Modul ini membahas tentang laboratorium sebagai media pembelajaran, mencakup pengertian, fungsi, dan manfaat laboratorium. Jenis-jenis laboratorium dijelaskan meliputi laboratorium pendidikan dan riset. Pengelolaan dan cara memanfaatkan laboratorium secara maksimal juga dibahas.

2. I
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena telah
melimpahkan rahmat-Nya berupa kesempatan dan pengetahuan sehingga makalah ini bisa
selesai pada waktunya.
Terima kasih juga kami ucapkan kepada teman-teman yang telah berkontribusi dengan
memberikan ide-idenya sehingga makalah ini bisa disusun dengan baik dan rapi.
Kami berharap semoga makalah ini bisa menambah pengetahuan para pembaca. Namun
terlepas dari itu, kami memahami bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna,
sehingga kami sangat mengharapkan kritik serta saran yang bersifat membangun demi
terciptanya makalah selanjutnya yang lebih baik lagi.
Bandung, 19 Maret 2019
Penyusun

3. II
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................I
DAFTAR ISI..........................................................................................................II
BAB I..........................................................................Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN .....................................................Error! Bookmark not defined.
A. LATAR BELAKANG MASALAH ..............Error! Bookmark not defined.
B. RUMUSAN MASALAH.............................................................................2
C. TUJUAN PEMBAHASAN .........................................................................2
BAB II ........................................................................Error! Bookmark not defined.
PEMBAHASAN ........................................................Error! Bookmark not defined.
1. MAKNA LABORATORIUM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
Error! Bookmark not defined.
2. FUNGSI DAN MANFAAT LABORATORIUM ....................................4
3. JENIS-JENIS LABORATORIUM............................................................7
4. PENGELOLAAN LABORATORIUM.....................................................7
5. CARA UNTUK MEMANFAATKAN LABORATORIUM…………….7
6. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN……………………………………8
7. MASALAH YANG DITEMUKAN DALAM LABORATORIUM……..9
BAB III ..................................................................................................................11
PENUTUP.............................................................................................................11
A. SIMPULAN ...............................................................................................11
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................12

4. 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Dalam sistem pendidikan sekarang, peserta didik dipacu dan dilatih untuk
mengembangkan ketrampilan ilmiah seperti mencari, mengumpulkan, mengamati,
bereksperimen, dan menyimpulkan data yang telah ada. Dengan bantuan media
pembelajaran yang sudah disiapkan lembaga sekolah sangat berpengaruh terhadap
perkembangan keterampilan berpikir peserta didik tersebut. Dalam sebuah
pembelajaran itu, pastilah kita memerlukan media. Media memiliki peran yang amat
penting dalam menciptakan pembelajaran berkualitas dan juga untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Salah satu media yang dapat dimanfaatkan adalah laboratorium. Laboratorium
merupakan infrastruktur sekolah yang mendukung kegiatan belajar mengajar di
sekolah, seperti bidang ilmu bahasa dan ilmu pengetahuan alam (fisika, biologi, dan
kimia) yang menuntut adanya pembuktian antara teori yang didapatkan dengan realita
yang sebenarnya. Dan Laboratorium merupakan sumber belajar yang efektif untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan bagi siswa.
Banyak fungsi dan manfaat yang dapat diambil dari penggunaan laboratorium.
Tanpa laboratorium, maka pembelajar akan sulit memahami pelajaran, terutama materi
yang bersifat aplikasi. Laboratorium biasanya ada dalam pembelajaran sains, atau
bahasa. Namun, jarang laboratorium dalam pelajaran selain keduanya itu. Padahal
secara filosofis, laboratorium itu diperlukan oleh semua pelajaran, karena merupakan
sumber belajar. Maka mestinya setiap pelajaran yang ideal harus ada laboratoriumnya,
karena setiap pelajaran tentu membutuhkan aplikasi.
Oleh karena itu, untuk mengoptimalkan fungsi laboratorium perlu dikelola
secara baik untuk kelancaran proses belajar mengajar. Penulis akan membahas
dimakalah ini yang berjudul “Laboratorium sebagai Media Pembelajaran”.

