬ ‫ج‬ ‫اثنان‬ ‫وخمس‬ ‫ألف‬ ‫وسبعون‬ ‫وتسعه‬ ‫مئة‬ ‫د‬ ‫وأربعة‬ ‫ألف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ‫وعشرون‬ ‫وسبعة‬ ‫مئة‬ ) ‫يكتب‬ ( ‫العدد‬ + + + + ‫القياس‬ ‫بالصيغة‬ ) :‫ية‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ) ( ‫العددين‬ ‫جمع‬ ‫ناتج‬ ‫قدر‬ + ‫ألقرب‬ ‫التقريب‬ ‫باستعمال‬ ) ‫عشرة‬ : ‫أ‬ + = ‫ب‬ + = ‫ج‬ + = ٩ ‫د‬ + = ٩ ) ‫االمالء‬ ‫فقره‬ ‫احتوت‬ ‫على‬ ‫الماضي‬ ‫االسبوع‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫االسبوع‬ ‫هذا‬ ‫فقرة‬ ‫واحتوت‬ ‫كلمة‬ ٩ ‫كلمة‬ ‫؟‬ ‫الفقرتين‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫كم‬ ‫أ‬ ‫كلمة‬ ‫ب‬ ‫كلمة‬ ‫ج‬ ٩ ‫كلمة‬ ‫د‬ ‫كلمة‬ ) ‫للخطوات‬ ‫الصحيح‬ ‫الترتيب‬ ‫األربع‬ ‫هو‬ ‫المسألة‬ ‫لحل‬ : ‫أ‬ ، ‫اخطط‬ ‫أحل‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ‫ب‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ‫أحل‬ ، ‫اتحقق‬ ‫ج‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ‫أحل‬ ‫د‬ ‫أحل‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ٩ ) ‫المدرسة‬ ‫مقصف‬ ‫باع‬ ‫و‬ ، ‫األولى‬ ‫االستراحة‬ ‫في‬ ‫شطيرة‬ ٩ ‫التي‬ ‫الشطائر‬ ‫عدد‬ ‫فما‬، ‫الثانية‬ ‫االستراحة‬ ‫في‬ ‫شطيرة‬ ‫؟‬ ‫باعها‬ ) ‫الخاصية‬ ‫المستعملة‬ ‫العددية‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ + = ‫هي‬ : ‫أ‬ ‫التجميع‬ ‫خاصية‬ ‫ب‬ ‫األبدال‬ ‫خاصية‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫عنصر‬ ‫ال‬ ‫محايد‬ ‫د‬ ‫الطرح‬ ‫قاعدة‬ : ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ............................ ‫الدرجة‬ ‫رقما‬ ‫كتابة‬ .............................. : ‫المصحح‬ : ‫التوقيع‬ .............................. : ‫المراجع‬ : ‫التوقيع‬ ................................ : ‫المدقق‬ : ‫التوقيع‬ ‫أ‬ ٩ ‫ب‬ ٩ ‫ج‬ ‫د‬ ‫المادة‬ ‫رياضيات‬ ‫الصف‬ ‫الثالث‬ ‫الزمن‬ ‫ساعتان‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫ـ‬ ‫مدرسة‬ ‫اختبار‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫األول‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫عام‬ ‫الدراسي‬ 1445 ‫ـ‬‫ه‬ 15
‫العددية‬ ‫الجملة‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ) ( + + ) ٩ = ‫صحيحة‬ :‫هو‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ٩ ‫د‬ ‫سعيد‬ ‫لدى‬ ) ‫منها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يزرع‬ ‫بحيث‬ ‫بالورود‬ ‫زراعتها‬ ‫يريد‬ ‫أحواض‬ ‫شراؤها‬ ‫سعيد‬ ‫على‬ ‫وردة‬ ‫كم‬ ‫أقدر‬ ، ‫وردة‬ ‫األربعة‬ ‫األحواض‬ ‫لزراعة‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫التجميع‬ ‫اعاده‬ ‫استعمل‬ ) ‫إذا‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫االحاد‬ ‫جمع‬ ‫ناتج‬ ‫كان‬ : ‫أ‬ ‫ب‬ ٩ ‫ج‬ ‫د‬ ) ‫العدد‬ ‫تقريب‬ ‫ناتج‬ ٩ ‫هو‬ ‫مئة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ : ‫أ‬ ٩ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ) ‫بمقدار‬ ‫يقل‬ ‫التالية‬ ‫األعداد‬ ‫أي‬ ‫العدد‬ ‫عن‬ ‫؟‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ٩٩ ‫د‬ : ‫ي‬ ‫الثان‬ ‫السؤال‬ ‫ضع‬ ‫عالمة‬ ‫أو‬ √ X ‫ي‬ ‫يأن‬ ‫مما‬ ‫لكل‬ : ‫العدد‬ ‫القياسية‬ ‫بالصيغة‬ ‫مكتوب‬ ‫الصيغة‬ ‫بالكلمات‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫هي‬ ‫التحليلية‬ ‫المئات‬ ‫بمنزلة‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫نبدأ‬ ‫نطرح‬ ‫عندما‬ ‫اللفظية‬ ‫بالصيغة‬ ‫مكتوب‬ ) ‫وثالثة‬ ‫االف‬ ‫خمسة‬ ( ‫العدد‬ ) ‫الصفر‬ ( ‫هو‬ ‫الجمع‬ ‫في‬ ‫المحايد‬ ‫العنصر‬ ‫محفظة‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫أنفق‬ ، ‫لاير‬ ‫معه‬ ‫فبقي‬ ، ً‫ال‬‫ريا‬ ً‫ال‬‫ريا‬ ، ‫بالطرح‬ ‫أبدأ‬ ‫أن‬ ‫وقبل‬ ، ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التجميع‬ ‫أعيد‬ ‫أن‬ ‫تغيير‬ ‫الجمع‬ ‫ناتج‬ ‫اليغير‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الترتيب‬ ٩ ‫ت‬ ‫عند‬ ‫قر‬ ‫ي‬ ‫العدد‬ ‫ب‬ ‫عشره‬ ‫أقرب‬ ‫الى‬ ‫الناتج‬ ‫يكون‬ ‫ناتج‬ ‫لتقدير‬ ‫المتناغمة‬ ‫االعداد‬ ‫أو‬ ‫التقريب‬ ‫نستعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ‫الطرح‬ 10
: ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ : ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اجب‬ ) ‫أ‬ ( ( ‫المناسبة‬ ‫اإلشارة‬ ‫بوضع‬ ‫قارن‬ < ، > ) = ، ) ) ٩ + + ٩ ) ) ‫ب‬ ( ‫قرب‬ ) ‫المطلوبة‬ ‫المنزلة‬ ‫بحسب‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ) ‫عشرة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ) ‫مئة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ) ٩ ٩ ‫ألف‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ...................... ........................ ....................... ( ‫ج‬ ) ‫خط‬ ‫تحته‬ ‫الذي‬ ‫للرقم‬ ‫المنزلية‬ ‫القيمة‬ ‫اكتب‬ ٩ ( ‫د‬ ) ‫ناتج‬ ‫أوجد‬ ‫يل‬ ‫ما‬ ‫ي‬ : ) ٩ ) ) ) - + + - ( ‫هـ‬ ) ‫باع‬ ‫مطعم‬ ‫فطيرة‬ ‫اليوم‬ ‫و‬ ‫فطيرة‬ ‫أ‬ ، ‫أمس‬ ‫يوم‬ ‫و‬ ‫عدد‬ ‫جد‬ ‫الفطائر‬ ‫التي‬ ‫المطعم‬ ‫باعها‬ ‫اليومين‬ ‫خالل‬ ‫؟‬ ................................................................................................................. ................................................................................................................. ........................ ........................ ........................ ‫انتهت‬ ‫لك‬ ‫تمنياتي‬ ‫مع‬ ‫األسئلة‬ ‫م‬ ‫بالتوفيق‬ 15
