Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Similar to Makalah indonesia
Similar to Makalah indonesia (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Makalah indonesia
- 1. i KATA PENGANTAR Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyanyang. Kami panjatkan puji syukur kehadirat-Nya yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah nya kepada kami sehingga kami bisa menyelesaikan makalah ini tentang “ Hakikat dan Jenis teks Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dalam kurikulum 2013”. Makalah ini sudah kami susun dengan maksimal dan mendapat bantuan dari berbagai pihak sehingga bisa memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini. Terlepas dari segala hal tersebut, Kami sadar sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karenanya kami dengan lapang dada menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ini. Akhir kata kami berharap semoga makalah ilmiah tentang limbah dan manfaatnya ini bisa memberikan manfaat maupun inspirasi untuk pembaca.
- 2. ii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...........................................................................................................i DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii BAB I..................................................................................................................................1 PENDAHULUAN................................................................................................................1 Latar Belakang Masalah....................................................................................................1 Rumusan Masalah ............................................................................................................1 BAB II................................................................................................................................2 PEMBAHASAN..................................................................................................................2 Pengertian Kurikulum.......................................................................................................2 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ..................................................2 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar...............................................................3 Tujuan Mata Pelajaran Bahasa indonesia............................................................................3 Fungsi pembelajaran bahasa indonesia ...............................................................................4 Jenis teks ........................................................................................................................4 BAB III............................................................................................................................. 10 PENUTUP......................................................................................................................... 10 DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................... 11
- 3. 1 BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Pelaksanaan pembelajaran akan berlangsung dengan baik manakala guru benar- benar memahami kurikulum dan mampu mengembangkan bahan ajar dengan baik. Pemahaman terhadap kurikulum dapat terjadi bila guru terbiasa melakukan penelaahan terhadap kurikulum yang berlaku. Banyak orang yang menganggap kurikulum berkaitan dengan bahan ajar atau buku-buku pelajaran yang harus dimiliki anak didik, sehingga perubahan kurikulum identik dengan perubahan buku pelajaran. Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang penting di Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar. Kurikulum dan bahan ajar yang digunakan harus tepat agar tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia bisa tercapai. Rumusan Masalah Apa pengertian kurikulum ? Apa Hakikat pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar ? Apa Tujuan mata pelajaran bahasa indonesia ? Apa Fungsi pembelajaran bahasa indonesia ?
- 4. 2 BAB II PEMBAHASAN Pengertian Kurikulum Kurikulum banyak diidentikkan dengan bahan ajar yang selalu berubah dari periode ke periode. Bahkan ada pula yang menafsirkan perubahan kurikulum sebagai perubahan sistematika materi pada buku ajar saja sedangkan pola mengajarnya tetap tak berubah. Secara etimologi, kurikulum berasal dari bahasa yunani yaitu kata curir dan curere yang merupakan istilah bagi tempat berpacu, berlari, dalam sebuah perlombaan yang telah dibentuk semacam rute pacuan yang harus dilalui para kompetitor perlombaan. Dengan kata lain, rute tersebut harus dipatuhi dan dilalui oleh para kompetitor sebuah perlombaan. Konsekuensinya adalah siapapun yang mengikuti kompetisi harus mematuhi rute curere tersebut. [1] Kurikulum merupakan suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses belajar- mengajar di bawah bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. Ada sejumlah ahli teori kurikulum yang berpendapat bahwa kurikulum bukan hanya meliputi semua kegiatan