5. 2
KB 1:
Penjelasan tentang pengertian
Laboratorium sebagai media
pembelajaran
Fungsi dan manfaat dari
Laboratorium
KB2:
Jenis-jenis Laboratorium
Pengelolaan Laboratorium
Cara untuk Memanfaatkan
Laboratorium secara Maksimal
KB3:
Kelebihan dan kekurangan
Laboratorium
Masalah-masalah yang ditemukan
dalam Laboratorium
B.Deskripsi Singkat
Modul ini akan memberikan pengetahuantentang:
1. Penjelasan tentang pengertian Laboratorium sebagai media pembelajaran
2. Fungsi dan manfaat dari Laboratorium
3. Jenis-jenis Laboratorium
4. Pengelolaan Laboratorium
5. Cara untuk Memanfaatkan Laboratorium secara Maksimal
6. Kelebihan dan kekurangan Laboratorium
7. Masalah-masalah yang ditemukan dalam Laboratorium

6. 3
Siswa mampu menjelaskan makna laboratoriumsebagai media pembelajaran
Siswa mampu menguraikanfungsidaanjenisdari laboratorium
Siswa mampu menyebutkan kelebihandankekurangandari laboratorium
D. Manfaat
Modul ini diharapkan dapat membantu siswa untuk
mempelajari tentang laboratorium sebagai media
pembelajaran
E. Tujuan Pembelajaran

7. 4
1.
C. Uraian Materi
BAB II
PEMBAHASAN
1. Makna Laboratorium sebagai Media Pembelajaran
Kata Media sendiri berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari
kata Medium yang secara harfiah berarti “Perantara” atau “Penyalur”. Dengan
demikian, maka media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur
pesan. Media juga bisa dikatakan sebagai suatu alat atau sejenisnya yang dapat
dipergunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran. Pesan yang
dimaksud adalah materi pembelajaran, dimana keberadaan media tersebut
dimaksudkan agar pesan dapat lebih mudah dipahami dan dimengerti oleh siswa.1
Laboratorium adalah tempat belajar mengajar melalui metode pratikum yang dapat
menghasilkan pengalaman belajar di mana siswa berinteraksi dengan berbagai alat dan
bahan untuk mengobservasi gejala-gejala yang dapat diamati secara langsung dan dapat
membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari. Laboratorium (disingkat lab) juga merupakan
tempat riset ilmiah,

8. 5
eksperimen, pengukuran ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. Dengan kata lain
laboratorium adalah tempat sekelompok orang yang melakukan berbagai macam kegiatan
penelitian (riset), pengamatan, pelatihan, dan pengujian ilmiah sebagai pendekatan antara
teori dan praktik dari berbagai macam disiplin ilmu. Pembelajaran atau riset
pengembangan ilmu tersebut dilakukan terhadap berbagai macam ilmu yang telah dikenal
sebelumnya, atau tehadap ilmu yang baru di kenal. Pada dasarnya, secara fisik
laboratorium juga dapat merujuk pada ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka.1
Laboratorium ilmiah biasanya dibedakan menurut disiplin ilmunya,misalnya
laboratorium fisika, laboratorium kimia, komputer dan laboratorium bahasa. Defenisi
laboratorium menurut para ahli:
 Procter
Laboratorium adalah tempat atau ruangan di mana para ilmuwan bekerja dengan peralatan
untuk penyelidikan dan pengujian terhadap suatu bahan atau benda.
 ISO / IEC Guide
Laboratorium adalah instalasi atau lembaga yang melaksanakan pengujian.
Sedangkan Laboratorium menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah tempat atau
kamar tertentu yang dilengkapi dengan peralatan untuk mengadakan suatu percobaan
(penyelidikan dan sebagainya).1
Dan dapat disimpulkan makna laboratorium sebagai media pembelajaran adalah
tempat belajar mengajar melalui metode pratikum yang berhubungan dengan ilmu fisika,
biologi, dan kimia dan bidang ilmu lain yang dapat menghasilkan pengalaman belajar di
mana siswa berinteraksi dengan berbagai alat dan bahan untuk mengobservasi gejala-
gejala yang dapat diamati secara langsung dan dapat membuktikan sendiri sesuatu yang
dipelajari.

