SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Download to read offline
колодий проблемне навчання педч.14
 Луї де Бройль: 
“Знання – діти подиву і цікавості”
Умовами успішного 
навчання є: 
проблематизація 
навчального 
матеріалу; 
активність учня 
(знання повинні 
засвоюватися з 
апетитом); 
зв’язок навчання з 
життям дитини, 
грою, працею
 Це засвоєння результатів наукового 
пізнання, системи знань, а також шляхів 
отримання цих результатів, формування 
пізнавальної самодіяльності учня і розвитку 
його творчих здібностей
 Проблемний виклад знань- метод навчання, який 
передбачає постановку майстром перед учнями проблеми і 
визначення шляхів її розв'язання з приховуванням можливих 
пізнавальних суперечностей. Його застосовують переважно 
для розвитку навичок творчої навчально-пізнавальної 
діяльності, осмисленого і самостійного оволодіння знаннями. 
 Частково-пошуковий (евристичний) метод- 
це метод навчання, за якого певні елементи знань повідомляє 
майстер, а частину учні здобувають самостійно, відповідаючи 
на поставлені запитання чи розв'язуючи проблемні завдання. 
 Пошуковий 
 Дослідницький
 Придбання знань, умінь і навичок 
 Засвоєння учнями способів самостійної 
діяльності 
 Розвиток пізнавальних і творчих здібностей 
учнів 
 Активізація пізнавальної діяльності учнів
 Майстер повинен мислити логічно, 
науково, творчо 
 Робить навчальний матеріал більш 
доказовим та переконливим 
 Сприяє формуванню стійких знань 
 Впливає на емоційну сферу учнів, формує 
впевненість, радість, задоволення від 
розумової діяльності 
 Формує елементарні навички творчої 
пошукової роботи 
 Активно формує та розвиває позитивне 
ставлення, інтерес до професiї
 Підготовка майстра, створення КМЗ 
 Підготовленість учнів 
 Науково-методична забезпеченість процесу 
навчання для створення проблемних ситуацій 
 Урахування особливостей даної професії, теми 
часу, відведеного за програмою в/н
 Монологічний(словесний) 
 Міркувальний 
 Діалогічний 
 Евристичний 
 Дослідницький 
 Метод вирішення творчих 
задач.
 Якщо усі відомі методи рішення творчих задач 
розділити по ознаці домінування логічних чи 
евристичних (інтуїтивних) процедур і відповідних 
їм правил діяльності, то можна виділити дві великі 
групи методів: 
 а) логічні методи - це методи, у яких переважають 
логічні правила аналізу, порівняння, узагальнення, 
класифікації, індукції, дедукції і т. д.; 
 б) евристичні методи. 
 Отже, спробуємо послідовно розкрити евристичні 
методи, що можуть бути широко застосовані у 
творчій діяльності менеджера.
Проблемна задача: 
форма організації навчального 
матеріалу із заданими і невідомими 
даними. Пошук яких вимагає від 
учнів активної розумової діяльності: 
аналізу факторів, з’ясування причин 
походження проблеми та їх 
причинно-наслідкових розв’язень. 
Проблемна ситуація: Стан розумового утруднення учнів, 
який створено спеціально 
майстром за допомогою певних 
прийомів, методів і засобів (метод 
вирішення творчих задач)
 І-й тип: виникає при умові, що учні не знають 
способів вирішення поставленої задачі, не 
можуть відповісти на проблемне питання, дати 
пояснення новому факту 
 ІІ-й тип: виникає при зіткненні учнів з 
необхідністю використовувати раніше засвоєні 
знання в нових практичних умовах 
 ІІІ-й тип: виникає, якщо є суперечність між 
теоретично-можливим шляхом рішення задачі і 
практичною нездійсненністю вибраного 
способу 
 ІУ-й тип: виникає, коли є суперечності між 
практично досягнутим результатом виконання 
навчального завдання і відсутністю в учнів 
знань для теоретичного обгрунтування
 Спонукання учнів до пояснення явищ, 
фактів, їх зовнішньої невідповідності, 
протиріччя 
 Спонукання до вибору правильного 
варіанта відповіді та її обгрунтування 
 Перехід від поодиноких фактів до 
узагальнень 
 Зіставлення суперечливих фактів, явищ 
 Вирішення протиріч між теоретично 
можливим засобом розв’язання завдання і 
практичною нездійсненністю обраного 
засобу діяльності
 Постановка перед учнем практичного чи 
теоретичного завдання, при виконанні якого учень 
повинен відкрити нові знання або дії 
 Пропоноване проблемне завдання повинно 
відповідати його інтелектуальним можливостям 
 Проблемне завдання повинно передувати поясненню, 
засвоєнню навчального матеріалу 
 Не можна змішувати проблемне завдання і проблемну 
ситуацію 
 Одна і та ж проблемна ситуація може бути викликана 
різноманітними типами завдань 
 Проблемну ситуацію повинен формулювати майстер, 
шляхом вказування учневі на причину невиконання 
ним поставленого практичного завдання
Залежно від ролі у навчальному процесі: 
 Основні 
 Допоміжні 
Щодо способів розв’язання: 
 Фронтальна 
 Групова 
 Iндивідуальна
 Основні: на початку уроку майстер ставить основну 
проблему уроку , яка активізує пізнавальну діяльність 
учнів щодо всього матеріалу уроку 
 Допоміжні: майстер поділяє матеріал на частини і 
ставить допоміжні проблеми; формує самостійність, 
дає змогу поетапно вирішувати проблему
 Фронтальна: проблема, яку ставлять 
перед класом і вирішують зусиллями 
всіх учнів 
 Групова: проблема, яка вирішується 
окремою групою учнів 
 Індивідуальна: проблема, яку ставить 
сам учень або майстер, але вирішує 
учень самостійно
 Виникнення проблемної ситуації 
 Усвідомлення сутності утруднення і постановка 
проблеми 
 Знаходження способу вирішення шляхом здогадки або 
висунення припущень і обгрунтування гіпотези 
 Доказ гіпотези 
 Перевірка правильності вирішення проблеми
 Спрямовувати учня на правильне розв’язання 
пізнавальних задач 
 Виявляти суть помилок, сприяти свідомій 
діяльності учня 
 Надавати учневі допомогу, не позбавляючи його 
самостійності і вольових зусиль 
 Підтримувати емоційний тонус учня, впевненість у 
своїх можливостях при достатній мобілізації знань і 
здібностей

