Слайтқа сипаттама

1. БАСТАУЫШ МЕКТЕП ОҚУ
БАҒДАРЛАМАЛАРЫНДАҒЫ
ӨЗГЕРІСТЕР

2. Бастауыш білім берудің мақсаты: кең ауқымды дағдылардың негіздерін
меңгерген оқушы тұлғасының үйлесімді қалыптасып дамуына қолайлы білім
беру ортасын құру
Білімді функционалдықпен және шығармашылықпен қолдану
Сын тұрғысынан ойлау
Зерттеу жұмысын жүргізу
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Коммуникативті қарым-қатынас тәсілдерін, оның ішінде тілдік
дағдыларды пайдалану
Топпен және жеке жұмыс жасай білу
КЕҢАУҚЫМДЫДАҒДЫЛАР
2

3. Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері
- Пән мазмұнының спиралді
қағидатпен берілуі
- оқытудың тәрбиелік әлеуетін
арттыру, оқушының
адамгершілік-рухани
қасиеттерін қалыптастыру;
- Блум таксономиясы бойынша
оқу мақсаттарының
иерархиясы;
- білім беру деңгейлері
аралығында пән бойынша
сабақтастықты ескеруге
мүмкіндік беретін толық оқу
курсы бойынша педагогикалық
мақсат қою;
- бір білім беру аясындағы және
пәнаралық байланыстарды
жүзеге асыру мақсатында
«ортақ тақырыптардың»
берілуі
- бөлімдердің мазмұны мен
ұсынылған тақырыптардың
уақыт талабына сәйкес келуі,
әлеуметтік дағдыларды
қалыптастыруға назар
аударылуы;
- оқу үдерісін ұзақ мерзімді,
орта мерзімді және қысқа
мерзімді жоспарлар арқылы
ұйымдастыру;
- оқытудағы жүйелі-әрекеттік
ұстаным (оқушының білім алу
үдерісіне белсенді қатысу)
3

4. 4
Білім беру салалары және пәндер
Тіл және әдебиет
Сауат ашу
Қазақ тілі
Әдебиеттік оқу
Қазақ тілі (Т2)
Орыс тілі (Я2)
Ағылшын тілі
Математика және
АКТ
Математика
Ақпараттық-
коммуникациялық
технологиялар (АКТ)
Жаратылыстану
Жаратылыстану
Адам және қоғам
Дүниетану
Өзін-өзі тану
Өнер
Музыка
Бейнелеу өнері
Еңбекке баулу
Дене шынықтыру
Дене шынықтыру

5. 5
ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ
І Жалпы мәлімет
1. «Сауат ашу» пәнінің маңыздылығы
2. «Сауат ашу» пәні бойынша оқу бағдарламасының мақсаты
3. Үштілділік саясатын жүзеге асыру
4. «Сауат ашу» пәнін оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар
5. «Сауат ашу» пәнін оқытуда қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер
6. Түрлі мәдениет пен көзқарастарға құрмет сезімін қалыптастыру
7. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану құзіреттілігі
8. Оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту
9. Оқушылардың оқу жетістігін бағалау туралы
ІІ. «Сауат ашу» пәні мазмұны және оқу мақсаттарының жүйесі
1. «Сауат ашу» пәні мазмұны
2. Оқу мақсаттарының жүйесі
3. Ұзақ мерзімді жоспар

6. 6
Тіл білім саласы пәндері бойынша оқу
жүктемесі
№ Сынып
Пән
1 2 3 4 5
1 Сауат ашу 6 сағ - - -
2 Қазақ тілі - 4 сағ
136 сағ
4 сағ
136 сағ
4 сағ
136 сағ - 68 сағ
3 Әдебиеттік
оқу
- 3 сағ
102 сағ
3 сағ
102 сағ
3 сағ
102 сағ

7. ТЫҢДАЛЫМ
АЙТЫЛЫМОҚЫЛЫМ
ЖАЗЫЛЫМ
7
Коммуникативті оқыту ұстанымы:
тілдік дағдыларды дамыту
… бала әуелі тәжірибеге талпынып, нәрсемен танысып, сонан кейін сол нәрсе
туралы сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тілге үйренсін.
Ж. Аймауытов

