(с) Писачка, 2018 mazepi10@gmail.com

1. Дитячі пісеньки та
римівки (Nursery Rhymes)
на уроках англійської
мови в початкових класах
Колективний навчально-творчий проект

2. Проблема та актуальність.
Актуальність
На сьогоднішній день поки не існує загальної концепції
використання віршів та пісень у навчанні. А це дуже
важливо для засвоєння знань країнознавчого,
лінгвокраїнознавчого та культурно-естетичного
характеру, пізнання цінностей іншої національної
культури через зразки віршованої та пісенної
творчості
Обмежене використання дитячих пісеньок та римівок вчителями та
студентами-практикантами під час навчання англійської мови на
початковому етапі

3. Тема: Використання елементів музики
на уроках англійської мови в
початкових класах.

4. Автори-розробники,
вчителі англійської мови:
Сидорів С.Боднарчук Я. Максим’юк С.Дойнеко І. Лукавська В.

5. Цільова група:
учні початкових
класів та
студенти-
практиканти
педагогічних
спеціальностей
коледжу

6. Мета: Формувати та розвивати комунікативні
навики за допомогою римованих музичних елементів
Завдання:
1. закріпити лексичний запас та активізувати граматичні конструкції
за допомогою музичних елементів;
2. закріпити правильну артикуляцію та вимову звуків, інтонаційні
патерни;
3. розвивати вміння аудіювати тексти, ігноруючи незнайомі слова;
4. практикувати навички сприйняття іншомовного мовлення;
5. стимулювати монологічне та діалогічне мовлення;
6. формувати соціокультурні компетентності.
7. виховувати любов до англійської мови за допомогою пісень

7. Передбачувані (очікувані) результати:
1) засвоєння та закріплення лексики та граматики;
2) покращення вимови;
3) отримання релевантного соціокультурного досвіду;
4) збагачення уяви, зниження психологічного
навантаження учнів через підвищення їх емоційного
тонусу.

8. Кінцевий результат:
1) сформовані навички використання нової
лексики;
2) активізовані граматичні конструкції;
3) набута та практикована вимова;
4) розвинуті комунікативні навички за
допомогою музичних елементів;
5) вдосконалені навики сприйняття англомовної
інформації на слух.

9. • Спосіб (характеристика)
діяльності - партнерський;
• Зміст- навчальний;
• Склад учасників- груповий;
• Тривалість - короткостроковий;
• Характер партнерської взаємодії
- діяльнісний;
• Реалізація міжпредметних зв’язків
– компетентнісно-зорієнтований.
Характеристика проекту за такими
кваліфікаційними параметрами:

10. Механізм реалізації проекту
(план дій)

11. Термін виконання:
один тиждень.
Виконавці: учні 1-
4-их класів
Ресурси:
аудіозаписи, слова
до пісень, плакати,
олівці.
Назва заходу: Виготовлення стінгазет та
постерів “ Мої улюблені пісні в малюнках”

12. 2. Сплутані слова. Написати слова на дошці або на роздавальному матеріалі,
але всі слова повинні бути розташовані в неправильному порядку. Учні повинні
прослухати пісню й розташувати слова у правильному порядку. Вони можуть
обвести в коло слова, які вони не знають.
3. Пропущені слова. Це завдання краще використовувати з короткими та
повільними піснями. Це завдання полягає в тому, що вчитель готує роздавальний
матеріал, де пропускає кожне сьоме чи п'яте слово, або необхідні слова. Учні
слухають пісню, потім їм роздають слова пісні із пропусками, і вони вписують
пропущені слова. Можна надати учням підказку й написати першу літеру
пропущеного слова.
4. Пісенні картки. Ця вправа краще пасує до повільних та коротких пісень.
Учитель готує чисті картки, на яких пише слово або фразу з пісні. Разом усі картки
утворюють повний набір віршів пісні. Під час слухання пісні учні розташовують
картки по порядку.
Пісні можуть виконувати різні функції: 1. Як фонетична
зарядка на початку уроку. Пісня дозволяє вчителеві перейти
від звуків рідної мови до звуків іноземної мови, тренуючи
мовні органи й готуючи їх до більш складної артикуляції.
Для фонетичної зарядки варто вибирати короткі пісні із
чітким ритмом і частими повторами.
If you are happy and you know it
Clap your hand
If you are happy and you know it
And you really want to show it
Clap your hands …

13. Назва заходу: Конкурс-змагання
“Найшвидша скоромовка”
Термін виконання:
урок.
Виконавці: учні 3-х
та 4-х класів
Ресурси: роздатковий
матеріал.

