SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
ХҮҮХДИЙН ХӨГЖИЛ ТӨЛӨВШИЛДХҮҮХДИЙН ХӨГЖИЛ ТӨЛӨВШИЛД
БАГШ, СУРГАЛТЫНБАГШ, СУРГАЛТЫН
БАЙГУУЛЛАГЫН ҮҮРГИЙГБАЙГУУЛЛАГЫН ҮҮРГИЙГ
ДЭЭШЛҮҮЛЭХ НЬДЭЭШЛҮҮЛЭХ НЬ
Биеийн тамирын багш Т.Гансүх
АгуулгаАгуулга
 Удиртгал
Оюун ухаан
 Оюун ухааны хэлбэрүүд
 Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ”
Эмпатик хандлага
Эрдэмтдийн титэм үгс
 Дүгнэлт
 Ашигласан номын жагсаалт
УдиртгалУдиртгал
 Илтгэлийн гол зорилго нь сурган хүмүүжүүлэгч хүн
суралцагсдын суралцах оюун ухааны болон сэтгэл зүйн
онцлого шинжийг мэдэрч тохирсон арга хэрэглэх нь чухал юм
гэдгийг хэлж өгөхөд оршино.
 Суралцагсдын үндсэн сурах чадвар нь оюуны чадвар бөгөөд
сурган хүмүүжүүлэгчид энэ тал дээр анхаарч ажиллах
шаардлагатай тул /IQ/ оюун ухааны тухай болон сэтгэлийн
чадавх /ЕQ/ ийн тухай авч үзлээ.
 Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хүнийг таних, уян хатан
хандах, хүнд нь тохируулан харьцах нь зайлшгүй чухал юм.
Иймд Фатих Калкынчийн “Эмпатик хандлага”-ын тухай мөн
өгүүллээ.
Оюун ухааны хэлбэрүүдОюун ухааны хэлбэрүүд
 8 төрлийн оюун ухаан байна.
 Үг ярианы /хэлний ухаан/: Ярих бичихдээ хэл үгийг нөлөөтэй
оновчтой, яруу ухаалгаар хэрэглэж чадах авъяас чадвар юм. Яруу
найрагч, зохиолч, сэтгүүлч, улс төрчид
 Учир зүйн /Логик/ Тооны ухаан: Тоог ухаалгаар хэрэглэн учир
шалтгаан болон үр дүнгийн холбоог тогтоох чадвартай. Эрдэмтэн,
математикч, программист
 Харааны /Орон зайн ухаан/: Эргэн тойрныхоо биетийг санаандаа
амилуулан харж чаддаг. Зураач, уран барималч
 Биеийн эвслийн /Кинестетикийн ухаан/: Биеэр илэрхийлэх чадварыг
сайн ашиглаж чаддаг. Тамирчин, жүжигчин, бүжигчид
 Хөгжмийн /Хэмнэлийн оюун ухаан/: Сонсгол сайтай. Хөгжим сонсох
дуртай, хичээлээс гадуур сурсан дуугаа дуулах дуртай.
 Харилцааны /Олон нийтийн ухаан/: Бусдын сэтгэл санааны байдал,
таашаал, бодол санаа, мэдрэмж, зан аашийг ойлгох чадвартай.
Зөвлөгч, туслагч, багш, улс төрийн лидер шиг.
 Дотоод ухаан: Өөрийгөө удирдан чиглүүлэх, танин мэдэх чадвар юм.
Биеэ даасан бөгөөд өөрөө өөртөө эзэн. Сонирхдог таалагддаг
зүйлийнхээ талаар их ярих дургүй. Хүмүүс тэднийг дуугүй хүүхэд
гэнэ.
 Байглийн ухаан: Хорхой шавьж, амьтад, газар хөдлөлт зэрэг
байгальтай холбоотой зүйлийг сонирхдог. Цэвэрхэн ногоон орчин