8. «Қазақ тілі» пәні мазмұны

9. Оқу мақсаттарының жүйесі

10. Ұзақ мерзімді жоспар

11. 11
Коммуниативтік дағдыларды
меңгеру
Сандар, алгебра, геометрия,
математикалық модельдеу
салаларында математикалық
білімі мен біліктілікті
спиралді ұсстаным негізінде
дамыту
Қолданбалы есептер шығару
арқылы зерттеу дағдыларын
дамыту
Тәжірибелік бағыты
Түрлі контекстегі процестерді
сипаттау үшін
математикалық модельдерді
құрастыра білу
Техникалық құралдар мен
қолданбалы
бағдарламаларды (GeoGebra)
қолдануды үйрету
Сандар Алгебра Геометрия
Математикалық
модельдеу
«Математика» пәнінің ерекшеліктері

12. «Математика» пәні бойынша оқу жүктемесі
Сынып Апталық жүктеме Жылдық сағат саны
1 сынып 4 132
2 сынып 4 136
3 сынып 5 170
4 сынып 5 170
5 сынып

13. Математика пәні мазмұны
4.1 Математикалық модельдеудің көмегімен есептер шығару – бөлімшесі
кіріктірілді

14. Оқу мақсаттарының жүйесі
Сандар және шамалар бөлімі бойынша мысал

15. Ұзақ мерзімді жоспар 2 -сынып
Ортақ тақырыптар Бөлімі Бөлімше Оқу мақсаттары *
І тоқсан
«Өзім туралы»
«Менің отбасым
және достарым»
ортақ тақырыптары
аясында
1A бөлім– Екітаңбалы сандар
1.1 Натурал және рационал сандар
4.1 Математикалық тіл және математикалық модель
2.1.1.2
2.4.1.1
2.1.1.1
2.1.1.6
2.1.1.7
1B бөлім – Сандармен амалдар орындау 1.2 Сандармен амалдарды орындау
4.1 Математикалық тіл және математикалық модель
2.1.2.6
2.1.2.7
2.1.2.8
2.1.2.5
2.1.2.4
2.4.1.5
2.4.1.7
2.4.1.11
1C бөлім – Шамалар және олардың
өлшем бірліктері
1.3 Шамалар және олардың өлшем бірліктері 2.1.3.1
2.1.3.4
2.1.3.5

16. Жай бөлшектер
• Дұрыс/бұрыс бөлшектерді ажырату, жай бөлшектерді салыстыру
• Бөлімдері бірдей жай бөлшектермен қосу және азайту амалдарын орындау
• Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру және керісінше
Пайыздар
• Пайыздық қатынасқа есептер шығару
• Пайызды бөлшекке, бөлшекті пайызға айналдыру (½, ¼, ¾ бөлшектерін пайызға айналдыру
және керісінше амалдар орындау)
Жұп және тақ сандар
• екіден санау, 20-ға дейінгі жұп/тақ сандарды білу
Қос теңсіздіктер
• Қос теңсіздіктерді білу және жазу
• Берілген шарттар үшін қос теңсіздіктің шешімін таба білу
Нүктелер кординаттары және қозғалыс бағыты
• Қозғалыс сызбасында объектілердің белгілі уақыттағы орнын, жылдамдығын, қозғалыс бағытын
және олардың арақашықтығын анықтау
• Нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын, олардың тиісті арақашықтығын есептеп,
қозғалыс сызбасын сызу

17. 4.3.3.1 Координаттық жазықтық пен нүктенің координаталары туралы түсінігі
болу
4.3.3.2 Координаттық сәуледегі екі нүктенің ара қашықтығы қалай
табылатындығын түсіну
4.3.3.3 Координаталық жазықтық бойынша 1-2 объектінің қозғалысының
бағытын және оның жылдамдығының, уақытының, қашықтығының өзара
тәуелділігін анықтау
5.3.3.1 Сандарды, бөлшек және аралас сандарды координаттық сәуледе
бейнелеу
Қысқартылған оқу мақсаттары

18. 18
«Жаратылыстану» пәні бойынша оқу
бағдарламасының басты мақсаттары
• ойлау, зерттеу және қарым-
қатынас дағдыларын дамыту
және қалыптастыру;
• білуге құмарлық, ғылыми
түсінікті дамыту;
• тәжірибелік әрекет;
• қоршаған орта туралы ой-
өрісін кеңейту.
Теорияны тәжірибе арқылы
меңгеру

