교사의 소프트웨어 활용 수업연구의 현황과 과제

1. 교사의
소프트웨어 활용 수업연구의
현황과 과제
한국교육학술정보원 디지털학습부 조규복
ckb@keris.or.kr www.facebook.com/chokyubok
2015년 8월 8일, 스마트교육하계 페스티벌, 대전 배제대

2. 자기소개
조규복, CHO, KYUBOK, 교육학박사
ICT활용 학교교육, 수업분석, 담화분석
KERIS 디지털학습부 ,교육정보화 연구대회 담당
<2015>
(1)해외 ICT활용 교육-한국과 일본 비교를 중심으로.情報処理[일본어]
(2)UCR활용 과학수업에서의 지식 습득 효과 분석. International Journal
for Educational Media and Technology[영어]
(3)일본 플립러닝 현황과 시사점. '2013-2014 「이러닝백서」한국U러닝
연합회
<2014>
(1)고등학생의 학교 내 스마트폰 사용문제에 관한 고찰. KERIS
(2)왜 학교에서의 스마트기기 활용이 학생의 대인관계에 영향을 미치는
가? Asia international symposium on teacher education [영어]

3. < 목 차 >
1. SW활용 수업연구 현황
2. 미흡한 SW활용수업연구의 대안, 연구대회SW분과
3. 수업연구의 개요
4. 연구대회가 SW활용 수업연구에 주는 시사점
5. 연구대회를 통해 본 SW활용 수업연구의 과제
6. 교사의 SW활용 수업연구에 대한 시사점

4. 최근 3년간, 국내 등재 학술지
‘소프트’를 제목에 포함하고, 초중등 학교교육 관련 연구
or
주요 교육공학 및 초중등교육 관련 학술지의 연구
소프트웨어 활용수업 관련 연구 5개
그 중 수업 적용은 1-3개
1. SW활용 수업연구 현황

5. 2013 2014 2015
교육정보미디어학회 0 1 0
한국과학교육학회지 0 0 1
한국컴퓨터게임학회논문지 0 0 1
초등교육연구 1 1 0
조숙희 전영국(2013) 초등학교 방과후 컴
퓨터 강사의 초상: 컴퓨터 수업 경험에 관
한 질적 연구
교사인식
구덕회(2014)초등 교과교육 : 소프트웨어 프로그래
밍 기반의 디지털 스토리텔링 교육 프로그램 개발
개발
박재순 외(2015)게임 창작
활동이 초, 중등생의 소프트
웨어에 대한 이해에 미치는
효과 연구
영재초등학생 20명 10차시
스토리텔링, 게임요소, 상호
작용
전문가, 참평가
노희진 백선혜(2015)스
크래치를 활용한 고등학
교 과학 수업에 대한 학
생 인식
고교생140명 감상문분석
김춘화 외(2014)STAD를 이용한
초등학교 수학과 온라인 협동학
습 게임모형 개발
초등8명, 개발중심

6. https://drive.google.com/file/d/0B3E8WIO_oHxjSUxmR041dEh3V0k/view
https://docs.google.com/spreadsheets/d/13Z8Mk6lIdagVygDeV762ExrvGGYEM
ETp6iPBsBcS67Y/edit#gid=644575105

7. 수업연구를 하지 않는 교사와 연구자
ICT활용 수업연구를 하지 않는 교사와 연구자
소프트웨어 활용 수업연구를 하지 않는 교사와 연구자
“수업연구 없이 수업개선이 가능한가?”
“SW활용 수업연구 없이 SW활용 교육이 정착 및
지속발전가능한가?”
“수업연구는 (게재)하기가 어려운가?”

8. 왜 SW활용 수업연구는 학술지에 게재되지 않는가?
현재 SW활용 교육 추진을 위해 교육정보화 연구대회
의 SW활용 수업연구의 결과와 시사점을 참고하고 있
는가?
연구대회의 SW활용 수업연구가 시사하는 점은 무엇
인가?

