Rangkuman refleksi pelaksanaan magang 3 di SMP N 3 Mranggen adalah sebagai berikut: 1. Praktikan melakukan penyusunan RPP, latihan mengajar, dan kegiatan non mengajar seperti upacara bendera dan ekstrakurikuler. 2. Terdapat beberapa kendala seperti menentukan format RPP dan menguasai kelas. Kendala tersebut diatasi dengan bimbingan GPM. 3. Pelaksanaan magang berjalan lancar

1. REFLEKSI PELAKSANAAN MAGANG 3
DI SMP N 3 MRANGGEN
TAHUN 2016 / 2017
Diajukan guna melengkapi salah satu persyaratan penyelesaian Magang 3
Oleh :
MILA MAULINA YULIANTI
13330087
Pendidikan Fisika
PUSAT KURIKULUM, PBM DAN PPL
LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI (LPP)
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
SEPTEMBER 2016

3. KATA PENGANTAR
Pujisyukurpenyusunpanjatkankehadirat Allah SWT
atassegalalimpahanrahmat, hidayahsertakarunia-Nya
sehinggapenyusundapatmenyelesaikanlaporanhasilrefleksi
pelaksanaanMAGANG 3 di SMP N 3 MRANGGENtanpaadahalangan yang
sangatberarti.
Penyusunan laporan ini merupakan bukti dari pelaksanaan observasi
dan praktek di sekolah latihan sekaligus untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman dan penguasaan penyusun selaku mahasiswa praktikan dalam
melaksanakan kegiatan tersebut.Laporanini di
susungunamelengkapisalahsatusyaratpenyelesaianMAGANG 3 DI SMP N 3
MRANGGEN yang dilaksanakanmulaitanggal 01 Agustus
2016sampaidengan17 September 2017.
Dalam kesempatan ini tidak lupa penyusun menyampaikan ucapan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyusun baik dalam
pelaksanaan observasi maupun penyusunan laporan ini, diantaranya:
1. BapakDr. Muhdi, S.H., M.Hum. selaku Rektor Universitas PGRI Semarang
yang telah memberikan ijin MAGANG 3
2. Bapak Drs. Djoko Purnomo, MM selaku Kepala UPT PPL Universitas PGRI
Semarang.
3. Ibu Ernawati Saptaningrum, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Jurusan Pendidikan
Fisika Universtas PGRI Semarang
4. IbuTH. CICIK SB, M.Pd.,selaku Dosen Koordinator MAGANG 3 SMP N 3
Mranggen yang telah membimbing kami selama kegiatan PPL ini.
5. BapakAffandi Faisal Kurniawan ,M.Si., selaku Dosen Pembimbing
MAGANG 3 jurusan Pendidikan Fisika di SMP N 3 Mranggen .
6. BapakDrs.Sofwan, M.Pd.,selakuKepalaSekolahSMP N 3 Mranggen yang
telahmemberiizinbimbingansertapengarahanselamakamimelaksanakanMAGA
NG 3 SMP N 3 Mranggen .

4. 7. Bapak Ramli , S.Pd.,M.Si .,selaku Guru pamong mata pelajaran IPAFisika
SMP N 3 Mranggenyang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan
selama Magang 3 berlangsung.
8. Bapak/Ibu Guru, staff dan karyawan SMP N 3 Mranggen yang tidak dapat
kami sebutkan satu persatu.
9. Peserta didik SMP N 3 Mranggen khususnya kelas VIII F ,VIII G , VIII H ,
IX F dan IX G
10. Rekan-rekan MAGANG 3 Universitas PGRI Semarang atas kerja sama dan
solidaritasnya.
11. Semua pihak yang telah membantu dari awal sampai akhir pelaksanaan
MAGANG 3 SMP N 3 MRANGGEN
Tak ada gading yang tak retak adalah peribahasa yang tepat untuk
menggambarkankondisilaporanini.Olehkerenaitu, penyusunmengharapkanmudahan
laporanini bermanfaatbagi kitasemua,khususnya penyusunsebagai calonpendidikyang
nantinyaterjundalamduniapendidikandanumumnyabagi pembaca untuk menambah
pengetahuannya.
Semarang,15September 2016
Penyusun

5. DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii
DAFTAR ISI.................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... vi
A. PenyusunanRPP.......................................................................................
B. Latihan praktik mengajar.........................................................................
C. Kegiatan non mengajar / Ekstrakurikuler ................................................
D. Komunikasi dengan anggota sekolah......................................................
E. Lain – lain ..............................................................................................
F. Simpulan dan Saran ...............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................

6. DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : DAFTAR NAMA MAHASISWA MAGANG 3
LAMPIRAN 2 :DAFTAR NAMA DPL DAN GURU PAMONG
LAMPIRAN 3 :DAFTAR HADIR MAHASISWA
LAMPIRAN 4 : BUKU TAMU
LAMPIRAN 5 : FORMAT BIMBINGAN DENGAN DPL
LAMPIRAN 6 : FORMAT BIMBINGAN DENGAN GURU PAMONG
LAMPIRAN 7 : JADWAL MENGAJAR GURU PAMONG
LAMPIRAN 8 : JADWAL PIKET MAHASISWA MAGANG3SMP N 3
MRANGGEN
LAMPIRAN 9 : REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN 10 : REKAPITULASI KEGIATAN EKSTRA MAGANG 3
LAMPIRAN 11 : STRUKTUR ORGANISASI MAGANG 3
LAMPIRAN 12 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 13 : DAFTAR NILAI SISWA YANG DIAJAR
LAMPIRAN 14 : SOAL DAN JAWABAN ULANGAN
LAMPIRAN 15 : SOAL MID IPA KELAS VIII SEMESTER GASAL
LAMPIRAN 16 : SURAT KETERANGAN KONSULTASI GPM
LAMPIRAN 17 : VISI DAN MISI SMP N 3 MRANGGEN
LAMPIRAN 18 : FOTO – FOTO

7. A. Penyusunan RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau disingkat RPP merupakan
pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru
untuk membantu dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. RPP yang praktikan susun
berdasarkan arahan dari Guru Pamong Magang 3 di SMP N 3 Mranggen,
Bapak Bapak Ramli , S.Pd.,M.Si. Penyusunan RPP berdasarkan Lampiran
Permendikbud Tahun 2016 Nomor 22 Bab III tentang Perencanaan
Pembelajaran. Selama 4 tahun berturut-turut, SMP N 3 Mranggen
menggunakan Kurikulum 2013, jadi RPP yang saya buat mengacu pada
Kompetensi Dasar Kurikulum 2013.
Akan tetapi dalam penyusunan RPP tidak semudah apa yang praktikan
bayangkan, karenajugaterdapat sedikit masalah yang dialami olehpraktikan,
sehingga menghambat dalam penyusunan RPP diantaranya adalah :
1. Menentukan sistematika dan formatdalam penyusunan RPP karena
adanya revisi K13 lama ke K13 2016.
2. Menentukan alokasi waktu dalam pembelajaran yang sesuai dengan
materi yang diberikan dan indikator yang ingin dicapai serta keadaan
siswa.
Karena adanya revisi pada K13 maka praktikan sedikit bingung dalam
menentukan format penyusunan RPP apakah sesuai atau tidak dengan k13
yang baru karena belum ada penyuluhan tentang revisi K13. Selain itu ,apa
yang sudah saya rencanakan/tuangkan ke dalam RPP terkadang tidak berjalan
sesuai dengan yang terdapat di dalam RPP. Siswa cenderung merespon lebih
lambat dalam proses pembelajaran, jadi alokasi waktu lebih dari yang
tertuang di dalam RPP. Oleh karena itu, saat saya berkonsultasi dengan GPM,
solusinya adalah diberikan penyuluhan tentang format penyusunan RPP K13
revisi dan kita harus memfokuskan kepada kemampuan pemahaman siswa
pada materi yang dibahas kemudian tekankan pada konsep, sehingga siswa
dapat memahami apa yang guru sampaikan di dalam kelas.

