생성형 AI의 교육적 활용 방안(수업준비)

조규복 책임연구원
(한국교육학술정보원 디지털교과서부)
ckb@keris.or.kr
2023년 디지털교과서 교원 역량 강화 연수 2023년8월17-18일, 제주라마다플라자호텔
생성형AI의교육적활용방안
국가교육과정 기반 챗봇 제작과
융합형 수업지도안 생성

생성형AI의 교육적활용 방안
-국가교육과정 기반 챗봇 제작과 융합형 수업지도안 생성
1. 들어가며(퀴즈, 예시)
2. 국가교육과정 기반 무료 챗봇 제작
3. 국가교육과정 기반 융합형 수업지도안 생성
4. 마무리(보조교사와 튜터)

1. 들어가며(퀴즈1)
https://forms.gle/T5NmexuzS8C3Z4V77
3문항 전체 정답자 중
가장 빨리 응답하신 분 1명
선물 증정

GPT3.5는 거짓말(halluciation)을 하지만, GPT4.0은 하지 않는다.
GPT는 주로 텍스트를 처리하며, 동영상과 사진은 처리하지 못한다.
궁극적으로 인공지능이 처리할 수 있는 데이터는 '수치' 뿐이다.
(텍스트도 수치화한다)

GPT3.5는 거짓말(halluciation)을 하지만, GPT4.0은 하지 않는다. X
GPT는 주로 텍스트를 처리하며, 동영상과 사진은 처리하지 못한다. X
궁극적으로 인공지능이 처리할 수 있는 데이터는 '수치' 뿐이다. O
(텍스트도 수치화한다)

1. 들어가며
Generative Pretrained Transformer
생성형 사전 훈련 트랜스포머
- 문맥을 고려한 언어 이해에 탁월한 성능
- 현대의 많은 자연어 처리 시스템(예: GPT, BERT 등)의 핵심 구성

1. 들어가며(예시1)
한국어 가능
질문 중심 수업
창의성 평가 및 피드백
루브릭
https://ask.smile.stanford.edu/
선물 증정

https://innovalley.tistory.com/18
영화 제목: 얼룩이와 수지의 하늘 여행
장면 1: 서울 동물원 (1분)
얼룩이(얼룩말)와 캥순이(캥거루)가 함께 지내며 서로
를 좋아하는 모습이 나옵니다.
얼룩이의 엄마는 2년 전에 얼룩이를 출산하다 사망했
고, 슬퍼하던 아빠 얼룩말은 1년 전에 돌아갔습니다.
얼룩이를 좋아하는 소녀 수지가 자주 동물원에 와서
얼룩이에게 당근을 던져줍니다.
캥순이는 질투하는 모습을 보입니다.
장면 10: 별에 소원 빌기 (1분)
수지가 밤하늘의 별들을 보며 얼룩이와 캥순이와 영원히 행
복하게 지내고 싶다는 소원을 빌어 영화를 마무리합니다.
영화는 세 주인공이 서로의 손(발)을 잡고 웃는 모습과 하늘
의 별들이 반짝이는 모습으로 끝나, 마치 수지의 소원이 이
루어질 것처럼 보입니다.
이로써 개정된 10분짜리 영화 시나리오가 완성되었습니다.
이번 시나리오에는 이름 변경과 얼룩이의 부모에 관한 배경
이야기가 포함되어 있습니다. 이 이야기를 통해 인간의 감
정인 슬픔, 기쁨, 질투, 용서 등이 동물 캐릭터를 통해 표현
됩니다. 이 영화는 관객에게 우정, 사랑, 서로를 이해하고 배
려하는 것의 중요성을 전달할 것입니다.

http://m.site.naver.com/1bIXw
무료 챗봇
GPT3.5 + 무료Docsbot
다국어 가능
챗봇+Q&A
https://docsbot.ai/ask/2pLvXTd8m04Z9coke7ti/ZbmC9jbNIKAVtCS4nJXd

일본의 초등학교 국가교육과정을 학습시킨 챗봇 :
https://c11.kr/1dciz
유료 챗봇
GPT4.0 + 유료 Docsbot
다국어 가능
챗봇+Q&A

유료 챗봇
GPT4.0
다국어 가능
텍스트 업로드
https://chat.openai.com/c/9f9d630d-04d5-43e6-b0fa-f708730ebd9b

