RPKPS WRITING

1. 1
Lampiran 1
FORMAT
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
A. Identitas Mata Kuliah
Program Studi : S1 Sastra Inggris
Fakultas : Sastra
Mata Kuliah : Writing 1
Kode / SKS : SIG.B 29 / 2 sks
Prasyarat : Grammar 1
Penyusun : Wirhayat, SS, M.Pd
Penelaah : Ketua Tim Teaching
(Wirhayati, SS, M.Pd)
B. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan cara penulisan bahasa
Inggris dalam hal penguasaan konsep dan praktek. Garis besar materi perkuliahan ini meliputi pengetahuan tentang
cara penulisan kalimat dalam bahasa Inggris secara benar baik secara grammatikal maupun pola susunan kalimatnya.
Pada akhirnya mahasiswa diharapkan mampu untuk menghasilkan paragarapjh sederhana yang baik. Perkuliahan
dilakukan dengan memperbanyak permberian contoh dan pendekatan proses sedangkan penilaian terutama dilakukan
terhadap pemberian tugas, test tengah semester dan test akhir semester.
C. Tujuan dan Kompetensi Pembelajaran

2. 2
1. Kompetensi Pembelajaran
Setelah mengikuti mata kuliah writing 1 ini, mahasiswa semester 2 program studi S1 Satra Inggris mampu menguasai cara
penulisan kalimat dalam bahasa Inggris dengan benar baik secara grammatikal maupun pola susunan kalimatnya. Pada
akhirnya mahasiswa diharapkan mampu untuk menghasilkan paragrap sederhana yang baik sesuai dengan prosedur
penulisan akademis.
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan perkuliahan, mahasiswa mampu:
1. Mahasiswa memahami penulisan kalimat dengan tata bahasa yang benar.
2. Mhasiswa memahami strategi untuk mendapatkan dan mengembangkan ide ide yang akan ditulis.
3. Mahasiswa memahami tentang bentuk dan cara penulisan paragrap deskripsi.
4. Mahasiswa mampu merangkai kalimat dengan topic yang sama dan menjadikannya sebuah
paragrap dengan pendekatan proses dan tahapan ke bentuk paragrap yang masih sederhana.
5. Mahasiswa mampu menulis paragrap deskripsi dengan tata bahasa yang benar sesuai penulisan akademis.
D. Topik Materi / Pokok Bahasan
1. Sentence and fragment
2. Strategies for collecting ideas
3. Describing a person
4. Compound sentence
5. Complex sentence
6. Describing a place
7. Describing present activities
8. Describing past activitie
9. Describing future activities
10. Review

3. 3
CATATAN:
JUMLAH TOPIK MATERI = JUMLAH KOMPETENSI PERKULIAHAN
E. Evaluasi Pembelajaran
1. Evaluasi Sumatif
Tugas Mandiri atau Tugas Terstruktur
1. Membuat kalimat lengkap sederhana dengan struktur kalimat yang benar
2. Membedakan antara kalimat dengan yang bukan kalimat
3. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar
4. Menyusun kalimat – kalimat menjadi sebuah paragrap yang bagus
5. Menulis sebuah paragraf deskripsi dengan satu topik dan dikembangkan dengan beberapa kalimat pendukung
2. Evaluasi Formatif
 Uian Tengah Semester
KISI-KISI SOAL )* R S T
1. Melengkapi kalimat sederhana dengan susunan tata bahasa yang benar. √
2. Analisa pemahaman antara kalimat dengan yang bukan kalimat lengkap. 
3. Strategi mendapatkan ide ide yang akan ditulis. 
4. Penulisan paragraf deskripsi seseorang atau sebuah tempat dengan satu topik utama. √
Keterangan
R: Rendah; S: Sedang, dan T: Tinggi

4. 4
)* : untuk 2 SKS (14 pertemuan), soal diturunkan dari kompetensi perkuliahan pada pertemuan pertama sampai
pertemuan ketujuh.
 Ujian Akhir Semester
KISI-KISI SOAL )* R S T
1. Bentuk kalimat kompleks dan jenis jenis klausa. 
2. Penulisan paragrap deskripsi sesuai dengan waktu kegiatan itu terjadi (simple
present, past tense or future tense).