8. B. Latihan Praktik Mengajar
Latihanpraktikmengajarmerupakankegiatan yang paling
utamadalampelaksanaanMagang3 dandibimbingoleh guru pamong di
sekolahtempatguru praktikanmelaksanakanMagang 3.
Dalambimbingantersebut guru praktikandiharapkanmenjadicalon guru
ataucalontenagakependidikan lain yang profesional.
Praktik mengajar di SMP N 3 Mranggen diawali dengan observasi selama
satu minggu. Dalam observasi, praktikan mengikuti dan mengamati cara guru
pamong mengajar. Observasi dilakukan selama satu minggu dilanjutkan
dengan pengajaran mandiri dimana guru pamong sudah sepenuhnya
menyerahkan kegiatan belajar mengajar kepada praktikan dengan tetap
mendampingi pada saat mengajar. Dalam praktik mengajar ini, saya selaku
mahasiswa praktikan yang berada dibawah bimbingan Bapak Ramli,
S.Pd.,M.Sidan mendapatkan tugas untuk mengampu kelas VIII F, VIII G ,
VIII H (khususnya) dan IX F, IX G ketika Bapak Ramli,S.Pd.,M.Si
berhalangan hadir di SMP N 3 Mranggen.
Di SMP N 3 Mranggen praktikan diberikan kesempatan oleh Bapak Bapak
Ramli, S.Pd.,M.Siseminggu setelah melakukan observasi dikelas beliau yaitu
pada tanggal 09 Agustus 2016. Pertama kali praktikan mengajar di kelas,
suasana kelas 8G sedikit tenang dan kondusif. Praktikan berusaha untuk
menarik perhatian siswa agar siswa semakin tenang dan kondusif.Praktikan
memperkenalkan diri kemudian melakukan absensi kelas dilanjutkan dengan
pembelajaran. Praktik mengajar yang praktikan lakukan pada hari ke-1 dan 2
masih dalam proses mengkondisikan siswa. Selanjutnya pada hari ke-3 dan
seterusnya, kesadaran siswa sudah mulai tertanam. Praktikan mengajar
menjadi lebih nyaman dan bisa mengekspresikan diri dalam proses
pembelajaran. Beberapa kali saya membawa media pembelajaran berupa alat
peraga maupun powerpoint.Untuk proses pembelajaran kelas 9 sudah
kondusif, pembelajaran menyenangkan karena siswa tenang dan
mendengarkan. Beberapa kali saya memberikan tugas/PR kepada siswa agar
siswa lebih memahami pembelajaran yang sudah saya sampaikan. Selama

9. satu minggu saya mengajar 15 JP untuk kelas VIII, dan untuk kelas IX
praktikan hanya mengjar jika Bapak Ramli , S.Pd., M.Si tidak berada
ditempat .
Dalampelaksanaanlatihanpraktikmengajar,
praktikanmengalamisedikitkendala. Adapunkendala yang di
alamiselamamelaksanakanpraktikmengajar diSMP N 3 Mranggen, antaralain :
1. Tidak semua siswa paham dengan penjelasan yang disampaikan oleh
praktikan.
2. Masihbelumbisamenguasaikelas, karena masih adapeserta didik yang
ramai.
Untuk menghadapi masalah yang praktikan hadapi praktikan berkonsultasi
dengan GPM . Selain itu praktikan juga memberikan perhatian lebih kepada
siswa dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa yang masih sulit
menerima pembelajaran untuk belajar individu dengan praktikan di luar jam
pelajaran ataupun melalui BBM dan WA . Sehingga siswa yang tadinya di
kelas kurang paham menjadi paham.
C. Kegiatan Non Mengajar
Kegiatan non mengajar yang telah Praktikan lakukan selama berada di
SMP N 3 Mranggen meliputi:
- Ekstrakurikuler Pramuka
Pramuka dilaksanakan setiap hari jum’at diikuti seluruh siswa
kelas VII. Praktikan menghadiri latihan pramuka pada tanggal 05
Agustus 2016 pukul 15.00-17.00 WIB. Dengan rincian kegiatan:
Absensi, upacara pembukaan, sambutan pembina pramuka, kegiatan
berkelompok dengan menyambung tongkat, Ishoma (istirahat, sholat,
dan makan), upacara penutupan, membersihkan lingkungan sekolah.
Kegiatan berjalan dengan lancar dibantu dengan para mahasiswa
magang yang lain.
- Rapat Pleno Komite Sekolah

10. Rapat Pleno Komite Sekolah dilaksanakan pada hari Sabtu, 06
Agustus 2016 yang dihadiri oleh wali murid kelas VIII dan IX.
Dilaksanakan dalam 2 sesi, untuk sesi pertama kelas VIII pukul 08.30
– 10.30 dan sesi kedua kelas IX pukul 11.00 – 13.00. Praktikan
menjadi penerima tamu wali murid kelas VIII dan IX secara
bergantian dengan praktikan yang lain karena pada saat itu proses
pembelajaran masih berlangsung hingga pukul 09.40 WIB kemudian
seluruh siswa dipulangkan. Rapat Pleno membahas tentang program
sekolah dan rincian dana untuk kelas VIII dan IX. Kegiatan berjalan
lancar.
- Upacara Bendera
Upacara bendera dilaksanakan setiap hari senin, diikuti oleh kepala
sekolah, bapak/ibu guru, karyawan dan seluruh siswa-siswi kelas VII,
VIII, dan IX.
- Latihan Persiapan Persami
Latihan persiapan persami dilaksanakan mulai tanggal 08 Agustus
2016 sampai dengan hari-H persami pukul 13.30-selesai WIB. Latihan
dilakukan oleh siswa kelas VII dan VIII serta beberapa alumni SMP N
3 Mranggen. Rincian kegiatannya meliputi latihan baris-berbaris,
hormat, jalan ditempat, semapur, dan lain sebagainya.
- Upacara HUT Pramuka ke-55
Upacara HUT Pramuka ke-55 tanggal 14 September 2016 pukul
8.00 Wib - Selesaitingkat Kwartir Ranting Mranggen di laksanakan di
MA NU Mranggen diikuti oleh anggota inti Pramuka dan pembina
Pramuka SMP N 3 Mranggen serta semua anggota Pramuka Kwaran
Mranggen. Perwakilan mahasiswa sejumlah 2 orang, praktikan dengan
Praktikan dari Prodi Matematika (Friska). Perjalanan menuju ke MA
NU Mranggen dengan menggunakan angkutan umum sejumlah 2 buah.
Dilanjutkan dengan upacara HUT Pramuka ke-55 di SMP N 3
Mranggen pada hari Senin ,15 Agustus 2016 diikuti oleh seluruh
mahasiswa magang 3, Bapak/Ibu Guru dan siswa kelas VII, VIII, dan
IX.

11. - Lomba Perayaan HUT Kemerdekaan RI
Lomba dilaksanakan dua hari, yaitu tanggal 15 – 16 Agustus 2016.
Tanggal 15 Agustus 2016 berlangsung lomba balap karung,
memasukkan pensil ke dalam botol dan hafalan Pembukaan UUD
1945. Lomba diikuti oleh seluruh siswa kelas VII, VIII, dan IX.
Lomba dimulai pukul 08.30 – 11.30 WIB. Lomba hari ke-2
dilaksanakan pada tanggal 16 Agustus 2016, hanya satu lomba yaitu
tarik tambang, yang diikuti oleh kelas VII, VIII, dan IX.
- Upacara HUT Kemerdekaan RI ke-67
Upacara HUT Kemerdekaan RI ke-67 dilaksanakan pada pagi dan
sore hari. Pagi hari upacara pengibaran bendera dilaksanakan di
Lapangan Kampus Pucang Gading tepatnya didepan SMP N 3
Mranggen yang diikuti oleh siswa kelas VIII dan IX serta Bapak/Ibu
guru dan seluruh mahasiswa magang 3. Serta dihadiri Bapak/Ibu
pejabat dan Bapak/Ibu guru dari sekolah lain. Upacara pengibaran
dibuka dengan penampilan Marcing Band. Kemudian dilanjutkan
dengan kegiatan upacara oleh petugas dari SMA N 1 Mranggen dan
SMA N 2 Mranggen. Upacara penurunan bendera dilaksanakan di
Lapangan depan SMP N 3 Mranggen pukul 15.30 – 16.30 WIB
dihadiri oleh bapak/ibu guru dan siswa kelas VII SMP N 3 Mranggen
serta bapak/ibu pejabat dan siswa dari beberapa sekolah.
- Ekstrakurikuler PMR
Saya mengikuti ekstrakurikuler PMR pada tanggal 08 September
2016 pukul 15.30 – 17.00 WIB. Siswa yang mengikuti ekstra PMR
lumayan banyak. Kegitan dilakukan di depan Aula. Anggota PMR
memilih ketua PMR yang baru dan pembagian tugas jaga di UKS.
- Persami
Persami dilaksanakan pada tanggal 03 - 04 september 2016. Diikuti
oleh kakak pembina, anggota inti pramuka, dan para alumni serta
siswa-siswi kelas VII serta Mahasiswa Magang 3 UPGRIS. Dengan
rincian kegiatan sebagai berikut.