‫ول‬#‫ا‬ ‫السؤال‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ ‫موع‬0‫ا‬ ‫صحح‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫راجع‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫دقق‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫النهائية‬ ‫الدرجة‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الصحيحة‬ ‫جابة‬/‫ا‬ ‫اختر‬ ( ‫أ‬ : ‫ول‬6‫ا‬ ‫السؤال‬ : ‫ھﻲ‬ ٣٥٢٠ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻓﻲ‬ ٥ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﯾﻘﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫اﺳﻢ‬ -١ ‫أ‬ ‫آﺣﺎد‬ ‫ب‬ ‫ﻋﺸﺮات‬ ‫ج‬ ‫ﻣﺌﺎت‬ ‫د‬ ‫أﻟﻮف‬ : ‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ( ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫وﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫وﺛﻼث‬ ‫آﻻف‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬ ) ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ -٢ ‫أ‬ ٥٣٠٩ ‫ب‬ ٣١٩٥ ‫ج‬ ٥٣١٩ ‫د‬ ٥١٩٣ ‫؟‬ ١٢٧٠ ‫ﯾﺴﺎوي‬ ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫أي‬ ،ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ١٢٧٠ ‫وﻟﯿﺪ‬ ‫ﻟﺪى‬ -٣ ‫أ‬ ١+٢+٧+٠ ‫ب‬ ١٠٠٠+٢٠٠+٧٠ ‫ج‬ ١٠٠+٢٠٠+٧٠ ‫د‬ ١٠٠+٢٠+٧ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺻﻐﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ( ٤٨٠٤ ، ٤٤٠٨ ، ٨٤٤٠ ) ‫اﻵﺗﯿﺔ‬ ‫ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ -٤ ‫أ‬ ٨٤٤٠ , ٤٨٠٤ , ٤٤٠٨ ‫ب‬ ٤٤٠٨ , ٤٨٠٤ , ٨٤٤٠ ‫ج‬ ٤٨٠٤ , ٨٤٤٠ ,٤٤٠٨ ‫د‬ ٤٤٠٨ , ٨٤٤٠ , ٤٨٠٤ ‫اﻷﺳﺒﻮع؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ،‫ﯾﻮم‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫رﯾﺎﺿﯿﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺘﯿﻦ‬ ‫ﻓﯿﺼﻞ‬ ‫ﯾﺤﻞ‬ -٥ ‫أ‬ ١٠ ‫ب‬ ١٢ ‫ج‬ ١٤ ‫د‬ ١٥ : ‫أﻟﻒ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫أﻗﺮب‬ ،‫ﻧﺨﻠﺔ‬ ١٢٥٠ ‫أﺣﻤﺪ‬ ‫واﻟﺪ‬ ‫ﻣﺰرﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ -٦ ‫أ‬ ٢٠٠ ‫ب‬ ١٢٠٠ ‫ج‬ ١٠٠٠ ‫د‬ ٢٠٠٠ : ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ٧ + ٣ = ٣ + ٧ : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ -٧ ‫أ‬ ‫اﻻﺑﺪال‬ ‫ب‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﯾﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ج‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ‬ ‫د‬ ‫طﺮح‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬ :‫ھﻮ‬ ‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ .… = ٩ + ( ٢ + ٧ ) ‫اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﯾﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ -٨ ‫أ‬ ١٨ ‫ب‬ ٨١ ‫ج‬ ٢٣ ‫د‬ ٣٢ ١ ……………… ‫لوس‬$‫ا‬ ‫رقم‬ ……… ‫الفصل‬ …………………………………………………………………………………………… / ‫سم‬.‫ا‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ادارة‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬ /‫اﳌﺎدة‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬/‫اﻟﺼﻒ‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﺎن‬/‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬/‫اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫هـ‬ ١٤٤٥ ‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ( ‫ول‬2‫ا‬ ‫الدور‬ ) ‫ول‬2‫ا‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫اختبار‬
: ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬ ‫آﺣﺎد‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫إذا‬ ‫أﺣﯿﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫أﺣﺘﺎج‬ -٩ ‫أ‬ ١ ‫ب‬ ٥ ‫ج‬ ٩ ‫د‬ ٧ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﯾﺐ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ٤٧ + ٢١ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﺮ‬ -١٠ ‫أ‬ ٦٠ ‫ب‬ ٦٥ ‫ج‬ ٦٨ ‫د‬ ٧٠ ‫اﻻﺛﻨﺎن؟‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﻓﺎﻛﮭﺔ‬ ‫ﺣﺒﺔ‬ ‫ﻛﻢ‬ ،‫ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﺔ‬ ١٢ ‫أﺧﺘﮫ‬ ‫واﺷﺘﺮت‬ ‫ﺗﻔﺎﺣﺔ‬ ١٨ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ -١١ ‫أ‬ ٢٠ ‫ب‬ ٢٥ ‫ج‬ ٣٠ ‫د‬ ٣٥ : ‫ﯾﺴﺎوي‬ ١٦ - ٢٨ ‫طﺮح‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ - ١٢ ‫أ‬ ١٠ ‫ب‬ ١٢ ‫ج‬ ٢١ ‫د‬ ٢٥ : ‫ﻣﻌﮫ‬ ‫ﻣﺎﺑﻘﻲ‬ ‫أﻗﺪر‬ ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ١٨٣ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫أﻧﻔﻖ‬ ، ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ٢٧٥ ‫ﻓﺎرس‬ ‫ﻣﻊ‬ -١٣ ‫أ‬ ١٠٠ ‫ب‬ ٢٠٠ ‫ج‬ ٣٠٠ ‫د‬ ٤٠٠ ‫؟‬ ٦٥ ، ٩٧ ‫اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق‬ ‫ﻣﺎ‬ - ١٤ ‫أ‬ ٣٢ ‫ب‬ ٢٣ ‫ج‬ ٣٣ ‫د‬ ١٧٢ ‫؟‬ ‫ﻣﻌﮭﺎ‬ ‫ﯾﺒﻘﻰ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ، ‫ﺗﻠﻮﯾﻦ‬ ‫أﻗﻼم‬ ٧ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﺘﮭﺎ‬ ‫أﻋﻄﺖ‬ ‫إذا‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﻦ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ٢٤ ‫ﺳﻠﻤﻰ‬ ‫ﻟﺪى‬ - ١٥ ‫أ‬ ١١ ‫ب‬ ١٤ ‫ج‬ ١٧ ‫د‬ ٢٠ ٤٢٥٩ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﯿﺲ‬ ‫اﻵﺗﯿﺔ‬ ‫اﻷﻋﺪاد‬ ‫أي‬ - ١٦ ‫أ‬ ٤٣٠٠ ‫ب‬ ٤٢٠٩ ‫ج‬ ٤٢٦٠ ‫د‬ ٤٢٩٥ ( = ، < ، > ) ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻹﺷﺎرة‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﻗﺎرن‬ ( ‫ب‬ ٢٠٩ ٢٠٠ + ٩٠ ، ٨٥٤١ ٨٤١٥ ، ٨٠٨ ٨٠٨ ، ٥٨ ٦٩ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫ا;اطئة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ( ✗ ) ‫مة‬B‫وع‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ( ✓) ‫مة‬B‫ع‬ ‫ضع‬ (‫أ‬ : ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ١٦ ‫ھﻮ‬ …… ، ١٢ ، ٨ ، ٤ : ‫اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ -١ . ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻻﯾﻐﯿﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ -٢ ‫اﻻﺑﺪال‬ ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ٩ = ٠ + ٩ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬ -٣ . ‫أطﺮح‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮات‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﻤ‬‫داﺋ‬ ‫أﺑﺪأ‬ -٤ ‫أﺗﺤﻘﻖ‬ ، ‫أﺣﻞ‬ ، ‫أﺧﻄﻂ‬ ، ‫أﻓﮭﻢ‬ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫اﻷرﺑﻊ‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﻮات‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ -٥ ٢
