Ringkasan dokumen: Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi penjelasan mengenai tujuan, manfaat, karakteristik, model, dan tahapan pelaksanaannya. Dokumen ini memberikan panduan lengkap untuk merancang dan menyusun usulan PTK mulai dari identifikasi masalah, tujuan, kajian pustaka, metode, hingga penyusunan laporan akhir.

1. Haris Nursyah Arifin, S.Si., M.Pd
Support by: Balai Diklat Keagamaan Denpasar
1
PTK
Penelitian Tindakan Kelas

2. 2

3. 3

4. kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya
dapat berupa PTK
4

5. Merupakan laporan kegiatan
nyata guru di kelas
Sesuai dengan tujuan
pengembangan profesi guru
5
KTI melalui PTK disarankan
sebab………

6. PENTINGNYA PTK
 Peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran di
kelas
 Memperbaiki proses pembelajaran
 Meningkatkan kreatifitas guru
6

7. 1. PTK dapat digunakan guru untuk berbagai keperluan seperti kenaikan
pangkat/golongan, mengikuti lomba guru berprestasi, lomba
kreativitas guru, dan lain sebagaianya.
2. Guru terbiasa melaksanakan penelitian secara mandiri untuk
memecahkan persoalan pembelajaran yang dijalankannya. Pada
gilirannya nanti guru akan menjadi pemecah masalah pembelajaran
yang handal sehingga layak bergelar guru profesional.
3. Dapat memperbaiki kualitas proses maupun hasil pembelajaran.
Lazimnya, proses yang berkualitas akan mengantarkan guru pada
hasil yang berkualitas pula.
7
MANFAAT PTK

8. Didasarkan pada masalah yang dihadapi
guru dalam pembelajaran
Peningkatan kualitas proses dan hasil
belajar
Adanya tindakan
Tidak mengganggu PBM dan tugas
mengajar
Dilaksanakan dalam siklus berulang
8
Karakteristik PTK

9. MODEL-MODEL PTK
Rancangan model Kurt Lewin merupakan model dasar
yang kemudian dikembangkan oleh ahli-ahli lain.
Penelitian tindakan, menurut Kurt Lewin, terdiri dari
empat komponen kegiatan yang dipandang sebagai
satu siklus, yaitu:
9

10. MODEL Kemmis & Taggart
Model yang dikemukakan Kemmis & Taggart
merupakan pengembangan lebih lanjut dari model Kurt
Lewin. Secara mendasar tidak ada perbedaan yang
prinsip antara keduanya. Model ini banyak dipakai
karena sederhana dan mudah dipahami. Rancangan
Kemmis & Taggart dapat mencakup sejumlah siklus,
masing-masing terdiri dari tahap-tahap: perencanaan
(plan), pelaksanaan dan pengamatan (act & observe),
dan refleksi (reflect).
10

11. 11

12. 12
Respon Siswa
Metode Mengajar
Isi Ajaran
Isi Ajaran
Metode Mengajar Baru
Respon Siswa yang
Lebih Baik
Tindakan
PBM baru
PBM selama ini

13. PTK untuk pengembangan profesi guru
 Minimun 2 siklus
 Satu siklus minimum 3 kali
pertemuan (bukan hanya 1 kali
pertemuan)
 Satu semester maksimum 1 PTK
 Yang diamati bukan hanya HASIL
tetapi terutama PROSES (aktifitas
siswa, gairah, semangat, sikap, dll)
13

14. 14

15. 15

16. 16
IDENTIFIKASI MASALAH DAN
MENENTUKAN JUDUL PTK

17. 17

18. MASALAH YANG DIHADAPI GURU DALAM
PEMBELAJARAN
PERBAIAKAN PROSES PEMBELAJARAN !
18

19. MASALAH DALAM PROSES PEMBELAJARAN
1. Renungkan Masalah Yang Paling Dirisaukan Dalam
Proses Pembelajaran
2. Harapan atau kondisi yang diinginkan di dalam proses
pembelajaran
3. Fakta atau kondisi yang saat ini terjadi
4. Masalah muncul apabila harapan tidak sesuai dengan
kondisi yang terjadi (kesenjangan)
19
MASALAH

20. SOLUSI/PEMECAHAN MASALAH
1. Menggunakan metode-metode pembelajaran yang lain
seperti discovery, project based learning, PBL dll
2. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
20
SOLUSI
ALASAN
MEMILIH
SOLUSI DI
ATAS

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. 25

26. 26

27. 27

28. bambang rudianto latihan PTK 2014
28
Pelaksanaan PTK (satu semester = 6 bulan)
waktu Kegiatan Keterangan
2 bulan Merancang,
menyiapkan,
menyusun usulan
PTK
Hasil : Usulan PTK
(untuk ijin, dll)
2 bulan Melaksanakan,
mengumpulkan
data, mengamati
dan mengevaluasi,
2 siklus masing-
masing terdiri dari
3-4 kali tatap muka
(satu siklus BUKAN
satu pertemuan)
2 bulan Menulis laporan Hasil : Laporan untuk
syarat pengajuan AK

