Di negara kita amat mementingkan kesamarataan dalam bidang pendidikan yang mana setiap kanak-kanak yang normal mahupun kanak-kanak berkeperluan khas diberi peluang yang sama untuk mendapatkan pendidikan. Oleh itu, kerajaan telah melaksanakan pengurusan pelbagai budaya dan pelbagai upaya di sekolah sebagai bukti terhadap pentingnya isu kesamarataan dalam mendapatkan pendidikan. Pengurusan pelbagai upaya adalah berfokuskan kepada murid berkeperluan pendidikan khas seperti mempunyai ketidakupayaan penglihatan, pendengaran, pertuturan, fizikal, masalah pembelajaran (autisme, down syndrome, disleksia, pintar cerdas, ADHD) atau mana-mana kombinasi ketidakupayaan dan masalah yang telah diperakui oleh pengamal perubatan dalam perkhidamatan kerajaan ataupun bukan kerajaan. Dalam bab ini juga telah menerangkan konsep kecerdasan pelbagai yang boleh diukur melalui sembilan jenis kecerdasan, iaitu linguistik, logik-matematik, kinestektik, muzik, interpersonal, intrapersonal, naturalis, visual-ruang dan eksistensialis. Kerajaan telah menjalankan pelbagai program untuk murid berkeperluan khas (MBK) seperti Program Pendidikan Khas di sekolah khas, sekolah integrasi dan sekolah inklusif. Di samping itu, MBK juga mempunyai pengurusan tertentu dari segi pengajaran dan pembelajaran, tingkah laku dan pengurusan diri bagi meningkatkan prestasi diri mereka. Oleh yang demikian, guru yang mengajar dan mendidik MBK haruslah diberikan latihan dan kemahiran yang sewajarnya bagi mengelakkan berlakunya sebarang masalah yang memudaratkan MDK dan guru sendiri.

1. KUMPULAN 8
PENGURUSAN
PELBAGAI UPAYA
KEMAHIRAN MENGURUS
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

2. JOM KENALI AHLI KUMPULAN 8
SALMIAH AB WAHID

3. OBJEKTIF
KAJIAN
kategori Murid Berkeperluan Khas (MBK)
Konsep Kecerdasan Pelbagai
kaedah pengurusan
program-program yang dilaksanakan
masalah yang berlaku
implikasi terhadap cabaran
2
1
3
4
5
6

5. KHAS (MBK)
DAPATAN KAJIAN 1

6. 2
.
1 3

7. 5
.
Ketidakupayaan
fizikal
4 6

8. MASALAH PEMBELAJARAN
Autisme Sindrom Down ADHD
Disleksia Pintar Cerdas

9. KONSEP
KECERDASAN PELBAGAI
DAPATAN KAJIAN 2

10. 1
7
8
7
8
x
x
x9
KECERDASAN
PELBAGAI
1
2
4
7
5
9
8
6
3
.
Kecerdasan Linguistik
- bijak menggunakan bahasa
dengan efektif
1
Kecerdasan Logik- Matematik
- kebolehan yang dominan di bahagian
kiri otak, boleh menyelesaikan masalah
yg kompleks berkaitan matematik
dengan mudah
2
Kecerdasan Muzik
- memahami sesuatu melalui
muzik
-sensitif terhadap bunyi
irama, pitch dan nada
4
Kecerdasan Kinestektik
- berupaya mengawal dan
memanipulasi pergerakan
badan
3
5 Kecerdasan Interpersonal
- mudah bekerjasama dan
berinteraksi dengan orang
secara efektif dan baik 6
Kecerdasan Intrapersonal
- arif akan kelebihan dan
kekurangan diri
7 Kecerdasan Naturalis
- sensitif terhadap alam sekitar
8 Kecerdasan Visual- Ruang
-mempunyai imaginasi yang
tinggi
9 Kecerdasan Eksistensialis
- cenderung untuk bertanya mengenai
segala kejadian, erti kehidupan

11. PROGRAM-PROGRAM YANG
DILAKSANAKAN UNTUK MBK
DAPATAN KAJIAN 3

12. PROGRAM-PROGRAM YANG
DILAKSANAKAN UNTUK MBK
DAPATAN KAJIAN 3
prasekolah
rendah
menengah
lepasan menengah

13. DAPATAN KAJIAN 3
1. SEKOLAH
KHAS
-untuk murid ketidakupayaan penglihatan atau
pendengaran
- dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan
Khas.
-Tempoh belajar ialah 6 tahun di sekolah
rendah dan 5 tahun di sekolah menengah
-boleh dilanjutkan 2 tahun maksimum
-waktu persekolahan tidak kurang 3 jam tiga
puluh minit
2. PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS
INTEGRASI
-untuk murid masalah pembelajaran
-dikendalikan oleh Jabatan Pelajaran Negeri
-dijalankan di kelas khas yang terdapat di
sekolah arus perdana.

