Perbedaan Penerapan Strategi Pengajaran Advokasi dan Moduler Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Kebijakan Pengelolaan Lingkungan Hidup Mata Kuliah Ilmu Lingkungan di Program Studi Pendidikan Biolofi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan.

1. ABSTRAK
RINA AGUSTINA, 2010. Perbedaan Penerapan Strategi Pengajaran Advokasi
dan Moduler Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Kebijakan Pengelolaan
Lingkungan Hidup Mata Kuliah Ilmu Lingkungan di Program Studi Pendidikan
Biolofi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan.
Dibimbing oleh ABDUL MUIS dan AGUS PRIYANTO.
Penelitian dilakukan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar
mahasiswa antara yang menggunakan strategi pengajaran advokasi dengan yang
menggunakan strategi pengajaran moduler. Penelitian dilaksanakan di Fakultas
keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan. Adapun populasi yang
digunakan adalah seluruh mahasiswa tingkat III Program Studi Pendidikan
Biologi dengan sampel tingkat III. A dengan jumlah 31 mahasiswa dan tingkat
III.B dengan jumlah 29 mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik classter
random sampling. Metode yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Hasil
penelitian diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar mahasiswa dengan strategi
pengajaran advokasi sebesar 78,3 dengan nilai standar deviasi sebesar 11,74.
Sedangkan nilai rata-rata prestasi belajar mahasiswa dengan strategi pengajaran
moduler sebesar 65,2 dengan nilai standar deviasi sebesar 18,66. Pengolahan
dilakukan dengan tiga tahap yaitu uji instrument, uji normalitas dan uji Mann-
Whitney U-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kedua data berdistribusi
tidak normal sehingga uji hipotesis dilakukan dengan uji nonparametrik yaitu uji
Mann-Whitney U-test. Hasil uji Mann-Whitney U-test diperoleh nilai p < 0,0003
dan nilai α = 0,01, maka H1 diterima. Artinya terdapat perbedaan prestasi belajar
antara yang menggunakan strategi pengajaran advokasi dengan moduler.
Berdasarkan nilai rata-rata prestasi belajar mahasiswa dari kedua perlakuan yang
berbeda maka strategi pengajaran advokasi lebih baik dari pada strategi
pengajaran moduler. Perbedaan tersebut disebabkan karena efektifitas strategi
pengajaran terhadap keaktifan mahasiswa selam proses pembelajaran berlangung.
i

2. KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT, berkat ridho dan
hidayah-Nya maka penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Perbedaan
Penerapan Strategi Pengajaran Advokasi dan Moduler Terhadap Prestasi Belajar
Pada Materi Kebijakan Pengelolaan Lingkungan Hidup Mata Kuliah Ilmu
Lingkungan FKIP Universitas Kuningan. Adapun tujuan dari penyusunan skripsi
ini merupakan satu syarat menempuh ujian Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kuningan.
Selama penyusunan skripsi, penulis banyak menghadapi tantangan dan
rintangan. Namun berkat dukungan dan bantuan dari semua pihak akhirnya skripsi
ini dapat terselesaikan. Sehubungan dengan hal tersebut, maka pada kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Abdul Muis, M.Si., selaku dosen pembimbng I Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan
2. Agus Priyanto, M.Si., selaku dosen pembimbing II Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan
3. H. Zaenal Abidin, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universits Kuningan.
4. Anna Fitri Hindriana, M.Si., selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan.
ii

3. 5. Seluruh dosen dan Staff TU Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan
6. Kepada kedua orang tua yang telah memberikan dukungan baik moril maupun
materil selama pelaksanaan dan sampai skripsi ini selesai
7. Teman-teman mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kuningan angkatan 2006, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu yang telah memberikan bantuan baik langsung maupun tak
langsung kepada penulis selama ini
Semoga amal baik mereka mendapat balasan yang lebih dari Allah
SWT. Akhir kata, penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat
khususnya bagi penulis dan umumnya bagi dunia pendidikan.
Kuningan, 28 Agustus 2010
Penulis
RINA AGUSTINA
2006021110
iii

4. DAFTAR ISI
ABSTRAK...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL.......................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang..................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah............................................................ 4
1.3. Rumusan Masalah............................................................... 5
1.4. Pembatasan Masalah........................................................... 5
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian............................................ 5
1.6. Paradigma penelitian........................................................... 6
1.7. Definisi Konseptual............................................................. 7
1.8. Definisi Operasional Variabel............................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA KERANGKA TEORITIK, KERANGKA
PIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
2.1. Kerangka Teoritik................................................................ 9
1) Strategi Pengajaran ..................................................... 9
2) Strategi Pengajaran Advokasi...................................... 16
3) Strategi pengjaran Moduler.......................................... 19
4) Prestasi Belajar............................................................. 20
5) Kebijakan Pengelolaan lingkungan Hidup................... 25
6) Pengaruh Strategi Pengajaran Terhadap Prestasi
belajar
iv

5. .....................................................................................
.....................................................................................
33
2.2. Kerangka Pikir..................................................................... 35
2.3. Hipotesis.............................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian............................................. 38
3.2. Metode Penelitian................................................................ 38
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian.......................................... 38
3.4. Teknik Pengambilan Sampel............................................... 39
3.5. Prosedur Penelitian.............................................................. 39
3.6. Teknik Pengumpulan Data.................................................. 41
3.7. Teknik Analisis Data........................................................... 45
3.8. Hipotesis Statistik................................................................ 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian.................................................................... 49
4.2. Pembahasan Penelitian........................................................ 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan.......................................................................... 55
5.2. Saran.................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 57
LAMPIRAN................................................................................................... 58
RIWAYAT HIDUP.......................................................................................
v

6. DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. : Definisi Operasional Variabel
8
Tabel 4.1. : Hasil Uji Tingkat Kesukaran
49
Tabel 4.2. : Hasil Uji Daya Beda
50
Tabel 4.3. : Hasil Analisis Uji Normalitas Data
51
Tabel 4.4. : Hasil Uji Mann-Whitney U-test
52
vi

7. DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Tabel Analisis Butir Soal
........................................................................................
........................................................................................
59
Lampiran 2 : Tabel bantu Mencari Nilai Daya Beda
........................................................................................
........................................................................................
60
Lampiran 3 : Tabel Hasil Analisis Butir Soal Tingkat Kesukaran (P)
dan Daya Beda (D)
........................................................................................
........................................................................................
61
Lampiran 4 : Data Hasil Analisis Instrumen Variabel Y1 (Prestasi
Belajar dengan strategi Pengajaran Advokasi)
........................................................................................
........................................................................................
62
Lampiran 5 : Data Hasil Analisis Instrumen Variabel Y2 (Prestasi
Belajar dengan Strategi Pengajaran Moduler)
........................................................................................
........................................................................................
63
Lampiran 6 : Uji Normalitas Variabel Y1 (Strategi Pengajaran
Advokasi
vii

8. ........................................................................................
........................................................................................
64
Lampiran 7 : Uji Normalitas Variabel Y2 (Strategi Pengajaran
Moduler)
........................................................................................
........................................................................................
66
Lampiran 8 : Uji U Mann Whitney
........................................................................................
........................................................................................
68
Lampiran 9 : Modul Kebijakan Pengelolaan Lingkungan Hidup
........................................................................................
........................................................................................
71
Lampiran 10 : Instrumen Penelitian
........................................................................................
........................................................................................
93
viii