Ringkasan dokumen ini adalah: Laporan penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Jawa siswa kelas VI SDN 3 Jambearum dengan menggunakan metode bermain peran pada materi cerita tokoh wayang Arjuna. Penelitian dilakukan selama 3 siklus dan menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dari siklus ke siklus. Metode bermain peran terbukti efektif untuk men

1. i
LAPORAN AKHIR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWA
MATERI CERITA TOKOH WAYANG ARJUNA MELALUI METODE BERMAIN
PERAN PADA SISWA KELAS VI SDN 3 JAMBEARUM
KECAMATAN PATEBON KABUPATEN KENDAL
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Oleh:
Urip Lestari, S.Pd.
NIP. 196903252006042006
SD NEGERI 3 JAMBEARUM
JL. SABUK INTAN DESA JAMBEARUM
KECAMATAN PATEBON KABUPATEN KENDAL
PROVINSI JAWA TENGAH
2018

2. ii
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
1. Judul Penelitian : Peningkatan hasil belajar Bahasa Jawa Materi Cerita
Tokoh Wayang Arjuna Melalui Metode Bermain Peran
pada Siswa Kelas VI SDN 3 Jambearum Kecamatan
Patebon Kabupaten Kendal Semester I Tahun
Pelajaran 2018/2019
2. Ketua Peneliti
a. Nama Lengkap : URIP LESTARI, S.Pd SD
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. NIP : 196903252006042006
d. Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk I / III b
e. Mata Pelajaran yang Diampu : Bahasa Jawa
f. Sekolah/Unit Kerja : SDN 3 Jambearum
g. Alamat : Jl.Sabuk Intan Jambearum Patebon Kendal
3. Lama Penelitian : 3 bulan (September s.d. November 2018 )
Kendal, 29 April 2019
Mengesahkan,
Kepala Sekolah Peneliti
SRI NURYAMI, S.Pd. URIP LESTARI , S.Pd SD
Pembina Penata Muda Tk I
NIP. 19610223 198201 2 002 NIP. 196903252006042006
Mengetahui,
Koordinator Wilayah Kecamatan
Bidang Pendidikan Kecamatan Patebon
SRI WINDIANI, S.Pd
Pembina
NIP. 19610323 1979112002

3. iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : URIP LESTARI, S.Pd SD
NIP : 196903252006042006
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk I / III b
NUPTK : 3657747649300012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa hasil penelitian yang berjudul :
“Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Jawa Materi Cerita Tokoh Wayang Arjuna
Melalui Metode Bermain Peran Pada Siswa kelas VI SDN 3 Jambearum
Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”
merupakan hasil penelitian seluruhnya asli hasil karya sendiri dan bukan plagiat,
dan belum pernah dikirim untuk penilaian angka kredit jabatan fungsional guru.
Apabila terbukti tidak sesuai dengan pernyataan di atas, saya bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan dan perundangan yang berlaku.
Surat pernyataan ini saya buat secara sadar, sehat jasmani dan rohani.
Kendal, 29 April 2019
Yang membuat pernyataan
URIP LESTARI, S.Pd SD
NIP. 196903252006042006

4. iv
ABSTRAK
Berdasarkan data hasil Ulangan Akhir Semester 2 (UAS 2), terlihat nilai rata-rata nilai
bahasa Jawa paling rendah diantara sebelas mata pelajaran yang diajarkan. Pembelajaran
bahasa Jawa kurang menerapkan variasi model, metode, dan media pembelajaran yang bisa
menarik perhatian siswa. Data tersebut diperkuat dengan nilai Ulangan Harian (UH) mata
pelajaran bahasa Jawa, khususnya kompetensi dasar “Mendengarkan cerita tokoh wayang
Arjuna” nilai rata-rata kelas hanya mencapai 51. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami
kalimat dan istilah Bahasa Jawa krama .
Rumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah apakah dengan menggunakan
metode bermain peran dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Jawa materi cerita tokoh
wayang Arjuna pada siswa Kelas VI SDN 3 Jambearum Kecamatan Patebon Kabupaten
Kendal Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019?
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 3 Jambearum Kecamatan Patebon
Kabupaten Kendal pada semester 1 tahun pelajaran 2018/2019 selama 3 bulan (September s.d.
November 2018), dengan subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam
tiga siklus, tiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan dengan kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Teknis tes berupa tes tertulis sedangkan teknik
non tes berupa observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar Bahasa Jawa
dengan menggunakan metode bermain peran. Hal tersebut diindikasikan dari peningkatan
perolehan rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 72 dengan ketuntasan belajar individu
74% meningkat menjadi 77 dengan ketuntasan belajar individu 83% pada siklus II, dan
meningkat lagi menjadi 80 dengan ketuntasan 87%. Demikian juga aktivitas siswa siklus I
sebesar 75,1 meningkat menjadi 77,8 pada siklus II, dan 87,7 pada siklus III. Sementara itu,
aktivitas guru dalam proses pembelajaran ini juga mengalami peningkatan, pada siklus I
sebesar 80,2 (baik), meningkatkan menjadi 84,9 (baik), pada siklus II, dan menjadi 87,8
(sangat baik) pada siklus III.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan: (1) bagi guru, sebaiknya dalam
pelaksanaan proses kegiatan belajar mengajar selalu menggunakan inovasi pembelajan agar
lebih bermakna, efektif dan efisien, (2) bagi siswa, sebaiknya lebih bersemangat dalam setiap
pembelajaran dan lebih giat berlatih membaca aksara Jawa, (3) bagi sekolah, sebaiknya
menyediakan media dan alat peraga yang dapat menunjang pembelajaran. Kepada guru
seharusnya diberikan perhatian untuk mengikuti penataran, bintek, workshop, dan sejenisnya
tentang pembelajaran inovatif agar kualitas pembelajaran dapat meningkat.
Kata Kunci: Hasil belajar ,Bahasa Jawa , metode bermain peran