29. 29
Kegiatan PTK
dalam 1 semester
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi Ajaran
Isi Ajaran
Metode Mengajar
Baru
Respon Siswa
yang Lebih Baik
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi Ajaran
Bulan 1 -2
Membuat usulan
Ijin kep-sek
Siapkan RPP, bahan,
Instrumen, dll
KBM masih seperti
biasanya
Bulan 3 – 4
KBM dengan metode
mengajar BARU
Amati respon siswa
Perbaiki metode mengajar (2
siklus, @ 3 kali pertemua)
Bulan 5 – 6
KBM kembali seperti
biasanya (UAS, dll)
Buat LAPORAN PTK
Rinci menceritakan
tindakan yang baru dan
RESPON Siswa
Isi Ajaran, Kompetensi, Waktu, TIDAK
boleh Dirubah : yang diubah hanya
METODE PBM nya

30. 30
LANJUT KE PTK

31. JUDUL PTK
Siapa yang akan dikenai tindakan?
Apa yang akan ditingkatkan? (Apa
tujuan tindakan?)
Apa (nama) tindakannya?
31

32. Contoh Judul PTK (SMP)
 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
PAI MATERI WUDHU MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 TABANAN TAHUN 2015
 PENGGUNAAN METODE SMART GAME
DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENYEBUTKAN NAMA-NAMA
DAN TUGAS-TUGAS MALAIKAT ALLAH DI
KELAS VII SMP NEGERI II TABANAN
32

33. Contoh Judul PTK (SD)
Peningkatan kemampuan
menyusun kalimat sederhana
pada pelajaran Bahasa Indonesia
Siswa kelas II SDN kotabaru
Menggunakan metode permainan
dengan kartu yang dibuat sendiri
oleh siswa
33

34. 34
Mari Kita Lihat
Pedoman
Penulisan PTK
LETS GO!

35. 35
Mari Berlatih
Gunakan FORMAT
ISIAN

36. 36
Kerangka Isi : Usulan Penelitian
Bab 1 Pendahuluan
1.1. Latar Belakang Masalah,
1.2. Perumusan Masalah
1.3.Tujuan Penelitian
1.4.Manfaat Penelitian
Bab 2 Kajian Pustaka
2.1. Kajian Tindakan
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
2.3. Hipotesis
Bab 3 Rancangan Metode

37. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 1
37
Bab 1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat

38. 38
Menggunakan metode pembelajaran
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
untuk meningkatkan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
pada kompetensi (pokok bahasan, materi pembelajaran…)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
pada mata pelajaran ………………………………………………………………..
bagi siswa kelas…………………… sekolah ……
di kota ………………………………………tahun
………………………………………………
Rencana Judul PTK

39. 39
Tuliskan 5 (lima) alasan
mengapa bapak/ibu
mempermasalahkan hal tersebut,
Tuliskan 3 (tiga) DATA,
BUKTI, atau LAPORAN2,
yang dapat dipakai untuk
memperkuat alasan tersebut,

40. 40
Tuliskan tujuan dari
kegiatan PTK yang
akan Anda lakukan
Tuliskan manfaat dari
PTK yang akan Anda
lakukan

41. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 2
41
Bab 2 Kajian
Pustaka

42. 42
Bab 2 Kajian Pustaka
Tuliskan perbedaan antara
tindakan yang akan dilakukan
dalam PTK dengan tindakan yang
selama ini dilakukan, dan jelaskan
apa KEHEBATAN, KEUNGGULAN
dari tindakan baru tersebut

43. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 3
43
Bab 3 Rancangan
Metode

44. Bab 3 Metode Penelitian
44
3.1. Obyek Penelitian
Uraian umum dan khusus tentang
obyek, lokasi, waktu penelitian
3.2. Rancangan Tindakan
Rencana kegiatan, penjelasan siklus
Rencana pengambilan dan instrumen
pengambil data
Rencana pembelajaran
Rencana analisis data

45. Contoh PTK
Peningkatan kemampuan
menyusun kalimat sederhana
Siswa kelas II SDN Kotabaru
Menggunakan metode
permainan dengan kartu yang
dibuat sendiri oleh siswa
bambang rudianto latihan PTK 2014
45

46. Contoh Rancangan TINDAKAN
bambang rudianto latihan PTK 2014
46
1. Macam tindakan : Menggunakan metode
permainan kartu buatan siswa
2. Langkah utama tindakan
Langkah
ke
Kegiatan
GURU
Kegiatan
SISWA
keterangan
1
3
4
5
6
7 dstnya

47. Rancangan Pengumpulan Data
• Tuliskan indikator-indikator yang
terkait kompetensi siswa yang akan
ditingkatkan (hasil belajar dan respon
lain selama proses belajar)
• Tuliskan instrumen yang akan digunakan
untuk mengukur indikator-indikator
tersebut
• Susun/buat dan sajikan instrumen
tersebut
bambang rudianto latihan PTK 2014
47

