Model Aksi Nyata PMM

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E
Umum Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi,
tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi
rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi
mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang
hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan
untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan
inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris
mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual
yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca.
Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai
macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf
besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam

3. tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.
MENGURAIKAN CP KEDALAM KOMPETENSI DAN KONTEN ESENSIAL
Kompetensi yang diharapkan dalam setiap
Elemen
Konten Esensial/Topik
Elemen Menyimak – Berbicara
- Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berkomunikasi dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
situasi dan tujuan
- Peserta didik menggunakan dan merespon
pertanyaan dan menggunakan strategi untuk
memulai dan mempertahankan percakapan dan
diskusi
- Peserta didik memahami dan mengidentifikasi
ide utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda
- Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk menyampaikan opini terhadap isu yang
dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat
- Peserta didik memberikan pendapat dan
membuat perbandingan
- Peserta didik menggunakan elemen non-verbal
seperti Bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks
- Asking and Giving Opinion
- Degree of Comparison
- Introduction
- Announcement
- Offering Help & Services
- Asking and Giving Suggestion
Elemen Membaca – Memirsa
- Peserta didik membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report
- Peserta didik membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
- Peserta didik mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks.
- Peserta didik memahami ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam
teks.
- Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilan untuk
- Narrative text
- Descriptive Text
- Procedure text
- Analytical Exposition Text
- Recount Text
- Factual Report Text

4. melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
- Peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi
dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu
- Peserta didik membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe
teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan huruf besar.
- Peserta didik menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya.
- Peserta didik menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda
dalam bentuk cetak dan digital.
- Narrative text (Fiction)
- Descriptive Text (Non Fiction)
- Procedure text (Non Fiction)
- Analytical Exposition Text (Non
Fiction)
- Recount Text (Non Fiction)
- Factual Report Text (Non Fiction)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN BAHAS INGGRIS KELAS X (FASE E)
Alur
No
Elemen CP Topik Pembelajaran
Alokasi Waktu
(Total 108 JP)
Semester
1.
Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Memresentasikan
Introduction 4
Ganjil
2. Descriptive Text 12
3. Degree of Comparison 6
4. Recount Text 12
5. Announcement 8
6. Narrative Text 12
7. Asking and Giving
Opinion
6
Genap
8. Procedure Text 12
9. Offering help and
Services
6
10. Factual Report 12
11. Asking and Giving
Suggestion
6
12. Analytical Exposition
Text
12

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN BAHAS INGGRIS KELAS X (FASE E)
Alur
No
Alokasi
Waktu
Kelas/
Semester
Topik
Pembelajaran
Pemahaman Bermakna Tujuan Pembelajaran Rencana Asesmen
Metode
Pengajaran
1. 4 JP X/1 Introduction Pesrta didik mampu
menggunakan ungkapan
introduction dalam
komunikasi sehari-hari
sesuai dengan konteks
penggunaannya
1. Mennganalis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
transaksional lisan dan tulis terkait
introduction
2. Menulis monolog/dialog tentang
introduction dengan bahasa sendiri
sesuai dengan konteks yang diberikan
3. Memprsentasikan monolog/dialog
tentang introduction di hadapan
kelas/melalui video atau infografis
dengan penuh tanggung jawab
Peserta didik
mempresentasikan
monolog/dialog secara
langsung ataupun melalui
media yang tentukan sendiri
oleh peserta didik
- Menyimak
video tentang
introduction
- Observasi
- Diskusi
kelompok/pairs
2. 12 JP X/1 Descriptive Text Peserta didik mampu
mendeskripsikan sesuatu hal
disekitarnya baik secara lisan
dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaan Bahasa inggris
yang tepat
1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
descriptive
2. Menangkap makna teks descriptive yang
disajikan secara comprehensive
3. Menemukan informasi umum, rinci
terusrat ataupun tersirat dari teks yang
disajikan
4. Meretell teks yang diberikan dengan tepat
5. Menyusun jumble teks descriptive dengan
tepat
- Peserta didik mengerjakan
Quizez terkait descriprtive text
- Unjuk Kerja (Tulisan descriptive
text dan short story tentang
deskripsi
orang/benda/binatang/tempat)
- Menyimak teks
descriptive melalui
link yang dibagikan
- Observasi
- Group discussion
- Survey Lingkungan
sekitar

6. 6. Menulis teks descriptive
benda/orang/binatang yang ada di
sekitarnya
7. Mempresentasikan descriptive text
lisan di hadapan kelas/melalui video
atau infografis dengan penuh
tanggung jawab
4. 12 JP X/1 Recount text Peserta didik mampu
merefleksi cerita kehidupan
masa lalunya dan mengambil
hikmah dibalik cerita tersebut.
1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
recount
2. Menangkap makna teks recount yang
disajikan secara comprehensive
3. Menemukan informasi umum, rinci
terusrat ataupun tersirat dari teks recount
yang disajikan
4. Menyunting teks recount dengan tepat
5. Menulis teks recount berdasarkan
pengalaman masing-masing
6. Mempresentasikan recount text lisan
di hadapan kelas/melalui video atau
infografis dengan penuh tanggung
jawab
- Peserta didik mengerjakan
Quizez terkait recount text
- Unjuk Kerja (Tulisan recount
text dan short story tentang
cerita masal lalu)
- Menyimak teks
recount melalui
link yang dibagikan
- Observasi
- Group discussion
- Sharing experience

7. Dokumentasi Diskusi Penyusunan ATP bersama Guru serumpun

8. Link umpan balik
https://padlet.com/herniatibadrun66/ey9a0dnqfr0an0no