Kisi-kisi pertanyaan dan jawaban ujian komprehensif PPG DALJAB 2022 mencakup 8 komponen, yaitu kemampuan mengidentifikasi masalah, mengeksplorasi penyebab masalah, penentuan penyebab masalah, eksplorasi dan penentuan solusi, membuat rencana aksi, membuat rencana evaluasi, penguasaan materi yang mendukung HOTS, dan penguasaan literasi numerasi. Komponen-komponen tersebut bertujuan unt

1. KISI-KISI PERTANYAAN DAN JAWABAN
UJIAN KOMPREHENSIF PPG DALJAB 2022
No Komponen UK Pertanyaan Jawaban
1 Kemampuan
mengidentifikasi
masalah
Masalah apa yang dapat
diidentifikasi?
1) Minat siswa pada pelajaran IPA masih rendah
2) Penguasaan siswa pada materi literasi numerasi masih
rendah
Bagaimana cara
mengidentifikasi
masalah belajar siswa di
kelas?
 Melalui refleksi diri
 Menganalisis hasil belajar siswa
 Wawancara dengan siswa, guru, kepala madrasah,
orang tua siswa.
2 Kemampuan
mengeksplorasi
penyebab
masalah
Bagaimana cara
mengeksplorasi
penyebab masalah?
 Melakukan kajian literatur, baik melalui buku-buku
terkait, membaca artikel hasil penelitian
 Melakukan wawancara dengan rekan sejawat, guru,
kepala madrasah, pengawas dan pakar
Apa yang diperoleh dari
hasil kajian literatur dan
wawancara?
Faktor siswa :
1. Sebagian besar siswa menganggap pelajaran IPA
terlalu sulit, terutama materi berkaitan dengan fisika.
2. Sebagian besar siswa tidak fokus saat guru
menerangkan.
3. Siswa merasa terganggu belajarnya karena kelas
gaduh
4. Sebagain besar siswa lebih suka bermain dengan
teman-temannya dari pada menyimak penjelasan
guru.

2. 5. Sebagian besar siswa kebiasaan belajar kurang baik
yaitu malas-malasan dan cepat bosan.
Faktor guru :
1. Cara mengajar guru IPA kurang baik dan benar, dari
segi metodenya cenderung monoton.
2. Guru jarang sekali menggunakan alat peraga
3 Kemampuan
penentuan
penyebab
masalah
Bagaimana cara
menentukan akar
penyebab masalah?
 Dengan melakukan analisis terhadap berbagai
penyebab masalah
 Melakukan kajian literatur dan wawancara
 Melakukan analisis dengan membuat bagan analisis
hubungan masing-masing penyebab masalah atau
menggunakan 5 why?
Apa hasil penentuan
penyebab masalah (akar
penyebab masalah)?
 Cara mengajar guru IPA kurang baik dan benar.
 Guru IPA belum menguasai materi literasi
numerasi dengan baik.
4 Kemampuan
eksplorasi
penentuan
solusi
Bagaimana cara
mengekplorasi
penentuan solusi?
 Melakukan kajian literatur dan wawancara untuk
mengekplorasi alternatif solusi sesuai masalah dan
akar penyebabnya.
Apa yang anda lakukan
dalam menganalisis
alternatif solusi yang
didapatkan?
 Melakukan analisis kekuatan dan kelemahan (pros
dan cons) masing-masing alternatif solusi
5 Kemampuan
penentuan
solusi
Bagaimana cara
penentuan solusi?
 Dengan melakukan kajian literatur dan wawancara
mendalam dengan berbagai narasumber
 Melakukan analisis kekuatan dan kelemahan (pros
dan cons) masing-masing alternatif solusi
Hasil solusi yang anda
pilih untuk
 Untuk masalah 1 : Minat siswa pada pelajaran IPA
masih rendah yaitu dengan Penggunaan model

3. permasalahan yg
diidentifikasi?
pembelajaran inovatif yaitu penerapan model
pembelajaran PBL.
 Untuk masalah 2 : Penguasaan siswa pada materi
literasi numerasi masih rendah yaitu dengan
Penerapan pembelajaran Project Based Learning
(PjBL)
6 Kemampuan
membuat
rencana aksi
Langkahnya apa saja
dalam membuat rencana
aksi?
 Sesuai dengan solusi yang dipilih yaitu
Penggunaan model pembelajaran inovatif yaitu
penerapan model pembelajaran PBL dan Penerapan
pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Model pembelajaran apa
yang anda pilih dalam
rencana aksi?
 Untuk masalah pertama yaitu dengan Problem
Based Learning (PBL)
 Untuk masalah kedua yaitu dengan Project Based
Learning (PjBL)
Bagaimana cara
menentukan model
pembelajaran yang tepat
sesuai rencana aksi?
 Melakukan analisis pada kompetensi dasar (KD)
yaitu KD 3 (pengetahuan) dan KD 4 (keterampilan)
Teori belajar apa yang
menjadi dasar pemilihan
model pembeajaran
anda?
 Teori belajar konstruktivisme, yaitu peserta didik
akan dapat menginterpreasikan informasi, mencipta
serta membangun dari sesuatu yang telah
dipelajarinya.
 Penerapan dalam pembelajaran :
a) Mendorong kemandirian dan inisiatif siswa
b) Guru mengajukan pertanyaan terbuka
c) Mendorong siswa berpikir tingkat tingi
7 Kemampuan
membuat
rencana
evaluasi
Apa yang anda jadikan
alat ukur keberhasilan
rencana aksi untuk
mengatasi masalah yang
diidentifikasi?
 Dengan membuat instrumen penilaian
(assesment)/evaluasi.
 Assesment of learning yaitu penilaian hasil belajar
(di akhir pembelajaran), bentuknya : soal evaluasi
PG/uraian, ulangan harian.
 Assesment for learning yaitu penilaian selama
proses pembelajaran. Bentuknya : penilaian
formatif, pemecahan maslah, tugas mengerjakan
LKPD, presentasi, proyek, quiz dll.