48. bambang rudianto latihan PTK 2014
48
No Insrumen Data yang
dihimpun
1 soal tes, kuis, dan sejenisnya
2 kuisener, daftar pertanyaan
3 format wawancara
4 lembar observasi, check list, dan
sejenisnya
5 Jurnal atau cacatan lapangan
6 Lembar pengamatan KBM
7 Lembar penilaian kinerja
kelompok
8 Dan lain lain…
Contoh : Instrumen PTK

49. 49
Metode
pengumpulan
data
Alat pengumpulan data
Angket Angket, kuisener, yang dapat berupa
angket terbuka, isian, rating scale,
check-list, dan lain-lain
Wawancara Pedoman wawancara
Observasi Panduan observasi
Dokumenter Format pencatatan dokumen
Tes Tes
Dll
Mengumpulkan data

50. Contoh Rancangan Pengambilan Data
50
indikator-indikator yang terkait kompetensi siswa :
Yang akan
ditingkatkan
Indikator Data Instrumen
Kemampuan
menyusun kalimat
sederhana
Kebenaran
Kreativitas
Ketepatan waktu
… dstnya
Hasil tes
Hasil PR
Tes
PR
Keaktifan siswa
dalam bekerja
kelompok
Mengajukan
pertanyaan
Kerja sama dsbnya
Hasil observasi Lembar
pengamatan
Kegairahan siswa
dalam belajar
Kegembiraan
Ketertarikan
Kelancaran , dstny
a
Hasil wawancara
Hasil
pengamatan
Lembar
wawancara lembar
pengamatan
Dstnya

51. 51
1. Tuliskan apa yang akan ditingkatkan, indikator, dan instrumen yang akan
dipakai :
Yang akan
ditingkatkan
Indikator Data Instrumen
Kemampuan siswa
dalam
________________
Keaktifan siswa dalam
______________________
___________
Kegairahan siswa
dalam
____________________

52. Rancangan Isi Ajaran
(gunakan silabus yang sudah ada)
• Tuliskan kompetensi siswa yang akan
ditingkatkan pada kegiatan KBM selama
6 – 8 pertemuan
• Tuliskan rencana kegiatan pokok
bahasan atau sub pokok bahasan dari
kegiatan KBM selama 6 – 8
pertemuan tersebut
• Tulis rencana kegiatan KBM pada
waktu 6 – 8 pertemuan tersebut
52

53. Contoh
53
1. kompetensi siswa selama 6 – 8 pertemuan :
Meningkatnya kemampuan menyusun kalimat sederhana
2. rencana kegiatan dan pokok bahasannya
Pertemuan ke Pokok bahasan
Sub pokok bahasan
Kegiatan KBM keterangan
1 - 3 Pembelajaran I SIKLUS I
RPP awal
4 Evaluasi
/Refleksi
5 - 7 Pembelajaran II SIKLUS II
RPP dengan
perbaikan
8 Evaluasi
/Refleksi

54. Rancangan Pengolahan data
• Data diklasifikasikan dan
diorganisasikan secara sistematis
• Data diolah secara logis menurut
rancangan penelitian
• Pengolahan data diarahkan untuk
memberi argumentasi atau
penjelasan hasil PTK
54

55. Rancangan Penyimpulan Hasil
Hasil penelitian tergantung
pada kemampuan peneliti untuk
menfasirkan secara logis data
yang telah disusun secara
sistematis
kesimpulan penelitian dapat
diuji kembali validitasnya 
verifikasi
55

56. 56
Harus dilampirkan :
Semua instrumen, Lembar
pengamatan KBM, lembar hasil
belajar siswa, lembar penilaian
kinerja kelompok, lembar informasi
balikan siswa, jurnal, contoh isian
instrumen, foto-foto kegiatan,
contoh hasil kerja siswa, dokumen
lain, ijin kepala sekolah, daftar
hadir siswa, dan lain-lain….

57. bambang rudianto latihan PTK 2014
57
Laporan:
• Harus sesuai Kerangkan Isi
laporan PTK
• Jumlah halaman 40 – 60
halaman BELUM TERMASUK
LAMPIRAN…
• Tidak perlu hardcover, biasa saja
• Bila oke nilai AK nya 4 (empat)
• Mulai 2013 harus diseminarkan di
sekolah.

58. Tulis kembali Judul
PTK Anda
58

59. Ingat PTK yang ditolak
 tidak jelas tindakan yang dilakukan, kapan,
dimana, mengapa
 tidak jelas bagaimana peran evaluasi dan refleksi
pada penentuan siklus-siklus berikutnya.
 Tidak jelas tahapan dan tindakan tiap siklus dan
indikator keberhasilannya,
 Tidak jelas laporan data tiap siklus,
perubahan yang terjadi pada siswa, guru
atau kelas serta bahasan terhadap
keseluruhan hasil penelitian dan
 lampiran belum lengkap
59

60. 60
Fokus penilaian KTI adalah
keaslian dan kemanfaatan
lampiran lengkap sangat
diperlukan untuk meyakinkan
keaslian dan kemanfaatan.
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)

61. 61
Terima kasih
Mari kita
diskusikan