Tiga dokumen tersebut membahas tentang reformasi kurikulum dan pengajaran di sekolah tinggi ilmu tarbiyah. Dokumen pertama menekankan pentingnya membawa dunia mahasiswa ke dalam pembelajaran dan sebaliknya. Dokumen kedua menganalisis beberapa poin untuk dikembangkan seperti mercusuar, teknologi, dan menjadi pusat referensi. Dokumen ketiga membandingkan kurikulum lama dan baru, di mana kurikulum baru le

1. 'Bawalah dunia mereka ke dunia kita, dan antarkan dunia kita ke dunia mereka'

2. Melihat gambar adeem rasanya
1. Merasa tenang di pinggir laut (gambar 1)
2. Merasa menguasai dunia dengan teknologi
3. Ada logo kecil (kiri atas) perlu dibesarkan………

4. Dari gambar ada tiga point menjadi fokus yang perlu dikembangkan:
1. Mercusuar (ingat politik mercusuar Soekarno)
2. Gambar digital mewakili sentris (ingat sejarah kelas 2 SMP : Istana sentris)
jika tidak bisa menjadi Pusat kajian cukuplah menjadi pusat referensi
1. Pioner (bukaN original tapi yang pertama dan integral)

5. Maka perlu reformulasi !
(di STIT RW)

9. Sekolah = tempat orang belajar
Tinggi = duwur
Ilmu Tarbiyah = Ilmu keguruan (Islam)
Maka kita adalah pabrik calon guru agama

10. Fakta (kiasan) 1
Produk Kita
Yang digunakan stakeholder

11. Fakta (Riil-Umum) :

13. Fakta (Riil-Kita) :
Nggawe takir lan tumbu,
takire ora nganggo biteng nanging nganggo staples
(merasa sudah maju dan berteknologi)
Ini hasilnya :

14. https://youtu.be/_7Jyfty9i88

15. Solusi ? (bagian kecil)

16. Dosen masih merasa jadi guru
Makanya NGGURUI
Dosen …………………………
Dosen …………………………
Dosen …………………………
Dosen …………………………
Masih banyak yang perlu diperbaiki

17. Konten Mata kuliah
contoh :
MK Teknologi dan
Media Pembelajaran PAI
(Old)
Angka mewakili tatap muka
1 Beberapa istilah dan definisi Tekno. dan Media Pembelajaran
2 Fungsi dan manfaat Tekno. dan Media Pembelajaran
Latar belakang penggunaan Tekno. dan Media Pembelajaran
Dasar/landasan penggunaan Tekno. dan Media Pembelajaran
Urgensi Tekno. dan Media dalam Pembelajaran
3 Macam-macam alat Tekno. dan Media Pembelajaran PAI
Karakteristik Tekno. dan Media Pembelajaran PAI
4 Kelebihan dan kelemahan jenis-jenis Tekno. dan Media Pembelajaran PAI
Menganalisis kelebihan dan kelemahan jenis-jenis dan karakteristik Tekno. dan Media
Pembelajaran PAI
5 Syarat-syarat alat Tekno. dan Media Pembelajaran PAI
Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam memilih Tekno. dan Media Pembelajaran
Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam memilih Tekno. dan Media Pembelajaran
6 Kriteria pemilihan Tekno. dan Media Pembelajaran PAI
7 Memahami konsep umum sumber belajar sebagai komponen Media Pembelajaran PAI
8 Klasifikasi sumber belajar
Komponen/faktor sumber belajar
9 Fungsi dan peranan sumber belajar
Kriteria pemilihan sumber belajar
10 Beberapa definisi tentang perpustakaan dan tujuannya
Fungsi dan jenis perpustakaan
Cara penggunaan perpustakaan
Perpustakaan sebagai pusat sumber belajar
Perpustakaan sebagai pusat informasi dan inovasi
11 Definisi lingkungan
Tujuan lingkungan sebagai media pembelajaran
Keuntungan dan kelemahan lingkungan sebagai metode pembelajaran
Jenis lingkungan sebagai metode pembelajaran
Teknik menggunakan lingkungan sebagai metode pembelajaran
12 Cara praktis menggunakan OHP, Lab. Microteaching dan PSB
Cara pemeliharaan media dan teknologi pembelajaran
13 Batasan ciri-ciri efektif Media & Tekno. Pembelajaran PAI
Kriteria evaluasi media pembelajaran PAI
14 Aplikasi Tekno. & Media pada mata pelajaran:
a. Aqidah
b. Akhlak
c. Qur’an Hadits
d. Fiqih
e. SKI
f. B. Arab

18. MK Teknologi dan Media Pembelajaran PAI (Now)1
Konsep media pembelajaran: Pengertian media pembelajaran, Posisi media pembelajaran, Fungsi media pembelajaran
landasan dan prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran: Landasan Penggunaan Media Pembelajaran, Prinsip-prinsip Penggunaan Media Dalam
Pembelajaran, Perangkat Media Pembelajaran
manfaat media pembelajaran
klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran: Media Visual, Media Audio, Media Audiovisual, Media cetak, Media Model, Media Realita, Komputer
dalam Proses Belajar, Multimedia
2
pengembangan media pembelarajan berbasis ICT: Pengertian, Ragam, dan Fungsi Media Pembejalaran, ICT dalam Pembelajaran,
Memanfaatkan atau Mengembangkan Sendiri Media Pembelajaran, Perangkat Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT,
perencanaan dan penggunaan media pembelajaran untuk anak usia dini:
pengembangan media pembelajaran anak usia dini,
3
Pemeliharaan media pembelajaran:
hakekat sumber belajar: Pengertian Sumber Belajar, Fungsi Sumber Belajar, Jenis Sumber Belajar, Pemanfaatan Sumber Belajar
pemanfaatan media dan sumber belajar pembelajaran di TK: Pemanfaatan Media di TK, Media Pembelajaran di Taman Kanak-kanak, Kriteria Pemilihan
Media dan Sumber Belajar, Aplikasi Media dan Sumber Belajar AUD, Pemanfaatan Media Pembelajaran yang kreatif di TK
Alat permainan edukatif dan media dengan bahan-bahan limbah
4
Teknologi dan Pembelajaran Siswa: Menuju Model Pengajaran yang Berpusat pada Siswa:
penekanan pada identitas unik pembelajar
menyediakan lingkungan belajar aktif
Mengintegrasikan Teknologi ke dalam instruksi kelas

19. Perbedaan
Old:
Istilah, definisi, fungsi, manfaat, Latar
Belakang, factor, Prinsip, komponen,
Syarat, Kriteria, Klasifikasi,
keuntungan, kelemahan dll
Ini sosialisasi, dan
tidak menjadikan
mahasiswa
sebagai apa-apa
!!!!!!!!!
Now:
Konten menjadikan mahasiswa
sebagai guru yang :
Dengan langkah

21. step gradually 1
(Curriculum)

23. step gradually 2
Ndadekno mahasiswa koyok iki …………

25. step gradually 3
(wis dibangun, materi disiapno, …………….)

28. step gradually 4 (Tugas Njenengan, Para dosen… meramu jadi: TETAP BERMAFAAT RAMAH L DAN TIDAK MENGKONTAMINASI )
Wah ………
Iku inovasi
Klis……. !
Ayo .. Konco ...
Dimulai ..!

29. Ayo .. Konco ... Dimulai
..!

30. AGAR PERJUANGAN ORANG INI TIDAK SIA-SIA