‫سئلة‬%‫ا‬ ‫انتهت‬ ‫والنجاح‬ ‫بالتوفيق‬ ‫لكم‬ ‫منيات‬%‫ا‬ ‫أطيب‬ ‫مع‬ :‫رسة‬‫د‬‫لم‬‫ا‬‫ة‬/‫ير‬‫د‬‫م‬ :‫ادة‬‫لم‬‫ا‬‫ة‬/‫م‬‫معل‬ :‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮫ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻟﻠﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ (‫ب‬ ٢٨٩٥٠ ٣٥٢٠ ٥٤٩ ………… ………… ………… ‫﷼‬ ٦٥ ‫ب‬ ‫اﻷﺷﯿﺎء‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﺎﺷﺘﺮى‬ ‫﷼‬ ١٠٠ ‫ﻣﻌﮫ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺴﻮق‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ذھﺐ‬ (‫ج‬ ‫ﻣﻌﮫ؟‬ ‫ﺑﻘﻲ‬ ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ،‫﷼‬ ٢٠ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫طﻌﺎم‬ ‫ووﺟﺒﺔ‬ ..………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………… : ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫أﺟﺐ‬ : ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ : ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻗﺮب‬ (‫أ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ١٩٥ ‫ﻋﺸﺮة‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ٦٢ ..……………… ..……………… : ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫أوﺟﺪ‬ (‫ب‬ ٤ ٢ ٧ ٥ ٣ ٢ ١ ٧ + ٢ ٥ + —————— —————— ٤ ٠ ١ ٤ ٦ ٣ ٧ - ٣ ٣ - —————— —————— ٣
: ‫المادة‬ ‫رياضيات‬ ‫ال‬ ‫صف‬ ‫ابتدائي‬ ‫الثالث‬ : ‫سا‬ : ‫الزمن‬ ‫عتان‬ ) ‫األول‬ ‫الدور‬ ( ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫اختبار‬ 1444 ‫ه‬ 40 ( ) ‫ب‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬ 60160 ‫بال‬ ‫صيغتين‬ ‫و‬ ‫اللفظية‬ ‫التحليلية‬ ‫ب‬ ‫الصيغة‬ ‫اللفظية‬ ........................ ........................ ................. ..... ............... ...... ......... ... ‫ب‬ ‫ا‬ ‫لصيغة‬ ‫التحليلية‬ ................. ......................... ...................... ....... ............. ................ ‫رباعيا‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ : ...... .. .. ...... .................................... .................. ... ........... ‫ر‬ ‫قم‬ ‫الجلوس‬ : ( ............... .. ) ‫السـؤال‬ ‫األول‬ ( ‫ا‬ ) ( ‫عالمة‬ ‫بوضع‬ ‫وذلك‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬  ‫أما‬ ) ‫م‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ : ‫ح‬ ‫دد‬ ‫النمط‬ ‫و‬ ‫اختر‬ ‫العدد‬ ‫المناسب‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫لفراغ‬ : ، ، ، ، ‫ا‬ ‫المنزلية‬ ‫لقيمة‬ ‫للرقم‬ ‫العدد‬ ‫في‬ ‫تساوي‬ ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫للعدد‬ ‫القياسية‬ ‫الصيغة‬ ( ‫مئة‬ ‫وخمس‬ ‫الف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ) : ‫هي‬ ‫ا‬ ‫صحيحة‬ ‫الجملة‬ ‫يحعل‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ( + + ) = ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫أي‬ ‫صحيح‬ ‫ترتيب‬ ‫مرتبة‬ ‫االعداد‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫الى‬ ‫األكبر‬ : ‫قرب‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ا‬ ‫عشرة‬ ‫اقرب‬ ‫لى‬ ‫أ‬ - ، ، ‫أ‬ - ‫ب‬ - ، ، ‫ب‬ - ‫ج‬ - ، ، ‫ج‬ - ‫د‬ - ، ، ‫د‬ - ‫ا‬ ‫جد‬ ‫الطرح‬ ‫ناتج‬ ‫ـــ‬ = ......... ‫ق‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫الجمع‬ ‫ناتج‬ + = ....... ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫عندما‬ ‫ا‬ ‫العشرات‬ ‫بمنزلة‬ ‫ابدا‬ ‫طرح‬ 10 ‫العم‬ ‫لية‬ + ‫تحتاج‬ ‫إعادة‬ ‫االحاد‬ ‫تجميع‬ ‫أ‬ - ‫صح‬ ‫أ‬ - ‫صح‬ ‫ب‬ - ‫خط‬ ‫أ‬ ‫ب‬ - ‫خطأ‬ ‫التعـــــليــم‬ ‫وزارة‬ ‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫ادارة‬ ‫ال‬ ‫مدرسة‬ ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫در‬ ‫جة‬ ‫المصحح‬ ‫أ‬ . ‫التوق‬ ‫يع‬ ‫المراجع‬ ‫التوقيع‬ ‫الورقة‬ ‫خلف‬ ‫األسئلة‬ ‫بقية‬
( ‫ب‬ ) ‫التالية‬ ‫الطرح‬ ‫عمليات‬ ‫اتمم‬ : ‫ــــ‬ ‫ــ‬ ‫ـــ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ؤ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ : ( ‫ا‬ ) ‫أكتب‬ ‫أذكر‬ ‫ثم‬ ‫المفقود‬ ‫العدد‬ ‫الخاصية‬ ‫اسم‬ : + = ‫خاصية‬ .................................. ( + + ) = ( + + ) ‫خاصية‬ ................................... + = ...... + ‫خاصية‬ ................................... ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ؤ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ : ( ‫ا‬ ) : ‫التالية‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫أتمم‬ + + + ( ‫ج‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ) ‫محفظة‬ ‫خا‬ ‫لد‬ ‫لاير‬ , ‫وأ‬ ‫منها‬ ‫نفق‬ ‫ف‬ , ‫رياال‬ ‫معه‬ ‫بقي‬ ‫رياال‬ ‫كم‬ ‫؟‬ ........................................................................................................................ .. ...................... .............................................. ......... ......... ........ ........................................................................ ....................................... .............................................................................. ........................... ....................... ......... ........ ........................................................................................................ ( ‫د‬ ) ‫خ‬ ‫صرف‬ ‫الد‬ ‫ريا‬ ‫اخوه‬ ‫وصرف‬ ‫ال‬ ‫ري‬ ‫اال‬ ، ‫ريا‬ ‫كم‬ ‫اقدر‬ ‫ا‬ ‫صرف‬ ‫ال‬ ‫الثنان‬ ‫؟‬ ........................................................... ........ ............................................................................................................................. .............................. ........ ......................................................... .......... .................. ........ ............................................................................................................................. ............ ............................................................................................. .................. ........ ............................................................................................................... ....................................................................................................................... .................. ........ ... .................................................................................. . : ‫الطالب‬ ‫أسم‬ ............................................. .......................... ......... .. ‫ا‬ ‫رقم‬ : ‫لجلوس‬ ................. ......... ( ‫ب‬ ) > ‫المناسبة‬ ‫اإلشارة‬ ‫بوضع‬ ‫قارن‬ , < = , + + ‫درج‬ ‫ة‬ ‫درجات‬

