3. Педагогічна рада – круглий стіл
Тема. Педагогічне проектування процесу
соціалізації учнів різних вікових груп.
4. Порядок денний
1.Педагогічне проектування. Його етапи.
(заст..директора з НВР Дьяченко Н.П.).
2.Соціалізація особистості молодшого школяра в умовах навчального
середовища.
(Лусь О.М.).
3.Соціалізація засобами навчальних предметів:
-проектування методів і форм соціалізації на уроках
англ.мови (Агеєнко Л.М., Терещук М.А.);
-математики (Давиденко Т.В.);
- географії (Борщова О.В.).
5. Педагогічне проектування-це
• попередня розробка основних деталей майбутньої
діяльності учнів і педагогів.
• Педагогічне проектування полягає в тому, щоб
створювати приблизні варіанти майбутньої
діяльності і прогнозувати її результати.
8. Завдання педагогічного проектування
• Забезпечення соціального передбачення, дослідження й розв’язання
актуальних проблем кожної особистості;
• організація енергоінформаційного простору- природного, предметног,
соціокультурного,- складниками якого виступають: сім’я, класний колектив,
педагогічний колектив, засоби інформації тощо;
• включення кожного учня в систему кожного учня в систему різноманітних
видів діяльності- у дозвільно-ігрову, фізично-оздоровчу, художньо-
образотворчу, навчально-пізнавальну, соціально-комунікативну, громадсько-
корисну, національно-громадянську;
• регулювання й корекція спілкування за результатами координатно-
соціограмного аналізу класного колективу у процесі розгортання основних
видів діяльності.
9. Підсумок
• Педагогічне проектування процесу соціалізації передбачає розв’язання
педагогічних завдань щодо формування базових життєвих концепцій,
становлення світогляду та стійкої самосвідомості, концептуалізації
природної, соціальної та особистісної реальності, утвердження
інтелектуально-вольового, етичного та естетичного змісту та
спрямованості особистості, освоєння та вибір життєвих
орієнтацій.
• Саме педагогічне проектування процесу соціалізації учнів різних
вікових груп сприятиме адаптації підлітків у суспільстві та
формуванню громадян.