More Related Content

What's hot

Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на уроках
Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на урокахСучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на уроках
Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на урокахСергей Хрусталев
 
типи і структура уроків
типи і структура уроківтипи і структура уроків
типи і структура уроківКатрук Ірина
 
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотивації
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотиваціїСистема оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотивації
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотиваціїЛариса Скрипко
 
аналітичні матеріали
аналітичні матеріалианалітичні матеріали
аналітичні матеріалиD B
 
технологія особистісно орієнтованого уроку
технологія особистісно орієнтованого урокутехнологія особистісно орієнтованого уроку
технологія особистісно орієнтованого урокуSachava N. M.
 
вплив оцінювання на психічний стан учня копия
вплив оцінювання на психічний стан учня   копиявплив оцінювання на психічний стан учня   копия
вплив оцінювання на психічний стан учня копияAndrew Kuropyatnik
 
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasiv
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasivPryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasiv
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasivПавло Сало
 
евг
евгевг
евгevg_22
 
Методи моніторингу навчальних досягнень студентів
Методи моніторингу навчальних досягнень студентівМетоди моніторингу навчальних досягнень студентів
Методи моніторингу навчальних досягнень студентівimhotep21
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняAnnaTimohovich
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯInstitute of Pedagogy, Ukraine
 
Портфоліо учителя Радовець (математика)
Портфоліо учителя Радовець (математика)Портфоліо учителя Радовець (математика)
Портфоліо учителя Радовець (математика)Andy Levkovich
 
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)Andy Levkovich
 
технології навчання
технології навчаннятехнології навчання
технології навчанняinna lebedeva
 
Мартинюк Н.І
Мартинюк Н.ІМартинюк Н.І
Мартинюк Н.ІSchoolno1Kovel
 

What's hot (20)

Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на уроках
Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на урокахСучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на уроках
Сучасні вимоги при оцінювані предметних компетенцій на уроках
 
типи і структура уроків
типи і структура уроківтипи і структура уроків
типи і структура уроків
 
Типи уроків
Типи уроківТипи уроків
Типи уроків
 
Mathematics
MathematicsMathematics
Mathematics
 
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотивації
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотиваціїСистема оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотивації
Система оцінювання навчальних досягнень учнів як чинник мотивації
 
аналітичні матеріали
аналітичні матеріалианалітичні матеріали
аналітичні матеріали
 
технологія особистісно орієнтованого уроку
технологія особистісно орієнтованого урокутехнологія особистісно орієнтованого уроку
технологія особистісно орієнтованого уроку
 
вплив оцінювання на психічний стан учня копия
вплив оцінювання на психічний стан учня   копиявплив оцінювання на психічний стан учня   копия
вплив оцінювання на психічний стан учня копия
 
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasiv
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasivPryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasiv
Pryhod'ko olena mykolai'vna_vchytel'_pochatkovyh_klasiv
 
Педрада Бессараб С.О.
Педрада Бессараб С.О.Педрада Бессараб С.О.
Педрада Бессараб С.О.
 
досвід жосан
досвід жосандосвід жосан
досвід жосан
 
евг
евгевг
евг
 
Методи моніторингу навчальних досягнень студентів
Методи моніторингу навчальних досягнень студентівМетоди моніторингу навчальних досягнень студентів
Методи моніторингу навчальних досягнень студентів
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчання
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
 
Портфоліо учителя Радовець (математика)
Портфоліо учителя Радовець (математика)Портфоліо учителя Радовець (математика)
Портфоліо учителя Радовець (математика)
 
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)
Опис досвіду Радовець Н.Я. (математика)
 
технології навчання
технології навчаннятехнології навчання
технології навчання
 
Мартинюк Н.І
Мартинюк Н.ІМартинюк Н.І
Мартинюк Н.І
 
Proekt
ProektProekt
Proekt
 

Viewers also liked

приказ о зачислении №14
приказ о  зачислении №14приказ о  зачислении №14
приказ о зачислении №14virtualtaganrog
 
презентация к лекц 14
презентация к лекц 14презентация к лекц 14
презентация к лекц 14student_kai
 
практика 14
практика 14практика 14
практика 14student_kai
 
14- 5 -31
14- 5 -3114- 5 -31
14- 5 -31wxw
 
физика горения14
физика горения14физика горения14
физика горения14student_kai
 
к лекции 14
к лекции 14к лекции 14
к лекции 14student_kai
 
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء 14 5 - 2013
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء  14   5 - 2013الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء  14   5 - 2013
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء 14 5 - 2013المركز الاعلامي
 
פרק 14 בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית
פרק 14   בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית פרק 14   בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית
פרק 14 בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית talyasadon
 
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...Sergej Mara
 
колодий моя робота майстра.педчит.14
колодий  моя робота майстра.педчит.14колодий  моя робота майстра.педчит.14
колодий моя робота майстра.педчит.14Алексей Тимошенко
 
презентация лекции №14
презентация лекции №14презентация лекции №14
презентация лекции №14student_kai
 
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14Орис - Безсмертие доступно каждому том 14
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14Yuriy Lebid
 

Viewers also liked (20)

приказ о зачислении №14
приказ о  зачислении №14приказ о  зачислении №14
приказ о зачислении №14
 
Курск и его окрестности - 2014
Курск и его окрестности - 2014Курск и его окрестности - 2014
Курск и его окрестности - 2014
 
Гиа 2014
Гиа 2014Гиа 2014
Гиа 2014
 
презентация к лекц 14
презентация к лекц 14презентация к лекц 14
презентация к лекц 14
 
до 14 лютого
до 14 лютогодо 14 лютого
до 14 лютого
 
практика 14
практика 14практика 14
практика 14
 
14- 5 -31
14- 5 -3114- 5 -31
14- 5 -31
 
физика горения14
физика горения14физика горения14
физика горения14
 
к лекции 14
к лекции 14к лекции 14
к лекции 14
 
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء 14 5 - 2013
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء  14   5 - 2013الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء  14   5 - 2013
الرصد الاعلامي ليوم الثلاثاء 14 5 - 2013
 
פרק 14 בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית
פרק 14   בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית פרק 14   בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית
פרק 14 בריאות- ספר פסיכולוגיה חברתית
 
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...
мбоу «сош №14» алакет из рода быка, береснева валерия вячеславовна, ученица 5...
 
