Pertemuan ke-4 membahas keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan guru untuk meningkatkan profesionalisme, seperti menguasai materi, merancang pembelajaran, dan menilai. Dokumen ini juga menjelaskan komponen-komponen dari berbagai keterampilan mengajar seperti bertanya, memberi penguatan, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, serta mengelola kelas.

1. 1
PERTEMUAN KE-4

2. PENGEMBANGAN PPKn
SEKOLAH DASAR
Maman Rachman
MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
KOSENTRASI PGSD FKIP UNIVERSITAS MURIA
KUDUS
2021
Google Scholar
maman.rachman@mail.unnes.ac.id
Blog.Unnes.ac.id/maman

3. * GURU ADALAH TENAGA PROFESIONAL
* MENGUASAI MATERI PEMBELAJARAN
* TERAMPIL MENGAJAR
* TERAMPIL MERANCANG
* TERAMPIL MENIMBANG
SALAH SATU UPAYA KEMENDIKBUD
DAN
KEMEN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI
MENINGKATKAN PROFESIONALISME
MELALUI SERTIFIKASI GURU DAN DOSEN
KETERAMPILAN BIDANG PEMBELAJARAN, KURIKULUM,
PENGUASAAN BIDANG ILMU MENJADI KESATUAN UTUH SAAT
GURU/DOSEN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

4. Bertanya
Keterampilan
Utuh &
Terintegrasi
Memberi penguatan
Mengadakan variasi
Menjelaskan
Membuka & Menutup Pelajaran
Membimbing diskusi
kelompok kecil
Mengelola kelas
Mengajar kelompok
kecil dan perorangan

5. 5
 Pahami hakikat, prinsip, dan
komponen setiap keterampilan
 Latihan dalam bentuk pembelajaran
mikro
 Praktek mengajar

6. 6
 mengungkapkan pertanyaan
dengan jelas & singkat
 memberi acuan
 memusatkan perhatian
 menyebarkan pertanyaan
 memindahkan giliran
 memberikan waktu berpikir
 memberikan tuntunan

7. 7
 mengubah tuntutan kognitif
 mengatur urutan pertanyaan
 menggunakan pertanyaan pelacak
 meningkatkan interaksi

8. KETERAMPILAN
MEMBERI PENGUATAN
JENIS SYARAT
Hangat dan
Antusias
Bermakna
Respon Positif
Jelas Sasaran
Segera
Bervariasi
VERBAL NON VERBAL
Gerak mendekati
Mimik
Sentuhan
Kegiatan
Token

9. KETERAMPILAN
MENGADAKAN VARIASI
Klasikal
Kelompok
Perorangan
Diskusi, Latihan,
Demonstrasi
Suara
Memusatkan
perhatian
Kesenyapan
Kontak pandang
Variasi gerakan
badan
Mengubah
posisi
Visual
Audio
Taktil
VARIASI
GAYA MENGAJAR
VARIASI
MEDIA & BAHAN
VARIASI
POLA INTERAKSI &
KEGIATAN

10. 10
KETERAMPILAN MENJELASKAN
 Membimbing siswa memahami konsep
 Membimbing siswa bernalar
 Melibatkan siswa untuk berpikir
 Mendapatkan balikan tentang pemahaman
siswa
 Membantu siswa menghayati proses
penalaran
TUJUAN

11. 11
Perencanaan
Pokok-pokok materi
Karakteristik
mahasiswa
KOMPONEN
Penyajian
Kejelasan
Contoh dan ilustrasi
Penekanan
Balikan
KETERAMPILAN MENJELASKAN

12. 12
PRINSIP PENGGUNAAN
Penjelasan diberikan di awal,
tengah, akhir pelajaran
Relevan dengan tujuan
Materi harus bermakna
Sesuai dengan karakteristik
mahasiswa
KETERAMPILAN MENJELASKAN

13. 1. memotivasi
2. menjelaskan batas
tugas
3. menjelaskan
hubungan materi
4. mengetahui tingkat
pemahaman
MEMBUKA
 menarik
perhatian
 menimbulkan
motivasi
 memberi
acuan
 membuat
kaitan
MENUTUP
 meninjau
kembali
 mengevaluasi
penguasaan
 memberikan
tindak lanjut
KETERAMPILAN
MEMBUKA & MENUTUP
TUJUAN KOMPONEN

14. 14
 memusatkan perhatian
 memperjelas masalah
 menganalisis pandangan mahasiswa
 meningkatkan urunan mahasiswa
 menyebarkan kesempatan berpartisipasi
 menutup diskusi
KETERAMPILAN MEMBIMBING
DISKUSI KELOMPOK KECIL
KOMPONEN

15. KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS
PENGERTIAN
Keterampilan dalam
menciptakan kondisi
kelas yang optimal
TUJUAN
Mendorong mahasiswa
untuk bertanggung
jawab
Menyadari kebutuhan
mahasiswa
Memberikan respon
perilaku mahasiswa

16. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS
 Menunjukkan sikap tanggap
 Membagi perhatian secara
visual dan verbal
 Memusatkan perhatian
kelompok
 Petunjuk yang jelas
 Menegur
 Penguatan
 Modifikasi tingkah laku
 Pengelolaan/Proses
kelompok
 Menemukan dan
mengatasi tingkah laku
yang menimbulkan
masalah
PENCIPTAAN DAN
PEMELIHARAAN
KONDISI BELAJAR
PENGENDALIAN
KONDISI BELAJAR

17. KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS
 Hangat dan antusias
 Menantang mahasiswa
berpikir
 Adanya variasi
 Keluwesan
 Penekanan hal-hal
positif
 Penanaman disiplin diri
sendiri
 Campur tangan
berlebihan
 Kesenyapan
kegiatan/pembicaraan
karena ketidaksiapan
guru
 Ketidaktepatan
memulai dan
mengakhiri pelajaran
 Penyimpangan
 Bertele-tele
 Pengulangan tak perlu
PRINSIP
PENGGUNAAN
HAL YANG PERLU
DIHINDARI

18. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN
 hangat dan peka
 mendengar dengan simpatik
 respon positif
 hubungan saling
mempercayai
 kesiapan membantu
 menerima perasaan siswa
 mengendalikan situasi
 orientasi umum
 variasi kegiatan
 kelompok yang
tepat
 koordinasi kegiatan
 membagi perhatian
 mengakhiri kegiatan
MENGADAKAN PENDEKATAN
SECARA PRIBADI
(1)
MENGORGANISASIKAN
(2)

19.  memberi penguatan
 supervisi proses awal
 supervisi proses lanjut
 supervisi pemaduan
 tujuan
 kegiatan
 penasehat
 membantu siswa
menilai kemajuan
sendiri
MEMBIMBING DAN
MEMUDAHKAN BELAJAR
(3)
MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KBM
(4)
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

20.  variasi pengorganisasian
 pilih topik yang sesuai
 akhiri dengan rangkuman,
pemantapan, laporan dll.
 kenali mahasiswa secara individual
 beri kesempatan kepada mahasiswa
bekerja secara bebas
PRINSIP PENGGUNAAN
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

21. 21
STOP