Recommended

math 4 rev.t1.pdf
math 4 rev.t1.pdfmath 4 rev.t1.pdf
math 4 rev.t1.pdfMohamed Mostafa
 
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غGhaida'a Mahir
 
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأول
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأولاختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأول
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأولأمنية وجدى
 
Math 5th-primary-2nd-term- (5)
Math 5th-primary-2nd-term- (5)Math 5th-primary-2nd-term- (5)
Math 5th-primary-2nd-term- (5)khawagah
 
أختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعأختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعAltabtyAltabty
 
(درس محوسب (رياضيات
(درس محوسب (رياضيات(درس محوسب (رياضيات
(درس محوسب (رياضياتAyham Rawagah
 
Math 5th-primary-2nd-term- (6)
Math 5th-primary-2nd-term- (6)Math 5th-primary-2nd-term- (6)
Math 5th-primary-2nd-term- (6)khawagah
 
Math ar 2ب ت 1
Math ar 2ب ت 1 Math ar 2ب ت 1
Math ar 2ب ت 1 أمنية وجدى
 

Recommended

math 4 rev.t1.pdf
math 4 rev.t1.pdfmath 4 rev.t1.pdf
math 4 rev.t1.pdfMohamed Mostafa
 
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غ
2 6 المتتابعات الحسابية كدوال خطية غGhaida'a Mahir
 
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأول
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأولاختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأول
اختبارات الحساب لأولى ابتدائى الترم الأولأمنية وجدى
 
Math 5th-primary-2nd-term- (5)
Math 5th-primary-2nd-term- (5)Math 5th-primary-2nd-term- (5)
Math 5th-primary-2nd-term- (5)khawagah
 
أختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعأختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعAltabtyAltabty
 
(درس محوسب (رياضيات
(درس محوسب (رياضيات(درس محوسب (رياضيات
(درس محوسب (رياضياتAyham Rawagah
 
Math 5th-primary-2nd-term- (6)
Math 5th-primary-2nd-term- (6)Math 5th-primary-2nd-term- (6)
Math 5th-primary-2nd-term- (6)khawagah
 
Math ar 2ب ت 1
Math ar 2ب ت 1 Math ar 2ب ت 1
Math ar 2ب ت 1 أمنية وجدى
 
calcul
calcul calcul
calcul MOHSEN Chatti
 
07 القوى
07 القوى07 القوى
07 القوىMohamed Ajarif
 
الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1fatima harazneh
 
Book3446886977
Book3446886977Book3446886977
Book3446886977AltabtyAltabty
 
وصف البانات 1
وصف البانات 1وصف البانات 1
وصف البانات 1amhade15
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)khawagah
 
الفصل الأول
الفصل الأول الفصل الأول
الفصل الأول asd3911
 
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراقAhmed Mahdi
 
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي Ahmed Mahdi
 
رياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميرياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميAhmed Mahdi
 
جبر 1
جبر 1جبر 1
جبر 1ashraf selim
 
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018أمنية وجدى
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب 2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب saifsaiff
 
12 compo enonce
12 compo enonce12 compo enonce
12 compo enonceAhmed Mesellem
 
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيأساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيOnline
 
C3
C3C3
C3hranhosam
 
جمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاجمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاnoojy66666
 
Book113839539
Book113839539Book113839539
Book113839539AltabtyAltabty
 
مريم فرنسيس
مريم فرنسيسمريم فرنسيس
مريم فرنسيسomima65
 
أختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعأختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعAltabtyAltabty
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdfفاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
 