yang direncanakan melainkan juga peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kurikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal atau sering disebut kegiatan ko-kurikuler atau ekstra-kulikuler (co-curriculum atau extra-currikulum) Kurikulum formal meliputi : 1. Tujuan pelajaran, umum dan spesifik 2. Bahan pelajaran yang tersusun sistematis 3. Strategi belajar-mengajar serta kegiatan-kegiatannya 4. Sistem evaluasi untuk mengetahui hingga mana tujuan tercapai Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang membelajarkan siswa untuk berkomunikasi dengan baik dan benar. Komunikasi ini dapat dilakukan dengan baik secara lisan maupun tulisan. Dengan kesimpulan tersebut, maka standar kompetensi mata pelajaran bahasa indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal siswa yang
- 5. 3 menggambarkan penugasan, pengetahuan, keterampilan berbahasa, sikap positif terhadap bahasa dan sastra indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi siswa untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional dan global. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Pembelajaran bahasa indonesia saat ini telah mencakup seluruh aspek kebahasaan, maka siswa di tuntut mampu berkomuikasi secara efektif, selalu menggunakan bahasa indonesia sebagai alat komnikasi formal, memahami bahasa indonesia dan menggunakan dengan tepat, serta, mampu membanggakan bahasa indonesia sebagai budaya bahasa indonesia. Dengan begitu, siswa mampu menggunakan bahasa indonesia dengan disertai rasa bangga terhadap budaya nya sendiri. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1. Memahami struktur teks, baik dalam genre sastra maupun nonsastra, serta unsur kebahasaan dan fungsi sosialnya 2. Membandingkan teks dalam bentuk lisan dan tulisanMenganalisis teks baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengevaluasi teks berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4. Menginterpretasi makna teks, baik secara lisan maupun tulisan 5. Memproduksi teks, baik secara lisan mupun tulisan 6. Menyunting teks sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 7. Mengabstraksi teks, baik secara lisan maupun tulisan 8. Mengonversi teks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Tujuan Mata Pelajaran Bahasa indonesia a) Berkomunikasi secara efektif dan efesin sesuai dengan etika yang berlaku,secara lisan maupun tulis, b) Menghargai dan bangga dalam menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara, c) Memahami bahasa indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, d) Menggunakan bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial, e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa, dan f) Menghargai dan membanggakan sastra indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual menusia indonesia
- 6. 4 Fungsi pembelajaran bahasa indonesia Dalam penjelasan debdikbud dikemukakan bahwa fungsi pembelajaran bahasa indonesia adalah merupakan salah satu alat penting untuk pencapai tujuan pendidikan nasional, antara lain: a) Menanamkan, memupuk, dan mengembangkan perasaan satu nusa, satu bangsa,dan satu bahasa, b) Memupuk dan mengembangkan kecakapan berbahasa indonesia lisan dan tulisan, c) Memupuk dan mengembangkan kecakapan berpikir dinamis, rasional, dan praktis, d) Memupuk dan mengembangkan keterampilan untuk memahami, mengungkapkan dan menikmati keindahan bahasa indonesia secara lisan maupun tulis. Pembelajaran bahasa indonesia saat ini telah mencakup seluruh aspek kebahasan, maka siswa dituntut mampu berkomunikasi secara efektif. Jenis teks 1. Eksposisi Tulisan yang bertujuan untuk memberitahukan atau menjelaskan sesuatu biasa disebut dengan karangan eksposisi. Tulisan jenis ini berusaha memaparkan sesuatu kepada pembaca untuk memberikan pengetahuan baru dengan cara memberitahukan atau menjelaskan sesuatu melalui bukti nyata. Dengan memberikan bukti-bukti nyata pembaca akan mendapat informasi baru yang sebelumnya belum diketahui, misalnya pembaca belum mengetahui bagaimana cara memelihara ikan patin supaya dapat menjadi sumber pendapatan maka 11 pembaca akan mengerti dengan membaca tulisan atau karangan yang berjudul Budidaya Ikan Patin Contoh lain karangan yang bertujuan memberitahukan atau menjelaskan misalnya: Proses Pembuatan Tempe, Peran Pelajar di Era Globalisasi. a). Struktur Teks Eksposisi : 1. Tesis Tesis merupakan bagian awal dari penulisan paragraf eksposisi. Tesis berisikan pendapat penulis secara pribadi terkait topik yang akan dibahas pada paragraf tersebut. Bagian tesis sering pula disebut sebagai bagian pembukaan dari teks tersebut. 2. Argumentasi Struktur teks eksposisi berikutnya dikenal dengan istilah argumentasi. Struktur ini berisikan berbagai macam pendapat yang dapat memperkuat pernyataan dari penulis sebelumnya. Pada bagian penulis dapat menggunakan berbagai sumber untuk memperkuat pernyataannya tersebut. Bisa dari hasil penelitian para peneliti, maupun dari pendapat para pakar dibidangnya. Sehingga sumber-sumber tersebut dapat memperkuat pendapat pribadi dari penulis sendiri.