тэдний хувьд чухал юм.
Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ”Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ”
Суралцагсдыг ирээдүйд сайн хүн болгон
хүмүүжүүлэхийн тулд IQ-гийнх нь хажуугаар EQ
–г нь, өөрөөр хэлбэл сэтгэл санааны болон
нийгмийн харилцааны чадварыг нь хөгжүүлэх
хэрэгтэй юм байна. Одоо үед сэтгэлийн чадавх
буюу EQ –г, IQ-ээс илүү чухал гэж үздэг болсон.
Тиймээс ч компаниуд ажилд авахдаа сэтгэлийн
чадавхыг нь шалгаж, сонины зарлалаар IQ нь
биш, EQ өндөр хүмүүсийг хайдаг болжээ.
Эмпатик хандлагаЭмпатик хандлага
Хүн өөрийгөө бусдын оронд тавин, болж буй
бүхнийг түүний нүдээр харж, сэтгэл санаа, бодлыг нь
зөв ойлгон, мэдэрч үүнийгээ тэр хүндээ илэрхийлэх
явцыг “Эмпати” гэдэг. Эмпати нь 3 үе шатаас
бүрдэнэ.
Эмпаик хандах гэж буй хүн бусдын оронд өөрийгөө
тавьж, түүний нүдээр харж чаддаг байх хэрэгтэй.
Эмпатик хандахын тулд, тухайн хүнийхээ сэтгэл
санаа болон бодлыг зөв ойлгосон байх хэрэгтэй.
Эмпатик хандсан хүн өөрт бий болсон эмпатик
ойлголтоо нөгөө хүндээ илэрхийлж чаддаг байх
хэрэгтэй.
Эрдэмтдийн хэлсэн титэм үгсЭрдэмтдийн хэлсэн титэм үгс
Багшилна гэдэг нь амьдралын хамгийн сайхан,
хамгийн буянтай үйлийн нэг юм.
Сайхан сэтгэлийг хүн, хүндээ, хүн өөртөө бий
болгодог.
Сайхан сэтгэлийг цаг ямагт шинэ хүн бүхэнд
төлөвшүүлэх ёстой.
Хүүхэд өөрөө хөдөлмөрлөж , хүч чадлаа дайчлан
хэрэглэж сурах нь гол зүйл юм.
Бүтээлч хөдөлмөр нь хүнд аз жаргал баяр баясгалан
авчирдаг.
Хүүхэддээ санаа тавьдаггүй эцэг эх бол улс орныхоо
хөгжилд хүнд цохилт өгч буй хэрэг юм.
Амьдрал бидэнд нимбэг өгвөл тэр нимбэгээр шүүс
хийхийг хичээцгээе.
Ариун сайхан мэдрэмж, сэтгэлийн гүнээс гарсан
хайр нь хүнлэг ёсны хамгийн нандин шинж
болдог.
Хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэх нь хүнийг
танин мэдэхээс эхэлдэг.
Дуурсах нэрийг олъё гэвэл бага, өсвөр, идэр залуу
насандаа хүний эдэлдэг саад бэрхшээлийг амсах
хэрэгтэй.
Амьдрал бидэнд нимбэг өгвөл тэр нимбэгээр шүүс
хийхийг хичээцгээе.
Ариун сайхан мэдрэмж, сэтгэлийн гүнээс гарсан
хайр нь хүнлэг ёсны хамгийн нандин шинж
болдог.
Хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэх нь хүнийг
танин мэдэхээс эхэлдэг.
Дуурсах нэрийг олъё гэвэл бага, өсвөр, идэр залуу
насандаа хүний эдэлдэг саад бэрхшээлийг амсах
хэрэгтэй.