More Related Content

Similar to ‎⁨نماذج إختبار الرياضيات ثالث ابتدائي ⁩.pdf.pdf

الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1fatima harazneh
 
وصف البانات 1
وصف البانات 1وصف البانات 1
وصف البانات 1amhade15
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)khawagah
 
الفصل الأول
الفصل الأول الفصل الأول
الفصل الأول asd3911
 
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراقAhmed Mahdi
 
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي Ahmed Mahdi
 
رياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميرياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميAhmed Mahdi
 
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018أمنية وجدى
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب 2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب saifsaiff
 
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيأساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيOnline
 
جمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاجمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاnoojy66666
 
مريم فرنسيس
مريم فرنسيسمريم فرنسيس
مريم فرنسيسomima65
 
أختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعأختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعAltabtyAltabty
 

Similar to ‎⁨نماذج إختبار الرياضيات ثالث ابتدائي ⁩.pdf.pdf (20)

calcul
calcul calcul
calcul
 
07 القوى
07 القوى07 القوى
07 القوى
 
الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1
 
Book3446886977
Book3446886977Book3446886977
Book3446886977
 
وصف البانات 1
وصف البانات 1وصف البانات 1
وصف البانات 1
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
 
الفصل الأول
الفصل الأول الفصل الأول
الفصل الأول
 
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
 
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
ملزمة الرياضيات - السادس العلمي
 
رياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميرياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علمي
 
جبر 1
جبر 1جبر 1
جبر 1
 
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب 2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
 
12 compo enonce
12 compo enonce12 compo enonce
12 compo enonce
 
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيأساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
 
C3
C3C3
C3
 
جمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاجمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحها
 
Book113839539
Book113839539Book113839539
Book113839539
 
مريم فرنسيس
مريم فرنسيسمريم فرنسيس
مريم فرنسيس
 
أختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابعأختبارات الصف السابع
أختبارات الصف السابع
 

Recently uploaded

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Recently uploaded (19)

