1. Sistem pembelajaran adalah komponen-komponen yang saling berkaitan untuk mencapai proses pembelajaran, dimana guru dan siswa bekerja sama dalam mencapai tujuan pembelajaran. 2. Komponen-komponen sistem pembelajaran meliputi tujuan, materi, strategi, sumber daya, evaluasi, dan tindak lanjut. 3. Penerapan sistem pembelajaran dapat dilakukan dengan pendekatan seperti inquiry, discovery learning,

1. SISTEM
PEMBEJARAN
Dr. Nini Ibrahim, M.Pd.

2. SUBTOPIK
● Konsep Sistem Pembelajaran
● Faktor-faktor yang memengaruhi
Sistem Pembelajaran
● Komponen-komponen Sistem
pembelajaran
● Penerapan Sistem Pembelajaran

3. Sistem
Pembelajaran
KONSEP SISTEM PEMBELAJARAN
SISTEM PEMBELAJARAN
Sistem adalah satu kesatuan komponen yang satu
sama lain saling berkaitan dan saling berinteraksi untuk
mencapai suatu hasil yang diharapkan secara optimal
sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.
Pembelajaran adalah suatu proses
komunikasi antara pendidik (guru)
dan peserta didik (siswa), untuk
membelajarkan siswa dalam
memperoleh dan memproses
pengetahuan, kerampilan dan sikap.

4. SISTEM PEMBELAJARAN
Sistem pembelajaran adalah Suatu komponen (rancangan) yang
saling berkaitan untuk mencapai proses pembelajaran. Di mana,
seorang pendidik memahami tentang tujuan pembelajaran atau
hasil yang diharapkan, proses kegiatan pembelajaran yang harus
dilakukan, pemanfaatan setiap komponen dalam proses kegiatan
untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai dan bagaimana
mengetahui keberhasilan pencapaian tersebut.

5. SISTEM PEMBELAJARAN
Sistem pembelajarandiciptakanoleh Desainer
Pembelajaran
Guru disekolah sebagaidesainer pembelajaran
Tugas-tugasdesainerpembelajaran :
1.Perencana
2. Pengelolaimplementasi(sesuaidenganprosedur dan
jadwalyang direncanakan)
3.Mengevaluasi keberhasilan siswa

6. TUJUAN SISTEM PEMBELAJARAN
TujuanUtama
Sistem Pembelajaran
Keberhasilan
siswa mencapai
tujuan
Kegiatan
Pembelajaran

7. MODEL SISTEM PEMBELAJARAN
Tujuanyang harus dicapai
?
TUJUAN KHUSUS
Pengetahuan,Sikap,
Keterampilan
ISI
A.
TUJUAN
Bagaimanapencapaian?
Apa yang harus
dirubah?
EVALUASI DAN
PENGEMBANGAN
D.
HASIL
Dalam kondisi yang bagaimana siswa
dapat mencapaitujuan?
PENGALAMAN
BELAJAR Dengan
menekankan secara
individu
MODEL BELAJAR MENGAJAR
B.
KONDISI
Apa sumber yang
diperlukan untuk menambah
pengalaman?
BAHAN DAN ALAT
FASILITAS FISIK
C.
SUMBER

8. Guru Siswa
Sarana dan Prasarana Lingkungan
Guru tidak hanya berperaan
sebagai model atau teladan
bagi siswa yang diajarnya, tetapi
juga sebagai pengelola
pembelajaran.
Sebagai subjek, siswa
adalah kunci dari semua
pelaksanaan pendidikan.
Sarana dan prasarana yang
digunakan akan menentukan
sistem pembelajaran yang
akan diterapkan ke dalam
kelas.
Mengelola lingkungan
pembelajaran baik di
kelas maupun di luar
kelas bukan merupakan
tugas yang ringan.
1
3
2
4