9. 6
2. Fungsi dan Manfaat dari Laboratorium
Fungsi laboratorium yaitu sebagai sumber belajar dan mengajar, sebagai
metode pengamatan dan metode percobaan, sebagai prasarana pendidikan
atau sebagai wadah dalam proses belajar mengajar.
Menurut Soejitno (1983) secara garis besar fungsi laboratorium adalah
sebagai berikut :
 Memberikan kelengkapan bagi pelajaran teori yang telah diterima
sehingga antara teori dan praktik bukan merupakan dua hal yang terpisah.
Keduanya saling kaji-mengkaji dan saling mencari dasar
 Memberikan keterampilan kerja ilmiah bagi mahasiswa/ siswa
 Memberikan dan memupuk keberanian untuk mencari hakikat kebenaran
ilmiah dari sesuatu obyek dalam lingkungan alam dan lingkungan sosial
 Menambah keterampilan dalam menggunakan alat dan media yang
tersedia untuk mencari dan menemukan kebenaran
 Memupuk rasa ingin tahu mahasiswa/ siswa sebagai modal sikap ilmiah
seorang calon ilmuwan
Sedangkan menurut Sukarso (2005), secara garis besar fungsi
laboratorium dalam proses pendidikan adalah sebagai berikut:
o Sebagai tempat untuk berlatih mengembangkan keterampilan intelektual
melalui kegiatan pengamatan, pencatatan dan pengkaji gejala-gejala
alam.
o Mengembangkan keterampilan motorik siswa. Siswa akan bertambah
keterampilannya dalam mempergunakan alat-alat media yang tersedia
untuk mencari dan menemukan kebenaran.
o Memberikan dan memupuk keberanian untuk mencari hakekat kebenaran
ilmiah dari sesuatu objek dalam lingkungn alam dan sosial.
o Memupuk rasa ingin tahu siswa sebagai modal sikap ilmiah seseorang
calon ilmuan.
o Membina rasa percaya diri sebagai akibat keterampilan dan pengetahuan
atau penemuan yang diperolehnya.

10. 7
Adapun beberapa fungsi laboratorium yang paling utama adalah sebagai
berikut:
 Menyeimbangkan antara teori dan praktik ilmu dan menyatukan antara
teori dan praktik
 Memberikan ketrampilan kerja ilmiah bagi para peneliti, baik dari
kalangan siswa, mahasiswa, dosen ataupun peneliti lainya
 Memberikan dan memupuk keberanian para peneliti (yang terdiri dari
pelajar, peserta didik, mahasiswa, dosen seluruh praktisi keilmuan lainya)
untuk mencari hakikat kebenaran ilmiah dari suatu objek keilmuan dalam
lingkungan alam dan linkungan sosial.
 Menambah ketrampilan dan keahlian para peneliti dalam
mempergunakan alat media yang tersedia di dalam laboratorium untuk
mencari dan menentukan kebenaran ilmiah sesuai dengan berbagai
macam riset atau pun eksperimentasi yang akan dilakukan.
 Memupuk rasa ingin tahu kepada para peneliti mengenai berbagai macam
keilmuan sehingga akan mendorong mereka untuk selalu mengkaji dan
mencari kebenaran ilmiah dengan cara penelitian, uji coba, maupun
eksperimentasi.
 Laboratorium dapat memupuk dan membina rasa percaya diri para
peneliti dalam keterampilan yang diperoleh atau terhadap penemuan
yang didapat dalam proses kegiatan kerja laboratorium.
 Laboratorium dapat menjadi sumber belajar untuk memecahkan berbagai
masalah melalui kegiatan praktik, baik itu masalah dalam pembelajaran,
maslah akademik, maupun masalah yang terjadi di tengah masyarakat
yang membutuhkan penanganan dengan uji laboraorium.
 Laboratorium dapat menjadi sarana belajar bagi para siswa, mahasiswa,
dosen, aktivis, peneliti dan lain-lain untuk memahami segala ilmu
pengetahuan yang masih bersifat abstrak sehingga menjadi sesuatu yang
bersifat konkret dan nyata. Oleh karena itu, laboratorium sebenarnya
menekankan perhatian terhadap ranah kognitif, ranah psikomotorik, dan
ranah afektif yang tentunya sangat diperlukan oleh setiap orang.