14. Термін виконання:
перерва (20 хв)
Виконавці: учні 3-х
класів
Ресурси:
аудіозаписи,
тексти пісень,
спеціальний одяг..
Назва заходу: Флешмоб “Веселі співи”

15. Назва заходу: Караоке- тур “Я - майбутня зірка”
Термін виконання:
урок
Виконавці: учні 3-х
класів
Ресурси:
відеозаписи,
мікрофон, призи..
Знайомимось з історією виникнення караоке, цікавими фактами пов'язаними з цим
інтернаціональним захопленням. Під час проведення заходу діти співатимуть пісні-караоке,
змагатимуться у їх виконанні, коротко коментуватимуть їх зміст. Цілі заходу-
удосконалення іншомовної комунікативної компетенції, підвищення мотивації до вивчення
англійської мови через музику, пісні.

16. Назва заходу: Конкурс “Вгадай мелодію”
Термін виконання:
позакласний захід
Виконавці: учні 4-х класів
Ресурси: аудіозаписи.

17. Walking with my family
Going to the zoo
Looking at the animals
Is fun for me and you
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, too,
Every day is a fun day,
Fun for you and me.
Looking at the penguins,
Watching what they do,
Taking lots of photos,
Is fun for me and you.
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, too,
Every day is a fun day,
Fun for you and me.
I'm driving in a car
I'm driving in a car
I'm driving in a car
I'm driving in a car
Over the mountains
Through the trees
Travel the world
And the seven seas
I'm sailing on a ship
I'm sailing on a ship
I'm sailing on a ship
I'm sailing on a ship
I'm sailing on a ship
I'm driving in a car and
Over the mountains
Through the trees
Travel the world
And the seven seas
I'm travelling on a
train
Can a flea climb a tree?
Yes he can, yes he can
Can a flea climb a tree?
Yes he can, can, can
(Repeat verse)
He can eat and drink
He can hear and see
But can he do the cancan like
me?
Can a mouse build a house?
No he can’t, no he can’t
Can a mouse build a house?
PHONETIC DRILLS
[æ]
A black cat sat on the map
And ate a fat rat.
****
That handsome man standing w
his back to the track has a hat in
hand.
****
What a big black cat!
What a cat! What a cat!
[ei]
My name is Ann.
Her name is Man.
His name is Ben.
Say it again.
[b]
A big black bug bit a big black

18. Термін виконання: позакласний захід
Виконавці: учні 1-х класів
Ресурси: картки з літерами, аудіозаписи, емблеми
команд, предметні картинки, роздатковий матеріал.
Назва заходу: The ABC Party

19. “ Make up a word” game
За малюнком скласти слово з літер алфавіту
( cat, dog, bag, pen, pencil)
This year we have learned how to name colours in English
Відгадати загадки:
Колір квітки, що люблю
Зветься по-англійськи BLUE
Оплески ведмедю « Браво!»
Він-актор, а колір - BROWN
Взимку та влітку
Колір один має ялинка, а зветься він – GREEN.
Знаємо насамперед
Колір маку буде – RED.

20. Задіяність студентів педагогічних
спеціальностей (ПО, ДО) коледжу у проекті під
час проходження навчальної практики:
ПОЧАТКОВА ФАЗА
1. Ознайомлення, збір та організація інформації про такі віршовані
та музично-драматичні форми як limerick, nursery rhyme, fairy-
tale, tongue twister.

