Dokumen tersebut membahas tentang implementasi kurikulum merdeka dan pemahaman capaian pembelajaran. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa (1) pembelajaran paradigma baru sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, (2) capaian pembelajaran adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik di setiap tahap perkembangan, dan (3) sistematika capaian pembelajaran mengacu pada peraturan dan keputusan

1. IMPLEMENTASI
KURIKULUM MERDEKA
DJUNI HARYANTO
MEMAHAMI
CAPAIAN
PEMBELAJARAN

2. Pembelajaran paradigma baru adalah
pembelajaran yang sesuai dengan
tingkat kemampuan peserta didik

3. PENGERTIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Kompetensi Pembelajaran yang harus Dicapai Peserta
Didik pada setiap Tahap Perkembangan (Fase) nya
untuk setiap Mata Pelajaran pada Satuan Pendidikan
• Memuat Sekumpulan Kompetensi dan Lingkup Materi
yang Disusun secara Komprehensif Dalam Bentuk
Narasi

4. • Jika dianalogikan dengan sebuah perjalanan berkendara, CP memberikan
tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapainya (FASE).
• Untuk mencapai tujuan tersebut, setiap pengemudi memiliki kebebasan
untuk memilih jalur, cara, dan alat untuk menempuh perjalanan
tersebut, yang disesuaikan dengan titik keberangkatan, kondisi,
kemampuan, dan kecepatan masing-masing.
• Dalam mencapai CP, kita perlu membangun kompetensi untuk
melakukan perjalanan tersebut agar tiba di tujuan pada waktu yang
ditentukan. Setiap satuan pendidikan dipersilakan mengatur strategi
efektif untuk mencapai CP, sesuai dengan kemampuan dan potensinya.
Cara menggunakan Capaian
Pembelajaran

5. SISTEMATIKA
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022
Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran

6. Regulasi SNP ->SKL ->SI ->CP
• PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
tentang
Standar Nasional Pendidikan (SNP)
• Permendikbud Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar
Kompetensi Lulusan (SKL)
• Permendikbud Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi (SI)
• Keputusan Kabadan BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran (CP) pada PAUD, Jenjang SD dan Dikmen
pada Kurikulum Merdeka

7. KARAKTERISTIK
MATA
PELAJARAN
ALUR
KONTEN
MATERI
SETIAP FASE
KOMPONEN CP
RASIONAL
MATA
PELAJARAN
TUJUAN
MATA
PELAJARAN
CAPAIAN DLM
SETIAP FASE
SECARA
KESELURUHAN
CAPAIAN
SETIAP FASE
MENURUT
ELEMEN
ALUR
CAPAIAN
PEMBELAJAR
AN SETIAP
FASE

8. RASIONAL
TUJUAN
KARAKTERISTIK
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Komponen Capaian Pembelajaran
Alasan
Pembelajar
Deskripsi Kompetensi

9. RASIONAL MATA
PELAJARAN
Alasan mempelajari mapel tersebut
adalah
Keterkaitan antara Mapel dengan
salah satu (atau lebih) Profil Pelajar
Pancasila

10. PROFIL PELAJAR
PANCASILA
BERIMAN KEPADA
TUHAN YG MAHA
ESA& BERAKHLAK
MULIA
BERGOTONG
ROYONG
BERNALA
R
KRITIS
BERKEBHINEKA
AN GLOBAL
KREATIF
MANDIRI

11. TUJUAN MATA PELAJARAN
Kemampuan yang perlu
dicapai peserta didik setelah
mempelajari suatu mata
pelajaran

12. KARAKTERISTIK
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
• Deskripsi umum
• Elemen-elemen
(strands) atau
• domain mapel serta
• deskripsinya

13. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PER FASE
• Kompetensi pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik pada setiap fase.
• Dibuat dalam bentuk pernyataan
yg disajikan dalam paragraf yang utuh

14. CAPAIAN DALAM SETIAP FASE
SECARA KESELURUHAN
• CP Dirumuskan Dalam Bentuk Fase, Bukan
Per Tahun
• CP Selalu Berpusat Pada Siswa, Bukan Pada
Ketuntasan Materi

15. CAPAIAN SETIAP FASE MENURUT ELEMEN
• Setiap CP suatu mata pelajaran memiliki beberapa elemen
atau kelompok kompetensi esensial yang berlaku sama
untuk semua fase pada mata pelajaran tersebut.
• Masing-masing elemen tersebut memiliki capaian per
fasenya sendiri yang saling menunjang untuk mencapai
pemahaman yang dituju.
• Elemen sebuah mata pelajaran mungkin saja sama atau
berbeda dengan mata pelajaran lainnya.

