Beberapa nilai yang dapat diketahui pembaca dalam drama Tenang-tenang Air di Tasik ini antara lain: 1. Nilai persaudaraan dan kasih sayang. Ini dapat dilihat dari hubungan Muzafar dan Muzamir yang merupakan adik beradik kembar yang terpisah sejak kecil. 2. Nilai keberanian. Ini dapat dilihat daripada keberanian peserta-peserta kursus berkayak walaupun mereka mempunyai kecacatan

1. “Tenang-Tenang Air
di Tasik”
karya Norhashimah Hashim
Komsas Tingkatan 3
Nama No Matrik
SUFINA BINTI SHUKRI D20171077791
NUR AIN NADIA BINTI AZMI D20171077796
NURUL NABIHAH BINTI MOHAMAD D20171077721
NUR AZWANA BINTI MOHD ZAID D20171077783

2. SINOPSIS DRAMA “TENANG- TENANG AIR DI
TASIK”
Muzafar ingin terlibat dengan ekspedisi berkayak iaitu melatih peserta cacat
penglihatan berkayak dengan betul di Tasik Permai.
Ibu Muzafar tidak bersetuju dengan tindakannya kerana dia bimbang akan keselamatan
anak tunggalnya itu.
Muzafar bertegas untuk melatih kumpulan peserta itu memandangkan ramai pekerja di
tempat peranginannya yang bercuti dan berjanji menjaga keselamatannya.

3. Ketika ketibaan peserta di Permai Resort, pekerja di resort itu menyambut mereka dengan layanan yang baik dan mesra.
Kumpulan peserta itu terdiri daripada 36 orang ahli dan 6 orang daripadanya mempunyai penglihatan normal.
Sesudah peserta beristirehat, Azizi dan Muzafar mula menerangkan dan melatih peserta tersebut untuk melakukan
aktiviti berkayak dengan cara betul.
 Muzamir merupakan salah seorang perserta. Pada malam itu semasa bersembang dengan Azizi, dia berasa sangat
gembira kerana diberi peluang untuk berkayak walaupun mempunyai masalah cacat penglihatan.
 Selepas itu, telah berlaku perbualan antara Muzafar, Haris dan Nurul. Setelah itu, Muzafar dapat mengetahui asal
usul Muzamir yang sebenar. Kisahnya amat sedih kerana dipisahkan dari keluarga kerana mempunyai masalah cacat
penglihatan.
 Azizi menegaskan bahawa Muzafar dan Muzamir banyak mempunyai persamaan dari segi wajah dan perwatakan. Dia
juga berasa sedih dan menitiskan air mata ketika ingin dengan Muzamir sewaktu dia ingin berangkat pulang.

4.  Muzamir merupakan salah seorang perserta. Pada malam itu semasa bersembang dengan Azizi, dia
berasa sangat gembira kerana diberi peluang untuk berkayak walaupun mempunyai masalah cacat
penglihatan.
 Selepas itu, telah berlaku perbualan antara Muzafar, Haris dan Nurul. Setelah itu, Muzafar dapat
mengetahui asal usul Muzamir yang sebenar. Kisahnya amat sedih kerana dipisahkan dari keluarga
kerana mempunyai masalah cacat penglihatan.
 Azizi menegaskan bahawa Muzafar dan Muzamir banyak mempunyai persamaan dari segi wajah dan
perwatakan. Dia juga berasa sedih dan menitiskan air mata ketika ingin dengan Muzamir sewaktu dia
ingin berangkat pulang.
 Setelah berakhirnya aktiviti ekspedisi kayak di Tasik Permai selamat empat hari, Muzafar pulang ke
rumah. Dia memujuk ibunya untuk melihat rakaman berkayak bersama para peserta itu di studio.
Apabila melihat rakaman video tersebut, ibunya terkejut kerana melihat persamaan yang ada antara
Muzafar dan Muzamir.
 Ibunya tidak menonton video itu sehingga habis menyebabkan timbul perasaan hairan dalam diri
Muzafar. Muzafar mula sangsi akan statusnya seolah-olah ibunya sedang menyorokkan sesuatu
daripada pengetahuannya.
 Kesimpulannya drama ini mengisahkan adik beradik kembar yang telah dipisahkan sejak kecil kerana
Muzamir mempunyai cacat penglihatan.

5. BAHASA SENSORI
Sensori merupakan deria yang terdiri daripada
pendengaran, penglihatan, sentuhan, bau dan rasa.
Bahasa sensori pula merujuk kepada gabungan lima deria
yang digunakan untuk menimbulkan deria dalam kalangan
pembaca.

6. Bahasa
sensori
Hidung
(deria bau)
Kulit
(deria
sentuhan)
Telinga
(deria
pendengar
an)
Lidah
(deria
rasa)
Mata
(deria
penglihata
n)

7. • Meraba-raba ruang beranda chalet
(ms73)
• Menggaru-garu kepala (ms70)
Sentuhan
• Aidil itu dah tarik muka (ms71)
• Mak tak mahu tengok video lagi
(ms81)
Penglihatan
• Kedengaran bunyi bas beberapa saat
(ms69)
• Aidil dan Shamsul pula asyik bertekak
saja tadi (ms71)
Pendengaran
ANTARA BAHASA SENSORI YANG
TERDAPAT DALAM TEKS

8. BAHASA FIGURATIF
Merujuk kepada kelangsungan ucapan yang berupa penggantian makna.
Gaya bahasa perbandingan yang dilihat dari segi yang tersirat dan tersurat.
Bahasa figuratif termasuklah penggunaan kata,frasa dan ayat yang lebih abstrak
dan imaginatif daripada makna biasa dan bersifat kiasan atau lambang.