14. DAPATAN KAJIAN 3
3.PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF
-dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan
khas bersama-sama dengan murid lain dalam
kelas yang sama
-murid berkeperluan khas yang diserap masuk
dalam sistem pendidikan aliran perdana.
- boleh mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan kurikulum formal bukannya
kurikulum khas

15. DAPATAN KAJIAN 3
4. PROGRAM
PEMULIHAN KHAS
Secara umumnya, pemulihan merupakan
satu program yang digunakan untuk
membantu murid-murid yang
menghadapi masalah pembelajaran dari
segi 3M
disebabkan oleh faktor persekitaran
dan bukannya faktor kognitif seperti
Murid Berkeperluan Khas (MBK),
Objektif pemulihan kelas khas ialah
untuk "menyelesaikan masalah seawal
mungkin" dan biasanya bermula dari
sekolah rendah supaya tidak menjadi
kronik dan berterusan hingga ke tahap
2 sekolah rendah dan ke peringkat
sekolah menengah.

16. KAEDAH
MURID BERKEPERLUAN KHAS
DARI SEGI :
PENGURUSAN
DAPATAN KAJIAN 4
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
TINGKAH LAKU PENGURUSAN DIRI

17. DAPATAN KAJIAN 4
PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
TINGKAH LAKU PENGURUSAN DIRI
-menggunakan kurikulum yang
khusus yang dibina oleh KPM
.
-mengambil kira aspek
perancangan masa dan bilangan
aktiviti yang dijalankan
-menggunakan bahan bantu
mengajar (ABM) dan kaedah
Multisensori
-membentuk kumpulan kecil
yang dimana murid dibahagikan
kumpulan mengikut tahap
kebolehan dan kemahiran.
- melatih murid melakukan
aktiviti-aktiviti menguruskan
diri seperti penjagaan wanita
kepada murid perempuan,
memakai pakaian, basuh
tangan dan lain-lain aktiviti
yang dilakukan sepanjang hari
mereka.

18. kesukaran dalam memupuk
kepercayaan dan perhatian
setiap kali ingin memulakan
aktiviti PdP
1
berhadapan kesukaran untuk
menyampaikan maklumat
dalam sesuatu pengajaran
2
pelbagai aksi ataupun sikap yang tidak
menyenangkan seperti memberontak yang dapat
mengundang kecederaan sama ada kepada diri
sendiri,rakan dan guru
3
MASALAH YANG BERLAKU
DALAM MENGURUS
MBK DALAM KALANGAN
GURU
DAPATAN KAJIAN 5

19. ketidakcekapan guru dalam
mengurus tingkah laku
murid
4
ibubapa meletakkan harapan
tinggi terhadap guru dalam
mendidik anak-anak mereka
5
MASALAH YANG BERLAKU
DALAM MENGURUS
MBK DALAM KALANGAN
GURU
DAPATAN KAJIAN 5

20. KERATAN
AKHBAR
https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/
2019/05/564514/suka-duka-guru-pendidikan
-khas
https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/
2019/05/564514/suka-duka-guru-pendidikan-khas

21. DAPATAN KAJIAN 6 :
IMPLIKASI TERHADAP CABARAN
YANG DIHADAPI OLEH GURU
tahap profesioanalisme dapat ditingkatkan apabila guru mengutip
pengalaman yang berlaku semasa mendidikan MBK
penyampaian pengajaran guru akan menjadi sesuatu yang
menarik dan pelbagai
keperibadian guru akan meningkat ke tahap yang lebih baik
hubungan guru dengan ibu bapa akan terjaga dengan baik.
guru berjaya dalam melahirkan anak murid berkeperluan khas sebagai
insan yang berpotensi
1
2
3
4
5

23. RUMUSAN 1

24. RUMUSAN 2

25. KUMPULAN 8
Tiada insan yang sempurna dalam
kehidupan di dunia,
Namun, ketidaksempurnaan itulah yang
mewarnai kehidupan manusia.
Sekian,
Terima Kasih