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

‎⁨نماذج إختبار الرياضيات ثالث ابتدائي ⁩.pdf.pdf

  • 1. :‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫اخت‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ : ) ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫النمط‬ ، ، ، ، ‫هو‬ : ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫خط‬ ‫تحته‬ ‫الذي‬ ‫الرقم‬ ‫منزلة‬ ‫اسم‬ ‫حدد‬ ) ‫وقيمته‬ ‫المنزلية‬ ‫أ‬ ‫اال‬ ‫حاد‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫عشرات‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫مئات‬ ‫د‬ ‫األ‬ ‫لوف‬ 3 ) ‫إلى‬ ‫األصغر‬ ‫من‬ ‫االعداد‬ ‫رتب‬ ‫األكبر‬ ، ، ‫أ‬ ، ، ‫ب‬ ، ، ‫ج‬ ، ، ‫د‬ ، ، ) ‫اللفظية‬ ‫الصيغة‬ ‫للعدد‬ ‫هي‬ : ‫أ‬ ‫وأربعة‬ ‫ألف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ‫وسبعون‬ ‫وأثنان‬ ‫مئة‬ ‫ب‬ ‫وست‬ ‫ألف‬ ‫وثالثون‬ ‫سبعة‬ ‫وعشرة‬ ‫مئة‬ ‫ج‬ ‫اثنان‬ ‫وخمس‬ ‫ألف‬ ‫وسبعون‬ ‫وتسعه‬ ‫مئة‬ ‫د‬ ‫وأربعة‬ ‫ألف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ‫وعشرون‬ ‫وسبعة‬ ‫مئة‬ ) ‫يكتب‬ ( ‫العدد‬ + + + + ‫القياس‬ ‫بالصيغة‬ ) :‫ية‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ) ( ‫العددين‬ ‫جمع‬ ‫ناتج‬ ‫قدر‬ + ‫ألقرب‬ ‫التقريب‬ ‫باستعمال‬ ) ‫عشرة‬ : ‫أ‬ + = ‫ب‬ + = ‫ج‬ + = ٩ ‫د‬ + = ٩ ) ‫االمالء‬ ‫فقره‬ ‫احتوت‬ ‫على‬ ‫الماضي‬ ‫االسبوع‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫االسبوع‬ ‫هذا‬ ‫فقرة‬ ‫واحتوت‬ ‫كلمة‬ ٩ ‫كلمة‬ ‫؟‬ ‫الفقرتين‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫كم‬ ‫أ‬ ‫كلمة‬ ‫ب‬ ‫كلمة‬ ‫ج‬ ٩ ‫كلمة‬ ‫د‬ ‫كلمة‬ ) ‫للخطوات‬ ‫الصحيح‬ ‫الترتيب‬ ‫األربع‬ ‫هو‬ ‫المسألة‬ ‫لحل‬ : ‫أ‬ ، ‫اخطط‬ ‫أحل‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ‫ب‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ‫أحل‬ ، ‫اتحقق‬ ‫ج‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ‫أحل‬ ‫د‬ ‫أحل‬ ، ‫اخطط‬ ، ‫افهم‬ ، ‫اتحقق‬ ٩ ) ‫المدرسة‬ ‫مقصف‬ ‫باع‬ ‫و‬ ، ‫األولى‬ ‫االستراحة‬ ‫في‬ ‫شطيرة‬ ٩ ‫التي‬ ‫الشطائر‬ ‫عدد‬ ‫فما‬، ‫الثانية‬ ‫االستراحة‬ ‫في‬ ‫شطيرة‬ ‫؟‬ ‫باعها‬ ) ‫الخاصية‬ ‫المستعملة‬ ‫العددية‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ + = ‫هي‬ : ‫أ‬ ‫التجميع‬ ‫خاصية‬ ‫ب‬ ‫األبدال‬ ‫خاصية‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫عنصر‬ ‫ال‬ ‫محايد‬ ‫د‬ ‫الطرح‬ ‫قاعدة‬ : ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ............................ ‫الدرجة‬ ‫رقما‬ ‫كتابة‬ .............................. : ‫المصحح‬ : ‫التوقيع‬ .............................. : ‫المراجع‬ : ‫التوقيع‬ ................................ : ‫المدقق‬ : ‫التوقيع‬ ‫أ‬ ٩ ‫ب‬ ٩ ‫ج‬ ‫د‬ ‫المادة‬ ‫رياضيات‬ ‫الصف‬ ‫الثالث‬ ‫الزمن‬ ‫ساعتان‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫ـ‬ ‫مدرسة‬ ‫اختبار‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫األول‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫عام‬ ‫الدراسي‬ 1445 ‫ـ‬‫ه‬ 15
  • 2. ‫العددية‬ ‫الجملة‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ) ( + + ) ٩ = ‫صحيحة‬ :‫هو‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ٩ ‫د‬ ‫سعيد‬ ‫لدى‬ ) ‫منها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يزرع‬ ‫بحيث‬ ‫بالورود‬ ‫زراعتها‬ ‫يريد‬ ‫أحواض‬ ‫شراؤها‬ ‫سعيد‬ ‫على‬ ‫وردة‬ ‫كم‬ ‫أقدر‬ ، ‫وردة‬ ‫األربعة‬ ‫األحواض‬ ‫لزراعة‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫التجميع‬ ‫اعاده‬ ‫استعمل‬ ) ‫إذا‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫االحاد‬ ‫جمع‬ ‫ناتج‬ ‫كان‬ : ‫أ‬ ‫ب‬ ٩ ‫ج‬ ‫د‬ ) ‫العدد‬ ‫تقريب‬ ‫ناتج‬ ٩ ‫هو‬ ‫مئة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ : ‫أ‬ ٩ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ) ‫بمقدار‬ ‫يقل‬ ‫التالية‬ ‫األعداد‬ ‫أي‬ ‫العدد‬ ‫عن‬ ‫؟‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ٩٩ ‫د‬ : ‫ي‬ ‫الثان‬ ‫السؤال‬ ‫ضع‬ ‫عالمة‬ ‫أو‬ √ X ‫ي‬ ‫يأن‬ ‫مما‬ ‫لكل‬ : ‫العدد‬ ‫القياسية‬ ‫بالصيغة‬ ‫مكتوب‬ ‫الصيغة‬ ‫بالكلمات‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫هي‬ ‫التحليلية‬ ‫المئات‬ ‫بمنزلة‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫نبدأ‬ ‫نطرح‬ ‫عندما‬ ‫اللفظية‬ ‫بالصيغة‬ ‫مكتوب‬ ) ‫وثالثة‬ ‫االف‬ ‫خمسة‬ ( ‫العدد‬ ) ‫الصفر‬ ( ‫هو‬ ‫الجمع‬ ‫في‬ ‫المحايد‬ ‫العنصر‬ ‫محفظة‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫أنفق‬ ، ‫لاير‬ ‫معه‬ ‫فبقي‬ ، ً‫ال‬‫ريا‬ ً‫ال‬‫ريا‬ ، ‫بالطرح‬ ‫أبدأ‬ ‫أن‬ ‫وقبل‬ ، ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التجميع‬ ‫أعيد‬ ‫أن‬ ‫تغيير‬ ‫الجمع‬ ‫ناتج‬ ‫اليغير‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الترتيب‬ ٩ ‫ت‬ ‫عند‬ ‫قر‬ ‫ي‬ ‫العدد‬ ‫ب‬ ‫عشره‬ ‫أقرب‬ ‫الى‬ ‫الناتج‬ ‫يكون‬ ‫ناتج‬ ‫لتقدير‬ ‫المتناغمة‬ ‫االعداد‬ ‫أو‬ ‫التقريب‬ ‫نستعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ‫الطرح‬ 10
  • 3. : ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ : ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اجب‬ ) ‫أ‬ ( ( ‫المناسبة‬ ‫اإلشارة‬ ‫بوضع‬ ‫قارن‬ < ، > ) = ، ) ) ٩ + + ٩ ) ) ‫ب‬ ( ‫قرب‬ ) ‫المطلوبة‬ ‫المنزلة‬ ‫بحسب‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ) ‫عشرة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ) ‫مئة‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ) ٩ ٩ ‫ألف‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ...................... ........................ ....................... ( ‫ج‬ ) ‫خط‬ ‫تحته‬ ‫الذي‬ ‫للرقم‬ ‫المنزلية‬ ‫القيمة‬ ‫اكتب‬ ٩ ( ‫د‬ ) ‫ناتج‬ ‫أوجد‬ ‫يل‬ ‫ما‬ ‫ي‬ : ) ٩ ) ) ) - + + - ( ‫هـ‬ ) ‫باع‬ ‫مطعم‬ ‫فطيرة‬ ‫اليوم‬ ‫و‬ ‫فطيرة‬ ‫أ‬ ، ‫أمس‬ ‫يوم‬ ‫و‬ ‫عدد‬ ‫جد‬ ‫الفطائر‬ ‫التي‬ ‫المطعم‬ ‫باعها‬ ‫اليومين‬ ‫خالل‬ ‫؟‬ ................................................................................................................. ................................................................................................................. ........................ ........................ ........................ ‫انتهت‬ ‫لك‬ ‫تمنياتي‬ ‫مع‬ ‫األسئلة‬ ‫م‬ ‫بالتوفيق‬ 15