3. Membaca, memperbaiki dan menulis kembali paragrap menjadi sebuah paragrap yang
bagus dan benar.

Keterangan:
R: Rendah; S: Sedang, dan T: Tinggi
)* : untuk 2 SKS (14 pertemuan), soal diturunkan dari kompetensi perkuliahan pada pertemuan ke sembilan sampai
ketiga belas.
F. Kegiatan Pembelajaran Semester
Lampiran 1.
G. Bahan Pustaka

5. 5
1. Wishon, George E. 1980. Let’s Write English. New York: Litton Educational Publishing, Inc.
2. Rooks, George M. 1999. Share your paragraph: An Interactive Approach To Writing. USA: Prentice Hall Regents
3. Pavlik, Cheryl. 2003. Interactions 1, Writing. New York: Mc Graw-Hill Companies, Inc.
4. Gower, Roger.2008. Real Writing 1. New York: Czmbidge University Press.
Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester (RKPS)
KE KOMPETENSI INDIKATOR
SUBSTANSI
KAJIAN
PENGALAMAN
BELAJAR
METODE PENILAIAN
SUMBER
BELAJAR

6. 6
T P L
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1. Mahasiswa
mampu
memahami
penulisan kalimat
dengan tata
bahasa yang
benar
Pengertian defenisi
kalimat dan
penulisan kalimat
sederhana dengan
tata bahasa yang
benar
1.1 Defenisi kalimat
dan penulisan kalimat
sederhana secara benar
1.2. Penggunaan
punctuation dan
capitalization yang benar
dalam kalimat
√
√
√
√
Diskusi
Tulis
2. Mahasiswa
mampu
memahami
strategi dalam
mendapatkan ide-
ide untuk
penulisan sebuah
paragrap
Penggunaan mind
mapping, praktek
mind mapping dan
brain storming untuk
pengembangan
paragarp.
2.1 Penjelasan dan
praktek mind mapping
dan brain storming
dengan benar.
2.2 Strategi dan cara
pengembangan ide ide
dalam paragraph.
√
√ √
Diskusi
Tulis
3. Mahasiswa mampu
memahami tentang
penulisan paragrap
deskripsi
Bentuk kalimat
descriptive yang
benar dan
penggunaan tenses
dan verb dengan
tepat dalam kalimat.
3.1 Penulisan kalimat
dengan menggunakan
tenses dan verb dengan
tepat.
3.2 Penggunaan kata
adjective dalam kalimat.
√ √ Diskusi
Tulis
4. Mahasiswa mampu
memahami tentang
kalimat compound
Menjelaskan bentuk
kalimat compound
dan fungsinya dalam
penulisan paragrap
4.1. Penjelasan tentang
kalimat compound dan
penerapan dalam
paragrap.
√ Diskusi
Tulis

7. 7
4.2 Penggunaan
Connector atau
conjunction dalam
kalimat compound
√ √
5. Mahasiswa mampu
mendiskripsi atau
menjelaskan
tentang seseorang
dalam penulisan
paragrap deskripsi
Menjelaskan bentu
kparagrah deskripsi
diri sendiri atau
seseorang dalam
paragrap
5.1. Penulisan paragrap
tentang diri sendiri.
5.2. Penuliskan paragrap
tentang seseorang
yang dia kenal.
√
√
√
√
Diskusi
Tulis
6. Mahasiswa mampu
memahami tentang
kalimat kompleks
dan klausa
Pembelajaran kalimat
kompleks dan
klausa serta contoh
kalimat
6.1 Definisi kalimat
kompleks dan klausa
serta jenis jenisnya.
6.2 Penerapan kalimat
kompleks dan klausa
dalam paragraph.
√ Diskusi
Tulis
7. Mahasiswa mampu
memahami tentang
penulisan paragrap
yang menjelakan
sebuah tempat
Pengembangan ide
dalam sebuah
paragraph deskripsi
yang menjelaskan
sebuah tempat.
7.1 Penulisan paragraph
deskripsi tentang
sebuah tempat.
7.2 Penulisan kalimat
yang berhubungan
dengan deskripsi.
√ √
√
Diskusi
Tulis
8&9
.
Mahasiswa mampu
memahami
penulisan paragrap
Pengembangan
paragraph deskripsi
tentang kegiatan
8.1 Penulisan kalimat
present tense yang
menjelaskan tentang
√ Diskusi
Tulis