9. 1
PERAN GURU
Lecture Pengelola Kelas Mediator & Fasilitator
Peran guru juga bisa
sebagai demonstartor
Guru berperan mengatur
jalannya proses kelas
dari awal sampai akhir
Guru dapat menjadikan
dirinya sebagai mediator
dan fasilitator dalam
menunjang keberhasilan
pembelajaran
2 3
Motivator
Guru dapat memberikan
semangat kepada
peserta didik berupa
materi dan pengalaman
hidup yang beresensi
4
USMAN, 1990
1. Faktor Guru

10. 3. Faktor Sarana
dan Prasarana
Siswa adalah organisme yang unik yang berkembang
sesuai dengan tahap perkembangannya. Jenis kelamin
siswa, tempat kelahiran, tempat tinggal siswa, tingkat
sosial ekonomi, keluarga siswa merupakan aspek latar
belakang yang mempengaruhi proses pembelajaran.
Kelengkapan sarana dan prasarana akan sangat
membantu guru dalam menyelenggarakan
pembelajaran, dengan demikian sarana dan prasarana
berpengaruh terhadap proses pembelajaran.
2. Faktor
Siswa

11. Tujuan Lingkup Sikap
Organisasi
kelas
Agar setiap anak
mempunyai ruang
gerak
Ruang gerak yang
repsentatif
Harus direncanakan
dan disiapkan
Iklim
Sosial-
psikologis
Menyakini adanya
proses belajar di
mana pun
Tidak terbatas
Apa pun yang ada
bukan kendala
4. Faktor Lingkungan

12. KOMPONEN-KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN
Melalui sistem perencanaan, guru dapat
menentukan berbagai langkah dalam
memanfaatkan berbagai komponen
yang ada untuk ketercapaian belajar.
Tujuan
Materi
Strategi/metode
Alat/Sumber
Evaluasi
Tindak Lanjut

13. Tujuan Materi Strategi/Metode
Sejumah hasil belajar yang
menunjukkan bahwa siswa telah
melakukan perbuatan belajar:
pengetahuan, keterampilan dan
sikap-sikap yang baru yang
diharapkan tercapai oleh siswa
Semua materi pembelajaran
harus diorganisasikan dan
disusun berdasarkan tujuan
dan karakteristik siswa secara
sistematis agar mudah
dipahami.
Strategi /metode yang digunakan
memengaruhi hasil belajar. Jika
strategi diimplementasikan dengan
tepat, maka komponen-komponen
tersebut memiliki makna.
Alat/Sumber Evaluasi Tindak Lanjut
Menggunakan sumber atau
alat pembelajaran harus
disesuaikan dengan tujuan,
siawa, materi, dan metode
pembelajaran.
Evaluasi dilaksanakan secara
komprehensif, obyektif,
kooperatif, dan efektif.
Evaluasi dilaksanakan
berpedoman pada tujuan dan
materi pembelajaran.
Melalui evaluasi guru dapat
melihat kekurangan dalam
pemanfaatan berbagai komponen
sistem pembelajaran agar dapat
ditindaklanjuti.

14. SCHEDULE
Tindak Lanjut

15. Setelahmemahamiberbagaikomponen pembelajaran,guru
melakukan proses perencanaanpembelajaranuntuk dapat
melaksanakansistem pembelajaran

16. Menerapkan Sistem
Pembelajaran
Enquiri Discoveri
Learning
Espository Learning
Mastery Learning Pengorganisasian
Kelompok Belajar
Belajar mencari dan
menemukan
sendiri.
Mempersiapkan materi
secara rapi, sistematis
dan lengkap
Mengantarkan siswa ke arah
tercapainya penguasaan
penuh terhadap bahan
pelajaran yang diberikan.
Memperhatikan berbagai cara
pendekatan atau sistem belajar
mengajar seperti pengorganisasian
dibentuklah kelompok-kelompok belajar.
Sistem
Pembelajaran

17. TERIMA KASIH
@Sistem Pembelajaran