11. 8
Beberapa alasan laboratorium sangat penting bagi setiap peneliti ataupun
lembaga pendidikan, yaitu:
a) Keaktifan seorang siswa ataupun mahasiswa tidak akan bisa terwujud
tanpa adanya media, dan media tersebut adalah laboratorium.
b) Kegiatan-kegiatan yang berpusat pada pengembangan keterampilan
proses, keterampilan motorik, dan pembentukan sikap ilmiah (khususnya
pengembangan minat untuk melakukan penyidikan, penelitian-penelitian
lingkungan dan minat untuk mempelajari alam secara mendalam) tidak
akan bisa terwujud tanpa adanya laboratorium.
c) Sikap mandiri siswa dalam memahami pelajaran hanya bisa dibangun
dengan adanya laboratorium.
Dengan melihat begitu banyaknya manfaat laboratorium, maka bisa
dibilang memiliki laboratorium adalah keniscayaan bagi setiap lembaga
pendidikan. Dengan kata lain, saat ini keberadaan laboratorium bisa dibilang
sebagai sebuah tuntutan seiring dengan perkembangan dalam pengajaran dan
pengembangan kurikulum yang semakin kompleks.1
Dengan memanfaatkan laboratorium sesuai dengan fungsi dan perannya,
maka laboratorium akan dapat berperan sebagai media pembelajaran. Belajar
tanpa kehadiran laboratorium ibarat sayur asam tanpa garam, apabila
pembelajaran tersebut memerlukan praktikum. Namun, apabila pembelajaran
tersebut tidak memerlukan praktikum, maka keberadaan laboratorium tidak
begitu mempunyai pengaruh yang signifikan.
3. Jenis-jenis laboratorium
Jenis-jenis laboratorium adalah :
 Laboratorium pendidikan, yaitu laboratorium yang digunakan untuk
pendidikan, terutama tingkat SD, SMP, SMU, hingga perguruan tinggi.
Semua laboratorium jenis ini ditujukan untuk kelancaran proses kegiatan
belajar mengajar. Kegiatan penelitian di laboratorium jenis ini biasanya
dilakukan oleh guru/ dosen dan pembelajar.
1 Richard Decaprio, op.cit, hlm. 20-22