More Related Content

What's hot

мэндчилгээ
мэндчилгээмэндчилгээ
мэндчилгээMunkh Orgil
 
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх ньхүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх ньАзжаргал Нинжбадгар
 
насны үечлэл
насны үечлэлнасны үечлэл
насны үечлэлNaranjargal_Z
 
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)mngntsetseg_bsndorj2014
 
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зориг
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зоригсэтгэлийн хөдөлгөөн ба зориг
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зоригEnkhtuya Batchuluun
 
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,Tsekee Tseegii
 
Mон хэл тэмдэглэл
Mон хэл тэмдэглэлMон хэл тэмдэглэл
Mон хэл тэмдэглэлBama740517
 
Оюуны зураглал
Оюуны зураглалОюуны зураглал
Оюуны зураглалBurnee Naran
 
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь А. Ариунзаяа
 
Илтгэл
ИлтгэлИлтгэл
Илтгэлsurenee
 
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүйбагшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй91444422
 
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөмБага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөмmecss
 

What's hot (20)

мэндчилгээ
мэндчилгээмэндчилгээ
мэндчилгээ
 
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх ньхүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
 
насны үечлэл
насны үечлэлнасны үечлэл
насны үечлэл
 
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
 
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих ньБагш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
 
илтгэл
илтгэлилтгэл
илтгэл
 
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зориг
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зоригсэтгэлийн хөдөлгөөн ба зориг
сэтгэлийн хөдөлгөөн ба зориг
 
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
 
ангийн танилцуулга
ангийн танилцуулгаангийн танилцуулга
ангийн танилцуулга
 
Mон хэл тэмдэглэл
Mон хэл тэмдэглэлMон хэл тэмдэглэл
Mон хэл тэмдэглэл
 
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцааБагш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
 
Оюуны зураглал
Оюуны зураглалОюуны зураглал
Оюуны зураглал
 
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
 
Илтгэл
ИлтгэлИлтгэл
Илтгэл
 
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүйбагшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
 
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөмБага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
 
ам дөрвөлжин цаастай ажиллаж сургах г. түмээ
ам дөрвөлжин цаастай ажиллаж сургах г. түмээам дөрвөлжин цаастай ажиллаж сургах г. түмээ
ам дөрвөлжин цаастай ажиллаж сургах г. түмээ
 
Хүүхдийн хөгжил - Амжилттай суралцахуй
Хүүхдийн хөгжил - Амжилттай суралцахуйХүүхдийн хөгжил - Амжилттай суралцахуй
Хүүхдийн хөгжил - Амжилттай суралцахуй
 
рубрик ашиглан суралцагчдыг үнэлэх нь
рубрик ашиглан суралцагчдыг үнэлэх ньрубрик ашиглан суралцагчдыг үнэлэх нь
рубрик ашиглан суралцагчдыг үнэлэх нь
 
найруулах чадвар
найруулах чадварнайруулах чадвар
найруулах чадвар
 

Viewers also liked

Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдал
Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдалБагш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдал
Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдалСэтгэмж Цогцолбор Сургууль
 
илтгэл
илтгэлилтгэл
илтгэлbshur
 
илтгэл 2010
илтгэл 2010илтгэл 2010
илтгэл 2010Horolsuren
 
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлогOdon Otgonjargal
 
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж  байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж  байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...batnasanb
 

Viewers also liked (7)

Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдал
Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдалБагш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдал
Багш, удирдах ажилтны мэргэжлийн ёс зүй, нийгмийн шаардлага ба бодит байдал
 
БАГА БОЛОВСРОЛ - БИЕИЙН ТАМИР
БАГА БОЛОВСРОЛ - БИЕИЙН ТАМИРБАГА БОЛОВСРОЛ - БИЕИЙН ТАМИР
БАГА БОЛОВСРОЛ - БИЕИЙН ТАМИР
 
илтгэл
илтгэлилтгэл
илтгэл
 
илтгэл 2010
илтгэл 2010илтгэл 2010
илтгэл 2010
 
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
 
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж  байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж  байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...
Г.Нямхүү - Чанарын дугуйлангийн аргыг ашиглаж байгууллагын бүтээмжийг дээшлү...
 

