tugasdddddd

1. TUGAS TUTORIAL 3
Program Studi : PGSD
Kode Mata Kuliah : PDGK 4105
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Rif’at Shafwatul Anam, M.Pd.
Nama Penelaah :
Tahun Pengembangan : 2022
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- :
No. Uraian Tugas Tutorial
Skor
Maksimum
Sumber Tugas
Tutorial
1. Jelaskan perbedaan dari kegiatan pembelajaran
biasa dan kegiatan belajar remedial serta jelaskan
mengapa perlu ada kegiatan remedial dan sertakan
contohnya!
25 Modul 9 PDGK
4105
2. Dalam proses pembelajaran dibutuhkan
pengelolaan kelas agar dapat mencapai hasil yang
optimal. Salah satunya adalah penataan
lingkungan kelas. Apa saja yang perlu
diperhatikan dalam melakukan penataan kelas!
25 Modul 10
PDGK 4105
3. Displin merupakan sebuah karakter yang perlu
ditanamkan kepada siswa sejak dini. Jelaskan dan
berikan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi
displin kelas!
25 Modul 11
PDGK 4105
4. Guru merupakan ujung tombak dalam proses
pembelajaran. Berikan penjelasan mengenai
bagaimana guru yang efektif disertai dengan
contoh kegiatannya!
25 Modul 12
PDGK 4105
*) Coret yang tidak perlu

2. 1. Pembelajaran biasa yang dimaksud secara umum adalah pembelajaran dengan
menggunakan metode yang biasa dilakukan oleh guru yaitu memberi materi melalui
ceramah, latihan soal kemudian pemberian tugas. Kegiatan berpusat pada
penceramah dan komunikasi searah dari pembaca kepada pendengar. Penceramah
mendominasi seluruh kegiatan, sedang pendengar hanya memperhatikan dan
membuat catatan seperlunya. Gambaran pembelajaran matematika dengan
pembelajaran biasa adalah sebagai berikut: Guru mendominasi kegiatan
pembelajaran, penurunan rumus atau pembuktian dalil dilakukan sendiri oleh guru,
contoh-contoh soal diberikan dan dikerjakan pula sendiri oleh guru. Langkah-
langkah guru diikuti dengan teliti oleh peserta didik. Mereka meniru cara kerja dan
cara penyelesaian yang dilakukan oleh guru.
Program remedial adalah suatu kegiatan yang diberikan kepada siswa yang belum menguasai bahan
pelajaran yang telah diberikan guru dengan maksud mempertinggi penguasaan bahan ajar sehingga
siswa diharapkan mampu mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan untuk mencapai
ketuntasan belajar yang nantinya berdampak baik .
Jadi dapat disimpulkan bahwa perbandingan pembelajaran biasa dengan pembelajaran remedial yaitu pembelajaran biasa diberikan kepada semua
siswa dengan tujuan pencapaian yang sama, sedangkan pembelajaran remedial dilakukan apabila siswa mengalami kesulitan belajar setelah
mengikuti proses kegiatan belajar mengajar dan siswa tersebut belum mampu menguasai tujuan pembelajaran tertentu.
Jump to Page
You are on page 1of 2
Search inside document
CONTOH PROGRAM
PERBAIKAN &
PENGAYAAN SESUAI
DENGAN KURIKULUM
2013

3. CONTOH PROGRAM
PERBAIKAN
Sekolah :Kelas / Semester : III
/ Genap
Tema I : Menjaga Kelestarian
LingkunganUlangan Harian ke
: 2
Tanggal Ulangan Harian :Bent
uk Soal UH : Uraian
Materi UH
(KD/Indikator) : 4.2

4. Menjelaskan perbedaan lingku
ngan sehat dan tidak sehat
Rencana Ulangan Rem :KKM
: 70
No.
Nama Siswa
NilaiUlangan
Indikatoryang tidakdikuasai
Bentuk
PelaksanaanPembelajaranRemidial
Nomor Soal yangdikerjakan dalam
TesRemidial

5. NilaiTesRem
Ket.
(1)
(2)
(3 )
( 4 )
( 5 )
( 6 )
(7)
(8)
1. ANI 65 2, 3DiberikanBimbing
anKhusus dan

6. tugasIndividu1, 2, 3, 4 85Tuntas2
. BUDI 68 3Diberikan
Tugaskhusus3, 4 98Tuntas3.
Dst…………
………., …………2017
Guru kelas 3
……………………..
NIP
…………………
Keterangan :

7. 1.
Pada kolom ( 6 )
, masing-masing indikator
dibuatkan 1 atau 2 nomor
soal dengantingkat
kesukaran berbeda-beda
Misalnya : Indikator 2 men
jadi 2 soal yaitu nomor 1, 2
Indikator 3 menjadi 2 soal
yaitu nomor 3, 4
2.

8. Pada kolom ( 7
), nilai yang diperoleh
hanya digunakan untuk
menentukan tuntas
atautidak tuntasnya dari
siswa yang telah ikut
remidial, karena nilai yang
akan diolah adalahnilai
batas ketuntasan. Artinya
bahwa Aco dan
Besse memperoleh nilai
setelah remidialmasing-

9. masing 70 (batas
ketuntasan).
3.
Bentuk Pelaksanaan
Pembelajaran Remedial
a.
Cara yang dapat ditempuh
a)
Pemberian bimbingan
secara khusus dan

10. perorangan bagi peserta
didik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam
penguasaan KD tertentu.
b)
Pemberian tugas-tugas atau
perlakuan (
treatment
) secara khusus, yang
sifatnya penyederhanaan
dari pelaksanaan
pembelajaran regular.

11. 4.
Bentuk penyederhanaan itu
dapat dilakukan guru antara
lain melalui:
a.
Penyederhanaan strategi
pembelajaran untuk KD
tertentu
b.

12. Penyederhanaan cara
penyajian (misalnya:
menggunakan gambar,
model, skema,grafik,
memberikan rangkuman
yang sederhana, dll.)
c.
Penyederhanaan
soal/pertanyaan yang
diberikan.
5.

13. Materi dan waktu
pelaksanaan program
remedial
a.
Program
remedial diberikan hanya
pada KD atau
indikator yang belum
tuntas.
b.
Program remedial
dilaksanakan setelah

14. mengikuti tes/ulangan KD
tertentu atausejumlah KD
dalam satu kesatuan
6.
Teknik pelaksanaan penug
asan/pembelajaran remedi
al:
a.
Penugasan individu
diakhiri dengan tes
(lisan/tertulis) bila jumlah
peserta didikyang

15. mengikuti remedial
maksimal
20%.
b.
Penugasan kelompok
diakhiri dengan tes
individual (lisan/tertulis)
bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi
lebih dari 20% tetapi
kurang dari
50%.Pembelajaran ulang
diakhiri dengan
tes individual (tertulis) bila

16. jumlah pesertadidik yang
mengikuti remedi lebih dari
50 %