8. 8
yang menjelaskan
tentang aktivitas
sehari hari
sehari hari aktivitas sehari hari
8.2 Penulisan paragrap
deskripsi dalam bentuk
simple present tense
√ √
10&
11
Mahasiswa mampu
memahami
penulisan paragrap
yang menjelaskan
tentang kegiatan
yang telah lampau
Pengembangan
paragrap deskripsi
tentang kegiatan
dimasa lampau
10.1 Penulisan kalimat
dengan menggunakan
pola used to atau to be
used to
10.2.Penulisan paragrap
dalam bentuk kalimat
past tense
√
√
√
√
Diskusi
Tulis
12&
13
Mahasiswa mampu
memahami
penulisan paragrap
dengan
menggunakan pola
kalimat future
Bagaimana
pengembangan
paragraph deskripsi
tentang kegiatan
masa datang
12.1 Penulisan kalimat
dengan menggunakan
future tense.
12.2 Penulisan paragrap
dalam bentuk kalimat
future tense
√ √ Diskusi
Tulis
14. Ringkasan Materi Ulasan materi writing
1
Pemantapan penulisan
paragrap deskripsi
√
UAS
KETERANGAN:
*) : jumlah pertemuan disesuaikan dengan beban SKS (2 SKS=14 pertemuan, 3 SKS=18 pertemuan, dan 4 SKS=24 pertemuan)
(1) : KOMPETENSI, diturunkan dari point C bagian 2 Kompetensi Perkuliahan;
(2) : INDIKATOR, diturunkan dari kompetensi, berisi ciri-ciri mahasiswa telah menguasai kompetensi yang telah ditetapkan.
(3) : SUBSTANSI KAJIAN,pokok bahasan (topik materi) yang diturunkan dari indikator.
(4) : PENGALAMAN BELAJAR (TEORI), ceklis jika kompetensi hanya mengandung kompetensi kognitif (teoretis).

9. 9
(5) : PENGALAMAN BELAJAR (PRAKTEK), ceklis jika kompetensi hanya mengandung kompetensi psikomotorik
(tindakan/perilaku/keterampilan).
(6) : PENGALAMAN BELAJAR (LATIHAN), ceklis jika kompetensi menuntut unjuk kinerja /performa, baik berupa latihan, penyelesaian proyek,
penyusunan makalah.
(7) : METODE, pilihan metode yang digunakan untuk mencapai kompetensi, pilihan sebagai berikut:
 Risetasi, mahasiswa mencari dan menggali informasi, mendiskusikan di depan kelas dan mengambil kesimpulan dari hasil diskusi.
 Proyek, mahasiswa dituntut untuk menyelesaikan proyek atau menyusun produk yang ditetapkan oleh dosen pengampu mata kuliah.
 Praktikum, mahasiswa dituntut untuk untuk melakukan kajian substansi kajian di labolatorium, di lapangan, atau di ruang kelas.
(8) : PENILAIAN,penilaian sebagaimana standar Unpam terdiri dari empat kriteria, yaitu Absensi, Tugas, UTS, dan UAS.
(9) : SUMBER BELAJAR, terdiri dari buku/media dan sejenisnya yang mengandung informasi materi substansi kajian.
LEMBAR PENGESAHAN
Disusun oleh Tim Teaching
Mata Kuliah Writing 1

10. 10
Anggota Anggota Anggota
Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar
NIDN. NIDN. NIDN.
Mengetahui,
Ketua Program Studi Ketua Tim Teaching Koordinator E-Learning
Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar Aeng Muhidin, M.Pd
NIDN. NIDN. NIDN. 0421108203

11. 11

12. 12
LEMBAR PENGESAHAN
Disusun oleh Tim Teaching
Mata Kuliah Writing 1
LEMBAR PENGESAHAN
Anggota Anggota Anggota
Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar
NIDN. NIDN. NIDN.
Mengetahui,
Ketua Program Studi Ketua Tim Teaching Koordinator E-Learning
Nama Lengkap dengan gelar Nama Lengkap dengan gelar Aeng Muhidin, M.Pd
NIDN. NIDN. NIDN. 0421108203

13. 13