2. 국가교육과정기반 무료챗봇 제작
2023년 디지털교과서 교원 역량 강화 연수 2. 국가교육과정기반 무료 챗봇 제작
- 준비물 : 노트북, 활용하고자 하는 텍스트(국가교육과정)
* 아래 구글시트에서 관심 교과의 성취기준만 부분 발췌 가능
- 활용 AI : GPT3.5, Docsbot

- 준비물 : 노트북, 활용하고자 하는 텍스트(국가교육과정)
* 아래 구글시트에서 관심 교과의 성취기준만 부분 발췌 가능
- 활용 AI : GPT3.5, Docsbot

무료회원가입
ID 패스워드 생성

GPT3.5의 API key를 복사해서
Docsbot에 붙임

미리 만들어 놓은
텍스트 파일을 업로드
제목은 한국어로 작성

챗봇 or Q&A 페이지 이동

GPT의단점 극복및 장점 극대화
GPT + 챗봇, 한정된 텍스트+ 챗봇
2023년 디지털교과서 교원 역량 강화 연수 3. 국가교육과정기반 융합형 수업지도안 생성

3. 국가교육과정기반 융합형수업지도안 생성
유료 챗봇
GPT4.0
다국어 가능
텍스트 업로드

GPT4.0에서 베타 옵션 선택 후, + 누르고 텍스트파일 or 엑셀 파일 추가

https://chat.openai.com/c/9f9d630d-04d5-43e6-b0fa-f708730ebd9b

성차별과 관련 학교폭력예방 교육, 국어교과를 중심으로 2-3개 다른 교과와 연계. 중학생. 90분 수업.
이를 위해 3개 교과의 성취기준을 선정한 후, 그 성취기준을 바탕으로 한 수업지도안 및 수업시나리
오 작성
국어 : 9국01-04, 상대의 말을 경청하고 상대의 감정과 입장에 공감하는 반응을 보이며 대화한다.
9국01-10, 언어폭력의 문제점을 성찰하고, 서로를 존중하는 표현을 사용하여 말한다.
사회 : 9사(일사)01-02, 사회적 지위와 역할의 의미를 설명하고, 일상생활에서 나타나는 역할 갈등
사례와 대처 방안을 제시한다.
9사(일사)01-03, 우리사회에 나타나는 다양한 갈등과 차별의 사례를 조사하고, 이에 대처
하는 시민의 역할과 민주시민의 태도를 논의한다.
도덕 9국06-05, 매체 텍스트가 현실을 재현하는 방식을 이해하는 능력을 기르기 위해 설정하였다.
매체 텍스트가 제시하는 현실을 비판적으로 분석하고, 매체가 현실을 편향되게
제시하거나 왜곡하는 경우를 찾아내어 그 원인과 영향, 그리고 대응 방안을 논의한다.

중학교 국어/사회/도덕 교과 융합형(교과-범교과 연계형) 학교폭력 예방 수업지도안(90분)
1. 수업 주제 : 성차별과 학교폭력 예방에 대한 국어, 사회, 도덕 통합 교육
2. 수업 목표 : 성차별과 학교폭력에 대한 이해를 향상시킨다.상호 존중과 대화의 중요성을 이해한다.사회적
지위와 역할, 그리고 그로 인한 갈등에 대해 이해한다.매체의 역할과 그로 인한 영향을 이해한다. 자기 주도
적 학습 능력을 향상시킨다.
3. 수업 내용(90분)
(1)시작 (10분): 성차별과 학교폭력에 대한 이야기나 뉴스 기사를 제시하고, 학생들에게 이에 대한 생각을
공유하게 한다.
(2)국어 활동 (20분): 학생들을 그룹으로 나누고, 각 그룹에게 언어폭력에 대한 실제 사례를 제시한다.
각 그룹은 문제점을 찾아내고, 더 나은 대화 방식을 제안하는 역할을 맡는다.
(3)사회 활동 (20분): 학생들은 그룹별로 다양한 사회적 역할과 지위를 연구하고, 이들이 성차별과 폭력에
어떻게 영향을 미치는지 토론한다. 각 그룹은 찾아낸 문제점과 해결책을 공유한다.
(4)도덕 활동 (20분): 학생들은 매체에서 성차별에 대한 표현을 찾아보고, 이것이 우리 사회에 어떤 영향을
미치는지 논의한다. 각 그룹은 그들이 찾아낸 문제점과 개선 방안을 공유한다.
(5)통합 활동 (15분): 모든 그룹은 배운 내용을 기반으로 성차별과 학교폭력 예방에 대한 자신들만의 가이
드라인을 만든다. 이 가이드라인은 구글 문서 등에 작성하여 공유한다.
(6)마무리 (5분): 교사들은 각 그룹이 만든 가이드라인을 검토하고 피드백을 제공한다. 또한 학생들에게
이번 수업에서 얻은 교훈과 배움에 대해 공유하도록 한다.