Similar to Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх нь

анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэланги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэлdelgermoron
 
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэланги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэлdelgermoron
 
багшийн цогц чадамж
багшийн цогц чадамжбагшийн цогц чадамж
багшийн цогц чадамжsodko27
 
Сэтгэл зүйн боловсрол Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.
Сэтгэл зүйн боловсрол  Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.Сэтгэл зүйн боловсрол  Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.
Сэтгэл зүйн боловсрол Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.BayarmaaBuyantogtokh1
 
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицент
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицентхүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицент
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицентtseekoonee
 
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" Gb Gb
 
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomy
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomyHow to-develop-tasks-using-the-new-taxonomy
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomyzob_2007
 
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...Adilbishiin Gelegjamts
 
Udirdlagyn setgel zui lekts-1
Udirdlagyn setgel zui lekts-1Udirdlagyn setgel zui lekts-1
Udirdlagyn setgel zui lekts-1Eku Tsengenjav
 
3 15 нас
3 15 нас3 15 нас
3 15 насschool14
 
лекц №6
лекц №6лекц №6
лекц №6azora14
 

Similar to Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх нь (20)

Yos surtahuun
Yos surtahuunYos surtahuun
Yos surtahuun
 
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэланги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
 
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэланги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
анги удирдсан багшид тохиолддог бэрхшээлүүд илтгэл
 
багшийн цогц чадамж
багшийн цогц чадамжбагшийн цогц чадамж
багшийн цогц чадамж
 
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөнEQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
 
Сэтгэл зүйн боловсрол Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.
Сэтгэл зүйн боловсрол  Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.Сэтгэл зүйн боловсрол  Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.
Сэтгэл зүйн боловсрол Энэхүү сэдвийг хүн бүрт хамааралтай гэж бодов.
 
2015 uyanga
2015 uyanga2015 uyanga
2015 uyanga
 
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицент
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицентхүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицент
хүний оюун ухааныг хэмжих 10 коэффицент
 
Лекц №2
Лекц №2Лекц №2
Лекц №2
 
PDON101-Хичээл-12 -1
PDON101-Хичээл-12 -1PDON101-Хичээл-12 -1
PDON101-Хичээл-12 -1
 
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
 
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomy
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomyHow to-develop-tasks-using-the-new-taxonomy
How to-develop-tasks-using-the-new-taxonomy
 
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...
Бие хүний зан төлөв /Стресс, жендер гэх мэт/ http://gelegjamts.blogspot.com/ ...
 
схүа
схүасхүа
схүа
 
схүа
схүасхүа
схүа
 
Udirdlagyn setgel zui lekts-1
Udirdlagyn setgel zui lekts-1Udirdlagyn setgel zui lekts-1
Udirdlagyn setgel zui lekts-1
 
3 15 нас
3 15 нас3 15 нас
3 15 нас
 
Teaching
TeachingTeaching
Teaching
 
TTMON402-Хичээл-13
TTMON402-Хичээл-13TTMON402-Хичээл-13
TTMON402-Хичээл-13
 
лекц №6
лекц №6лекц №6
лекц №6
 

More from Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмжХичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмжСэтгэмж Цогцолбор Сургууль
 
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөрСэтгэмж Цогцолбор Сургууль
 
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
 

More from Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль (20)

Ажил мэргэжлийн зөвлөгөө
Ажил мэргэжлийн зөвлөгөөАжил мэргэжлийн зөвлөгөө
Ажил мэргэжлийн зөвлөгөө
 
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих ньБагш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Суралцагч бүрийг хөгжүүлэх нь
Суралцагч бүрийг хөгжүүлэх ньСуралцагч бүрийг хөгжүүлэх нь
Суралцагч бүрийг хөгжүүлэх нь
 
Цахим хэрэглэгдэхүүн
Цахим хэрэглэгдэхүүнЦахим хэрэглэгдэхүүн
Цахим хэрэглэгдэхүүн
 
Тооны хуваагдах шинж
Тооны хуваагдах шинжТооны хуваагдах шинж
Тооны хуваагдах шинж
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Суурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр
Суурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөрСуурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр
Суурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр
 