12. 9
 Laboratorium riset, yaitu laboratorium yang digunakan oleh para praktisi
keilmuan dalam upaya menemukan sesuatu untuk meneliti suatu hal yang
menjadi bidang keahlianya. Laboratorium ini bisa saja meneliti objek-
objek sebagaimana yang ada dalam laboratorium pendidikan. Tetapi
esensinya laboratorium ini adalah untuk penelitian yang umumnya
dilakukan oleh para ilmuan.
4. Pengelolaan Laboratorium
Usaha-usaha yang dilakukan oleh pengelola laboratorium dalam
melaksanakan tugasnya adalah sebagai berikut:2
 Menjaga Suasana laboratorium dalam keadaan disiplin
 Menjaga Kebersihan, keamanan dan keselamatan
 Pemakaian laboratorium secara merata dan terpadu sehingga tidak
terdapat perebutan antara kelas yang satu denganyang lain.
5. Cara untuk Memanfaatkan Laboratorium secara Maksimal
Berikut ini adalah cara untuk memanfaatkan laboratorium bahasa secara
maksimal, di antaranya:
o Menggunakan sistem optimasi ruangan, yakni suatu usaha untuk
mengoptimasikan pemakaian ruangan sehingga laboratorium tersebut
secara optimal memberikan faedah dan penunjang pencapaian tujuan
ruangan. Seperti, pengoptimalan kondisi ruang, tata letak peralatan dalam
laboratorium, administrasi inventaris laboratorium dan lain-lain.
o Setelah sekolah mengadakan/menyiapkan laboratorium, guru-guru
pelajaran (seperti : kimia, biologi, fisika, ataupun bahasa) dilatih untuk
mengoperasikan laboratorium oleh tenaga ahli laboratorium bahasa.
o Perlu adanya pengaturan jadwal yang merata antar pengguna
laboratorium supaya tidak ada jadwal penggunaan yang bersamaan.
o Perlu diupayakan agar laboratorium dapat digunakan setiap hari, artinya
tidak ada satu hari pun yang kosong dari pemakaian.
2 Muhsinlubis. 1996/1997. Pengelolaan laboratoriumIPA. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Dirjen pendidikan Dasar dan Menengah Bagian proyek penataran Guru SLTP setara D-
III, hlm.44

13. 10
o Untuk guru-guru mata pelajaran (seperti : kimia, biologi, fisika, ataupun
bahasa) disarankan untuk mengelompokkan materi pembelajaran apa saja
yang proses pembelajarannya menggunakan laboratorium.
o Tidak kalah pentingnya, siswa juga diberi pengertian tentang pentingnya
penggunaan laboratorium dan disarankan supaya dapat memelihara
peralatan laboratorium tersebut agar dapat digunakan secara efektif.
Dengan cara-cara tersebut di atas, dapat dipastikan bahwa pembelajaran
akan lebih efektif dan menarik. Laboratorium juga bisa bermanfaat secara
maksimal. Selain itu para siswa juga dapat mengenal dan mengetahui cara
penggunaan alat-alat laboratorium yang tergolong canggih ini
6. Kelebihan dan Kekurangan Laboratorium
Kelebihan laboratorium adalah3
 Melibatkan siswa secara langsung dalam mengamati suatu proses.
 Siswa dapat menyakini akan misalnya, karena langsung mendengar ,
melihat, meraba dan mencium yang sedang dipelajari.
 Siswa cenderung tertarik pada objek nyata di dalam sekitarnya.
 Membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya pengalaman
keterampilan kerja dan pengembangan ilmiah
 Siswa akan mempunyai kemampuan dalam keterampilan mengelola
alat, mengadakan percobaan, membuat kesimpulan, menulis laporan,
dan mampu berfikir analisis.
 Memupuk dan mengembangkan sikap berfikir ilmiah, sikap inovatif
dan saling bekerja sama
Kekurangan laboratorium adalah
 Guru harus benar-benar mampu menguasai materi dan keterampilan.
 Alat dan bahan-bahan mahal harganya, dapat menghambat untuk
melakukan praktek.
 Tidak semua mata pelajaran dipraktekkan dan tidak semua diajarkan
dengan metode praktek.
3 Dewinta Chiriana, “Laboratorium Sebagai Sumber Belajar”
(http://hanchan48.blogspot.com/2015/01/laboratorium-sebagai-sumber-belajar.html), Diakses pada 18
Februari 2019 pukul 13.50.