лек14
лек14лек14
лек14
 
зош № 14
зош № 14зош № 14
зош № 14
 
зош 14
зош 14зош 14
зош 14
 
14 лекция
14 лекция14 лекция
14 лекция
 
14 листопада днз 31
14 листопада днз 3114 листопада днз 31
14 листопада днз 31
 
колодий моя робота майстра.педчит.14
колодий  моя робота майстра.педчит.14колодий  моя робота майстра.педчит.14
колодий моя робота майстра.педчит.14
 
презентация лекции №14
презентация лекции №14презентация лекции №14
презентация лекции №14
 
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14Орис - Безсмертие доступно каждому том 14
Орис - Безсмертие доступно каждому том 14
 

Similar to колодий проблемне навчання педч.14

проблемне навчання на уроках хімії
проблемне навчання на уроках хіміїпроблемне навчання на уроках хімії
проблемне навчання на уроках хіміїSvetlanaLyashenko
 
Модуль3. Тема 4. Методи навчання
Модуль3. Тема 4. Методи навчанняМодуль3. Тема 4. Методи навчання
Модуль3. Тема 4. Методи навчанняstecenko_nm
 
Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.
 Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою. Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.
Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.Татьяна Масленникова
 
Проблемне навчання на уроках географії
Проблемне навчання на уроках географіїПроблемне навчання на уроках географії
Проблемне навчання на уроках географіїRadaTerra
 
tvorchrobot-mig
tvorchrobot-migtvorchrobot-mig
tvorchrobot-migtank1975
 
основні принципи активізації пізнавальної діяльності
основні принципи активізації пізнавальної діяльностіосновні принципи активізації пізнавальної діяльності
основні принципи активізації пізнавальної діяльностіkotik2013iren
 
технологія діяльнісного методу в поч.школі
технологія діяльнісного методу в поч.школітехнологія діяльнісного методу в поч.школі
технологія діяльнісного методу в поч.школіGrafychka9
 
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Степненська Зш Степное
 
Проект активізація навчальної діяльності засобами ікт
Проект активізація навчальної діяльності засобами іктПроект активізація навчальної діяльності засобами ікт
Проект активізація навчальної діяльності засобами іктOlga Tiron
 
конспект урока
конспект урокаконспект урока
конспект урокаA I
 
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатики
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатикиРозвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатики
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатикиInna Gornikova
 
презентація шпд
презентація шпдпрезентація шпд
презентація шпдnovoarhnvk1
 
школа резерву
школа резервушкола резерву
школа резервуmnschool
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїorestznak
 

Similar to колодий проблемне навчання педч.14 (20)

проблемне навчання на уроках хімії
проблемне навчання на уроках хіміїпроблемне навчання на уроках хімії
проблемне навчання на уроках хімії
 
Модуль3. Тема 4. Методи навчання
Модуль3. Тема 4. Методи навчанняМодуль3. Тема 4. Методи навчання
Модуль3. Тема 4. Методи навчання
 
школа молодого вчителя
школа молодого вчителяшкола молодого вчителя
школа молодого вчителя
 
Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.
 Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою. Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.
Особистісно- зорієнтоване навчання за модульно- розвивальною системою.
 
