2. Bagaimana kita membuat suasana belajar yang nyaman?
a. Tidak berkomunikasi menggunakan gawai selama sesi
pelatihan kecuali dalam kondisi terdesak.
b. Meminta izin ketika hendak meninggalkan kelas selama sesi.
c. Menyimak pendapat rekan yang sedang berbicara.
d. Memberikan respons positif kepada rekan kelompok
Kegiatan Pembuka
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2
3. Pembukaan
Mengapa kita perlu memahami konsep literasi dengan tepat?
Dasar Pemikiran:
1. Satuan pendidikan belum melaksanakan program literasi yang berdampak pada peningkatan
kompetensi peserta didik secara signifikan.
2. Program literasi sekolah yang tidak tepat sasaran sering berawal dari kesalahpahaman tentang
literasi.
3. Dengan semangat Kurikulum Merdeka yang memberikan ruang lebih leluasa bagi satuan
pendidikan, pendidik diharapkan dapat menata ulang pemahamannya tentang literasi. Hal ini
bertujuan agar mereka dapat menciptakan lingkungan belajar dan merancang pembelajaran
serta asesmen yang meningkatkan kecakapan literasi siswa.
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3
4. Bersiaplah untuk memilih
jawaban yang tepat sesuai
dengan pemahaman Anda.
Aktivitas 1. Uji Pemahaman Anda: Apakah Literasi?
7
7
Silakan masuk ke aplikasi kuis berikut.
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4
Ketik joinmyquiz.com
5. Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
Pernyataan 1. Literasi tidak hanya baca – tulis.
TEPAT
Literasi tidak hanya membaca dan menulis dalam pengertian sempit, yaitu
mengeja/membaca dengan fasih dan keterampilan menulis yang mekanistis. Kemampuan
membaca seseorang, yaitu kemampuan memahami bacaan, menganalisis, dan merefleksi,
menunjukkan kecakapan literasinya. Demikian pula kemampuan untuk menyajikan
gagasan secara terstruktur, analitis, kreatif, dan imajinatif. Membaca adalah fondasi bagi
meningkatnya kecakapan berpikir seseorang secara sistematis.
9
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 5
6. Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
Pernyataan 2. Literasi adalah kemampuan berbahasa reseptif dan produktif.
TIDAK TEPAT
Literasi bukan kemampuan berbahasa meskipun terkait sangat erat. Kita mengetahui
kecakapan literasi seseorang dari bagaimana dia menggunakan bahasa secara reseptif
dan produktif.
9
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6
7. Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
Pernyataan 3. Teks paling penting adalah teks tulis.
TIDAK TEPAT
Saat ini bahan ajar dan media pembelajaran harus bersifat multimoda, yaitu menggunakan
lebih dari satu moda (tulis/cetak, visual, audio, audiovisual, gestural, spasial, dll) untuk
mengoptimalkan stimulasi, pemahaman dan kecerdasan majemuk siswa.
9
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 7
8. Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
Pernyataan 4. Program membaca di sekolah bisa menggunakan buku apa saja.
TIDAK TEPAT
Pemilihan buku yang ramah cerna, dan sesuai kemampuan membaca siswa (buku berjenjang)
menentukan keberhasilan program membaca. Buku-buku yang mengandung inklusivitas, anti
perundungan, toleransi, juga perlu digunakan untuk mengembangkan karakter mereka.
9
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 8
9. Aktivitas 1. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
Pernyataan 5. Faktor paling penting yang menentukan kemampuan siswa
membaca adalah lingkungan rumah.
TEPAT
Lingkungan rumah merupakan salah satu faktor untuk meningkatkan kemampuan
membaca siswa. Namun lingkungan kelas atau sekolah juga memegang peranan penting
untuk menumbuhkan keterampilan membaca siswa.
10
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 9
10. Pernyataan 6. Anak yang lancar membaca pasti dapat memahami
isi bacaan.
Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
TIDAK TEPAT
Pemahaman isi bacaan terkait dengan makna kata, dan maksud ujaran (kalimat)
sedangkan kelancaran membaca berkaitan dengan pemahaman akan bentuk, arah
dan bunyi huruf. Oleh sebab itu, siswa perlu membangun pemahamannya akan
makna kata dan ujaran sambil terus melatih kelancarannya membaca.