12.  Kegiatan tanggal 03 September 2016 yaitu Upacara pembukaan
dan lomba; Persiapan persami, meliputi : kelas dan tempat tidur;
Apel dan permainan; Ishoma; Api unggun dan pensi;
 Kegiatan tanggal 04 September 2016 yaitu Ishoma,Persiapan
pulang; Upacara penutupan;Penyerahan hadiah; Pulang;
- Pemilu Osis
Pemilihan Umum Ketua dan Wakil Osis dilaksanakan pada tanggal
05 September 2016 pukul 08.00 – 09.15 WIB yang diikuti oleh
seluruh siswa-siswi kelas VII,VIII,danIX.Pengumuman hasil suara
dilaksanakan pada tanggal 09 September 2016 pukul 09.30 – 10.15
WIB.
- Hari Olahraga Nasional
SMP N 3 Mranggen memperingati Hari Olahraga Nasional tanggal
09 September 2016 dengan jalan sehat dilanjutkan dengan sosialisasi
dari kepolisian dengan tema “Dengan semangat peringatan
HAORNAS kita galakkan Gerakan anti narkoba & sosialisasi
Undang-Undang Lalu Lintas dan Jalan Raya”.
- Hari Raya Idul Adha
SMP N 3 Mranggen memperingati hari Raya Idul Adha 1437 H
dengan melaksanakan Qurban yaitu dengan menyembelih 2 ekor sapi
dan 2 ekor kambing . Dan kemudian daging hasil qurban dibagikan ke
siswa siswi SMP N 3 Mranggen.
D. Komunikasi dengan Anggota Sekolah
1) Komunikasi dengan siswa
Setiap pagi sebelum jam 07.00 WIB, kami mahasiswa magang
bersalaman dengan siswa di depan sekolah dekat gerbang utama. Setiap
harinya ada 3-4 mahasiswa magang berdiri di dekat pos satpam untuk
bersamalam dengan para siswa maupun guru. Kami saling bertegur sapa,
tersenyum,dan memberikan ucapan salam.Kemudian pada saat
pembelajaran berlangsung kami berdiskusi bersama, bertukar pikiran,
dan mengemukakan ide.Tidak jarang kami bercanda di sela-sela
pembelajaran. Saya dan siswa saling bertegur sapa di dalam maupun di

13. luar jam pelajaran. Bahkan siswa menemui saya untuk meminta akun
sosial media agar bisa berkomunikasi lebih baik.
Beberapa kali saya pernah ikut mengajar IPA dikelas VII saat itu
ebetulan materi FISIKA jadi teman saya meminta bantuan dan disitu saya
juga mendekatkan diri pada kelas VII. Dan ketika bertemu dengan
mereka , mereka selalu berkata “ Bu, kok tidak ngajar ipa lagi “ dan
apabila ada kesempatan saya juga mendekatkan diri dengan mereka lagi.
Pada saat latihan persami beberapa siswa juga mendekati saya, kami
bertukar cerita dan sharing tentang pelajaran maupun hal di luar itu.
2) Komunikasi dengan karyawan
Karyawan di SMP N 3 Mranggen juga merupakan warga sekolah.
Mereka bagian dari SMP N 3 Mranggen. Komunikasi saya dengan
karyawan juga berjalan dengan baik. Kami bertegur sapa dan
menceritakan latar belakang masing-masing. Kita berkenalan, bercerita
mengenai keluarga mereka, dan apa yang mereka kerjakan setiap harinya.
Karyawan yang setiap hari praktikan temui merupakan karyawan yang
bertugas membersihkan lingkungan sekolah .
3) Komunikasi dengan guru
Guru di SMP N 3 Mranggen berjumlah ±70 orang. Kami bertemu
pada saat salaman di gerbang sekolah, di ruang guru, maupun di
lingkungan sekolah. Pada saat praktikan bertemu dengan bapak/ibu guru,
kami bertegur sapa, menanyakan kabar, dan apa yang sedang beliau
lakukan. Praktikan tidak membedakan antara bapak/ibu guru yang
dikenal ataupun yang tidak dikenal, karena Bapak/Ibu guru berjumlah
sangat banyak, praktikan tidak hafal satu per satu nama guru. Menurut
saya, saya sudah cukup terbukan dengan Bapak/Ibu guru SMP N 3
Mranggen.
4) Guru Pembimbing Magang
Guru pembimbing magang saya adalah Bapak Ramli , S.Pd., M.Si.
Beliau mengajar IPA kelas VIII dan IX. Beliau guru yang baik, disiplin ,
tegas, ramah, easygoing, terbuka, menerima ide baru, dan selalu
semangat dalam berdiskusi. Untuk minggu pertama Saya sering bertemu

14. dengan beliau karena beliau merupakan guru pembimbing magang
saya.Minngu berikutnya Beliau jarang berada disekolah karena ada
kegiatan IN ON sehingga saya diberikan kepercayaan untuk mengajar
dikelas yang beliau ampu. Disetiap waktu ketika beliau berada di sekolah
kami berdiskusi, saya selalu bertanya tentang apa saja yang kurang
paham, mendiskusikan masalah-masalah yang saya hadapi dikelas dan
beliau selalu menjawab pertanyaan saya.
5) Kepala Sekolah
Kepala sekolah saat pertama kali penerjunan adalah bapak Ibnu
Mufid adalah sosok kepala sekolah yang baik , saya tidak terlalu dekat
dengan beliau dan hanya beberapa kali bertegur sapa dengan beliau .
Kenudian ada pergantian Kepala sekolah yaitu bapak Sofwan .Beliau
adalah sosok yang murah senyum dan ramah .Beberapa kali saya pernah
bertegur sapa dengan beliau .
E. Lain – lain
Selain kegiatan belajar mengajar dan non belajar mengajar ,
Praktikan dipercaya menjadi wali kelas sementara. Karena kebetulan
bapak Ramli ,S.Pd.M.Si selaku guru pamong praktikan menjadi wali kelas
IX F. Praktikan menggantikan beliau sebagai wali kelas saat beliau tidak
berada di sekolah karena kegiatan yang ada . Selain itu praktikan juga
mendapatkan kepercayaan untuk membuat soal MID IPA kelas VIII
semester gasal bersama dengan Guru Pamong . Praktikan juga diberi tugas
untuk membimbing orasi calon ketua dan wakil osis nomor urut 3 yaitu
Rima dan Dwi .
F. Simpulan dan Saran
Simpulan
Pelaksanaanmagang di SMP Negeri 3
Mranggenberlangsungselamasatusetengahbulandenganhasildanpengalama
n yang sangatmemuaskan. Pengalamanmengajar yang
sayadapatkanadalahsayadapatmengajarkelas8F,8G,8H, 9F dan 9G.
Kelasfavoritsayaadalahkelas 8G , 9F dan 9G yang
memilikikarakteristiksiswa yang sopan, rapi, disiplin, dankritis.Magang 3

15. di SMP N 3 Mranggen initelahmemberikankesempatanberlatih mengajar,
sehinggamemberikanpembelajaran yang bergunabagi para
praktikanmagang.
Saran
Saran yang dapat saya sampaikan untuk SMP N 3 Mranggen yaitu
untuk Para siswa-siswi dapat lebih giat belajar , berprestasi dan santun .
Selain itu untuk SMP N 3 Mranggen supaya lebih berprestasi dan lebihh
diperketat peraturan sekolahnya .

16. LAMPIRAN
1
( DAFTAR NAMA MAHASISWA MAGANG 3 )

17. BIODATA MAHASISWA MAGANG 3
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
DI SMP N 3 MRANGGEN
1. Nama : Musallamah
Tempat tanggal lahir : Demak, 15 November 1995
Alamat : Ds. Botosengon RT.04/2 Kec. Dempet Kab.
Demak
Program Studi : Bimbingan Konseling
No. HP : 089673900502
2. Nama : Aldino Herry Kurniawan
Tempat tanggal lahir : Demak, 07 Maret 1995
Alamat : Ds. Menawan Merak RT. 06/01 Kec. Dempet Kab.
Demak
Program Studi : Bimbingan Konseling
No. HP : 089662418804
3. Nama : Yulita Fitriana Sari
Tempat tanggal lahir : Demak, 03 Maret 1995
Alamat : Bumrejo Turus Kec. Karangawen Kab Demak
Program Studi : Pendidikan Fisika
No. HP : 085390760490
4. Nama : Mila Maulina Yulianti
Tempat tanggal lahir : Demak , 24 Juli 1995
Alamat : Pundenarum, Sambi 1 Kec. Karangawen Kab.
Demak
Program Studi : Pendidikan Fisika
No. HP : 08157626400
5. Nama : Rizka Nurmila Sari
Tempat tanggal lahir : Demak, 11 Oktober 1994
Alamat : Ds. Bandungrejo RT.07/6 Mranggen Demak
Program Studi : Pendidikan Matematika
No. HP : 085701106076

18. 6. Nama : Friska Oktaviana Anggita Dewi
Tempat tanggal lahir : Demak, 18 Oktober 1995
Alamat : Ds. Botosengon Jl.Pasar Dempet No. 37 RT.02/1
Kec. Dempet Kab. Demak
Program Studi : Pendidikan Matematika
No. HP : 085641501435
7. Nama : Lailiyanti Nur Afifah
Tempat tanggal lahir : Demak, 02 April 1995
Alamat : Bandung Rejo RT.06/6 Kec.Mranggen Kab.
Demak
Program Studi : Pendidikan Matematika
No. HP : 085743264518
8. Nama : Eka Rizky Yuliyanti
Tempat tanggal lahir : Demak, 02 Juli 1994
Alamat : Ds. Ngemplak RT.09/2 Kec. Mranggen Kab.
Demak
Program Studi : Pendidikan Matematika
No. HP : 089505463822
9. Nama : Khunas Lasifah
Tempat tanggal lahir : Demak, 14 November 1994
Alamat : Sumberejo
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
No. HP : 085726603462
10. Nama : Muhammad Rifa’i
Tempat tanggal lahir : Demak, 21 November 1995
Alamat : Ds. Ngemplak RT. 03/2 Kec. Mranggen Kab
Demak
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastrs Indonesia
No. HP : 085725571875
11. Nama : Nana Fuji Astutik
Tempat tanggal lahir : Demak, 11 Mei 1995