- 7. 5 3. Penegasan Kembali Setelah dinyatakan argumentasi terkait topik tersebut, maka perlu adanya penegas kembali penyataan sebelumnya. Sehingga dengan penegasan tersebut, pembaca benar- benar dapat memahami sepenuhnya isi/ informasi dari teks tersebut. Struktur ini sering pula di sebut dengan kesimpulan dan biasanya terletak di akhir dari teks tersebut. 2. Pronomina Kaidah kedua dari teks jenis eksposisi ini adalah pronomina. Pronomina sendiri merupakan kata ganti. Pronomina terdiri atas dua jenis, yaitu Kata ganti untuk menunjukkan orang (Persona) dan kata ganti yang menunjukkan bukan orang (non- persona). Kata Persona dapat berupa “Kamu, Dia, Ia, Saya”, sementara kata non-Persona dapat berupa “Di sana, Di sani, Di situ”. 3. Leksikal Leksikal sendiri merupakan jenis kata yang menunjukkan Kata Kerja, Kata Benda, Kata Sifat dan juga Kata Keterangan. Kata kerja merupakan kata yang menunjukkan suatu proses ataupun keadaan yang sedang berlangsung, misalnya membaca, menulis, berlari, dan sebagainya. Kata benda ialah kaya yang menunjukkan suatu objek tertentu seperti Meja, Kasur, Rumah, dan sebagainya. Sementara kata sifat dapat berupa Cantik, Menawan, Buruk, Baik, dan kata keterangan dapat berupa Malam, Siang, Di sana, Di situ. c). Jenis – Jenis Teks Eksposisi Secara umum, teks eksposisi memiliki beberapa jenis, diantaranya yaitu teks Ilustrasi, Berita, Perbandingan, Definisi, dan juga teks analisis. Teks ilustrasi merupakan jenis teks yang mendeskripsikan suatu pokok bahasan untuk dapat dipahami oleh pembaca. Kemudian teks berita ialah jenis eksposisi yang menyuguhkan informasi tentang suatu fenomena yang terjadi. Sementara itu, teks perbandingan ialah paragraf eksposisi yang berisikan suatu pokok bahasan yang membandingkan beberapa hal tertentu. 2. Deskripsi Tulisan yang menggambarkan sesuatu. Menggambarkan apa yang menjadi objek penulis kepada pembaca dengan harapan pembaca dapat merasakan dan berimajinasi tentang apa yang disampaikan oleh penulis. Contoh tulisan yang menggambarkan sesuatu misalnya Pesona Pulau Dewata. a). Ciri-Ciri Teks Deskripsi: Teks deskripsi mempunyai ciri-ciri yang dapat mempermudah kita dalam mengenal jenis dari sebuah teks deskripsi. Berikut di bawah ini adalah diantara ciri-ciri dari paragraf deskripsi, yaitu : a. Menjabarkan atau menggambarkan suatu objek seperti benda, tempat atau suasana tertentu.
- 8. 6 b. Melibatkan panca indera (penglihatan, pendengaran, pengecapan, penciuman dan perabaan). c. Memaparkan ciri-ciri fisik dan sifat objek tertentu seperti ukuran, bentuk, warna dan kepribadian secara jelas dan terperinci. d. Banyak ditemukan kata-kata atau frasa yang bermakna kata sifat atau keadaan. b). Struktur Teks Deskripsi Teks deskripsi memliki 3 unsur sebagai struktur pembangunnya. Struktur-struktur tersebut antara lain sebagai berikut: 1. Identifikasi, pada bagian ini berisikan penentuan dari identitas seseorang, benda, atau objek lainnya. 2. Klasifikasi, merupakan unsur penyusun yang bersistem dalam suatu kelompok menurut kaidah atau standar yang sebelumnya sudah ditetapkan. 3. Bagian Deskripsi, berisikan gambaran atau pemaparan tentang suatu objek atau topik yang ada dalam paragraf tersebut. c). Jenis-Jenis Teks Deskripsi Teks deskripsi dapat dikembangkan menjadi 3 jenis teks, yakni teks deskripsi spatial, subjektif dan objektif. 1. Teks deskripsi subjektif. Suatu teks deskripsi yang dalam penggambaran objeknya berdasarkan atas kesan yang dimiliki oleh penulis paragraf tersebut. 2. Teks deskripsi spatial. Dalam teks deskripsi ini objek yang dijelaskan hanya berupa benda, tempat, ruang dan lain sebagainya. 3. Teks deskripsi objektif. Dalam teks deskripsi ini penjelasan mengenai objek yang digambarkan apa adanya berdasarkan keadaan objek yang sebenarnya, sehingga pembaca bisa membayangkan keadaan tanpa ada penambahan opini dari penulis itu sendiri. 3. Narasi Tulisan yang berisi cerita tentang sesuatu. Bentuk tulisan narasi ada dua yaitu narasi ekspositori (nyata) contohnya sejarah, biografi, bibliografi, dan otobiografi, sedangkan narasi sugestif (fiksi) contohnya cerpen, novel, roman, dongeng, dan legenda. a). Ciri-Ciri Narasi Sebuah teks dapat dikatakan sebagai suatu karangan narasi apabila memenuhi ciri-ciri dibawah ini: 1. Isi teks atau karangan berisi tentang cerita, kisah dan peristiwa tertentu yang dibentuk dari beberapa susunan paragraf menggunakan gaya bahasa naratif. 2. Cerita yang disampaikan memiliki konologi atau urutan cerita yang jelas mulai dari awal cerita hingga akhir cerita. 3. Terdapat suatu peristiwa maupun konflik.