9. 23년 전통의 SW활용 수업연구
15년(교육용소프트웨어공모전)
8년(교육정보화 연구대회 교육용소프트웨어분과)
교육정보화 연구대회
교육용SW분과
2. 미흡한 SW활용수업연구의 대안, 연구대회 SW분과

10. 분과명
제출물
교수
학습
교육용 소프트
웨어
사이버
학습
학교
경영
출품원서 ◯ ◯ ◯ ◯
출품서약서 ◯ ◯ ◯ ◯
보고서 연구보고서 작품설명서 연구보고서
학교경영
보고서
수업동영상 ◯ ◯ × ×
추가자료 소프트웨어
학교교육
정보화지표
교육정보화 연구대회 4개분과

11. - 본선 출품작 중 40% 시상(2014년도에 141편 시상)
- 1등급 수상자 중 대통령상(1명), 국무총리상(2명) 부여하고,
나머지 1등급 수상자에게는 교육부장관상 부여
- 본선 시상자에게는 시상등급별로 ‘연구점수’ 부여
- 1등급 시상자에게는 ‘국외연수’ 기회 부여
(2015년 북유럽, 호주예정)

12. 46%
(715, 1557)

13. <연도별 학교급별 교육용SW분과 시상작 편수>

14. <연도별 과목별 교육용SW분과 시상작 편수>

15. <수업연구의 목적>
-수업개선
-교사의 수업역량
-교육과정 개발
-수업에 대한 학문연구 발전
3. 수업연구의 개요

16. <수업연구의 7가지 영역>
- 수업디자인
- 수업실시
- 수업분석
- 수업개선
- 학습환경
- 교사의 수업역량형성
- 수업연구방법

17. 개발 적용
인식
성찰
Plan(계획)-Do(실행)-Check(평가)-Act(개선)

18. <수업연구의 접근법>
(1)연구주체(누가)
-방법:조사,실험,실천
-위치: 외부,공동,내부
-데이터: 양, 질
-기간:종단(소수),횡단(다수)
6개월(1학급)
(2)연구대상(누구를,무엇을)
-학생/교사: 행동,인지,정동,
대인, 교수학습역량
-교과내용, 교수학습방안
-학습집단: 개별,짝,그룹,일제,
학급규모, 능력별편성
(3)연구방법(어떻게)
-대화,활동,수업,문화
-수업디자인,실시,평가(성찰)秋田・藤江（2010）授業研究と学習過程
水越 他（2012）授業研究と教育工学

19. 4. 연구대회가 SW활용 수업연구에 주는 시사점
지식경제사회
(깊은 학습)
↓
-참과제, 문맥
-체감, 대화
-커뮤니티
-예복습, 평가
교수학습 개선
정보통신기술발달
↓
-시대흐름반영(인터넷, PC)
-공공ICT활용(에듀넷 등)
-미래기술(3D,드론,로봇,게임 등)
수업문제
↓
-학생문제
-교사문제
-교재/교구문제
-학교문제
연구자(교사)가 학생의 ‘깊은 학습’을 촉진하기 위해
수업의 문제와 한계를 극복하는 방법으로
ICT(콘텐츠, 기기 등)를 활용하고 그 과정과 결과를 기록
연구대회 착안점 = SW활용 수업연구 착안점

20. 연구대회
보고서
(수업연구)
학술논문
연구학교
보고서
연구대회 착안점 = SW활용수업연구 착안점

21. 연구대회 착안점 = SW활용수업연구 착안점
연구주제 : ICT활용 교수학습의 필요성 및 타당성 확보
(왜 ICT를 활용하게 되었는지를 설명)
방법 : ICT 활용 교수·학습활동의 일반화 가능성과 구체성 설명
결과 : 연구과정의 객관성과 명료성 담보
* 기본적인 조사 및 연구 방법 준수 권장
* 연구목적과 학교 및 수업상황에 적합한 조사 및 분석방법
기타
- 교사의 교수(敎授)뿐 아니라 학생의 학습과정과 반응 제시
- 참신하고 독창적인 적용