19. Сынып Апталық жүктеме Жылдық сағат саны
1 1сағ 33 сағ
2 1сағ 34 сағ
3 2 сағ 68 сағ
4 2 сағ 68 сағ
Жаратылыстану пәні оқу жүктемесі және мазмұны
№ Бөлімдер Бөлімшелер
1 Мен - зерттеушімін 1.1 Ғылым мен зерттеушілердің рөлі
1.2 Табиғатты тану әдістері
2 Тірі табиғат 2.1 Өсімдіктер
2.2 Жануарлар
2.3 Адам
3 Заттар және олардың қасиеттері 3.1 Заттардың типтері
3.2 Ауа
3.3 Су
3.4 Табиғат ресурстары
4 Жер және Ғарыш 4.1 Жер
4.2 Ғарыш
4.3 Кеңістік және уақыт
5 Табиғат физикасы 5.1 Күш және қозғалыс
5.2 Жарық
5.3 Дыбыс
5.4 Жылу
5.5 Электрлік
5.6 Магниттілік

20. 1-4 сыныптарда «Жаратылыстану» оқу бағдарламасы
жобасында қамтылған TIMSS 2015 тақырыптар саны
20
TIMSS бөлімдері Тақырыптар
саны
«Жаратылыстану»
бағдарламасында
қамтылатын TIMSS 2015
тақырыптар саны
%
Биологиялық ғылымдар 13 10 76,9
Физикалық ғылымдар 10 9 90,0
Географиялық ғылымдар 6 6 100,0
Барлығы 29 25 86,2%
Талдауда қолданылған материал:
2013 International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) TIMSS 2015 Assessment Frameworks, Ina
V.S.Mullis Michael O.Martin, Editors (2013)

21. 21
Зерттеу әрекетін қалыптастыру
бақылау
зерттеуді жоспарлау
мәліметтерді алу (жазу) және
таныстыру
нәтижелерді түсіндіру
Дағдыларды дамыту:

22. 22
«Дүниетану» пәні
Дүниетану
Гуманитарлық
ғылымдардың
пропедевтикалық курсы
Тарих, география, қоғам
Мен және қоғам
Елімнің табиғаты
Пәнмазмұны
Тарих беттерінен

23. № Бөлім Тақырып
1 Мен және қоғам 1.1 Өзім және отбасым
1.2 Мектеп және мектеп қоғамдастығы
1.3 Менің атамекенім
1.4 Денсаулық пен қауіпсіздік
1.5 Құқық пен жауапкершілік
1.6 Мерекелер
2 Елімнің табиғаты 2.1 Жергілікті жерде бағдарлану
2.2 Климат және ауа-райы
2.3 Табиғат жағдайлары және олардың әсері
2.4 Туризм
3 Тарих беттерінен 3.1 Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер
3.2 Қазақстанның тарихи тамырлары
3.3 Қазақстан тарихындағы аңызды оқиғалар
3.4 Атақты тарихи тұлғалар мен өнер қайраткерлері
3.5 Қазақстан тарихы: тәуелсіздік, мемлекеттілік және
отансүйгіштік
Дүниетану пәні мазмұны
А) 1. Ойлау дағдылары бөлімі (1.1 Дереккөздермен жұмыс, 1.2 Түсіндіру және талдау, 1.3 Уақытта бағдарлану,
1.4 Кеңістікте бағдарлану (орны), 1.5 Әлеуметтік бағдарлану (қоғам)) барлық бөлімдегі оқу мақсаттары
мазмұнына кіріктірілді.
Ә) 2.1 Ежелгі дәуір, 2.7 Қазақстанның халықаралық қоғамдастықтағы орны мен рөлі бөлімшелері қысқартылды
Б) 3.2 Қазақстанның географиялық ландшафты бөлімшесі қайта нақтыланып жазылды

24. 2.1.4.1 Түрлі дереккөздер мен өзіндік
зерттеулер негізінде пайдалы және зиянды
тағамдардың арасындағы
айырмашылықтарды анықтау
2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу
арқылы жалпыға ортақ әдеп
нормаларын анықтау
1.3.3.2 Түрлі материалдарды, әдістер мен
құралдарды пайдалана отырып, көне
жазуларды сипаттау және бейнелеу
1.3.4.1 Дереккөздерді зерделеу
арқылы Томирис туралы
тарихты әңгімелеу
Оқу мақсаттарына «Ойлау әрекеті» бөлімінің кіріктірілуі

25. Бастауыш сыныпта оқу үдерісінде
ортақ тақырыптар арқылы
пәнаралық байланысты
ұйымдастыру

