1. 1
ҤШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУ
НАЗАРБАЕВ ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕПТЕРІ
2. 2
Ҥш тілде білім берудің тиімділігі
Халықаралық зерттеулер үш тілде жүргізілетін оқу
бағдарламалары бойынша білім алатын оқушылар:
• жұмысқа ұқыпты, мотивациялары жоғары,
бірнеше тіл білудің артықшылықтарын түсінеді;
• бір тілде ғана білім алатын оқушыларға
қарағанда, үш тілді қосқанда, барлық пәндерден
үлгерімдері жақсы;
Зерттеу жүргізген мұғалімдердің пікірлерінше, аталмыш
бағдарлама оқушылардың білім алу дағдылары мен
үлгерімдеріне кері әсерін тигізбейді.
3. 3
Қазақ тілін дамыту
Орыс тіліне
қолдау көрсету Зияткерлік
мектептердегі
ҤШ ТІЛДЕ БІЛІМ
БЕРУ
Ағылшын тілін
енгізу
4. 4
Зияткерлік мектептерде үш тілде білім беру
төмендкегідей жүзеге асырылады:
Тілдік пәндерді Сыныптан тыс
пәндерді үш
оқыту (қазақ, орыс, іс-шаралар
тілде оқыту
ағылшын тілдері)
Тәрбие жұмысына
Кіріктірілген білім беру бағдарламасына сәйкес
сәйкес
5. 5
Кіріктірілген білім беру бағдарламасындағы
ТІЛДІК ПӘНДЕР:
• оқушылардың бойында функционалдық сауаттылықты
дамытуға бағытталған;
• оқушыларда коммуникативтік дағдыларды дамытады;
• оқушылардың сын тұрғысынан ойлау дағдыларын
дамытады;
• күнделікті өмірмен тығыз байланыстағы тақырыптарды
қамтиды;
• оқушыларды өмір бойы білім алуға үйретуге ықпал
етеді;
• мұғалімдерге әртүрлі оқыту ресурстарын қолдануға
мүмкіндік береді.
6. 6
ТІЛДІК ПӘНДЕРДЕ
коммуникативтік дағдыларды дамыту
Тыңдалым
Оқылым Айтылым
Жазылым
7. 7
ТІЛДІК ПӘНДЕР:
пәнаралық байланыстағы
тақырыптар
Тілдік дағдылар тілдік үш пәнге де ортақ
тақырыптар арқылы дамытылады:
Салауатты өмір салты
• «Климат: ғаламдық жылыну»,
• «Қоғам және интернет»,
• «Экология: мұнай және атом
өнеркәсібі»,
Қазақ тілінде
• «Салауатты өмір салты: спорт және
Орыс тіліндғ
(L1)
(L2) диета»,
• «Салт-дәстүрлер»,
Олимпиада
Фитнес/Диета
жулдыздары • «Қазіргі әлем құндылықтары»,
• «Туризм: экотуризм»,
• «Отбасы және отбасылық
Аңғылыш тілінде
(L13) құндылықтар»
• және т.б.
Healthy
Habits/Extreme Sports
8. 8
ТІЛДІК ПӘНДЕР:
тілдерді меңгеру деңгейлері
ДЕҢГЕЙЛЕП ОҚЫТУ – тілдерді меңгеруді сапалы жетілдіруге және белгілі кезеңдерде
оқушының тиісті деңгейді меңгеру прогресін қадағалауға мүмкіндік береді.
Бағалау - тілдерді
деңгейлеп
меңгертудің жалпы
еуропалық жүйесі
арқылы жүзеге
асады (CEFR).
CEFR- тілдерді оқыту әдіс-тәсілдері мен тілді меңгеру
деңгейлерін бағалау стандарттарын жүйелеуге арналған
құрал болып табылады. Онда білім мен дағды үш
дәрежеге бөлінген (A, B, C), әрбірі 2 деңгейге бөлінген
(A1, A2, B1, B2, C1, C2).