9. Bahasa
Figuratif
METAFORA
Bentuk
perbandingan
dengan
menggunakan
konkrit dan abstrak
HIPERBOLA
Kata yang berlebih-
lebihan
SIMILE
Perbandingan
menggunakan
perkataan “seperti”,
“bagai”
PERSONAFIKASI
memberi sifat
manusia kepada
benda/binatang

10. METAFORA
• …mempunyai darjah kesabaran setinggi itu.. (m/s 77)
• …kawan-kawan Zam dah lama belayar ke lautan mimpi. (m/s
73)
ANTARA BAHASA FIGURATIF YANG
TERDAPAT DALAM TEKS

11. SIMILE
 Dia berpendirian macam wanita kolot pula (m/s 68)
 Abang nak buat kamu macam orang normal (m/s 75)
PERSONAFIKASI
 bermesra dengan angin malam (m/s 76)
 diserbu oleh rasa angin (m/s 80)

12. GAYA BAHASA LAIN
SINKOPE
• Habis tu, kenapa Zam tak dapat tidur? (hlm.73)
INVERSI
• Terasa unik dan mencabar tugas saya kali ini. (hlm.67)
• Selama Zafar tak ada, mak tak berselera nak makan. (hlm.80)
REPETISI
• Perasan anak muda paling kacak, paling tampan. (hlm.78)
• Yalah…yalah… (hlm.80)
PARADOKS
• Dia amat disegani walaupun sudah bersara daripada tugasnya sebagai pegawai.
(hlm.68)
PERIBAHASA
• Tak ada beban, batu digalas. (hlm. 68)
• Mati akal juga abang memikirkan. (hlm.76)

13. BAHASA EMOTIF
Menurut Sipley 2001, emotif adalah makna yang timbul akibat adanya
reaksi daripada penutur samada marah, sedih, kecewa, gembira dan
sebagainya.
Bahasa emotif juga diperlihatkan melalui kata, frasa, ayat dan wacana.

14. Bahasa emotif yang terdapat dalam Drama ‘Tenang-tenang Air Di Tasik’ ialah
bimbang, gembira, kecewa, sayang, sayu, dan sabar.
i-Mak janganlah bimbang. Bot dan bot penyelamat pihak Permai Resort akan
mengiringi ekspedisi kami. (halaman 68).
ii-Mak bukannya apa. Mak bimbang keselamatan kau, Zafar. (halaman 68)
i-Saya tak boleh tidur sebab saya terlalu gembira, bang. Saya terlalu gembira
mengenangkan pencapaian baru saya dan rakan-rakan saya hari ini. Terima kasih,
bang. (halaman 74)
a-Bimbang
b-Gembira

15. i-Aku nampak air mata Suri dan bergenang. Dia kecewa sungguh tak dapat mendayung. (Halaman
71)
i-Mak Zafar itu sebenarnya terlalu sayang kepada Zafar. (Halaman 69)
ii-Betul ke emak saya berkelakuan macam itu sebab dia terlalu sayang akan saya? (Halaman 69)
c-Kecewa
d-Sayang

16. i-Tapi, apabila mengenangkan pandangan sayu mak sewaktu saya
berangkat pagi tadi. (Halaman 69)
ii-Dan ketika saya dan Zam bersalaman dan berpelukan sebelum
Zam berangkat, saya diserbu oleh rasa sayu yang amat sangat
hingga menyebabkan air mata saya mengalir. (Halaman 82)
e-Sayu

17. KESIMPULAN
Drama ini menunjukkan hubungan persaudaraan antara adik beradik tidak
akan pernah terputus walaupun sudah lama tidak berjumpa
Drama ini juga menunjukkan keberanian peserta untuk berkayak walaupun
mereka mempunyai kecacatan penglihatan
Selain itu, drama ini juga mengajar kita untuk sentiasa sabar. Muzafar dan
rakan-rakan sukarelawan yang lain tidak pernah mengeluh dalam memberi
tunjuk ajar kepada para peserta yang kelainan upaya malah mereka lebih
bersemangat
Drama ini juga mengajar seseorang untuk sentiasa mempelajari sesuatu yang
baharu walaupun kelainan upaya berbanding orang lain

18. Teknik pengajaran komsas dalam Bahasa Melayu
Teknik ini untuk menarik minat untuk mengetahui lebih mendalam tentang sesebuah drama.
Cerita ini boleh disampaikan oleh guru sendiri atau pelajar.
Mereka akan lebih menumpukan perhatian apabila mendengar cerita yang disampaikan.
Teknik ini juga lebih menyeronokkan kerana pelajar dapat memahami jalan ceritanya.
Selain itu, guru boleh menggunakan alat bantu mengajar lain semasa pembelajaran seperti bahan
audio ataupun tayangan.
Teknik bercerita

19. Soalan
1.Nyatakan empat nilai yang diketahui oleh pembaca
dalam drama Tenang- tenang air di tasik.
https://www.youtube.com/watch?v=UtJQvNbov3s