1. Формування мотивації
навчальної діяльності учнів
та розвиток пізнавальних
інтересів
Комунальний заклад «Нікопольська
середня загальноосвітня школа I-III
ступенів № 23»
Доповідач: учитель історії
Корзун К. М.

2. “Усі наші задуми,
усі наші пошуки і побудови
зводяться нанівець, якщо
нема в учня бажання
вчитися”
В.О. Сухомлинський

3. Мотивація
•джерело активності
•джерело направленості
Активність

4. Завданнями шкільної історичної освіти є:
•розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і
навчального предмета, власних освітніх запитів і
вміння їх задовольняти;
•здобуття та засвоєння учнями системних знань про головні
події, явища та тенденції в історії України та світу;
•ознайомлення їх з духовними і культурними надбаннями та
цінностями, історикокультурними традиціями українського
народу і цивілізації в цілому;
•формування в учнів умінь визначати, відбирати і
використовувати у процесі пошуку інформацію про минуле,
різні види історичних джерел, зокрема текстові, візуальні та
усні, артефакти, об’єкти навколишнього історичного
середовища (музеї, архіви, пам’ятки культури та архітектури),
інформаційнокомп’ютерні технології, а також умінь
представляти обґрунтовані та структуровані знання, власне
розуміння історії з використанням відповідного понятійного
апарату та виважено розглядати контроверсійні, суперечливі
теми.

5. Навчальна програма з історії для 5-го класу,
35 годин (2004)
Навчальна програма з історії для 5-го класу, 35 годин
(2012)
Тема 2. КНЯЖА РУСЬ-Україна – 8
годин
Київська Русь. Давні літописи про
перших князів Київської держави та
походження назви “Русь”. Київська
держава за часів Володимира Великого
та Ярослава Мудрого. Літописець про
запровадження християнства.
Софійський собор, Києво-Печерська
Лавра. Пам’ятки книгописання. Перші
школи Київської Русі.
Боротьба Київської Русі з кочовиками.
Володимир Мономах. “Повчання
дітям”.
Київська Русь і монгольська навала.
Літописи про боротьбу з монголами.
Галицько-Волинська держава. Данило
Романович.
Українські землі у складі Великого
князівства Литовського.
Люблінська унія та її наслідки.
Василь-Костянтин Острозький.
Наш край.
Розділ ІІ. ПРО ЩО І ПРО КОГО РОЗПОВІДАЄ
ІСТОРІЯ – 12 годин
Люди в історії: історичні персонажі, групи
людей і народи
Події та явища в історії: відкриття, битви,
подорожі, господарське та повсякденне життя
Житло і побут давніх українців
Київські князі. Запровадження християнства
Українське козацтво у битвах і походах
Українське село і місто у ХVІІІ ст.
Відкриття Харківського університету та його
вплив на українську культуру
Українці в революції 1917–1920 рр.
Україна в роки Другої світової (1939–1945) та
Великої Вітчизняної (1941–1945) воєн
Проголошення незалежності України
Практичне заняття. Про що і про кого
розповідає історія рідного краю

6. Сучасний учень –сучасні вимоги
Якості
учня
ХХІ ст.
Гнучкість
Мобільність
Критичне
мислення
Аналіз
інформації
Творчість

7. Використання
сучасних інформаційних технологій,
мультимедійних презентацій і уроків
Вміння критично мислити
– це вміння працювати з
різними джерелами
інформації

8. Робота в соціальних сервісах
Веб 2.0 – віртуальна комунікація

9. Ігрові ситуації
Творчі роботи
Проекти
Інтерактивні методи
Проблемні завдання

10. Як сформувати бажання вчитися?
Розуміння практичного
значення матеріалу, що
вивчається
Апелювання до життєвого
досвіду
Дитина повинна захотіти вчитися

11. Спеціальні уроки — практичні заняття
•Самостійна робота над окремими
питаннями
•Використання різних джерел знань
•Аналіз різних історичних джерел
•Учитель – консультант у процесі
самостійної роботи учнів

12. Підручник – основне джерело знань
Підручник «Історія України
(Вступ до історії)» поєднує
науково-популярний виклад
навчального матеріалу з
художньообразним. Останнє
досягається за рахунок
історичних оповідань, які є
своєрідною стилізацією
історичних джерел.

13. Інформаційну функцію
паралельно з авторським
текстом забезпечують
також ілюстрації.

14. У кожному
підрозділі «Вступу»
є мотиваційні
елементи.
«Вступ» занадто
великий;
запровадження
чималої кількості
завдань та рубрик
призвело і до
збільшення
малюнків-символів

17. У §1 укладено 34 завдання і запитання(до фото на с. 9 — 7
завдань і запитань; до трьох фото на с. 11 — 5 завдань; у
параграфі зустрічаються завдання, що потребують значного
часу на їх виконання.

19. «Узгодження матеріалу для
підручника – це зазвичай
домовленість дорослих
людей задля досягнення
якихось тимчасових,
переважно політичних,
цілей. Тому закладені в
підручнику «компроміси» й
«акценти», які їх дорослі
часто представляють як свої
досягнення, з великою
ймовірністю залишаться
поза увагою школярів, не
будуть ними оцінені».
М. Мудрий