19. Alamat : Bandung Rejo RT.07/2 Kec. Mranggen Kab.
Demak
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
No. HP : 085727605331
12. Nama : Nora Ines Hayati
Tempat tanggal lahir : Semarang, 28 Agustus 1995
Alamat : Jl. Kebon Rejo Timur 1 no.17 Kec. Mranggen
Kab. Demak
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
No. HP : 08996405787
13. Nama : Antika Kumara Dewi
Tempat tanggal lahir : Demak, 02 Mei 1995
Alamat : Rejosari Rimbulor RT.05/2 Karangawen
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
No. HP : 085712609338
14. Nama : Istikomah
Tempat tanggal lahir : Demak, 11 September 1994
Alamat : Ds. Tempuran RT.05/1 Demak
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
No. HP : 085727820820
15. Nama : Nova Ali Ando
Tempat tanggal lahir : Demak, 28 November 1994
Alamat : Cabean RT.04/5 Demak
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
No. HP : 085799847833
16. Nama : Bayu Putra Pradana
Tempat tanggal lahir : Demak, 25 Mei 1993
Alamat : Ds. Besuki Kec. Lumbir Kab. Banyumas
Program Studi : Pendidikan Biologi
No. HP : 087831626605
17. Nama : Dyah Wulandari
Tempat tanggal lahir : Demak, 10 Februari 1994

20. Alamat : Ds. Pilangsari RT.02/I Sayung Demak
Program Studi : Pendidikan Biologi
No. HP : 085641690384
18. Nama : Nuzulul Ni’Mah
Tempat tanggal lahir : Demak, 28 Februari 1994
Alamat : Karangrowo Wonosalam Demak
Program Studi : Pendidikan Biologi
No. HP : 085725720835
19. Nama : Yuda Islahul Jadid
Tempat tanggal lahir : Demak, 22 Desember 1995
Alamat : Karang Rejo RT.01/02 Kec. Wonosalam Kab.
Demak
Program Studi : Pendidikan Biologi
No. HP : 085727012237
20. Nama : Muji Lukitosari
Tempat tanggal lahir : Grobogan, 11 Juni 1994
Alamat : Tegowanu Kulon RT. 06/3 Kec. Tegowanu Kab.
Demak
Program Studi : PPKn
No. HP : 085869664399
21. Nama : Nurul Chasanah
Tempat tanggal lahir : Grobogan, 28 November 1995
Alamat :Desa. Tinanding RT.05/RW. 01
Program Studi : PPKn
No. HP : 08992905772

21. LAMPIRA2
( DAFTAR NAMA GURU PAMONG )

23. LAMPIRAN 3
( DAFTAR HADIR MAHASISWA MAGANG 3 )

32. LAMPIRAN 4
( BUKU TAMU )

35. LAMPIRAN 5
( FORMAT BIMBINGAN DENGAN DPL )

38. LAMPIRAN
6
( FORMAT BIMBINGAN DENGAN GURU PAMONG )

40. LAMPIRAN
7
( JADWAL MENGAJAR GURU PAMONG )

41. JADWAL MENGAJAR MAHASISWA MAGANG 3
MATA PELAJARAN IPA
SMP N 3 MRANGGEN
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
JAM WAKTU SENIN
SELAS
A RABU
KAMI
S
JUM'A
T
SABT
U
1
07.00 -
07.40
IX G VIII G IX F2
07.50 -
08.30 IX G
VIII F3 08.30 - 09.10 VIII F
4
09.10 -
09.40 ISTIRAHAT
5
09.40 -
10.20
VIII G
VIII H
6
10.20 -
11.00
VIII F VIII H IX G
VIII G
7
11.00 -
11.40
8
11.40 -
12.10 ISTIRAHAT
9
12.10 -
12.50
IX F10
12.50 -
13.30 IX F
Keterangn
Jam mengajar mahasiswa magang IPA Terpadu
Upacara
Jam mengajar Guru Pamong IPA Terpadu

42. REVISI JADWAL MENGAJAR MAHASISWA MAGANG 3
MATA PELAJARAN IPA
SMP N 3 MRANGGEN
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
JAM WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU
1 07.00 - 07.40
IX G VIII G IX F2 07.50 - 08.30 IX G
VIII F3 08.30 - 09.10 VIIIH VIIIH
4 09.10 - 09.40 ISTIRAHAT
5 09.40 -10.20 VIIIG VIIIF VIIIG VIIIH
6 10.20 -11.00
VIII F VIII H IX G7 11.00 -11.40
8 11.40 -12.10 ISTIRAHAT
9 12.10 -12.50
IX F10 12.50 -13.30 IX F
Keterangan
Jam mengajar mahasiswa magang IPA Terpadu
Upacara
Jam mengajar Guru Pamong IPA Terpadu
Revisi Jadwal ini berlakumulai tanggal 5September2016

43. LAMPIRAN
8
( JADWAL PIKET MAHASISWA MAGANG 3)

45. LAMPIRAN
9
( REFLEKSI DIRI )

46. REFLEKSI DIRI
(Proses Pembelajaran)
Nama Mahasiswa : MILA MAULINA YULIANTI
Tanggal :
Fakultas : FPMIPATI
Program Studi : PENDIDIKAN FISIKA
Sekolah Latihan : SMP N 3 MRANGGEN
Refleksi, yang merupakan inti dari belajar adalah mengingat kembali,
memikirkan, merenungkan dan mengevaluasi pengalaman masa lampau untuk
mendapatkan perbaikan.
Dalam Refleksi Diri, yang harus dilakukan mahasiswa magang adalah melakukan
refleksi dengan cara melihat kembali pembelajaran yang telah dilakukan
selama pelaksanaan magang 3 agar dapat melakukan perbaikan pada
pembelajaran berikutnya.
Fokus refleksi meliputi aspek-aspek berikut dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan dan menggunakan format di bawah ini dan dilakukan minimal 6
(enam) kali selama masa magang 3 di Sekolah Mitra.
Jawablah dengan memberikan tanda centang (v) pada kolom “Ya” bila sesuai
dengan yang saudara lakukan dan “Tidak” bila tidak sesuai. Bila jawaban
saudara “Tidak”, maka tuliskan apa yang akan saudara lakukan untuk langkah
perbaikan berikutnya.
Tunjukkan hasil refleksi diri pada Guru Pembimbing Magang (GPM) dan Dosen
Pembimbing Magang (DPM) saudara untuk mendapatkan balikan berdasarkan
analisis hasil pengamatan GPM dan DPM.
No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan
A Perencanaan Pembelajaran
1 Apakah tersedia RPP? √
2 Apakah indikator pembelajaran
mengarah pada
pengembangan berpikir
tingkat tinggi (C3/aplikasi,
C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
√

47. 3 Apakah kegiatan/pengalaman
belajar menggambarkan
pembelajaran aktif?
√
No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan
4 Apakah bentuk penilaian yang
dipilih sesuai dengan
kompetensi yang hendak
diukur?
√
B Strategi Pembelajaran
1 Apakah apersepsi dan
penyampaian tujuan
pembelajaran dilaksanakan?
√
2 Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang
menyenangkan dan
mendorong antusias siswa?
√
3 Apakah kegiatan pembelajaran
mendorong siswa untuk
berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab
pertanyaan Mengapa dan
Bagaimana)?
√
4 Apakah kegiatan pembelajaran
mendorong siswa
menemukan konsep atau
membangun pemahaman
sendiri?
√
5 Apakah kegiatan pembelajaran
mendorong interaksi antara
guru, siswa dan sumber
belajar?
√
6 Apakah kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan
siswa untuk mengungkapkan
pendapat?
√
7 Apakah kegiatan pembelajaran √

48. mendorong siswa mengalami
dan melakukan kegiatan
secara langsung?
8 Apakah ada variasi metode
pembelajaran? Jika ya,
sebutkan!
√
9 Apakah ada kegiatan refleksi
untuk menemukan pesan
moral dari kegiatan
pembelajaran?
√
No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan
10 Apakah kesimpulan dan
penguatan diberikan?
√
C Manajemen Kelas
1 Apakah tata tertib kelas ada dan
diterapkan dengan baik?
√
2 Apakah kelas ditata dengan baik
sehingga memudahkan
mobilitas, interkasi dan
komunikasi dalam kelas?
√
3 Apakah intruksi untuk setiap
kegiatan disampaikan dengan
jelas?
√
4 Apakah waktu untuk setiap
langkah kegiatan dikelola
dengan baik?
√
5 Apakah bahan dan peralatan
pembelajaran dikelola dengan
baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya
sehingga semua siswa
terlayani dengan baik?
√
D Penilaian
1 Apakah perkembangan belajar
siswa dipantau dengan baik
sehingga dapat diketahui
kemajuan dan kesulitan
√

49. belajar mereka?
2 Apakah umpan balik diberikan
terhadap hasil belajar
sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan
mereka?
√
3 Apakah guru memberikan
penghargaan (misal: pujian)?
√
Komentar GPM :
1.Perlu ditingkatkan rasa percaya dirinya
2.Perlu ditingkatkan keterampilan pengelolaan kelas
3. Terus perlu berlatih pembelajaran “ ACTIVE LEARNING “ bagi peserta didik.