10. 10
Сыныптан тыс іс-шаралар
• Ғылыми жобаларды ел ішінде және шетелде қорғау үш тілде
• Экспедициялар, экскурсиялар («Тұған елге тағзым») қазақ және
ағылшын тілдерінде
• Баспасөз орталықтарының жұмысы
(газеттер, журналдар, буклеттер шығару) үш тілде
• Театрлар жұмысы (мюзиклдар, қойылымдар, көркем әдебиет
оқулары) үш тілде
• Шығармалар байқауы «Discover Kazakhstan» ағылшын тілінде
• Телестудиялар жұмысы (фильмдер, бейнероликтер) үш тілде
• Пікірталас үйірмелері үш тілде
• Зияткерлік ойындары («Кәсіпкер», «Оқиға орнынан репортаж»)
үш тілде
• Дүниежүзілік тораппен жұмыс істеу ( Wikipedia және TEDxNIS) үш
тілде
• және т.б.
11. 11
Зияткерлік мектептерінде үш тілде
оқытудың әдіс-тәсілдері:
Пән мен тілді кіріктіріп оқыту әдісі – CLIL
(Content and language integrated learning)
Командалық оқыту
Тілдік ортаға ену
12. 12
Пән мен тілді кіріктіріп оқыту
Сабақта берілетін тапсырмалар мен жұмыстар тілді дамытуды
қамтиды, яғни тілдік емес пән мұғалімі тек пәннің мазмұнына ғана
жауап бермейді, сонымен қатар сол пән арқылы оқушылардың тілдік
дағдыларын дамытады.
2 мақсатқа бірдей жетуге
болады: пән екінші немесе
үшінші тіл арқылы
мақсаттар,
міндеттер оқытылады және де пәндерді
меңгеру арқылы ғылыми тіл
дағдылар, дамиды.
құзыреттіліктер
Peeter Mehisto, Maria-Jesus Frigolsi , David Marshi
13. 13
Командалық оқыту
екі мұғалімнің пәнді Командалық оқыту
бірінші (қазақ немесе Негізгі мектеп
орыс тілі) және
(8-10-сыныптар)
«Математика»
ағылшын тілінде оқытуы (9-10-сыныптар)
«Физика»
«Химия»
«Биология»
«Информатика»
Сабақты бірігіп
жоспарлау және өткізу. Қазақ Орыс
тілі+ағылшын тілі+ағылшын
Үлгерімі төмен тілі тілі
оқушыларды қолдау.
14. 14
Назарбаев Зияткерлік мектептерінде үш тілде білім беруді жүзеге
асыру мақсатында келесі құжаттар әзірленуде:
Үш тілде білім беру саясаты Үш тілде білім беру
саласында ғылыми-
зерттеу жұмыстарына
шолу жасау
Үш тілде білім беру саясатын (негіздемелер)
енгізу стратегиясы
Мұғалімдерге арналған
нұсқаулық (CLIL, командалық
оқыту, тілдік ортаға ену)
Зияткерлік мектептердің
мұғалімдері мен оқушылардың
әзірлеген материалдары
15. 15
Назарбаев Зияткерлік мектептерінде үш тілде
білім беруді жүзеге асыруға қажетті шарттар
Тілдік пәндерге арналған деңгейлік оқу бағдарламаларын әзірлеу
Оқу материалдарын әзірлеу (оқулықтар, кіріктірілген оқулықтар, пәндер
бойынша әдістемелік нұсқаулықтар, тілдесу постерлары және т.б.)
Тілдік дағдыларды бағалау құралдарын әзірлеу
Тәрбиелік жұмыстар мен жазғы тілдік мектептерді ұйымдастыру және
халықаралық мұғалімдерді жұмысқа тарту арқылы үш тілде коммуникативті
дағдыларды дамытуды қолдау
Мұғалімдердің кәсіби біліктіліктерін арттыру: көп тілді ортада жұмыс істей
алатын жаңа формация педагогтарды әзірлеу
Барлық мүдделі тараптардың жұмылдырылуы, соның ішінде мектеп басшылығы,
мұғалімдер, оқушылар, олардың ата-аналары және қоғам