Проблемне навчання на уроках географії
Проблемне навчання на уроках географіїПроблемне навчання на уроках географії
Проблемне навчання на уроках географії
 
tvorchrobot-mig
tvorchrobot-migtvorchrobot-mig
tvorchrobot-mig
 
основні принципи активізації пізнавальної діяльності
основні принципи активізації пізнавальної діяльностіосновні принципи активізації пізнавальної діяльності
основні принципи активізації пізнавальної діяльності
 
технологія діяльнісного методу в поч.школі
технологія діяльнісного методу в поч.школітехнологія діяльнісного методу в поч.школі
технологія діяльнісного методу в поч.школі
 
Ilchenko 13.11.12
Ilchenko 13.11.12Ilchenko 13.11.12
Ilchenko 13.11.12
 
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
 
візитка+тема портфоліо
візитка+тема портфоліовізитка+тема портфоліо
візитка+тема портфоліо
 
Metodychni rekomendacii
Metodychni rekomendaciiMetodychni rekomendacii
Metodychni rekomendacii
 
лекція 3
лекція 3лекція 3
лекція 3
 
Проект активізація навчальної діяльності засобами ікт
Проект активізація навчальної діяльності засобами іктПроект активізація навчальної діяльності засобами ікт
Проект активізація навчальної діяльності засобами ікт
 
конспект урока
конспект урокаконспект урока
конспект урока
 
Iнтерактивнi технологiї навчання
Iнтерактивнi технологiї навчанняIнтерактивнi технологiї навчання
Iнтерактивнi технологiї навчання
 
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатики
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатикиРозвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатики
Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках інформатики
 
презентація шпд
презентація шпдпрезентація шпд
презентація шпд
 
школа резерву
школа резервушкола резерву
школа резерву
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технології
 

More from Алексей Тимошенко

різноманітні методи педчитання донченко
різноманітні методи педчитання донченкорізноманітні методи педчитання донченко
різноманітні методи педчитання донченкоАлексей Тимошенко
 
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13Алексей Тимошенко
 
презентация полуботинки мужские.мисаренко
презентация полуботинки мужские.мисаренкопрезентация полуботинки мужские.мисаренко
презентация полуботинки мужские.мисаренкоАлексей Тимошенко
 
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчанн
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчаннпортфоліо борисюк, майстра виробничого навчанн
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчаннАлексей Тимошенко
 
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитання
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитанняпетращук формування логічної компет. 2013 р.педчитання
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитанняАлексей Тимошенко
 
організація проведення актулізації знань учнів
організація проведення актулізації знань учніворганізація проведення актулізації знань учнів
організація проведення актулізації знань учнівАлексей Тимошенко
 

More from Алексей Тимошенко (20)

декада 14 15
декада 14 15декада 14 15
декада 14 15
 
презентация мк 2
презентация мк 2презентация мк 2
презентация мк 2
 
эвристическая беседа козичева
эвристическая  беседа козичеваэвристическая  беседа козичева
эвристическая беседа козичева
 
усенко.Produktivne navchanny
усенко.Produktivne navchannyусенко.Produktivne navchanny
усенко.Produktivne navchanny
 
трощенко.методи стимулювання
трощенко.методи стимулюваннятрощенко.методи стимулювання
трощенко.методи стимулювання
 
тести тулейбич
тести тулейбичтести тулейбич
тести тулейбич
 
саян.през. досвіду роботи
саян.през. досвіду роботисаян.през. досвіду роботи
саян.през. досвіду роботи
 
ррк.аналіз проф.етики педагога
ррк.аналіз проф.етики педагогаррк.аналіз проф.етики педагога
ррк.аналіз проф.етики педагога
 
різноманітні методи педчитання донченко
різноманітні методи педчитання донченкорізноманітні методи педчитання донченко
різноманітні методи педчитання донченко
 
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13
проф.спрям.предмету шпильова о.в., 13
 
презентациясімейко семінар
презентациясімейко семінарпрезентациясімейко семінар
презентациясімейко семінар
 
презентация полуботинки мужские.мисаренко
презентация полуботинки мужские.мисаренкопрезентация полуботинки мужские.мисаренко
презентация полуботинки мужские.мисаренко
 
постановка цели козичева
постановка цели козичевапостановка цели козичева
постановка цели козичева
 
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчанн
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчаннпортфоліо борисюк, майстра виробничого навчанн
портфоліо борисюк, майстра виробничого навчанн
 
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитання
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитанняпетращук формування логічної компет. 2013 р.педчитання
петращук формування логічної компет. 2013 р.педчитання
 
пауль. викор. практичних завдань
пауль. викор. практичних завданьпауль. викор. практичних завдань
пауль. викор. практичних завдань
 