50. LAMPIRAN
10
( REKAPITULASI KEGIATAN EKSTRA MAGANG 3 )

51. LAMPIRAN
11
( STRUKTUR ORGANISASI MAGANG 3 )

52. STRUKTUR ORGANISASI MAGANG 3 SMP N 3 MRANGGEN
Ketua : Friska Oktaviana Anggita Dewi
Wakil : Bayu Putra Pradana
Sekretaris : 1. Nora Ines Hayari
2. Rizka Nurmala Sari
Bendahara : 1. Antika Kumara Dewi
2. Eka Rizky Yuliyanti
Konsumsi : 1. Nana Fuji Astutik
2. Lailiyanti Nur Afifah
Perlengkapan : 1. Yuda Islahul Jadid
2. Aldino Herry Kurniawan
3. Nova Ali Ando
4. Musallamah
5. Dyah Wulandari
Dokumentasi dan Publikasi : 1. Muhammad Rifa’i
2. Muji Lukitosari
3. Nurul Chasanah
Jarkom : 1. Mila Maulina Yuliyanti
2. Yulita Fikriana Sari
Koordinator :1. Khunas Lasifah
2. Istikomah
3. Nuzulul Ni’mah

53. LAMPIRAN
12
( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )

54. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP N 3 MRANGGEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok/Topik : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda
Sub Topik : Gerak pada Benda
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @ 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat menjelaskan hukum Newton.
2. Peserta didik dapat menyebutkan tiga macam hukum Newton.
3. Peserta didik dapat melakukan percobaaan terhadap hukum
kelembamam benda.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat menjelaskan hukum II dan III Newton.
2. Peserta didik dapat melakukan percobaan hukum II Newton.
3. Peserta didik dapat membuat alat yang menerapkan hukum Newton
dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Inti
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
1.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
1.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak

55. (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
C. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.4 Menganalisis hubungan
antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak
lurus.
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan Hukum I, II,
dan III Newton.
3.4.2 Siswa dapat mengidentifikasi penerapan
dari masing-masing Hukum Newton
dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.1.Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan
percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak.
4.1.1. Melakukan percobaan hukum I Newton
4.1.2 Menganalisis penerapan hukum III Newton
pada kehidupan sehari – hari
D. Materi
Materi Regular
Hukum I Newton
Jika resultan gaya yang bekerja pada benda yang sama dengan nol,maka benda
yang mula2 diam akan tetap diam. Benda yang mula-mula bergerak lurus
beraturan akan tetap lurus beraturan.
Rumus:
Pertemuan Kedua
Hukum II Newton
Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan gerak sebuah
bendasebanding dengan jumlah gaya yang diberikan dan berbanding terbalik
dengan massanya atau
Hukum III Newton

56. Menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama
mengerjakan gaya (Faksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan
memberikan gaya (Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun
berlawanan arah atau Faksi = Freaksi.
Materi Remidial
Hukum II Newton
Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan gerak sebuah
bendasebanding dengan jumlah gaya yang diberikan dan berbanding terbalik
dengan massanya.
Rumus
Keterangan:
F = Gaya (N)
m = Massa (Kg)
a = Percepatan (m/s2)
Materi Pengayaan
Resultan gaya
Resultan gaya merupakan dua atau lebih gaya yang bekerja pada suatu benda
dalam satu garis kerja dapat diganti dengan sebuah gaya pengganti, gaya
pengganti inilah yang dinamakan resultan dengan simbol R.
a. Gaya-gaya yang segaris dan searah
Dua buah gaya 𝐹1 dan 𝐹2 segaris kerja dan searah.Besar resultan kedua gaya
tersebut adalah jumlah kedua gaya.
𝑅 = 𝐹1 + 𝐹2
b. Gaya-gaya yang segaris dan berlawanan arah

57. Misalkan anak A sedang menarik tali dengan anak B. Anak A menarik gaya
𝐹1sebesar 75 N ke kiri sedangkan anak B menarik gaya 𝐹2 sebesar 150 N ke
kanan, sehingga besar resultan gaya tersebut
𝑅 = 𝐹2 − 𝐹1
E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Problem Base Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
Kertas Hvs
Gelas
3. Sumber Belajar
a. Depdikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VIII. Depdikbud: Jakarta
b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan
c. LKS
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan
Aloka
si
waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
10
menit

58.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi dan motivasi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari gerak pada
makhluk Hidup khususnya pada tumbuhan
 Guru memberikan pertanyaan :
Coba bayangkan apa yang akan terjadi jika kamu berada didalam mobil
yang sedang melaju kencang , tiba-tiba mobil direm mendadak ? apa
yang akan terjadi pada badan kamu ?
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari
gerak Pada benda
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta
memperhatikan penjelasan yang dilakukan oleh guru
o Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu
melakukan pengamatan terhadap gerakan pada tumbuhan disekitar
MENANYA
o Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan
kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani
menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan.
o Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan
beragam
60
menit

59. kepada guru sesuai dengan apa yang diamati
o Guru menilai keterampilan peserta didik menanya
MENCOBA
o Guru membagi siswa dalam kelas menjadi 6 kelompok dan
memberikan hand out/ Lks percobaan kepada masing-masing
kelompok
o Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk
percobaan
o Siswa mengidentifikasi fakta-fakta hukum I Newton
o Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan percobaan
o Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
Membimbing /
menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah
data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah
MENGASOSIASIKAN
o Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan,
kemudian
menyimpulkan hasil percobaan pengukuran
o Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan
merumuskan kesimpulan
MENGOMUNIKASIKAN
o Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
o Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
o Guru mereview pembelajaran hari ini dengan mengadakan game tebak-
tebakan
o Peserta didik diberikan PR yaitu membuat alat yang menerapkan prinsip
10
menit

60. hukum Newton
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
o Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan Kedua
Kegiatan
Alokasi
waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi dan motivasi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari gerak pada
makhluk Hidup khususnya pada tumbuhan
 Guru memberikan pertanyaan :
Coba bayangkan apa yang akan terjadi jika kamu memindahkan meja
yang ringan dan meja yang berat , manakah yang akan lebih epar saat
kita pindahkan ?
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari
gerak Pada benda
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
10
menit

61.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta
memperhatikan penjelasan yang dilakukan oleh guru
o Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan
yaitu mempresentasikan haasil alat penerapan hukum Newton yang
telah dibuat
MENANYA
o Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan
kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani
menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan.
o Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan
beragam
kepada guru sesuai dengan apa yang diamati
o Guru menilai keterampilan peserta didik menanya
MENCOBA
o Guru mempersilahkan siswa untuk berkumpul kedalam
kelompoknya
o Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dan
menyelesaikan alat yang mereka buat
o Siswa mengidentifikasi fakta-fakta hukum Newton pada alat yang
dibuat
o Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam membuat alat
o Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
Membimbing /
menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah
data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
MENGASOSIASIKAN
o Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil alat yang
50
menit

62. dibuat
o Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan
merumuskan kesimpulan
MENGOMUNIKASIKAN
o Perwakilan dari dua kelompok mendemokan alat yang dibuat
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik diberikan lembar soal evaluasi untuk dikerjakan
o Guru bersama- sama peserta didik untuk mereview pembelajaran hari ini
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
o Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
20
menit
H. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian dan pilihan ganda

63. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
No. Aspek yang Dinilai
Tingkat Kemampuan
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Menggunakan alat sesuai fungsinya
3. Melakukan pengukuran dengan benar
4. Menyusun data hasil pengukuran
5. Membersihkan alat
6. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan: 1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik Sekali
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
𝑥 100

64. Lembar Kerja Siswa
Sifat Kelembaman Suatu Benda
Apa yang kamu coba?
Membuktikan sifat kelembaman suatu benda.
Apa yang kamu duga?
*coret pernyataan yang tidak tepat!
Apabila kertas yang diletakkan di bawah gelas ditarik dengan cepat, maka gelas
akan *(ikut bergerak mengikuti gerak kertas) *(tetap diam mempertahankan
kedudukannya).
Apa yang kamu sediakan?
Kertas HVS 1 lembar dan gelas.
Apa yang kamu lakukan?
1. Meletakkan selembar kertas di atas meja, kemudian meletakkan gelas di
atas kertas tersebut (seperti pada gambar di samping ini).
2. Menarik kertas secara horisontal dengan perlahan. Mengamati apa yang
terjadi pada gelas. Mengulangi hingga 3 kali.
3. Menarik kertas secara horizontal dengan sekali hentakan yang cepat.
Mengamati peristiwa yang terjadi pada gelas. Mengulangi hingga 3 kali.
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara perlahan?
2. Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara cepat?
3. Samakah hasil antara keadaan gelas, jika kertas ditarik dengan perlahan atau
ditarik dengan cepat?