  • 4. ‫ول‬#‫ا‬ ‫السؤال‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ ‫موع‬0‫ا‬ ‫صحح‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫راجع‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫دقق‬4‫ا‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫النهائية‬ ‫الدرجة‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الصحيحة‬ ‫جابة‬/‫ا‬ ‫اختر‬ ( ‫أ‬ : ‫ول‬6‫ا‬ ‫السؤال‬ : ‫ھﻲ‬ ٣٥٢٠ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻓﻲ‬ ٥ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﯾﻘﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫اﺳﻢ‬ -١ ‫أ‬ ‫آﺣﺎد‬ ‫ب‬ ‫ﻋﺸﺮات‬ ‫ج‬ ‫ﻣﺌﺎت‬ ‫د‬ ‫أﻟﻮف‬ : ‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ( ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫وﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫وﺛﻼث‬ ‫آﻻف‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬ ) ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ -٢ ‫أ‬ ٥٣٠٩ ‫ب‬ ٣١٩٥ ‫ج‬ ٥٣١٩ ‫د‬ ٥١٩٣ ‫؟‬ ١٢٧٠ ‫ﯾﺴﺎوي‬ ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫أي‬ ،ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ١٢٧٠ ‫وﻟﯿﺪ‬ ‫ﻟﺪى‬ -٣ ‫أ‬ ١+٢+٧+٠ ‫ب‬ ١٠٠٠+٢٠٠+٧٠ ‫ج‬ ١٠٠+٢٠٠+٧٠ ‫د‬ ١٠٠+٢٠+٧ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺻﻐﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ( ٤٨٠٤ ، ٤٤٠٨ ، ٨٤٤٠ ) ‫اﻵﺗﯿﺔ‬ ‫ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ -٤ ‫أ‬ ٨٤٤٠ , ٤٨٠٤ , ٤٤٠٨ ‫ب‬ ٤٤٠٨ , ٤٨٠٤ , ٨٤٤٠ ‫ج‬ ٤٨٠٤ , ٨٤٤٠ ,٤٤٠٨ ‫د‬ ٤٤٠٨ , ٨٤٤٠ , ٤٨٠٤ ‫اﻷﺳﺒﻮع؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ،‫ﯾﻮم‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫رﯾﺎﺿﯿﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺘﯿﻦ‬ ‫ﻓﯿﺼﻞ‬ ‫ﯾﺤﻞ‬ -٥ ‫أ‬ ١٠ ‫ب‬ ١٢ ‫ج‬ ١٤ ‫د‬ ١٥ : ‫أﻟﻒ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫أﻗﺮب‬ ،‫ﻧﺨﻠﺔ‬ ١٢٥٠ ‫أﺣﻤﺪ‬ ‫واﻟﺪ‬ ‫ﻣﺰرﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ -٦ ‫أ‬ ٢٠٠ ‫ب‬ ١٢٠٠ ‫ج‬ ١٠٠٠ ‫د‬ ٢٠٠٠ : ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ٧ + ٣ = ٣ + ٧ : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ -٧ ‫أ‬ ‫اﻻﺑﺪال‬ ‫ب‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﯾﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ج‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ‬ ‫د‬ ‫طﺮح‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬ :‫ھﻮ‬ ‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ .… = ٩ + ( ٢ + ٧ ) ‫اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﯾﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ -٨ ‫أ‬ ١٨ ‫ب‬ ٨١ ‫ج‬ ٢٣ ‫د‬ ٣٢ ١ ……………… ‫لوس‬$‫ا‬ ‫رقم‬ ……… ‫الفصل‬ …………………………………………………………………………………………… / ‫سم‬.‫ا‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ادارة‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬ /‫اﳌﺎدة‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬/‫اﻟﺼﻒ‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﺎن‬/‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬/‫اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫هـ‬ ١٤٤٥ ‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ( ‫ول‬2‫ا‬ ‫الدور‬ ) ‫ول‬2‫ا‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫اختبار‬
  • 5. : ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬ ‫آﺣﺎد‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫إذا‬ ‫أﺣﯿﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫أﺣﺘﺎج‬ -٩ ‫أ‬ ١ ‫ب‬ ٥ ‫ج‬ ٩ ‫د‬ ٧ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﯾﺐ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ٤٧ + ٢١ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﺮ‬ -١٠ ‫أ‬ ٦٠ ‫ب‬ ٦٥ ‫ج‬ ٦٨ ‫د‬ ٧٠ ‫اﻻﺛﻨﺎن؟‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﻓﺎﻛﮭﺔ‬ ‫ﺣﺒﺔ‬ ‫ﻛﻢ‬ ،‫ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﺔ‬ ١٢ ‫أﺧﺘﮫ‬ ‫واﺷﺘﺮت‬ ‫ﺗﻔﺎﺣﺔ‬ ١٨ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ -١١ ‫أ‬ ٢٠ ‫ب‬ ٢٥ ‫ج‬ ٣٠ ‫د‬ ٣٥ : ‫ﯾﺴﺎوي‬ ١٦ - ٢٨ ‫طﺮح‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ - ١٢ ‫أ‬ ١٠ ‫ب‬ ١٢ ‫ج‬ ٢١ ‫د‬ ٢٥ : ‫ﻣﻌﮫ‬ ‫ﻣﺎﺑﻘﻲ‬ ‫أﻗﺪر‬ ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ١٨٣ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫أﻧﻔﻖ‬ ، ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ٢٧٥ ‫ﻓﺎرس‬ ‫ﻣﻊ‬ -١٣ ‫أ‬ ١٠٠ ‫ب‬ ٢٠٠ ‫ج‬ ٣٠٠ ‫د‬ ٤٠٠ ‫؟‬ ٦٥ ، ٩٧ ‫اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق‬ ‫ﻣﺎ‬ - ١٤ ‫أ‬ ٣٢ ‫ب‬ ٢٣ ‫ج‬ ٣٣ ‫د‬ ١٧٢ ‫؟‬ ‫ﻣﻌﮭﺎ‬ ‫ﯾﺒﻘﻰ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ، ‫ﺗﻠﻮﯾﻦ‬ ‫أﻗﻼم‬ ٧ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﺘﮭﺎ‬ ‫أﻋﻄﺖ‬ ‫إذا‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﻦ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ٢٤ ‫ﺳﻠﻤﻰ‬ ‫ﻟﺪى‬ - ١٥ ‫أ‬ ١١ ‫ب‬ ١٤ ‫ج‬ ١٧ ‫د‬ ٢٠ ٤٢٥٩ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﯿﺲ‬ ‫اﻵﺗﯿﺔ‬ ‫اﻷﻋﺪاد‬ ‫أي‬ - ١٦ ‫أ‬ ٤٣٠٠ ‫ب‬ ٤٢٠٩ ‫ج‬ ٤٢٦٠ ‫د‬ ٤٢٩٥ ( = ، < ، > ) ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻹﺷﺎرة‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﻗﺎرن‬ ( ‫ب‬ ٢٠٩ ٢٠٠ + ٩٠ ، ٨٥٤١ ٨٤١٥ ، ٨٠٨ ٨٠٨ ، ٥٨ ٦٩ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫ا;اطئة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ( ✗ ) ‫مة‬B‫وع‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ( ✓) ‫مة‬B‫ع‬ ‫ضع‬ (‫أ‬ : ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ١٦ ‫ھﻮ‬ …… ، ١٢ ، ٨ ، ٤ : ‫اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ -١ . ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻻﯾﻐﯿﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ -٢ ‫اﻻﺑﺪال‬ ‫ﺧﺎﺻﯿﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ٩ = ٠ + ٩ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬ -٣ . ‫أطﺮح‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮات‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﻤ‬‫داﺋ‬ ‫أﺑﺪأ‬ -٤ ‫أﺗﺤﻘﻖ‬ ، ‫أﺣﻞ‬ ، ‫أﺧﻄﻂ‬ ، ‫أﻓﮭﻢ‬ : ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫اﻷرﺑﻊ‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﻮات‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ -٥ ٢
