2. Методична проблема : ”Можливості
математики в розвитку
духовності учнів”
Спонукаю дітей здійснювати
лише праведні вчинки,
творити добро не заради
похвали , а за власним
сумлінням

3. Щоб учні добре сприймали зміст навчання,
вони повинні мати бажання сприйняти його
Ось чому найважливішими групами методів
навчання математики вважаю такі :




методи
методи
методи
методи
активізації уваги учнів;
викладу нового матеріалу;
закріплення знань;
навчання розв’язування задач.

4. Відкритий урок ” Відстань між двома
точками ”
Мета: працювати над
засвоєнням учнями змісту
теореми. Сформувати, в
учнів уявлення про сферу
застосування формули для
розв’язування задач.
Виховувати відповідальне
ставлення до навчання та
праці, наполегливість,
прагнення до досліджень.
Завдання
”Знайди помилку”
Використовувала:
Математичний
кросворд
Математичний
коректор

5. “ Урок, перш за все, взаємодія вчителя і учня ”
Ю. Бабанський
Вивчити індивідуальні особливості та потреби
учнів і відповідно планувати роботу на уроці
Завдання
вчителя у
співпраці
з учнем
Створити сприятливі умови для розвитку і
реалізації творчих можливостей школяра
Сприяти самопізнанню та самоутвердженню
учня через усі форми і методи навчальновиховної діяльності
Навчати дітей самостійно працювати як
індивідуально, так і групами

6. Застосовую нетрадиційні форми роботи
Уроки - ігри
Уроки змагання
Уроки семінари
Уроки подорожі
Інтегровані
уроки

7. Скринька знань моїх учнів
о
нен
в
ки
впе
бе
ї дум
е
во
ть с
ть с
ю
ю
влю
ува
ги
о
тя
опомо
Поч о висл
крит
ід
ємод
ть в
та вза
льн
я
Ві
віри
роб л
ері до
о
сф
Легк
в атмо
ють
Працю
тих знань
ливість здобу
важ
Усвідомлюють
Навчаючи – учись,
Навчаючи – учись,
Навчаючи – твори,
Навчаючи – твори,
У процесі творчості –
У процесі творчості –
навчай.
навчай.