1. Aminuddin Najib
SMA Negeri 2 Sleman, 0274-869774
LPQ Bina Akhlaq Pakem, 0274-895003, 081328737825
e-mail: aminuddinnajib@yahoo.com
KURIKULUM
2. In 1983 American psychologist Howard
Gardner proposed a theory that sought to
broaden the traditional definition of
intelligence.
He felt that the concept of intelligence, as it
had been defined by mental tests, did not
capture all of the ways humans can excel.
Howard Gardner
3. Multiple intelligence
Gardner initially identified seven intelligences
and proposed a person who exemplified each
one
Linguistic intelligence
Logical-mathematical intelligence
Spatial intelligence
Musical intelligence
Bodily-kinesthetic intelligence
Interpersonal intelligence
Intrapersonal intelligence
Naturalist intelligence
5. BAGIAN-BAGIAN OTAK
Kognitif, memori, &
kontrol emosi
Area peneri-
ma suara &
pengolah
informasi
Keseimbangan &
kontrol gerak refleks
Pembagi input
semua sensori &
orientasi gerakan
tubuh
Area penerima
& pengolah in-
put penglihatan
Kontrol gerakan respon
otomatis (sebagai hasil
belajar)
6. Siswa yang memiliki
kecenderungan
Cara Berpikir,
melalui :
Kegemaran Kebutuhan
LINGUISTIK kata-kata Membaca,menulis,
bercerita,bermain permainan
kata-kata
Buku, kertas, alat rekam, buku
harian, dialog, diskusi, debat, cerita
MATEMATIS-LOGIS penalaran Bereksperimen, Tanya jawab,
memecahkan teka-teki
logis,berhitung
Bahan-bahan untuk bereksperimen,
kegiatan manipulatif, kunjungan ke
museum, dll
SPASIAL Kesan –gambar Mendesain, menggambar,
membayangkan, mencoret-coret
Seni, video, film, slide. Buku-buku
ilustratif
KINESTETIS Sensasi somatis Menari,berlari, melompat,
membuat bangunan, meraba,
menggerakan isyarat tangan
Bermain drama,bergerak,benda
rakitan, oleharaga. Permainan fisik,
dll
MUSIKAL Irama dan melodi Bernyanyi, bersiul,
bersenandung, mengetuk-
ngetukkan tangan dan kaki,
mendengarkan
Waktu bernyanyi bersama, kunjungan
ke acara musik, musik di
sekolah/rumah
INTERPERSONAL Melempar gagasan Memimpin, mengorganisasi,
menghubungkan,menebarkan
pengaruh, menjadi mediator,
berpesta
Teman-teman, permainan kelompok,
pertemuan social, perkumpulan, dll
INTRAPERSONAL Berhubungan
dengan perasaan
pribadi
Menyusun tujuan, bermeditasi,
melamun, merenung
Tempat rahasia, waktu menyendiri,
proyek sendiri, pilihan
NATURALIS Alam dan
pemandangan
Bermain dengan binatang
piaraan, berkebun, meneliti
alam, memelihara binatang,
peduli lingkungan
Akses ke alam, kesempatan
berinteraksi dengan alam, peralatan
untuk meneliti alam, dll
IDENTIFIKASI
7. Matematis-Logis
Bagaimana saya dapat
menyertakan angka,
perhitungan logis, klasifikasi
atau kemampuan berpikir
kritis?
Linguistik
Bagaimana saya dapat
menggunakan bahasa
lisan dan tulisan?
Naturalis
Bagaimana saya dapat
menyertakan makhluk
hidup, fenomena alam
atau kesadaran ekologis?
Intrapersonal
Bagaimana saya dapat
membangkitkan
perasaan atau kenangan
pribadi atau
memberikan pilihan
kepada siswa?
Spasial
Bagaimana saya dapat
menggunakan alat Bantu
visual, vaisualisasi,warna,
seni atau metafora?
Musikal
Bagaimana saya dapat
menyertakan musik, bunyi
sekitar, melodi dan irama?
Kinestetik
Bagaimana saya dapat
melibatkan seluruh tubuh
atau stimulasi gerak?
Interpersonal
Bagaimana saya dapat
melibatkan siswa dalam proses
berbagi rasa antar teman
belajar kelompok, simulasi
kelompok?
KURIKULUM
8. Kecerdasan majemuk
Robert Sternberg:
Kecerdasan analitik, kemampuan penalaran, analisis,
membandingkan, memecahkan masalah dsb.
Kecerdasan kreatif, kemampuan merespon, me-
mahami dan mencetuskan pemahaman, ide, gagasan,
imajinasi baru & orisinil.
Kecerdasan praktik, yaitu kecerdasan hidup sehari-
hari seperti: adaptasi, bergaul, membuat mainan,
menyelesaikan tugas-tugas rutin sehari-hari dan
sebagainya.