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагааны судалгаа
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагааны судалгааСургалтыг дэмжих үйл ажиллагааны судалгаа
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагааны судалгаа
 
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмжХичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
 
Хичээлийн төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжил
Хичээлийн төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжилХичээлийн төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжил
Хичээлийн төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжил
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
"Өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодох" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
 
Өгүүлбэртэй бодлого бодох аргачлал
Өгүүлбэртэй бодлого бодох аргачлалӨгүүлбэртэй бодлого бодох аргачлал
Өгүүлбэртэй бодлого бодох аргачлал
 
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...
Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арг...
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 

Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх нь

  • 1. ХҮҮХДИЙН ХӨГЖИЛ ТӨЛӨВШИЛДХҮҮХДИЙН ХӨГЖИЛ ТӨЛӨВШИЛД БАГШ, СУРГАЛТЫНБАГШ, СУРГАЛТЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ҮҮРГИЙГБАЙГУУЛЛАГЫН ҮҮРГИЙГ ДЭЭШЛҮҮЛЭХ НЬДЭЭШЛҮҮЛЭХ НЬ Биеийн тамирын багш Т.Гансүх
  • 2. АгуулгаАгуулга  Удиртгал Оюун ухаан  Оюун ухааны хэлбэрүүд  Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ” Эмпатик хандлага Эрдэмтдийн титэм үгс  Дүгнэлт  Ашигласан номын жагсаалт
  • 3. УдиртгалУдиртгал  Илтгэлийн гол зорилго нь сурган хүмүүжүүлэгч хүн суралцагсдын суралцах оюун ухааны болон сэтгэл зүйн онцлого шинжийг мэдэрч тохирсон арга хэрэглэх нь чухал юм гэдгийг хэлж өгөхөд оршино.  Суралцагсдын үндсэн сурах чадвар нь оюуны чадвар бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчид энэ тал дээр анхаарч ажиллах шаардлагатай тул /IQ/ оюун ухааны тухай болон сэтгэлийн чадавх /ЕQ/ ийн тухай авч үзлээ.  Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хүнийг таних, уян хатан хандах, хүнд нь тохируулан харьцах нь зайлшгүй чухал юм. Иймд Фатих Калкынчийн “Эмпатик хандлага”-ын тухай мөн өгүүллээ.
  • 4. Оюун ухааны хэлбэрүүдОюун ухааны хэлбэрүүд  8 төрлийн оюун ухаан байна.  Үг ярианы /хэлний ухаан/: Ярих бичихдээ хэл үгийг нөлөөтэй оновчтой, яруу ухаалгаар хэрэглэж чадах авъяас чадвар юм. Яруу найрагч, зохиолч, сэтгүүлч, улс төрчид  Учир зүйн /Логик/ Тооны ухаан: Тоог ухаалгаар хэрэглэн учир шалтгаан болон үр дүнгийн холбоог тогтоох чадвартай. Эрдэмтэн, математикч, программист  Харааны /Орон зайн ухаан/: Эргэн тойрныхоо биетийг санаандаа амилуулан харж чаддаг. Зураач, уран барималч  Биеийн эвслийн /Кинестетикийн ухаан/: Биеэр илэрхийлэх чадварыг сайн ашиглаж чаддаг. Тамирчин, жүжигчин, бүжигчид