пауль схеми хвильовий
пауль  схеми хвильовийпауль  схеми хвильовий
пауль схеми хвильовий
 
організація проведення актулізації знань учнів
організація проведення актулізації знань учніворганізація проведення актулізації знань учнів
організація проведення актулізації знань учнів
 
орг.роб.місця майстерні .гомзяк
орг.роб.місця майстерні .гомзякорг.роб.місця майстерні .гомзяк
орг.роб.місця майстерні .гомзяк
 
мотивація навчання борисюк2013
мотивація навчання борисюк2013мотивація навчання борисюк2013
мотивація навчання борисюк2013
 

Recently uploaded

«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія ГуменнаНБУ для дітей
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...home
 
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Aero23Aero23
 
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Adriana Himinets
 
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...GoQA
 
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»GoQA
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»GoQA
 
Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............max785500
 
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfssuser46127c
 
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»GoQA
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинНБУ для дітей
 
Параджанов..............................
Параджанов..............................Параджанов..............................
Параджанов..............................max785500
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...GoQA
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...GoQA
 
Про закріплення територій обслуговування за закладами дошкільної та загаль...
Про  закріплення  територій обслуговування за  закладами дошкільної та загаль...Про  закріплення  територій обслуговування за  закладами дошкільної та загаль...
Про закріплення територій обслуговування за закладами дошкільної та загаль...Ukraine13
 
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»GoQA
 
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166ssuser59c0a2
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...home
 

Recently uploaded (20)

«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
 
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
 
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
 
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
 
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
 
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»
ІННА ДВОЙНІКОВА «Як вийти на Upwork та розширити горизонти QA»
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
 
Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............
 
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
 
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»
АРТЕМ ГРИГОРЕНКО «Покращення процесів найму»
 
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptxezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
 
Параджанов..............................
Параджанов..............................Параджанов..............................
Параджанов..............................
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
 
Про закріплення територій обслуговування за закладами дошкільної та загаль...
Про  закріплення  територій обслуговування за  закладами дошкільної та загаль...Про  закріплення  територій обслуговування за  закладами дошкільної та загаль...
Про закріплення територій обслуговування за закладами дошкільної та загаль...
 
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»
ПАВЛО САФОНОВ «Як оцінити ефективність автоматизації»
 