한국과 일본의 국가교육과정 기반 중학교 사회과 독도 관련 수업지도안 생성(110분)
1. 수업 제목 : 독도, 역사를 통한 이해와 토론
2. 수업 목표: 독도의 역사적 배경 이해, 사료를 통한 실증적 사실 탐구, 한국과 일본 주장에 대한 비평적 분석
3. 수업 내용
(1)역사 실증 (15분): 학생들에게 독도에 대한 한국과 일본의 주장을 설명하고, 학생들은 이를 바탕으로 문제 설정.
학생들에게 '세종실록지리지', '신증동국여지승람', '동국문헌비고', 그리고 '만기요람'의 사료를 제공하고, 이들을
분석하며 사실 탐구 수행하도록 지도.
(2)역사 해석 (15분): 사실 간의 원인과 결과의 인과관계와 연관성에 대해 학생들이 가설을 구축하도록 하고, 그룹
별로 분석 결과를 토대로 한 주장의 원인과 결과에 대한 이야기를 만들도록 지도.
(3)역사 비평 (15분): 각 그룹은 자신들의 해석에 대해 비평적으로 접근하고, 그 해석이 현대 세계에 어떤 의미가 있
는지 논의.
(4)역사 서술 (15분): 각 그룹은 자신들의 해석과 비평을 논리적 요약문으로 표현. 이를 바탕으로 전체 토론 진행
(5)역사 대화 (30분): 학생들은 다른 그룹의 서술을 바탕으로 사실 입각성과 논리 정합성에 대해 검증. 각 그룹은 다
른 그룹의 의견에 대해 질문을 하고, 피드백 제공.
(6)역사 창조 (20분): 마지막으로, 학생들은 독도에 대한 자신의 이해를 바탕으로 자신이 살고 있는 현실 세계에서
어떤 행동을 취해야 하는지 고민. 이를 통해 학생들은 역사의 주체로서 자신들의 역할을 이해하도록 유도.

4. 마무리: 보조교사와튜터
◇ 수업 변화, 교사와 학생 역할 변화 촉진
- 교사(보조교사) : 수업준비, 수행평가(피드백), 학생부 기록, 연구
- 학생(AI튜터) : 검색, 요약, 질문, 대화, 창작, 비교, 추출, 분석 등
◇ 3가지 개별 맞춤(Customized Learning) 촉진
- 교사 중심 : 개인화 학습(Individualized Learning), 차별화 학습(Differentiated Learning)
- 학생 중심 : 개별화 학습(Personalized Learning)
◇ 교육이론과 신기술 및 새로운 교수학습방법과의 유연하고 신속한 연계
- 주의점, 가이드라인, 장단점, 시나리오 등 생성
◇ 교과간, 학교급간 융합 교육과정, 성취기준, 수업/평가 재구성
- 학령인구감소와 학교통폐합
◇ 교과(인지, 지식)+범교과(비인지, 인성) 연계
- 범교과 : 안전·건강, 인성, 진로, 민주시민, 인권, 노동, 다문화, 통일, 독도, 경제·금융, 환경·지속가능발전
- 비인지능력 : 성실성, 끈기(Grid), 자기통제, 호기심, 시간적 전망, 회복탄력성, 공감성, 자존감정, 낙관성 등
2023년 디지털교과서 교원 역량 강화 연수 4. 마무리 : 보조교사와 튜터
앞으로의 GPT활용 교육...

GPT+말과 글 & 콘텐츠(교재)
➡ ‘사고’와 ‘언어’의 고도화
수업에서 활용되고 생성되는 콘텐츠와 교재/교과서 융합
학생+AI, 학생-AI-세상, 학생+학생간 연결
- 학생의 참여(Engagement), 몰입 그리고 진정성(Authenticity) 향상
- 학생 ‘혼자’ 그리고 ‘함께’ 하는 교육 지원
참여 및 경청해 주셔서 감사합니다 - 조규복
2023년 디지털교과서 교원 역량 강화 연수 4. 마무리 : 보조교사와 튜터

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