14. 11
 Banyak waktu yang diperlukan untuk praktik, sehingga kemungkinan
dapat dilaksanakan diluar jam pelajaran 4
7. Masalah-masalah yang ditemukan dalam Laboratorium
Menurut Nuryani R (2005 : 142) jenis-jenis bahaya dalam laboratorium
diantaranya adalah :
a) Kebakaran, sebagai akibat penggunaan bahan-bahan kimia yang mudah
terbakar seperti pelarut organik, aseton, benzene, etil alcohol, etil eter,
dll.
b) Ledakan, sebagai akibat reaksi eksplosif dari bahan-bahan reaktif seperti
oksidator.
c) Keracunan bahan kimia yang berbahaya, seperti arsen, timbal, dll.
d) Iritasi yaitu peradangan pada kulit atau saluran pernapasan dan juga pada
mata sebagai kontak langsung dengan bahan-bahan korosif.
e) Luka pada kulit atau mata akibat pecahan kaca, logam, kayu dll
f) Sengatan listrik.
Resiko dan bahaya di laboratorium
4 Mursyidi Syidiq, “Pemanfaatan Lboratorium Sebagai Sumber Belajar”
(http://caramembuatblog8889.blogspot.com/2012/12/pemanfaatan-laboratorium-sebagai-
sumber.html), Diakses pada tanggal 18 Februari 2019 pukul 13.52.

15. 12
NO Kelompok Penyebab Resiko (Efek)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Alat-alat gelas yang mudah
pecah
Alat-alat listrik seperti: kompor
listrik, oven, lampu pemanas,
lampu UV
Penghirupan uap asam sulfat
Kontak langsung dengan NaOH
Tertusuk
Penghirupan 20-40 ppm asam
sianida
Terpeleset
Mengangkat beban diluar batas
kemampuan
Kebisingan
Terdapat 3 unsur bersama-sama
yaitu: oksigen, bahan yang
mudah
terbakar dan panas
Terinfeksi
Terkena asam sulfat di mata
Tertelannya asam asetat
Luka gores
menyebabkan terjadinya sengatan
listrik.
Iritasi pada hidung dan tenggorokkan
Luka bakar
Luka tusuk
Keracunan
Memar
Cedera punggung
Stress
Timbulnya kebakaran dengan akibat
luka bakar dari ringan sampai berat
bahkan kematian
Penularan
Kebutaan
Gangguan saluran usus

16. 13
BAB III
SIMPULAN
Laboratorium adalah tempat belajar mengajar melalui metode pratikum yang
dapat menghasilkan pengalaman belajar di mana siswa berinteraksi dengan
berbagai alat dan bahan untuk mengobservasi gejala-gejala yang dapat diamati
secara langsung dan dapat membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari.
Sedangkan media sendiri berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak
dari kata “Medium” yang secara harfiah berarti “Perantara” atau “Penyalur”.
Kemudian pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik
dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Maka penggunaan
laboratorium sebagai media pembelajaran itu bertujuan untuk proses kegiatan
belajar mengajar dengan melakukan observasi terhadap apa yang akan diteliti
pada saat di laboratorium dengan menggunan alat dan bahan yang diperlikannya,
sehingga siswa tidak mudah percaya pada sesuatu yang belum pasti
kebenarannya sebelum mereka mengamati secara langsung proses terjadinya.
Ada dua jenis laboratorium yaitu laboratorium pendidikan dan laboratorium
riset, fungsinya juga tidak jauh berbeda namun orang yang menggunakan
laboratorium riset biasanya oleh para ilmuan untuk mengamati, meneliti,
sehingga menghasilkan inovasi baru dalam kegiatanya. Selain menggunakan
tentunya para pengguna laboratorium hendaknya menjaga suasana laboratorium
dalam keadaan disiplin dan menjaga kebersiahan, keamana, keselamatan, serta
melakukan pengaturan jadwal yang merata supaya tidak ada jadwal penggunaan
yang bersamaan.