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
 

колодий проблемне навчання педч.14

  • 2.  Луї де Бройль: “Знання – діти подиву і цікавості”
  • 3. Умовами успішного навчання є: проблематизація навчального матеріалу; активність учня (знання повинні засвоюватися з апетитом); зв’язок навчання з життям дитини, грою, працею
  • 4.  Це засвоєння результатів наукового пізнання, системи знань, а також шляхів отримання цих результатів, формування пізнавальної самодіяльності учня і розвитку його творчих здібностей
  • 5.  Проблемний виклад знань- метод навчання, який передбачає постановку майстром перед учнями проблеми і визначення шляхів її розв'язання з приховуванням можливих пізнавальних суперечностей. Його застосовують переважно для розвитку навичок творчої навчально-пізнавальної діяльності, осмисленого і самостійного оволодіння знаннями.  Частково-пошуковий (евристичний) метод- це метод навчання, за якого певні елементи знань повідомляє майстер, а частину учні здобувають самостійно, відповідаючи на поставлені запитання чи розв'язуючи проблемні завдання.  Пошуковий  Дослідницький
  • 6.  Придбання знань, умінь і навичок  Засвоєння учнями способів самостійної діяльності  Розвиток пізнавальних і творчих здібностей учнів  Активізація пізнавальної діяльності учнів
  • 7.  Майстер повинен мислити логічно, науково, творчо  Робить навчальний матеріал більш доказовим та переконливим  Сприяє формуванню стійких знань  Впливає на емоційну сферу учнів, формує впевненість, радість, задоволення від розумової діяльності  Формує елементарні навички творчої пошукової роботи  Активно формує та розвиває позитивне ставлення, інтерес до професiї
  • 8.  Підготовка майстра, створення КМЗ  Підготовленість учнів  Науково-методична забезпеченість процесу навчання для створення проблемних ситуацій  Урахування особливостей даної професії, теми часу, відведеного за програмою в/н
  • 9.  Монологічний(словесний)  Міркувальний  Діалогічний  Евристичний  Дослідницький  Метод вирішення творчих задач.
  • 10.  Якщо усі відомі методи рішення творчих задач розділити по ознаці домінування логічних чи евристичних (інтуїтивних) процедур і відповідних їм правил діяльності, то можна виділити дві великі групи методів:  а) логічні методи - це методи, у яких переважають логічні правила аналізу, порівняння, узагальнення, класифікації, індукції, дедукції і т. д.;  б) евристичні методи.  Отже, спробуємо послідовно розкрити евристичні методи, що можуть бути широко застосовані у творчій діяльності менеджера.
  • 11. Проблемна задача: форма організації навчального матеріалу із заданими і невідомими даними. Пошук яких вимагає від учнів активної розумової діяльності: аналізу факторів, з’ясування причин походження проблеми та їх причинно-наслідкових розв’язень. Проблемна ситуація: Стан розумового утруднення учнів, який створено спеціально майстром за допомогою певних прийомів, методів і засобів (метод вирішення творчих задач)
  • 12.  І-й тип: виникає при умові, що учні не знають способів вирішення поставленої задачі, не можуть відповісти на проблемне питання, дати пояснення новому факту  ІІ-й тип: виникає при зіткненні учнів з необхідністю використовувати раніше засвоєні знання в нових практичних умовах  ІІІ-й тип: виникає, якщо є суперечність між теоретично-можливим шляхом рішення задачі і практичною нездійсненністю вибраного способу  ІУ-й тип: виникає, коли є суперечності між практично досягнутим результатом виконання навчального завдання і відсутністю в учнів знань для теоретичного обгрунтування
  • 13.  Спонукання учнів до пояснення явищ, фактів, їх зовнішньої невідповідності, протиріччя  Спонукання до вибору правильного варіанта відповіді та її обгрунтування  Перехід від поодиноких фактів до узагальнень  Зіставлення суперечливих фактів, явищ  Вирішення протиріч між теоретично можливим засобом розв’язання завдання і практичною нездійсненністю обраного засобу діяльності
  • 14.  Постановка перед учнем практичного чи теоретичного завдання, при виконанні якого учень повинен відкрити нові знання або дії  Пропоноване проблемне завдання повинно відповідати його інтелектуальним можливостям  Проблемне завдання повинно передувати поясненню, засвоєнню навчального матеріалу  Не можна змішувати проблемне завдання і проблемну ситуацію  Одна і та ж проблемна ситуація може бути викликана різноманітними типами завдань  Проблемну ситуацію повинен формулювати майстер, шляхом вказування учневі на причину невиконання ним поставленого практичного завдання
  • 15. Залежно від ролі у навчальному процесі:  Основні  Допоміжні Щодо способів розв’язання:  Фронтальна  Групова  Iндивідуальна
  • 16.  Основні: на початку уроку майстер ставить основну проблему уроку , яка активізує пізнавальну діяльність учнів щодо всього матеріалу уроку  Допоміжні: майстер поділяє матеріал на частини і ставить допоміжні проблеми; формує самостійність, дає змогу поетапно вирішувати проблему
  • 17.  Фронтальна: проблема, яку ставлять перед класом і вирішують зусиллями всіх учнів  Групова: проблема, яка вирішується окремою групою учнів  Індивідуальна: проблема, яку ставить сам учень або майстер, але вирішує учень самостійно
  • 18.  Виникнення проблемної ситуації  Усвідомлення сутності утруднення і постановка проблеми  Знаходження способу вирішення шляхом здогадки або висунення припущень і обгрунтування гіпотези  Доказ гіпотези  Перевірка правильності вирішення проблеми
  • 19.  Спрямовувати учня на правильне розв’язання пізнавальних задач  Виявляти суть помилок, сприяти свідомій діяльності учня  Надавати учневі допомогу, не позбавляючи його самостійності і вольових зусиль  Підтримувати емоційний тонус учня, впевненість у своїх можливостях при достатній мобілізації знань і здібностей