65. 4. Jika hasilnya berbeda, apa yang mengakibatkan hal tersebut ?
Instrumen Soal Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
1. Gerak tumbuhan yang memerlukan rangsang berupa perubahan kadar air
di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata disebut…
a. gerak hidronasti c. gerak hidrostatis
b. gerak hidrotropisme d. gerak higroskopis
2. Contoh gerak tumbuhan berikut yang bukan merupakan contoh dari
gerak nasti adalah….
a. menguncupnya daun tanaman Leguminosae
b. mekarnya bunga pukul empat
c. menutupnya daun putri malu
d. merekahnya kulit buah-buahan yang sudah kering pada tumbuhan
polong-polongan
3. Perhatikan pernyataan-pertanyaan di bawah ini!
1) Sebagian ikan memiliki bentuk tubuh torpedo
2) Sirip diperlukan untuk melakukan berbagai manuver di dalam air
3) Ekor dan sirip ikan berfungsi untuk menahan laju air
4) Bentuk stream line tubuh ikan berfungsi untuk mengurangi hambatan di
dalam air
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, yang mendukung ikan untuk
melakukan berbagai gerakan di dalam air adalah pernyataan nomor…
a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 1
b. 2, 3, dan 4 d. 1, 2, dan 4
4. Berdasarkan fungsi tubuh untuk melakukan aktivitas gerak, hewan
berikut yang memiliki otot paling elastis adalah….
a. Burung c. koala
b. Gajah d. kijang
5. Seseorang yang sedang mengendarai sepeda mampu menempuh jarak 5
meter dalam waktu 2.5 detik. Berdasarkan data tersebut, kecepatan anak
bersepeda adalah….
a. 12,5 m/s c. 5,0 m/s

66. b. 7,5 m/s d. 2,0 m/s
6. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan yang berubah-ubah seperti
digambarkan pada grafik berikut ini.
Garis yang menunjukkan mobil sedang mengalami gerak lurus
beraturan adalah….
a. A – B c. C - D
b. B – C d. D - A
7. Perhatikan gambar berikut!
Kesimpulan yang tepat berdasarkan gambar di atas adalah….
a. balok A akan bergerak dengan percepatan yang paling besar, karena
percepatan berbanding terbalik dengan gaya yang bekerja pada benda
b. balok B akan bergerak dengan percepatan yang paling besar, karena
percepatan berbanding lurus dengan gaya yang bekerja pada benda
c. balok A akan bergerak dengan percepatan yang paling kecil, karena
percepatan berbanding terbalik dengan gaya yang bekerja pada benda
d. balok B akan bergerak dengan percepatan yang paling kecil, karena
percepatan berbanding lurus dengan gaya yang bekerja pada benda
8. Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan memantul
kembali seperti di bawah ini!
Berikut pasangan gaya aksi reaksi yang benar adalah….

67. a. F1 dan F2, karena bekerja pada benda yang sama dan arah gayanya
saling tegak lurus
b. F1 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya
saling tegak lurus
c. F2 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya
saling berlawanan
d. F1, F2, dan F3, karena ketiga gaya tersebut menggambarkan gerak
bola
9. Perhatikan posisi burung yang sedang terbang bebas seperti pada gambar
di bawah ini!
Saat terbang di udara, gerakan burung tersebut
dapat dijelaskan dengan hukum ketiga
Newton, yaitu dengan cara memanfaatkan
sifat aliran udara. Perbandingan besarnya
gaya aksi dan reaksi antara burung dengan
udara yang benar adalah....
a. sama, sehingga burung dapat terbang dengan stabil di udara
b. berbeda, sehingga burung dapat melayang di udara
c. sama, karena gaya yang dimilikinya melebihi besar gaya gesekan
udara maka burung dapat maju ke depan
d. berbeda, karena gaya yang dimilikinya lebih kecil dari gaya gesekan
udara sehingga burung dapat maju ke depan
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Pada kasus perenang tersebut, air
mendorong maju perenang itu untuk
mengatasi gesekan yang dijumpainya.
Fakta tersebut disebabkan oleh....
a. besar perbandingan gaya aksi dan reaksi bekerja pada benda yang
berbeda adalah tidak sama, sehingga perenang yang massanya jauh
lebih kecil daripada massa satu kolam air akan mengalami percepatan
lebih kecil daripada percepatan air tersebut.

68. b. besar perbandingan gaya aksi dan reaksi bekerja pada benda yang
berbeda adalah tidak sama, sehingga perenang yang massanya jauh
lebih kecil daripada massa sekolam air akan mengalami percepatan
lebih besar daripada percepatan air tersebut.
c. besar perbandingan gaya aksi dan reaksi bekerja pada benda yang
berbeda adalah sama, namun perenang yang massanya jauh lebih
kecil dari pada massa sekolam air akan mengalami percepatan lebih
besar daripada percepatan air tersebut.
d. besar perbandingan gaya aksi dan reaksi bekerja pada benda yang
sama adalah sama, namun perenang yang massanya jauh lebih kecil
daripada massa sekolam air akan mengalami percepatan lebih kecil
daripada percepatan air tersebut.

69. Kunci Jawaban
Nomor
Soal
Jawaban Skor Keterangan
1. D 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
2. D 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
3. D 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
4. D 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
5. D 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
6. B 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
7. B 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
8. C 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
9. C 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
10. C 1
0
Jawaban benar
Jawaban salah
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
𝑥 100

70. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP N 3 MRANGGEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok/Topik : Rangka , Otot , dan Pesawat Sederhana
Sub Topik : Struktur dan Fungsi Otot pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 Menit
Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1.Melalui percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi diameter otot
saat kontraksi danRelaksasi.
3.1.1.2.Melalui percobaan, peserta didik dapat terampil dalam mengukur
diameter otot saat kontraksi danRelaksasi.
Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

71. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1 Menganalisis gerak pada
makhluk hidup, sistem gerak
pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem
gerak
3.1.1 Mendeskripsikan fungsi otot pada
manusia
3.1.2 Terampil mengidentifikasi kerja otot.
Materi
Materi Regular
1. Fungsi otot pada manusia
Otot adalah penggerak bagian-bagian tubuh, sehingga otot disebut alat
gerak aktif.Perbedaan kondisi otot pada saat kontraksi serta relaksasi.
Jaringan ini dapat berkontraksimenjadi lebih pendek. Proses kontraksi ini
mengakibatkan bagian-bagian tubuh manusia bergerak. Pada kontraksi ini
diperlukan energi.
2. Tiga Jenis Jaringan Otot.
Otot rangka adalah otot yang paling banyak didalam tubuh. Jika
diamati dibawah mikroskop , sel-sel otot rangka terlihat bergaris-garis
melintang, sehinggga otot ini sering disebut juga otot lurik. Otot rangka
melekat pada tulang dengan perantaraan tendon. Tendon adalah pita tebal,
berserabut, dan liat yang melekatkan otot pada tulang. Otot rangka
tergolong sadar otot rangka cenderung cepat berkontraksi dan cepat lelah.

72. Otot polos terdapat pada dinding lambung, usus halus, rahim,
kantung empedu,dan pembuluh darah. Otot polos berkontraksi dan
berelaksasi dengan lambat. Otot ini berbentuk gelendongSerta memiliki
sebuah inti pada setiap selnya.
Otot jantung hanya di temukan di jantung. Otot jantung juga
tergolong otot tidak sadar. Otot jantung mempunyai garis-garis seperti
otot rangka. Sebaliknya,otot jantung mirip otot polos karena tergolong
otot tidak sadar. Otot jantung berkontraksi sekitar 70 kali per menit
sepanjang hari selama hidup.
Materi Remidial
Perbedaan otot rangka,otot polos dan otot jantung
Hal yang dibedakan Otot rangka Otot polos Otot jantung
Bentuk Serabut Gelendong Serabut
Warna Lurik Polos Lurik
Cara kerja Sadar di tengah Tak sadar Tak sadar

73. Inti sel Banyak
dipinggir
Satu Satu ditengah
Reaksi terhadap rangsang Cepat Lambat cepat
Letak Pada rangka Bagian viseral Pada jantung
Materi Pengayaan
Kelainan dan gangguan pada otot
a. Atropi.
Otot rangka mengecil sehingga kemampuan kontraksinya menurun.
b. Kram
Terjadi karena otot terus menerus melakukan aktivitas sehingga otot menjadi
kejang dan tidak mampu berkontraksi.
c. Tetanus
Suatu keadaan ketegangan otot yang terus-menerus sehingga otot menjadi
kejang
d. Miestenia gravis
Otot rangka tidak mampu berkontraksi karena tidak memiliki reseptor
asetilkolin .
e. Hernia abdominal
Terjadi apabila dinding otot perut sobek sehingga usus menjadi merosot ke
bawah masuk ke dalam rongga perut.
f. Distrofi
Merupakan suatu penyakit kronis pada otot sejak kanak-kanak dan
merupakan penyakit bawaan .
Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Eksperimen