17. 14
Setelah membaca materi di atas, untuk memperdalam
pemahaman kalian silahkan isi soal-soal berikut!
Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!
1. Jelaskan pengertian laboratoriumsebagai media
pembelajaran!
2. Sebutkan manfaat dan jenis-jenis dari laboratorium!
3. Jelaskan kekurangan dan kelebihan dari laboratorium!
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat!
1. Kata Media sendiri berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata Medium
yang secara harfiah berarti…
a. Pengiring
b. Pendamping
c. Perantara
d. Penetral
2. Fungsi dari laboratorium adalah, kecuali…
a. Memberikan kelengkapan bagi pelajaran teori yang telah diterima sehingga antara teori
dan praktik bukan merupakan dua hal yang terpisah.
b. Memberikan rasa takut ketika kerja ilmiah bagi mahasiswa/ siswa
c. Memberikan dan memupuk keberanian untuk mencari hakikat kebenaran ilmiah dari
sesuatu obyek dalam lingkungan alam dan lingkungan sosial
d. Menambah keterampilan dalam menggunakan alat dan media yang tersedia untuk
mencari dan menemukan kebenaran
Tes Formatif

18. 15
BAB IV
EVALUASI
A. Maksud dan Tujuan Evaluasi
Sebagai upaya mengetahui proses perkembangan pembelajaran sebagaimana yang
dimaksud dalam modul ini, kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara berstruktur.
Setelah kalian mempelajari seluruh materi dan modul ini, pasti untuk menguji
kemampuan kalian dengan beberapa instrumentsoal di bawah ini. Adapun maksud dan
tujuan kegiatan evaluasi, dapatdiuraikan sebagai berikut:
1. Untuk memberikan panduan kepada kalian agar memiliki standard isi yang seragam.
2. Untuk mengetahui tingkat penerimaan dan pemahaman terhadap garis besar yang
dijelaskan dalam modul ini.
3. Untuk mengetahui tingkat kesulitan materi modul, sehingga dapatdilakukan langkah
perbaikan dan penyesuaian di masa yang akan datang.
4. Untuk memberikan masukan sebagai dasar perbaikan isi modul, strategi
penyampaian, dan pelaksanaan pembelajaran.
Kegiatan evaluasi diberikan dalam bentuk pengujian tertulis melalui instrument soal
essay yang berjumlah 5 soal. Dalam tiap soal bernilai skor 2, sehingga jumlah
keseluruhan menjadi 10.
Nilai Predikat
90-100% Baik Sekali
80-89% Baik
70-79% Cukup Baik
60-69% Kurang

19. 16
Soal Evaluasi
1. Jelaskanmakna laboratoriumsebagai media pembelajaran!
2. Jelaskanfungsi dari Lbaoratorium!
3. Jelaskanmanfaat dari laboratorium!
4. Jelaskankekurangandarilaboratorium!
5. Jelaskankelebihan dari laboratorium!

20. 17
A. Tindakan Lanjutan
Bagi siswa yang sudah menjawab benar sebanyak 80% atau lebih dari seluruh
soal evaluasi, dapat mengembangkan pemahaman kalian tentang materi
laboratorium sebagai media pembelajaran. Adapun bagi kalian yang belum
mencapai belajar tuntas 80% , dapat mengulangi belajar dengan memilih
materi-materi yang masih dianggap sulit yang lebih teliti atau dengan diskusi
bersama teman ataupun dengan Bapak/Ibu guru kalian atau orangtua di
rumah.
B. Harapan
Modulini adalahsalah satubahanajar mata kuliahMedia Pembelajaran. Namunharus
dimengerti pulabahwa modul ini bukanlahsatu-satunyarujukanbagikalian untuk
melengkapi pengetahuankaliantentangmateri ini. Maka sangatdisarankanuntuk
membaca bukutentangmedia pembelajaran.
Semoga modul ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca secara efektif dan
efesien.
BAB V
PENUTUP

21. 18
DAFTAR PUSTAKA
Richard Decaprio. 2013. Tips Mengelola Laboratorium Sekolah. Yogjakarta:
DIVA press.
Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka
Richard Decaprio, op.cit, hlm. 20-22
Muhsinlubis. 1996/1997. Pengelolaan laboratorium IPA. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Dirjen pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian proyek penataran Guru SLTP setara D-III.
Nuryani R. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang : Universitas
Negeri Malang
https://gurukreatifbanget.blogspot.com/2017/10/makalah-media-
pembelajaran-fungsi-dan.html