- 9. 7 4. Memiliki unsur-unsur pembentuk berupa tema, latar, setting, karakter, dan lain sebagainya. b). Jenis Paragraf Narasi 1. Narasi Ekspositoris Narasi ekspositoris merupakan jenis narasi dimana cerita disampaikan secara informatif dan jelas sehingga pembacanya dapat benar-benar memahami dan mengerti tentang apa yang terjadi di dalam cerita. Paragraf narasi ekspositoris bertujuan memperluas pengetahuan para pembacanya mengenai suatu cerita dan kisah yang ditulis berdasakan kejadian peristiwa yang sebenarnya. Umumnya narasi ini berkisah tentang kehidupan seseorang dari awal ia hidup hingga kematiannya. Narasi ekspositori sangat cocok untuk menyusun teks biografi. 2. Narasi Artistik Pragraf narasi yang satu ini merupakan teks yang mengisahkan suatu rekaan cerita yang bersifat imajinatif kepada pembacanya dengan menggunakan Bahasa yang figuratif. Umumnya teks narasi sugestif dapat ditemukan dalam karangan seperti novel, cerita rakyat, cerpen dan lain sebagainya. Teks ini diciptakan untuk memberikan pengalaman membaca secara estetis dan menghibur pembacanya. 3. Narasi Sugestif Narasi ini menyuguhkan sebuah cerita dengan niat dan maksut tertentu yakni untuk meyakinkan pembaca atau memberikan sebuah sugesti tentang suatu hal. 4. Argumentasi Tulisan yang berisi hal yang meyakinkan atau mendesak pembaca. Argumen yang kuat dari penulis dapat membuat pembaca yakin atau setuju dengan pernyataan penulis sehingga pembaca akan terdesak mengikuti pendapat. 1. Ciri-ciri pokok kalimat Argumentasi Untuk memahami dan mengetahui bahwa suatu kalimat termasuk ke dalam kalimat argumentasi atau bukan adalah dengan memperhatikan beberapa ciri-ciri pokok kalimat argumentasi. Tidak semua kalimat yang merujuk pada kalimat sanggahan termasuk ke dalam kalimat argumentasi.1 Memang antara ketika menyanggah sesuatu dengan memberikan argumentasi tidak berbeda jauh. Namun ada satu perbedan paling mencolok antara kedua kalimat tersebut yaitu alasan yang objektif: a. Berisikan ide-ide, gagasan, pandangan, point of view, atau pendapat seseorang mengenai suatu masalah. 1 http://www.arenasahabat.com/2014/02/hakikat-pembelajaran-bahasa-indonesia.html
- 10. 8 b. Berisikan data-data valid, resmi, fakta faktual, objektif, atau hasil riset seorang ilmuan guna memperkuat argumen yang diutarakan sehingga pembaca meras yakin dengan argument tersebut. c. Merumuskan sebuah permasalahan dengan cara kritis, analisis, logis, dan analog.2 2 http://wisata-foto.blogspot.com/2013/07/mengenal-tujuan-pembelajaran-bahasa.html
- 11. 9 No Nama Kelompok Pembahasan NPM 1 Pratami Syarah 037118145 2 Wati Titi 037118147 3 Hilda Dhiafakhri 037118149 4 Sri Utari 037118111
- 12. 10 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 mengalami perubahan yang mendasar, yaitu berbasis teks. Tujuannya adalah agar dapat membawa peserta didik sesuai perkembangan mentalnya, dan penyelesaian masalah kehidupan nyata dengan berpikir kritis. Prinsip penerapannya yaitu, bahasa dipandang sebagai teks, pengunaan bahasa merupakan proses pemilihan bentuk-bentuk kebahasaan untuk mengungkapkan makna pembelajaran, bahasa bersifat fungsional, dan bahasa merupakan sarana pembentukan berfikir manusia. Tahapan pembelajaran bahasa indonesia berbasis teks. B. Saran Demikianlah makalah dari kelompok kami, bahwa di dalam makalah ini masih jauh dari kata sempurna oleh sebab itu kami mengharapkan masukan berupa kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan makalah ini dan semoga bermanfaat bagi pembaca.