  • 6. ‫سئلة‬%‫ا‬ ‫انتهت‬ ‫والنجاح‬ ‫بالتوفيق‬ ‫لكم‬ ‫منيات‬%‫ا‬ ‫أطيب‬ ‫مع‬ :‫رسة‬‫د‬‫لم‬‫ا‬‫ة‬/‫ير‬‫د‬‫م‬ :‫ادة‬‫لم‬‫ا‬‫ة‬/‫م‬‫معل‬ :‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮫ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻟﻠﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ (‫ب‬ ٢٨٩٥٠ ٣٥٢٠ ٥٤٩ ………… ………… ………… ‫﷼‬ ٦٥ ‫ب‬ ‫اﻷﺷﯿﺎء‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﺎﺷﺘﺮى‬ ‫﷼‬ ١٠٠ ‫ﻣﻌﮫ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺴﻮق‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ذھﺐ‬ (‫ج‬ ‫ﻣﻌﮫ؟‬ ‫ﺑﻘﻲ‬ ً‫ﻻ‬‫رﯾﺎ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ،‫﷼‬ ٢٠ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫طﻌﺎم‬ ‫ووﺟﺒﺔ‬ ..………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………… : ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫أﺟﺐ‬ : ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ : ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻗﺮب‬ (‫أ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ١٩٥ ‫ﻋﺸﺮة‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ٦٢ ..……………… ..……………… : ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫أوﺟﺪ‬ (‫ب‬ ٤ ٢ ٧ ٥ ٣ ٢ ١ ٧ + ٢ ٥ + —————— —————— ٤ ٠ ١ ٤ ٦ ٣ ٧ - ٣ ٣ - —————— —————— ٣
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. : ‫المادة‬ ‫رياضيات‬ ‫ال‬ ‫صف‬ ‫ابتدائي‬ ‫الثالث‬ : ‫سا‬ : ‫الزمن‬ ‫عتان‬ ) ‫األول‬ ‫الدور‬ ( ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫اختبار‬ 1444 ‫ه‬ 40 ( ) ‫ب‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬ 60160 ‫بال‬ ‫صيغتين‬ ‫و‬ ‫اللفظية‬ ‫التحليلية‬ ‫ب‬ ‫الصيغة‬ ‫اللفظية‬ ........................ ........................ ................. ..... ............... ...... ......... ... ‫ب‬ ‫ا‬ ‫لصيغة‬ ‫التحليلية‬ ................. ......................... ...................... ....... ............. ................ ‫رباعيا‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ : ...... .. .. ...... .................................... .................. ... ........... ‫ر‬ ‫قم‬ ‫الجلوس‬ : ( ............... .. ) ‫السـؤال‬ ‫األول‬ ( ‫ا‬ ) ( ‫عالمة‬ ‫بوضع‬ ‫وذلك‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬  ‫أما‬ ) ‫م‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ : ‫ح‬ ‫دد‬ ‫النمط‬ ‫و‬ ‫اختر‬ ‫العدد‬ ‫المناسب‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫لفراغ‬ : ، ، ، ، ‫ا‬ ‫المنزلية‬ ‫لقيمة‬ ‫للرقم‬ ‫العدد‬ ‫في‬ ‫تساوي‬ ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫للعدد‬ ‫القياسية‬ ‫الصيغة‬ ( ‫مئة‬ ‫وخمس‬ ‫الف‬ ‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬ ) : ‫هي‬ ‫ا‬ ‫صحيحة‬ ‫الجملة‬ ‫يحعل‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ( + + ) = ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫أي‬ ‫صحيح‬ ‫ترتيب‬ ‫مرتبة‬ ‫االعداد‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫الى‬ ‫األكبر‬ : ‫قرب‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ا‬ ‫عشرة‬ ‫اقرب‬ ‫لى‬ ‫أ‬ - ، ، ‫أ‬ - ‫ب‬ - ، ، ‫ب‬ - ‫ج‬ - ، ، ‫ج‬ - ‫د‬ - ، ، ‫د‬ - ‫ا‬ ‫جد‬ ‫الطرح‬ ‫ناتج‬ ‫ـــ‬ = ......... ‫ق‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫الجمع‬ ‫ناتج‬ + = ....... ‫أ‬ - ‫أ‬ - ‫ب‬ - ‫ب‬ - ‫ج‬ - ‫ج‬ - ‫د‬ - ‫د‬ - ‫عندما‬ ‫ا‬ ‫العشرات‬ ‫بمنزلة‬ ‫ابدا‬ ‫طرح‬ 10 ‫العم‬ ‫لية‬ + ‫تحتاج‬ ‫إعادة‬ ‫االحاد‬ ‫تجميع‬ ‫أ‬ - ‫صح‬ ‫أ‬ - ‫صح‬ ‫ب‬ - ‫خط‬ ‫أ‬ ‫ب‬ - ‫خطأ‬ ‫التعـــــليــم‬ ‫وزارة‬ ‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫ادارة‬ ‫ال‬ ‫مدرسة‬ ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫در‬ ‫جة‬ ‫المصحح‬ ‫أ‬ . ‫التوق‬ ‫يع‬ ‫المراجع‬ ‫التوقيع‬ ‫الورقة‬ ‫خلف‬ ‫األسئلة‬ ‫بقية‬
  • 17. ( ‫ب‬ ) ‫التالية‬ ‫الطرح‬ ‫عمليات‬ ‫اتمم‬ : ‫ــــ‬ ‫ــ‬ ‫ـــ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ؤ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ : ( ‫ا‬ ) ‫أكتب‬ ‫أذكر‬ ‫ثم‬ ‫المفقود‬ ‫العدد‬ ‫الخاصية‬ ‫اسم‬ : + = ‫خاصية‬ .................................. ( + + ) = ( + + ) ‫خاصية‬ ................................... + = ...... + ‫خاصية‬ ................................... ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ؤ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ : ( ‫ا‬ ) : ‫التالية‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫أتمم‬ + + + ( ‫ج‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ) ‫محفظة‬ ‫خا‬ ‫لد‬ ‫لاير‬ , ‫وأ‬ ‫منها‬ ‫نفق‬ ‫ف‬ , ‫رياال‬ ‫معه‬ ‫بقي‬ ‫رياال‬ ‫كم‬ ‫؟‬ ........................................................................................................................ .. ...................... .............................................. ......... ......... ........ ........................................................................ ....................................... .............................................................................. ........................... ....................... ......... ........ ........................................................................................................ ( ‫د‬ ) ‫خ‬ ‫صرف‬ ‫الد‬ ‫ريا‬ ‫اخوه‬ ‫وصرف‬ ‫ال‬ ‫ري‬ ‫اال‬ ، ‫ريا‬ ‫كم‬ ‫اقدر‬ ‫ا‬ ‫صرف‬ ‫ال‬ ‫الثنان‬ ‫؟‬ ........................................................... ........ ............................................................................................................................. .............................. ........ ......................................................... .......... .................. ........ ............................................................................................................................. ............ ............................................................................................. .................. ........ ............................................................................................................... ....................................................................................................................... .................. ........ ... .................................................................................. . : ‫الطالب‬ ‫أسم‬ ............................................. .......................... ......... .. ‫ا‬ ‫رقم‬ : ‫لجلوس‬ ................. ......... ( ‫ب‬ ) > ‫المناسبة‬ ‫اإلشارة‬ ‫بوضع‬ ‫قارن‬ , < = , + + ‫درج‬ ‫ة‬ ‫درجات‬