21. NURSERY RHYME. OH, MR SUN. ACTIVITIES.
Let us talk about a thing that you all like. It is Sun. Our favourite season
– summer is already here, we had some rains recently, but singing and
speaking about sun we can help to bring sunny and warm weather. I
think it will be very interesting for us to talk about Sun first.
The Sun is the star at the center of the Solar System. It is very big. Sun
is a big fire ball that shines. The Sun sends to Earth light and warmth.
Life will be not possible without it.
Our ancestors believed that the Sun was a “king” of the sky that whole
day shines and warms the earth and at night hides under ground.
Now we will sing a song “Oh, Mr.Sun” and then at home you should
think up a morning greeting to the Sun.
2. Індивідуальна розробка та проведення міні-занять з опрацюванням англомовної дитячої
пісеньки.
Oh, mr. Sun, Sun, mr. Golden Sun,
Please, shine down on me.
Oh, mr. Sun, Sun, mr. Golden Sun,
Hiding behind the tree...
Little children are asking you
Please, come out so we can play
with you.
Oh, mr. Sun, Sun, mr. Golden Sun,
Please, shine down on me!
1. Listen to a song.
2. Уважно читаємо її разом (first read after the teacher), а
потім співаємо.
3. Про що ця пісенька? Чому дітки просять, щоб сонечко
на них світило?
4. Що ви знаєте про сонечко? Якого воно кольору? Коли
воно гріє найтепліше і світить найяскравіше? Чому? Ви
любите сонечко?
Teacher skips some letters in
the song and have pupils fill
the gaps
Oh, Mr Sun, Sun, Mr
Golden Sun
Please, -hine down on me
Oh,Mr -un, Sun, Mr
Golden Sun
Щоб наше сонечко світило
довго, нам треба вивчити
нові слова, що записані на
промінчиках, які
починаються на таку ж
саму букву S (Sun). (The
Sun is on the whiteboard, the
teacher writes words on its
rays, the kids read and copy
them).
- a sea [ si: ] - море
- a sand [ sᴂnd ] - пісок

22. 3. Суб-проект (колективний, цифровий). Результат - створення графічних мемів з
цитатами, запис відео виконання лімеріків, дитячих римівок, скоромовок, казок та
публікація на YouTube каналі та у FB спільноті.
Nursery Rhymes
www.youtube.com/playlist?list=PLnb9t3tXloYXE8DZGi1YyCiII4897XndR
Limericks
www.youtube.com/playlist?list=PLnb9t3tXloYUdNX9Z9fHvkZfBVxpJQJGH
Tongue Twisters
www.youtube.com/playlist?list=PLnb9t3tXloYXQRPVAyjLbE20e-Loj99g7
Tales
www.youtube.com/playlist?list=PLnb9t3tXloYUpvBnzum8CICFgVVhDw6RF
www.facebook.com/groups/english.visuals/
www.vk.com/pysa4ka

23. ОСНОВНА ФАЗА.
Згідно вищезазначеного плану дій.
ЗАКЛЮЧНА ФАЗА. Рефлексії,
колоквіум, цифрові презентації,
захист практики.

24. Підтримка Бал Опір Бал
Адміністрація 10 Адміністрація -
Практичний психолог 10 Практичний психолог -
Учителі початкових класів 10 Учителі початкових класів -
Педагог-організатор 10 Педагог-організатор -
Учні 7 Учні 3
Батьки 8 Батьки 2
Студенти-практиканти 10 Студенти-практиканти -
Викладачі коледжу 10 Викладачі коледжу -
Аналіз силового поля (за 10-ти бальною шкалою)

25. Висновок:
застосування пісень та римівок на уроках англійської мови
в початкових класах є не лише ефективним засобом для
динамічності навчального процесу, а і засобом для
формування іншомовної компетентності учнів початкової
школи. Ми визначили, що робота з пісенним матеріалом
може бути використана на будь-якому етапі уроку
англійської мови.
Даний проект є перспективним та одним з найбільш
дієвих інструментів у вивченні англійської мови,
підтримка, його є значно більшою за опір, тому вважаємо
його життєздатним у подальшому впровадженні.

26. And last but not least
Зразочок а Nursery Rhyme
https://youtu.be/Dq9uwZBZ36k
Disclaimer. Усі графічні зображення,
фотографії і відео окрім як на слайді
17 створені чи оброблені учасниками
неформатної групи Писачка.