4.  Assesment as learning yaitu penilaian selama
proses pembelajaran yang melibatkan siswa secara
aktif, bentuknya : penilaian diri dan penilaian antar
teman.
 Jika hasil evaluasi menunjukkan hasil yang baik,
berarti solusi dan rencana aksi yang dipilih
berhasil.
Sebutkan jenis evaluasi
yang memungkinkan
diterapkan dalam
pembelajaran!
 Jurnal refleksi
 Lembar observasi
 Lembar wawancara
 Survey kepuasan pembelajaran ke siswa dan orang
tua
 Artefak hasil belajar siswa
Bagaimana cara
menentukan evaluasi
yang tepat?
 Melakukan analisis pada indikator pencapaian
kompetensi (IPK)
8 Penguasaan
materi yang
mendukung
HOTS
Apa yang anda ketahui
tentang HOTs?
 HOTS adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi,
meliputi berpikir kritis, berpikir kreatif, problem
solving dan membuat keputusan (C4-C6).
Apa beda dengan
LOTs?
 LOTs adalah kemampuan berpikir tingkat rendah
meliputi mengingat (C1), memahami (C2) dan
menerapkan (C3)
Apa kriteria soal HOTs?  Kemampuan menganalisis, mengevaluasi dn
mencipta/mengkreasi.
Apakah soal HOTs
sama dengan soal sulit?
 Beda, jika HOTs kemampuan berpikir, sedangkan
tingkat kesulitan soal = persepsi responden/siswa
terhadap soal.

5. Bagaimana cara
menentukan bahwa
materi yang digunakan
dalam rencana aksi
sudah berbasis HOTS?
 Memperhatikan indikator pencapaian kompetensi
(IPK), untuk HOTs jika C4-C6
Tunjukkan di Rencana
aksi tentang HOTS!
 Perlihatkan di RPP pada bagian indikator
pencapaian kompetensi (IPK), langkah/sintak
pembelajaran dan pada instrumen penilaian yaitu
kisi-kisi soal.
Berikan contoh soal
HOTs dari materi yang
saudara pilih!
Perhatikan gambar akar berikut!
Jika tanaman yang mempunyai tipe akar seperti gambar
di atas, dan ditanam pada lahan miring seperti
perbukitan, jenis perakaran yang cocok dan alasan yang
tepat untuk mencegah longsor adalah …
A. Akar tunggang, karena tumbuhnya menyamping.
B. Akar tunggang, karena tumbuhnya masuk ke dalam
tanah.
C. Akar serabut karena tumbuhnya menyamping.
D. Akar serabut, karena tumbuhnya masuk ke dalam
tanah.
Bagaimana cara
merumuskan indikator?
 Level indikator minimal sama atau di atas level
KD, karena KD adalah kompetensi minimal yang
diharapkan oleh pemerintah.
 Idikator minimal, indikator sedang/sama dan
indikator pengayaan (level atas).
 Dijabarkan secara spesifik, terukur dengan
menggunakan KKO

Apa komponen tujuan
pembelajaran?
 A = audiens/peserta didik, B=behavior/kemampuan
yang diharapkan, C=condition/keadaan yang
terjadi, D=degree tingkat pencapaian


6. Contoh : Melalui percobaan (C) peserta didik (A)
dapat menganilisis pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hokum Newton (B) dengan benar (D)
9 Penguasaan
literasi
numerasi
Apa yang anda ketahui
tentang literasi
numerasi?
 Literasi numerasi adalah pengetahuan atau
kecakapan untuk :
a) Menggunakan berbagai macam bilangan dan
simbol yang terkait dengan matematika dasar
untuk memecahkan masalah prakis dalam
kehidupan
b) Menganalisis informasi yang ditampilkan
dalam bentuk tabel, grafik, bagan kemudian
menggunakan interpretasi hasil analisis untuk
mengambil keputusan

Tunjukkan di RPP
terkait dengan literasi
dan numerasi
 Menunjukkan pada RPP yaitu bagian langkah
pembelajaran/sintak
10 TPACK Apa yang anda ketahui
tentang TPACK?
 T=teknologi. P=pedagogi, C=content/materi
K=knowledge, yaitu pengintegrasian kemampuan
penggunaan teknologi, keterampilan mengajar
dengan materi dalam satu rangkaian kegiatan
pembelajaran.
Tunjukkan di rpp
saudara tentang TPACK
 Silahkan ditunjukkan pada bagian langkah
pembelajaran atau sintak
11 Tambahan Apa yang anda ketahui
tentang LKPD?
 LKPD adalah lembaran yang digunakan peserta
didik sebagai pedoman dalam proses pembelajaran

7. yang berisi tugas atau kegiatan untuk peserta
didik.
 Komponen LKPD :
a) Judul
b) Petunjuk belajar
c) Komponen yang akan dicapai
d) Informasi pendukung
e) Tugas-tugas dan langkah kerja
f) Penilaian
Apa yang anda ketahui
tentang bahan ajar?
 Bahan ajar adalah sumber belajar bagi siswa untuk
satu kali pertemuan (sub materi)
 Komponen bahan ajar :
a) Petunjuk belajar
b) Komptesensi yang akan dicapai
c) Informasi pendukung
d) Latihan-latihan
e) Petunjuk kerja atau LK (lembar kerja)
f) evaluasi
