2. Web 1.0 og Web 2.0
Web 1.0 kjennetegnes av at det bare er en webadministratorer som kan
legge ut innhold på nettsider. Leserne/publikum er passive lesere av
dette innholdet. Dette er Nettsider som bare blir brukt til å vise
informasjon, og som bare kommuniserer én vei.
3. Hva erWeb 2.0 egentlig?
• Web 2.0 kjennetegnes ved at publikum ikke lenger er passive lesere, men selv bidrar med
innhold uten å ha noe spesiell teknisk kompetanse, altså alle kakn bidra. I praksis betyr
dette at det kommer ny informasjon til - det produseres nytt innhold, som deles med
andre. Man kan si at man tar i bruk Kollektiv inteligens. Lesere/publikum kan også
kommentere avisartikler, lage blogger, bidra på wikier, legge ut egne filmer på YouTube
og bruke sosiale medier som for eksempel Facebook og Twitter. Her er det også mulighet
for tilbakemeldinger og tilhørende diskusjoner.
• Samtidig som brukerne formidler informasjon av forskjellige slag skapes en sosial
interaksjon. I Web 2.0 kommenterer brukere hverandre, man kan oppretter grupper hvor
man diskuterer bestemte temaer. Man kan forteller andre om hvilke nyheter man syns
er viktig ved å sende det inn til, eller stemme på noe for så å kanskje diskuterer nyheten
sammen.
• Web 2.0 er altså basert på at brukerne knyttes sammen for utveksling av informasjon via
ulike tjenester - forbindelsen mellom mennesker og ikke bare dokumenter (f.eks.
Facebook og Twitter)
5. Et eksempel:
• Eksempel:
• Kahoot (Eller Mentimer - en proffere utgave)
• Gratis web 2.0 verktøy
• Engasjerer elevene
• Enkel måte å lage, gjennomføre quize og spørreundersøkelser. Kan gå
begge veier, både lærere og elever kan lage disse.
• Kan inkludere både videoer og bilder
• Kan gjennomføres på mobil
6. Hvilken pedagogiske og /eller fagdidaktisk modell passer dette
for?
• MAKVIS
• Makvis er en pedagogisk modell som hjelper å strukturere et
undervisningsopplegg/en undervisningsøkt og som fint kan brukes for
å inkludere Web 2.0 verktøy på en gjennomtenkt og strukturert måte.
7. Ide for et undervisningsopplegg i temaet Buddisme
• Motivasjon Vi starter med å se en film om temaet
• Aktivisering Elevene skal nå jobbe i firer-grupper og finne mest mulig informasjon på internett (Ca 15 minutter)
• Konkretisering Nå skal gruppen lage sin egen Kahoot om temaet, ca 10 spørsmål. (Ca 10 minutter)
• Visualisering For at gruppene ikke skal lage helt like spørsmål, om akkurat det samme, får hver gruppe et "tema" deres gruppe skal
jobbe innenfor. Dette får de i form av bilder.
• Individualisering Hver og en av elevene skal nå være deltaker i flere runder Kahoot
• Samarbeid Som avslutning på temaet skal elevene nå jobbe i små grupper, (ikke fra samme gruppe de var i) og skrive et
refleksjonsnotat om temaet. Notatet deles i egen ringperm på OneNote.
• OneNote
• Den digitale mappen lærer har opprettet på OneNote har alle elevene tilgang til.
• Her skal elevene lese de andre gruppene sin tekst. De kan også legge til tekst/informasjon i de andre gruppenes notat. Da blir
denne ringpermen dynamisk, bygget i fellesskap av flere. Dette øker kunnskapen, alle bidrar. I tillegg må de ta aktiv stilling til det
andre har skrevet og å videreutvikle andres tekst er god læring. Vi bygger opp en kunnskapsbase i klasserommet.
• OneNote er søkbar. Man kan selvfølgelig bruke et annet verktøy - for eksempel lage en Wiki-side. Denne siden kan være for "bare"
klassen, eller den kan legges åpen. (Hvis siden legges åpen - vil dette for mange være med på at de skjerper seg veldig i forhold til
det de skriver - man deler med "alle" og er med på å legge ut en "felles" kunnskapsbase på åpent nett. Før man bestemmer seg for
å gjøre dette - er det mye nettvett som bør være gjennomgått).