5. v
PRAKATA
Puji syukur peneliti sampaikan ke hadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan
rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan
Hasil Belajar Bahasa Jawa Materi Cerita Tokoh Wayang Arjuna pada Siswa Kelas VI
Semester I SDN 3 Jambearum Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran
2018/2019” dapat selesai sesuai dengan rencana melalui beberapa tahapan penelitian.
Peneliti sadar sepenuhnya bahwa dalam menyelesaikan penelitian tindakan kelas ini tidak
terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti
ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Kabupaten Kendal
2. Koordinator Wilayah Kecamatan
3. Pengawas TK/SD
4. Bapak dan Ibu Guru SDN 3 Jambearum
5. Siswa siswi SDN 3 Jambearum
Peneliti menyadari dalam penyusunan laporan hasil penelitian tindakan kelas ini masih
terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak sangat diperlukan. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi dunia
pendidikan.
Kendal, 29 April 2019
Peneliti

6. vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN................................................... iii
ABSTRAK ...................................................................................................................... iv
PRAKATA...................................................................................................................... v
DAFTAR ISI................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR....................................................................................................... viii
DAFTAR BAGAN.......................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah................................................................................. 3
C. Pembatasan Masalah................................................................................ 4
D. Rumusan Masalah.................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian.................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................. 6
A. Keterampilan Menulis Aksara Jawa........................................................ 6
B. Media Kartu Huruf................................................................................... 10
C. Penelitian Terdahulu................................................................................ 13
D. Kerangka Berpikir.................................................................................... 14
E. Hipotesis Tindakan................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN................................................................................ 16
A. Setting Penelitian...................................................................................... 16
B. Subjek Penelitian...................................................................................... 17
C. Sumber Data............................................................................................ 17
D. Teknik dan Alat Pengumpul Data........................................................... 17
E. Analisis Data ........................................................................................... 18
F. Indikator Kinerja...................................................................................... 19
G. Prosedur Penelitian................................................................................... 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................. 31
A. Hasil Penelitian........................................................................................ 31
1. Deskripsi Kondisi Awal...................................................................... 31
2. Siklus I................................................................................................ 32
3. Siklus II............................................................................................... 37
4. Siklus III ............................................................................................. 43
B. Pembahasan.............................................................................................. 49
BAB V PENUTUP ...................................................................................................... 52
A. Simpulan................................................................................................... 52
B. Saran........................................................................................................ 52
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 53

7. vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian............................................................................. 16
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar Bahasa Jawa .............................................. 18
Tabel 3.3 Klasifikasi Kategori Tingkatan dan Persentase.............................................. 19
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Jawa Kondisi Awal..................... 31
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus I............................. 35
Tabel 4.3 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I........................................... 36
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus II............................. 40
Tabel 4.5 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.......................................... 41
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus III ........................... 46
Tabel 4.7 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ........................................ 47
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Penelitian........................................................................ 49

8. viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Batang Hasil Belajar Bahasa Jawa Kondisi Awal........................... 32
Gambar 4.2 Grafik Batang Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus I...................................... 35
Gambar 4.3 Grafik Batang Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus II ................................... 41
Gambar 4.4 Grafik Batang Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus III................................... 46
Gambar 4.5 Grafik Batang Perbandingan Hasil Penelitian Tiap Siklus.......................... 50

9. ix
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................................... 14

10. x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Pengamatan Aktivitas Guru
Lampiran 2 Hasil Aktivitas Guru
Lampiran 3 Instrumen Pengamatan Aktivitas Siswa
Lampiran 4 Hasil Aktivitas Siswa
Lampiran 5 Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bahasa Jawa
Lampiran 6 Hasil Keterampilan ermain peran
Lampiran 7 Contoh Naskah dalam bermain peran
Lampiran 8 Kisi-Kisi Soal Evaluasi
Lampiran 9 RPP
Lampiran 10 Daftar Hadir Siswa
Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian
Lampiran 12 Surat Izin Penelitian
Lampiran 13 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari Sekolah
Lampiran 14 Undangan Seminar PTK
Lampiran 15 Daftar Hadir Seminar PTK
Lampiran 16 Notula Seminar PTK
Lampiran 17 Berita Acara Seminar PTK
Lampiran 18 Surat Keterangan telah Melakukan Seminar PTK dari Gugus
Lampiran 19 Surat Keterangan dari Perpustakaan Sekolah
Lampiran 20 Tayangan Powerpoint Seminar PTK
Lampiran 21 Foto Seminar Hasil Penelitian