11
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 10
11. Pernyataan 7. Membaca adalah tanggung jawab guru Bahasa Indonesia.
Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
TIDAK TEPAT
Pada dasarnya semua guru adalah guru membaca karena semua mata pelajaran
menggunakan teks dalam berbagai bentuk. Teks tidak hanya tersedia dalam bentuk teks
tulis. Konsep teks multimoda mengacu pada berbagai jenis teks. Semua guru mata
pelajaran perlu tahu berbagai strategi memahami bacaan dan bagaimana melatihkannya
kepada siswa.
11
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 11
12. Pernyataan 8. Guru harus menggunakan buku pelajaran yang dikeluarkan oleh pemerintah
saja.
Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
TIDAK TEPAT
Selain buku pelajaran, guru perlu menggunakan dari berbagai sumber yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
11
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 12
13. Pernyataan 9. Guru tidak perlu melakukan asesmen kemampuan membaca siswa secara
berkala.
Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?
TIDAK TEPAT
Asesmen kemampuan membaca perlu dilakukan secara berkala untuk mengidentifikasi kesulitan
membaca siswa. Informasi tentang kebutuhan siswa dibutuhkan guru untuk menentukan jenis
pendampingan yang perlu dilakukan agar agar efektif dan tepat sasaran.
11
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 13
14. Masyarakat awam menganggap bahwa literasi hanya
mencakup kegiatan membaca fasih dan menuliskan
rangkaian huruf dan kata semata. Literasi juga sering
dirancukan dengan pengetahuan terkait berbagai
konten/pengetahuan lintas disiplin sehingga
mengalihkan pendidik dari tugas mereka yang esensial,
yaitu penguatan literasi dalam proses pembelajaran.
Aktivitas 3. Eksplorasi Konsep: Apakah Literasi?
Apakah Literasi?
1. Sejatinya, literasi adalah serangkaian kemampuan untuk
berpikir tentang teks dan menghubungkan teks dengan diri,
teks lain, dan dunia yang lebih luas.
2. Kemampuan atau kecakapan ini diperoleh dari serangkaian
kegiatan yang meningkatkan kecakapan berpikir peserta
didik tentang teks dengan pendampingan guru.
3. Guru perlu memiliki kompetensi literasi.
4. Fokus literasi Kurikulum Merdeka adalah menguatkan
kecakapan literasi melalui proses pembelajaran, asesmen,
dan lingkungan belajar yang kaya literasi.
12
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 14
15. Bapak dan Ibu, mari kita sepakati definisi dari literasi terlebih dahulu. Apakah literasi?
Aktivitas 3. Eksplorasi Konsep: Apakah Literasi?
27
14.00-14.15
LITERASI
Kemampuan siswa dalam memahami, menggunakan,
mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk
menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu
sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat
berkontribusi secara produktif di masyarakat.
Sumber : Asesmen Nasional
15
16. Aktivitas 5. Kesimpulan
Sudahkah kita sepakat bahwa
● literasi adalah kecakapan seseorang untuk berpikir tentang berbagai teks
dalam kehidupannya sehingga ia mampu berpartisipasi sebagai warga
masyarakat dan warga dunia?
● penguatan literasi dalam pembelajaran menjadi fokus dalam Kurikulum
Merdeka?
● penumbuhan lingkungan belajar yang kaya literasi merupakan pendukung
penting pembelajaran yang menguatkan kecakapan literasi siswa?
● bacaan yang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa berperan sangat
penting dalam penguatan literasi?
63
Apabila kita telah memiliki pemahaman yang sama, mari kita menggali pengetahuan kita lebih
dalam!
Bapak dan Ibu telah mendalami tentang (mis)konsepsi literasi dan fokus literasi pada
Kurikulum Merdeka. Kini Bapak dan Ibu telah siap untuk mengeksplorasi materi
Benahi Literasi lebih jauh; yaitu tentang bacaan multimodal, strategi untuk
menciptakan lingkungan belajar kaya literasi, serta strategi pembelajaran dan
asesmen yang menguatkan kecakapan literasi siswa.
SELAMAT BELAJAR!
Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 16
17. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Terima kasih