22. 연구대회 착안점 = SW활용수업연구 착안점
왜 연구대회에 참가하는가? 왜 연구를 하는가?
(학교 교수학습 현장의 문제와 개선점, 나와의 관계, 참신함)
무엇을 알아 볼 것인가?
(현황파악, 비교 및 변화 검증, 원인분석, 해결방안 제안)
어떻게 알아 볼 것인가?
(양/질, 미시/거시, 결과/과정, 개인/집단)
다른 사람들은 알아본 적이 없는가?(선행연구)
(연구대회, 학술지 등)

23. 연구대회(SW활용수업연구) 주의점
SW활용교육이 주목을 받고 있기 때문에 연구를 시작했다.
→ 수업에서의 문제를 해결하기 위한 수단으로 SW를 활용
SW를 활용해서 높아졌다.
→ SW를 어떻게 교사와 학생들이 활용
흥미와 자기주도적 학습능력을 높이기 위해서 SW를 활용했고, 그 결과
높아졌다
→ 흥미와 자기주조적 학습능력을 높이기 위해서 어떠한 SW를 왜
어떻게 활용했고, 학생특성에 따라 어떤 학습차이를 보였으며, 그 결과
흥미와 자기주조적 학습능력을 높이기 위해서 어떠한 SW를 학생의 어떤
점에 유의하여 활용하는 것이 필요하다.
SW사용 학생들이 비사용 학생들에 비해 통계적으로 유의하게 높았다.
→ 왜 SW활용 학생들이 높아졌으며 그것이 시사하는 점(고찰)

24. 연구대회(SW수업연구) 주의점
ICT를 활용해서, 쪽지기능을 활용해서, 예습과 복습을 통해,
디지털교과서를 활용함으로써, 사이버학습을 사용해서 높아졌다.
→ 어떻게 교사와 학생들이 활용하였고, 유형과 특성 및 메커니즘은?
(효과가 미비하거나 따라가기 어려워하는 학생은? 그 이유는?)
콘텐츠 개발 강화가 필요하다. 평가 및 입시방식이 변해야 한다.
교사의 수업연구 및 시스템(인프라) 지원이 필요하다.
→ 제안이 되지 못함
(어떤 콘텐츠 어떤 시스템, 어떤 지원인지 보다 구체적으로)
다른 교사 및 연구자에게 도움(참고)이 되는 결과와 제언인가?

25. 5. 연구대회를 통해 본 SW수업연구의 과제
학교급
중1
(27명)
분야
(영역)
학습용SW
(App)
고유번호
(연도)
1424
(2014)
교사명
000
000
학교명
00여중
00여중
시도 부산
교과 / 단원 체육 / Ⅳ.표현활동 (가)심미표현 2창작체조 적용시수 1/8
제목 협동,배려,열정의 하모니 꾸미기 체조
추가자료
수업지도안(4페이지), 동영상(1차시, 교사설명, 학생감상), 소프트
웨어
학교특성 무선(와이파이) 사용불가
기타특성
2명 → 3명 → 4명 이상으로 단계별로 학습
학습용과 교수용 소프트웨어로 활용가능
(1)최근 3년간 1등급 25개 SW분과수상작 검토

26. 교과 / 단원 체육 / Ⅳ.표현활동 (가)심미표현 2창작체조
제목 협동,배려,열정의 하모니 꾸미기 체조
추가자료
수업지도안(4페이지), 동영상(1차시, 교사설명, 학
생감상), 소프트웨어
학교특성 무선(와이파이) 사용불가
기타특성
2명 → 3명 → 4명 이상으로 단계별로 학습
학습용과 교수용 소프트웨어로 활용가능

