Tugas masa depan 1
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•221 views
Tugas Kelompok "Ppt dari Skripsi" Di susun oleh : 1. Hurairoh Rhomodon 2. M.Agung Firman Sampurna 3. Filma Aditia Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (19)
Similar to Tugas masa depan 1
Similar to Tugas masa depan 1 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Tugas masa depan 1
- 1. NAMA Hurairoh Rhomodon M Agung Firman Sampurna Filma AditiaTUTU P
- 2. MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA KELAS VIII C SMP 2 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2006/2007 DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI PENGGUNAAN LANGKAH POLYA TUTU P
- 3. Latar Belakang Raw Input Kurang Berkualitas Matematika Itu Sulit Sebagin besar Siswa Tidak Bisa Menyelesaikan Soal Cerita Tidak Paham Makna Soal Lemah Penggunaan Bahasa Tidak Tahu Prosedur Rutin Bukti Karena LANGKAH POLYA PADA SUB BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL TUTU P
- 4. Apakah Melalui Penggunaan Langkah Polya dapat Meningkatkan Keterampilan Siswa Kelas VIII C SMP 2 Gebok Kudus Tahun Pelajaran2006/2007 dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel TUTU P
- 5. Untuk Mengetahui Peningkatan Keterampilan Siswa Kelas VIII C SMP 2 Gebok Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Menggunakan Langkah Polya TUTU P
- 6. Siswa • Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam menjawab soal cerita • Meningkatkan Petensi kecerdasan dan minat siswa • Mendidik siswa agar berpikir ilmiah dan tertib Guru • Menambah wawasan ilmiah mengenai pentingnya langkah polya • Mengetahui cara menerapkan langkah polya dalam proses pembelajaran SEkolah • Sebagai bahan kajian untuk perencanaan pendidikan dimasa depan • Sebagai acuan untuk meningkatkan prestasi siswa TUTU P
- 7. Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika Soal Cerita Manfaat Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Menyelesaikan Soal Cerita Menggunakan Langkah Polya Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kerangka Berpikir Pengertian Belajar Pembelajaran Matematika TUTU P
- 8. Melalui penggunaan langkah Polya, keterampilan siswa kelas VIIIC SMP 2 Gebog Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 dalam menyelesaikan soal cerita pada sistem persamaan linear dua variabel dapat ditingkatkan TUTU P Hopotesis Tidakan
- 9. Belajar adalah proses yang berlangsung pada diri seseorang sehingga terjadinya perubahan tingkah laku yang meliputi pengetahuan, penalaran, kecakapan, sikap dan kebiasaan. Agar belajar dapat berkualitas dengan baik, perubahan itu harus dilahirkan oleh pengalaman dan interaksi antara orang dan lingkungannya. TUTU P
- 10. Proses kinerja yang melibatkan setiap komponen secara sinergi dan fungsional yaitu kinerja guru matematika yang melibatkan potensi siswa, fasilitas dan lingkungan belajar secara optimal. Melalui pembelajaran diharapkan dapat berakhir dengan sebuah pemahaman siswa secara komprehensif dan holistik. TUTU P
- 11. Suatu pertayaan akan otomatis menjadi masalah apabilah pertanyaan tersebut tidak bisa dijawab dengan prosedur rutin yang sudah diketahui oleh siswa. TUTU P
- 12. Suatu pertayaan akan otomatis menjadi masalah apabilah pertanyaan tersebut tidak bisa dijawab dengan prosedur rutin yang sudah diketahui oleh siswa. TUTU P
- 13. TUTU P Lokasi Penelitian 1 Subjek Penelitian 2 Sumber Data dan Jenis Data 3 Indikator Keberhasilan 5 Prosedur Penelitian 4
- 14. TUTU P Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Gebog Jalan Karang Malang nomor 53 Gebog Telepon (0291) 430177 Kudus 59354.
- 15. TUTU P 22 Siswa dan 18 Siswi SMPN 2 Gebog Kudus Kelas VIII C Seorang Guru Matematika Seorang Pengamat
- 16. TUTU P Sumber Data Hasil Tes dari materi SPLDV 40 Siswa/siswi SMP Negeri 2 Gebog Kudus kelas VIII C Jenis Data Lembar Observasi Siswa Lembar Observasi Guru
- 18. TUTU P Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tes dengan terampil sesuai waktu yang dialokasikan untuk setiap soal yaitu kategori A kurang dari 10 menit, kategori B 11-15 menit dan kategori C lebih dari 15 menit. Minimal 75 % dari jumlah siswa dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) sebesar 62.
- 20. Bawadiman. 1997. Peranan Pendidikan Matematika dalam Era Globalisasi. (Makalah Seminar ) FPMIPA IKIP Semarang. Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Edisi ke-2 Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Penilaian Pembelajaran Matematika Bentuk Tes. Materi Pelatihan Terintegrasi. Buku 3. Jakarta. Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Shadiq, Fadjar. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. (Makalah Diklat Instruktur/Pengembang Matematika SMP Jenjang Dasar) PPPG Matematika Yogyakarta. DAFTAR PUSTAKA TUTU P
- 21. See You