26. Түркістан жағындағы мектептерге
лайықталған тақырыптарІ жылға
І. 1. Баланың мектептен бұрынғы өмірі (1 жұма)
2. Мектеппен таныстыру (1 жұма)
3. Баланың саулығын сақтау (1 жұма)
ІІ. 4. Күзгі тұрмыс (2 жұма)
5. Қысқы там (1 жұма)
ІІІ.6. Қыс басы (2 жұма)
7. Соғым сою (1 жұма)
8. Қысқы жаратылыс (? 1 жұма)
9. Суықтан қорғану (1 жұма)
10. Малдың күтімі (2 жұма)
11. Қысқы үйдің тіршілігі (1 жұма)
12. Балалардың қысқы еңбегі, ермегі (1 жұма)
13. Қысқы аң, балық аулау (1 жұма)
14. Арық-тұрық малды күту (2 жұма)
15. Қыс аяғы (1 жұма)...
Ж. Аймауытұлы «Комплекспен оқыту жолдары», Қазақ баспасы, 1929 ж. 29-бет

27. Күндік тақырыптарды жоспарлау
12-тақырып: «Балалардың қысқы
еңбегі, ермегі» (6 күндік)
1. Баланың мал шаруасына көмегі
2. Үй ісіне көмегі
3. Үйдегі ермегі
4. Даладағы ермегі
5. Ойыншықтары
6. Әңгіменің жалғасы
13-тақырып: «Аң, балық аулау»
(6 күндік)
1. Аң аттары, адамға пайда, зияны
2. Аң аулайтын құралдар, оларды
қалай қолдану
3. Аңдардың қылығы
4. Аң терілері
5. Балықтар
6. Балық аулайтын құралдар
1. Мазмұны: мал бағу, күту жөнінде,
қора тазалау, қар күреу... әке-
шешесіне тиетін көмегі, еңбегі.
2. Үйдегі, от басындағы ермегі: іні-
қарындастарына кітап оқу, сурет
көрсету, ертегі, жұмбақ, тақпақ
айтысу, қол тұзақ, асық. Тоғыз
құмалақ, зырылдауық ойнату.
3. Балалардың даладағы ермегі: қардан
аққала соғу, ...
4. Ойыншықтардың неден, қалай
жасалатыны, пайдалы, зиянды
ойындар.
5. Жаттығу. Малдың астын тазалау, күту,
үй төбесінің қарын, үй арасының
жолын аршу...
6. Оқу, жазу, есеп, сурет.
Ж. Аймауытұлы «Комплекспен оқыту жолдары», Қазақ баспасы, 1929 ж. 76-б

28. Сабаққа қажетті материалды іріктеу
А) Материал тізгенде, тұрмыс пен ғылым айқасып,
астасып тізілсін.
с) Жұмыстайтын материалдар даяр түрінде емес,
балалар тәжірибе қылып, зерттеп, өз бетімен
шешкендей, тұрмыс жұмбақ түрінде берілсін.
Ж) Жұмыстау негізінде баланың бұрынғы өз тәжірибесі
перне қоры, мағлұматы салынсын; дәл айтқанда, балаға
танымал жақын нәрседен басталсын.
Аймауытұлы «Комплекспен оқыту жолдары», Қазақ баспасы, 1929 ж.
34-35 бет

29. Бастауыш сыныпқа арналған
ортақ тақырыптар
1 - сынып 2 - сынып 3 - сынып 4 - сынып
Өзім туралы Өзім туралы Тірі табиғат Менің Отаным -
Қазақстан
Менің мектебім Менің отбасым
және достарым
Жақсыдан үйрен,
жаманнан жирен
Адами құндылықтар
Менің отбасым
және достарым
Менің мектебім Уақыт Мәдени мұра
Бізді қоршаған
әлем
Менің туған өлкем Сәулет Мамандықтар әлемі
Саяхат Дені саудың – жаны
сау
Өнер Табиғи құбылыстар
Салт-дәстүр және
ауыз әдебиеті
Салт-дәстүр және
ауыз әдебиеті
Атақты тұлғалар Қоршаған ортаны
қорғау
Тағам және сусын Қоршаған орта Су – тіршілік көзі Ғарышқа саяхат
Дені саудың –
жаны сау
Саяхат Демалыс мәдениеті.
Мерекелер
Болашаққа саяхат

30. Шәкәрім Құдайбердіұлы
«Оқытудың ең үздік тәсілі – әңгіме, ол
мұғалімнің тәлімгерлік шеннен түсіп,
оқушылармен тең дәрежеде ақиқат іздеушіге
(оқудағы болса да) айналады. Әңгімелесуде
басты мәселелер: Отан, адам бойындағы
Руханилық пен Адамгершілік туралы ой толғау
керек.

31. Адам ата-анадан туғанда есті болмайды:
естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі
жақсы, жаманды таниды дағы, сондайдан
білгені, көргені көп болған адам білімді
болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп
жүрген кісі өзі де есті болады.