27. 문제(배경)
-21세기능력필요,
-체육'표현활동단원수업에서의개별학습및피드백곤란
목적
-언제어디에서든지,WiFi나3G환경이갖추어져있지않더라도우수학생
의 동작을 바로 보고 학습하여 즉각적인 피드백을 제공 받는 표현활동 학
습이이루어지도록학습자료를꾸미기체조앱(App)으로제작
- 시범을 보이기 어려운 꾸미기 체조 교과 / 단원에 태블릿PC를 활용한
SMART교육을 도입함으로써 학생들에게 학습의 동기를 유발하고 흥미를
유지시킨다.
학습목표
심미표현활동의특성과유형이해하기
지식:꾸미기체조에필요한구성원리를알수있다.
활동:새로운꾸미기체조동작을창작할수있다.
태도:꾸미기체조활동을통해협동·배려·열정을느낄수있다.
분석방법 활동사진기록,인터뷰
교수법 강의식(앱의설명을듣고학습),모듬학습(2,3,4,5명씩)

28. SW분과의 수업연구 현황
SW활용 수업의 목적
홍미 > 고난이도(개념부족) > 태도(습관) > 다양성(교과서에 없는 것)
SW특성
게임요소(과업) > 시뮬레이션 > 캐릭터 > 학생작품 > 수료증
> 스토리텔링
수업형태
교사중심 강의식 개별학습 >> 모듬형 협력학습 > 교실밖 체험
> 문제풀이
분석방법
설문지 = 인터뷰 = 감상문 > 학습이력
초등학생 중심(80%이상)

29. 연구대회의 SW활용수업연구가
SW활용 수업연구에 시사하는 점1(과제)
흥미와 몰입
- 게임요소접목 : 스토리, 프로젝트, 문제풀이
- 캐릭터와 아바타
: 자신, 귀여운 동식물, 명명, 선택(코디)
- 현실과의 접목(연계)
: 진로교육, 학교 밖
토큰효과
- 인증서, 작품화
처음으로서의 가치, 특수성으로서의 가치
- 진로, 특수, 고등학교, 역할극, 예체능, 박물관

31. 연구대회의 SW활용수업연구가
SW활용 수업연구에 시사하는 점2(과제)
강의식 개별학습?
- 협력학습 미흡(정해진 교육내용, 교사중심, SW중심)
교실에서의 블렌디드 학습? 학교 밖 개별학습과의 연계?
학술논문화, 학술논문과의 연계(참고,인용)
- 이론(모델)과 통계분석중심 + 현장과 학습이력
CT와 SW 그리고 교과지식
- 깊이 있는 교과지식 학습 -> CT
- CT + SW + 교과지식

32. 연구대회의 SW활용수업연구가
SW활용 수업연구에 시사하는 점3(과제)
개발 SW와 교수학습 노하우의 인정 및 공개
- 저작권, 홍보, 벤처기업(중소기업)
개발 SW와 교수학습 노하우 발굴 촉진
- 연구대회 및 KERIS 이상의 지원
비교반 설정의 타당성과 부담

33. 연구대회의 수학교과 수업연구가
SW활용 수업연구에 시사하는 점(과제)
수학적 사고, 수학적 태도, 수학 개념 습득이 부족한 학생문제와
이를 극복하기 어려운 학교수업
수학에서의 SW -> CT
수학 디지털교과서와 SW 디지털교과서
기록, 공유 / 자기주도, 흥미, 동기, 반친구와 교사의 지원 / 정보윤리
(2) 1등급 19개 수학교과 수상작 검토

34. 6. 교사의 SW활용 수업연구에 대한 시사점(결론)
(1) 흥미와 자기주도
(2) 강의식 개별학습
(3) 학교 밖 개별학습
(4) 수학적 사고와 태도 향상을 위한 CT
(5) 학술논문화(수업연구의 목적과 영역 고려, 연구자의 지원, 장학)
(6) 교과 + CT
(7) SW + CT
(8) CT를 고려한 수학 디지털교과서
(9) 개발 SW의 공유 및 저작권
(10)교육정보화 연구대회 SW활용수업연구의 양과 질향상

35. 경청해 주셔서 감사합니다. 조규복
www.facebook.com/chokyubok