16. • Terukur dan spesifik
• CP harus dapat diukur dan spesifik, berdasarkan hierarki
tahapan
belajarnya
konseptual proses pembelajaran yang hasil
dapat digunakan untuk mendeskripsikan
kemampuan siswa ditulis berdasarkan Taksonomi Bloom
karena telah terbukti relevan untuk membantu
mengembangkan hasil belajar.
• Konsep Taksonomi Bloom sangat sederhana, yaitu:
• Memahami konsepnya, ingatlah dengan baik,
• Pahami sebelum anda menerapkannya,
• Analisis proses sebelum anda mengevaluasinya.
PRINSIP CAPAIAN PEMBELAJARAN

17. 2. Fleksibel : sesuai proses dan tahap belajar
siswa)
• Seringkali belajar dirasa sebagai sebuah perlombaan dan
bukan proses. Kurikulum disusun sedemikian rupa sehingga
siswa dijejali dengan berbagai materi yang hasil akhirnya
berorientasi pada “sekadar tahu” dan bukan pemahaman atau
penguasaan sedangkan siswa memerlukan waktu dan tahapan
untuk mengupas konsep.
• Capaian pembelajaran membawa perubahan dalam
pendekatan pembelajaran di kelas dari yang berfokus kepada
guru menjadi fokus kepada siswa

18. Pengertian Kompetensi dalam
Capaian Pembelajaran
• Aspek / fase pemahaman merupakan cara untuk
mengkonfirmasi pemahaman siswa atas apa yang telah
mereka pelajari dan tidak hirarkis/bukan merupakan
siklus.
• Jika siswa melakukan salah satu dari keenam Aspek /
Facet Pemahaman ini (mampu menjelaskan,
menginterpretasi, menerapkan/mengaplikasikan,
berempati, memiliki sebuah sudut pandang, atau
memiliki pengenalan diri), berarti mereka telah
mendemonstrasikan sebuah tingkat pemahaman.
• Aspek / Facet Pemahaman ini merupakan modal untuk
menentukan Tujuan Pembelajaran (TP), menyusun Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP), menentukan asesmen, dan
instruksi yang tepat.

19. Bagaimana menggunakan CP ke dalam
pembelajaran di kelas?
• CP diturunkan ke alur dan tujuan pembelajaran,
selanjutnya dikembangkan menjadi modul ajar.
• Pendidik memiliki keleluasaan untuk membuat
sendiri, memilih, dan memodifikasi modul ajar yang
tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, serta
kebutuhan peserta didik.
• Pemerintah menyediakan contoh-contoh modul
ajar yang dapat dijadikan inspirasi untuk satuan
pendidikan.

20. Satuan Pendidikan dan Pendidik dapat:
• Mengembangkan modul ajar sesuai dengan kebutuhan
belajar peserta didik memodifikasi, dan/atau
• Menggunakan modul ajar yang disediakan Pemerintah
sesuai dengan karakteristik daerah, satuan
pendidikan, dan peserta didik.
• Oleh karena itu, pendidik yang menggunakan modul
ajar yang disediakan Pemerintah tidak perlu lagi
menyusun perencanaan pembelajaran/RPP/ modul ajar

21. Cara menggunakan Capaian Pembelajaran untuk
menyusun Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar
(Untuk menyusun rencana pembelajaran) :
Jabaran kompetensi pada Capaian Pembelajaran (CP)
perlu dipetakan ke dalam Tujuan Pembelajaran (TP) dan
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
PETA KOMPETENSI TERSEBUT KEMUDIAN DIGUNAKAN SEBAGAI
ACUAN UNTUK MENGEMBANGKAN PERANGKAT AJAR

22. • Kompetensi, yaitu kemampuan
mencakup sikap, pengetahuan, dan atau
keterampilan.
• Konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau
konsep utama yang perlu dipahami
diakhir satu unit pelajaran
• Variasi, kegiatan terkait kompetensi
untuk sampai pada pencapaian konten.
KRITERIA TUJUAN PEMBELAJARAN = KKV

23. • Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi
yang harus dikuasai peserta didik
• Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase
menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran
yang linear dari awal hingga akhir fase.
• Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran
yang menggambarkan tahapan perkembangan
kompetensi antarfase dan jenjang.
KRITERIA ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:

24. Mari kita praktek memahami
Capaian Pembelajaran ... !!

25. • Buka Capaian Pembelajaran (CP)!
• Pilih Mata pelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
• Pilih Fase Pembelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
• Tulislah Rasional, Tujuan Mata Pelajaran, Karakteristik,
Capaian Pembelajaran Secara Ringkas à Tugas LK.1-A
• Susunlah/kembangkan menjadi Materi & Tujuan
Pembelajaran (TP)!
TUGAS LK.1

26. RASIONAL MATA
PELAJARAN
TUJUAN
MATA
PELAJARAN
KARAKTERISTIK
MATA PELAJARAN
CAPAIAN
PEMBELAJARA
N
Mata pelajaran : ....................
Fase : .................

27. • Buka Capaian Pembelajaran (CP)!
• Pilih Mata pelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
• Pilih Fase Pembelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
• Tulislah masing-masing Elemen dan CP (Minimal 1
elemen).
• Susunlah/kembangkan menjadi Materi & Tujuan
Pembelajaran (TP)!
TUGAS LK.1

28. ELEMEN
CAPAIAN
PEMBELAJ
A RAN (CP) MATERI
TUJUAN
PEMBELAJAR
A N (TP)
Mata pelajaran : ....................
Fase : .................