  • 5.  Хөгжмийн /Хэмнэлийн оюун ухаан/: Сонсгол сайтай. Хөгжим сонсох дуртай, хичээлээс гадуур сурсан дуугаа дуулах дуртай.  Харилцааны /Олон нийтийн ухаан/: Бусдын сэтгэл санааны байдал, таашаал, бодол санаа, мэдрэмж, зан аашийг ойлгох чадвартай. Зөвлөгч, туслагч, багш, улс төрийн лидер шиг.  Дотоод ухаан: Өөрийгөө удирдан чиглүүлэх, танин мэдэх чадвар юм. Биеэ даасан бөгөөд өөрөө өөртөө эзэн. Сонирхдог таалагддаг зүйлийнхээ талаар их ярих дургүй. Хүмүүс тэднийг дуугүй хүүхэд гэнэ.  Байглийн ухаан: Хорхой шавьж, амьтад, газар хөдлөлт зэрэг байгальтай холбоотой зүйлийг сонирхдог. Цэвэрхэн ногоон орчин тэдний хувьд чухал юм.
  • 6. Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ”Сэтгэлийн чадавх буюу “EQ” Суралцагсдыг ирээдүйд сайн хүн болгон хүмүүжүүлэхийн тулд IQ-гийнх нь хажуугаар EQ –г нь, өөрөөр хэлбэл сэтгэл санааны болон нийгмийн харилцааны чадварыг нь хөгжүүлэх хэрэгтэй юм байна. Одоо үед сэтгэлийн чадавх буюу EQ –г, IQ-ээс илүү чухал гэж үздэг болсон. Тиймээс ч компаниуд ажилд авахдаа сэтгэлийн чадавхыг нь шалгаж, сонины зарлалаар IQ нь биш, EQ өндөр хүмүүсийг хайдаг болжээ.
  • 7. Эмпатик хандлагаЭмпатик хандлага Хүн өөрийгөө бусдын оронд тавин, болж буй бүхнийг түүний нүдээр харж, сэтгэл санаа, бодлыг нь зөв ойлгон, мэдэрч үүнийгээ тэр хүндээ илэрхийлэх явцыг “Эмпати” гэдэг. Эмпати нь 3 үе шатаас бүрдэнэ. Эмпаик хандах гэж буй хүн бусдын оронд өөрийгөө тавьж, түүний нүдээр харж чаддаг байх хэрэгтэй. Эмпатик хандахын тулд, тухайн хүнийхээ сэтгэл санаа болон бодлыг зөв ойлгосон байх хэрэгтэй. Эмпатик хандсан хүн өөрт бий болсон эмпатик ойлголтоо нөгөө хүндээ илэрхийлж чаддаг байх хэрэгтэй.
  • 8. Эрдэмтдийн хэлсэн титэм үгсЭрдэмтдийн хэлсэн титэм үгс Багшилна гэдэг нь амьдралын хамгийн сайхан, хамгийн буянтай үйлийн нэг юм. Сайхан сэтгэлийг хүн, хүндээ, хүн өөртөө бий болгодог. Сайхан сэтгэлийг цаг ямагт шинэ хүн бүхэнд төлөвшүүлэх ёстой. Хүүхэд өөрөө хөдөлмөрлөж , хүч чадлаа дайчлан хэрэглэж сурах нь гол зүйл юм. Бүтээлч хөдөлмөр нь хүнд аз жаргал баяр баясгалан авчирдаг. Хүүхэддээ санаа тавьдаггүй эцэг эх бол улс орныхоо хөгжилд хүнд цохилт өгч буй хэрэг юм.
  • 9. Амьдрал бидэнд нимбэг өгвөл тэр нимбэгээр шүүс хийхийг хичээцгээе. Ариун сайхан мэдрэмж, сэтгэлийн гүнээс гарсан хайр нь хүнлэг ёсны хамгийн нандин шинж болдог. Хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэх нь хүнийг танин мэдэхээс эхэлдэг. Дуурсах нэрийг олъё гэвэл бага, өсвөр, идэр залуу насандаа хүний эдэлдэг саад бэрхшээлийг амсах хэрэгтэй.
  • 10. Амьдрал бидэнд нимбэг өгвөл тэр нимбэгээр шүүс хийхийг хичээцгээе. Ариун сайхан мэдрэмж, сэтгэлийн гүнээс гарсан хайр нь хүнлэг ёсны хамгийн нандин шинж болдог. Хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэх нь хүнийг танин мэдэхээс эхэлдэг. Дуурсах нэрийг олъё гэвэл бага, өсвөр, идэр залуу насандаа хүний эдэлдэг саад бэрхшээлийг амсах хэрэгтэй.