74. Model : Discovery Learning
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media :Papan tulis, komputer, LCD
Alat dan Bahan :
a. Meteran yang biasa digunakan penjahit
b. Alat tulis
c. Buku tulis
Sumber Belajar :
- Depdikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VIII. Depdikbud: Jakarta
- Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan
- LKS
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Sintaks pembelajaran
Model Discovery
Diskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahulua
n
Menciptakan Situasi
(stimulasi)
Mengucapkan salam
Guru meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa.
Guru mempresensi peserta didik.
Guru menanyakan kabar peserta didik.
Apresepsi : penayangan video tentang
aktivitas gerak pada manusia.
- Pada kegiatan ini peserta didik
mengingat pelajaran lalu bahwa
tulang merupakan alat gerak pasif.
10 menit

75. - Coba sekarang kamu
pikirkan,apakah tulang-tulang
penyusun rangka manusia dapat
digerakan tanpa adanya bagian
lain? Ayo tebak gambar apakah ini!
 Guru menyampaikan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan
inti
Problem statemen
(Identifikasi
masalah )
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk untuk mengidentifikasi
sebayak mungkin masalah yang berkaitan
dengan gerak sampai peserta didik dapat
berfikir dan bertanya setelah mengamati
gambar/ tayangan video. Contoh
pertanyaan yang berkaitan dengan
pengamatan peserta didik.
60 Menit

76. Data collection
(Pengumpulan data )
Data processing
(Pengolahan data
dan analisis)
Verifikasi
(Pembuktian )
Generalisasi
- Mengapa manusia bisa bergerak ?
- Bagaimana cara kerja pada otot ?
- Apakah sama antara otot yang
menempel pada tulang, pada alat
usus, dan pada jantung?
-Guru akan membagi kelompok terlebih
dahulu,bapak akan membagi menjadi 5-6
kelompok
-Guru membagikan (LDS) pada setiap
kelompok
-Siswa Melakukan percobaan sederhana
menyelidiki diametaer otot lengan atas
pada waktu lurus atau bengkok.(LK 1.
Mengamati diameterOtot
-Mencatat data hasil pengamatan diameter
otot lengan atas pada waktu lurus atau
bengkok pada lembar observasi.
- Mencatat pada kolom pengamatan yang
disiapkan oleh peserta didik
Mendiskusikan hasil pengamatan dengan
memperhatikan pertantaan-pertanyaan
pada lembar kegiatan. Misalnya :
- diameter otot pada saat relaksasi
dan kontraksi

77. - perbedaan bentuk, warna,cara kerja
inti,reaksi terhadap rangsang, letak
inti pda gambar otot rangka, otot
polos dan otot jantung.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengolahan data dan memverivikasi hasil
pengolahan dengan data-data pada buku
siswa.
Menyimpulkan hasil percobaan dan
diskusi dengan cara :
- menyimpulkan pengukuran
diameter otot pada waktu relaksasi
dan kontraksi.
- Macam-macam struktur otot
- Latihan memberikan contoh
pemanfaatan konsep fungsi otot
dalam kehidupan sehari hari.
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
 Siswa menjawab kuis tentang kelainan-
kelainan pada sistem gerak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk mencari benda-benda disekitar
siswa yang termasuk pesawat
sederhana serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
10 Menit

78. H.PENILAIAN
Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian dan pilihan ganda
Instrumen
a. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
No. Aspek yang Dinilai
Tingkat Kemampuan
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Menggunakan alat sesuai fungsinya
3. Melakukan pengukuran dengan benar
4. Menyusun data hasil pengukuran
5. Membersihkan alat
6. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan: 1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik Sekali
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
𝑥 100

79. Lembar Kerja Siswa 2
“ Mengamati Diameter Otot “
Tujuan :
Siswa dapat mengetahui perubahan diameter otot dan penyebabnya
Alat dan bahan:
1. Meteran ( yang biasa digunakan oleh penjahit ), jika kamu tidak
memilikinya , boleh menggunakan tali rafia atau tali pita
dengan panjang 50 cm .
2. Alat tulis
3. Buku tulis
Langkah Kerja :
1. Duduklah bersamamu dengan teman satu kelompokmu !
2. Luruskan tanganmu diatas meja dengan santai ! mintalah
temanmu melingkarkan pita meteran pada lengan atasmu untuk
mengukur besarnya lengan atasmu ! catatlah hasilnya pada tabel
! lakukan pengukura dengan cermat dan teliti agar kamu
memperoleh hasil yang tepat .
Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5
6

80. 3. Kepalkan tanganmu selanjutnya bengkokan tanganmu ke atas !
Ukurlah kembali besar lengan atasmu ! lakukanlah pengukuran
ditempat yang sama dengan langkah 2 . Catatlah hasilnya pada
tabel ! Lakukan pegukuran dengan cermat dan teliti agar kamu
memperoleh hasil yang tepat .
TabelPengamatan
No. Nama Siwa Diameterawal Diameterakhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Jawablahpertanyaanberikut ini , tuliskan jawabanmu !
1. Adakah perubahan diameter otot lengan atas saat diluruskan dan
dibengkokkan ? Jelaskan !
2. Jika terjadi perubahan diameter , bagaimanakah perubahannya
serta apakah yang sebenarnya terjadi pada ototmu ?
3. Tulislah kesimpulan atas pengamatan yang telah kamu lakukan
!

81. LAMPIRAN
13
( DAFTAR NILAI SISWA YANG DIAJAR )

91. LAMPIRAN
14
( SOAL DAN JAWABAN ULANGAN BAB 1

92. ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP N 3 Mranggen
Kelas/Semester : VIII F,G,dan H / I (Satu)
Materi : Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda
Waktu : 80 menit (2 JP)
Kerjakan soal berikut ini dengan tepat dan benar !
1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam gerak tropisme ! (Skor 10 )
2. Sebutkan dan jelaskan macam-macam Gaya dan berikan contohnya ! (Skor
15)
3. Sebuah benda bermassa 10 kg diam diatas tanah.benda tersebut mengalami
percepatan gravitasi sebesar 9,8 𝑚
𝑠2⁄ .Berapakah besar Gaya berat yang
bekerja pada benda tersebut ? ( skor 20 )
4. Lengkapilah persamaan reaksi fotosintesis berikut ini : (skor 5 )
6 𝐶𝑂2 + . . . 𝐶6 𝐻12 𝑂6 + . . . .
5. Jelaskan tentang hukum Newton III dan berikan contoh penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari ! (skor 15)
6. Gaya sebesar 2,5 N bekerja pada benda bermassa 0,5 kg. Berapakah
percepatan yang diperoleh benda tersebut ? (skor 10)
7. Bagaimanakah Bunyi hukum Newton I ? (Skor 5)
8. Apakah yang menyebabkan mekanisme dan alat gerak pada hewan berberda-
beda (skor 5)
9. Apakah yang dimaksud gerak geotropisme positif dan geotropisme negatif ?
(skor 10)
10. Raffi berlari dari SMP N 3 Mranggen menuju ke TVRI Smarang dengan
kecepatan 50 km/jam selama 15 menit, Berapakah jarak yang ditempuh Raffi
? (skor 5 )

93. Jawaban SOAL ULANGAN HARIAN 1
1. Macam – macam gerak tropisme yaitu :
a. Gerak Geotropisme yaitu Arah gerak bagian tumbuhan baik akar maupun
batang tersebut karena pengaruh gravitasi .
b. Gerak Hidrotropisme yaitu gerak tropisme tumbuhan yang dipengaruhi
oleh rangsangan air.
c. Gerak Tigmotropisme yaitu gerak tropisme yang diakibatkan oleh
rangsang berupa sentuhan dengan rambatannya baik berupa benda mati
atau tumbuhan lain.
d. Gerak Fototropisme yaitu Gerak tropisme tumbuhan yang dipengaruhi
oleh rangsangan cahaya .
e. Gerak Kemotropisme yaitu Gerak tropisme tumbuhan yang dipengaruhi
oleh rangsangan bahan kimia .
2. Macam – macam gaya dan berikan contohnya , yaitu :
a. Gaya sentuh adalah gaya yang membutuhkan kontak langsung. Contoh :
gaya otot , gaya gesek .
b. Gaya tak sentuh adalah gaya yang tidak membutuhkan kontak langsung
dengan benda yang dikenai. Contoh : gaya pada dua batang magnet yang
di dekatkan .
3. Diket :
a = 9,8 m/s
m = 10 kg
Dita : F ?
Dijawab
F = m.a
= 10 . 9,8
= 98 N
4. 6 CO2 + 6 H2O cahaya matahari C6 H12 O6 + 6 O2
5. Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi-reaksi pada dua benda.
Ketika benda pertama mengerjakan gaya (ke benda kedua, maka benda kedua
tersebut akan memberikan gaya) yang sama besar ke benda pertama namun

94. berlawanan arah atau Freaksi = - Faksi. Contoh yaitu pada pembuatan kapal
uap , roket dan orang berenang.
6. Diket :
F = 2,5 N
m = 0,5 Kg
Dita : a ?
Dijawab
a =
𝐹
𝑚
=
2,5
0,5
= 5 m/s
7. Hukum I Newton membahas tentang sifat kelembaman benda yang
menyatakan bahwa benda diam akan tetap diam atau benda bergerak lurus
beraturan jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda tersebut.
8. Yang menyebabkan mekanisme alat gerak pada hewan berbeda-beda yaitu :
a. Habitatnya
b. Adaptasi fisiologi
c. Morfologi
9. Geotropisme positif adalah arah gerak akar selalu menuju pusat bumi
Gotropisme negatif adalah arah gerak batang selalu menjauhi pusat bumi
10. Diket :
v : 50 km/jam
t : 15 menit = 0,25 jam
Dita : s ?
Dijawab
s = v . t
= 50 km/jam . 0,25 jam
= 12,5 km

95. LAMPIRAN
15
( SOAL MID IPA KELAS VIII SEMESTER GASAL)

96. KISI – KISI SOAL MID SEMESTER
Jenis Sekolah : SMP Negeri 3 Mranggen
Alokasi Waktu : 75 menit
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jumlah Soal : 15 soal
Kelas / Semester : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
No.Uru
t
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Indikator Bentu
k Soal
Banya
k Soal
Nomo
r Soal
1 3.1
Memahami
gerak pada
makhluk
hidup,
sistem gerak
pada
manusia,
dan upaya
menjaga
kesehatan
sistem gerak
Gerak
Pada
Makhluk
Hidup
Mengidentifika
si gerak pada
tumbuhan
dengan benar
Isian
singka
t
3 1
2
3
Menjelaskan
macam-macam
gerak pada
tumbuhan
Uraian 2 1
2
2 3.2
Menganalisis
gerak lurus,
pengaruh
gaya
terhadap
gerak
Gerak
pada
Benda
Menyebutkan
definisi jarak
dan
perpindahan
Isian
singka
t
1 4
Menghitung
jarak, kelajuan
dan waktu
Uraian 1 3

97. berdasarkan
Hukum
Newton, dan
penerapanny
a pada gerak
benda dan
gerak
makhluk
hidup
tempuh sebuah
benda yang
bergerak
Menuliskan
satuan gaya
Isian
singka
t
1 5
Mengidentifika
si Hukum
Newton
Isian
singka
t
1 6
Menghitung
gaya , massa
dan percepatan
sebuah benda
yang
mengalami
gaya
Isian
singka
t
1 7
3. 3.3
Memahami
konsep
usaha,
pesawat
sederhana,
dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari,
serta
hubunganny
a dengan
kerja otot
pada
struktur
Rangka ,
Otot dan
Pesawat
Sederhan
a
Menjelaskan
fungsi rangka
bagi tubuh
manusia
Uraian 1 4

98. rangka
manusia
Mengidentifika
si macam-
macam
persendian
Isian
singka
t
1 8
Mengidentifika
si kelainan
pada sistem
gerak manusia
Isian
singka
t
1 9
Membedakan
jenis jaringan
otot
Uraian 1 5
Menghitung
keuntungan
mekanis pada
tuas
Isian
Singka
t
1 10

99. PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
DINAS PENDIDIKANPEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 3 MRANGGEN
Jl.Pucanggading Raya , Batursari , Mranggen , Demak. Telp.(024) 76743740
ULANGAN MID SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 20016 / 2017
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam Hari / Tanggal : Rabu , 21
September2016
Kelas/Semester : VIII/ 1 ( Satu ) Waktu : 07.30 – 08.45
WIB
A. Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan dari luar
tubuh tumbuhan atau dari lingkungan disebut . . . .
2. Gerak tropisme tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsangan bahan
kimia disebut dengan gerak . . . .
3. Daun putri malu bila disentuh akan menutup termasuk gerak . . . .
4. Panjang lintasan yang ditempuh disebut….
5. Satuan gaya dalam SI adalah . . . .
6. Benda diam akan tetap diam atau benda bergerak lurus beraturan jika
tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda merupakan bunyi dari . . .
7. Gaya sebesar 20 N bekerja pada benda bermassa 0,5 kg. Benda
tersebut akan memperoleh percepatan sebesar . . . .
8. Tipe persendian yang terdapat pada siku dan lutut adalah….
9. Kelainan pada tulang di mana tulang belakang melengkung kebelakang
,sehingga tubuh membukuk adalah . . . .
10. Keuntungan mekanis yang diperoleh jika mengangkat beban dengan
tuas yang panjangnya 300 cm, lengan beban 50 cm adalah….
B. Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan !(4)
2. Jelaskan perbedaan gerak tropisme positif dan tropisme negatif !
3. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 8 𝑚
𝑠⁄ dengan jarak yang
ditempuh 64 m. Berapakah waktu tempuh yang dibutuhkan mobil
tersebut ?
4. Sebutkan fungsi rangka bagi tubuh manusia!(4)
5. Berdasarkan gambar berikut, lengkapilah table di bawah ini!
Hal yang dibedakan Ototrangka Ototpolos Ototjantung
Bentuk
Jumlah dan letak inti sel

100. Cara kerja Tidak sadar
Organ yang disusun
Reaksi terhadaprangsang Cepat Lambat
=======================GOODLUCK===================
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 3 MRANGGEN
Jl.Pucanggading Raya , Batursari , Mranggen , Demak. Telp.(024) 76743740
ULANGAN MID SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 20016 / 2017
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam Hari / Tanggal : Rabu , 21
September2016
Kelas/Semester : VIII/ 1 ( Satu ) Waktu : 07.30 – 08.45
WIB
Kunci Jawaban
A. Isian singkat
1. Gerak Esionom
2. Kemotropisme
3. Nasti (Seismonasti )
4. Jarak
5. N (Newton)
6. Hukum I Newton
7. 10 m/s
8. Sendi Engsel
9. Kifosis
10. 4 kg
B. Uraian
1. Macam – macam gerak pada tumbuhan yaitu :
a. Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh
adanya rangsangan dari luar tubuh tumbuahan atau dari lingkungan
b. Gerak endonom adalah gerak yang disebabkan oleh rangsang dari
dalam tubuh tumbuhan
c. Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena
pengaruh perubahan kadar air didalam sel sehingga terjadi
pengerutan yang tidak merata

101. 2. Perbedaan antara gerak tropisme positif dan negatif adalah
a. Tropisme positif yaitu gerak tumbuhan yang mendekati rangsangan
b. Tropisme negatif yaitu gerak tumbuhan yang menjauhi rangsangan
3. Diket : v = 8 m/s
s = 64 m
ditanya : t ?
dijawab :
t =
𝑠
𝑣
=
64 𝑚
8 𝑚/𝑠
= 8 s
4. Fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia (minimal 5 ) :
a. Memberikan bentuk dan mendukung tubuh kita
b. Mendukung organ internal atau organ dalam
c. Tempat melekatnya otot
d. Tempat pembentukan sel darah
e. Tempat penyimpanan kalsium
f. Sebagai pengungkit
5. Tabel berikut :
Hal yang dibedakan Otot rangka Otot polos Otot jantung
Bentuk Lurik gelondong Lurik
Jumlah dan letak inti sel Banyak dan ditepi Satu ditengah Satu ditengah
Cara kerja Sadar Tidak sadar Tidak sadar
Organ yang disusun Rangka Organ dalam Jantung
Reaksi terhadap rangsang Cepat Lambat Cepat
Hal yang dibedakan Otot rangka Otot polos Otot jantung

102. LAMPIRAN
16
( SURAT KONSULTASI GPM )

104. LAMPIRAN
17
( VISI DAN MISI SMP N 3 MRANGGEN )

105. Visi dan Misi Sekolah
 Visi Sekolah
Unggul dalam prestasi , Terampil dalam bekreasi , dengan
berdasarkan iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Misi Sekolah
a. Menumbuh kembangkan penghayatan terhadap ajaran agama yang
dianut dan nilai-nilai budaya bangsa , sehingga menjadi sumber
kerarifan dalam berperilaku dan bertutur kata.
b. Membekali siswa kemampuan dasar berupa pengetahuan dan
keterampilan.
c. Melaksanakan program pembelajaran dan bimbingan secara aktif.

106. LAMPIRA18
( FOTO -FOTO)

107. Lampiran Foto kegiatan non-mengajar
Bank Sampah
Latihan Persami
Latihan Praktik Mengajar
Ekstrakurikuler Pramuka

108. Rapat Pleno
Salam Pagi
Upacara Bendera
Upacara HUT Pramuka
Kwaran Mranggen
Upacara HUT Pramuka SMP N 3 Mranggen

109. Persami
Pemilu Ketua dan Wakil OSIS
Ekstrakurikuler PMR
Orasi Calon ketua dan wakil osis
Bimbingan Praktikan

110. Kegiatan menyanyikan Lagu Indonesia Raya jika tidak mengajar jam pertama
Penyembelihan Hewan Qurban

111. LAMPIRAN FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kelas VIII G Pada saat membuat Kapal Uap “Penerapan Hukum Newton
III “

112. B. KelasVIIIG Pada saat membuat Kapal Uap “Penerapan Hukum Newton III
“