Teks tersebut membahas tentang teknik penilaian hasil belajar siswa. Teknik-teknik penilaian yang disebutkan meliputi tes tertulis, penugasan, penilaian kinerja, dan penilaian portofolio. Teknik-teknik tersebut digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi siswa sesuai kurikulum.

2. TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : A Hikmat Syaf disampaikan pada kegiatan Orientasi Pengukuran & Penilaian Hasil Belajar bagi Guru MTs dan MI di Hotel Bumi Makmur Indah Lembang Tgl. 21 Agustus 2007

17. Kompetensi Dasar Diukur dengan menggunakan sejumlah hasil belajar yang tercantum dalam Kurikulum dan Hasil Belajar Kompetensi Rumpun Pelajaran Diukur dg level prestasi siswa sesuai dengan hasil belajar rumpun pelajaran Kompetensi Lintas Kurikulum Diukur dg perolehan pengalaman belajar siswa secara sinergis dari berbagai KD mata pelajaran Kompetensi Tamatan Diukur melalui keseimbangan pencapaian hasil belajar siswa berkenaan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor pada satu jenjang pendidikan Keterampilan Hidup Diukur melalui penguasaan siswa terhadap keterampilan hidup yang sesuai dg kebutuhannya utk bertahan dan berkembang dalam kehidupan keluarga, sekolah, & masyarakat.

18. Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Dan Penilaian Diri

23. Konversi Nilai dengan Pendekatan PAN Norma relatif / Penilaian acuan norma / norma aktual / norma empiris Konversi Nilai dengan Pendekatan PAP Norma absolut / Norma aktual / Norma das solen / Penilaian acuan patokan

32. Kelas:_____ Aktivitas Nama Merencana kan penelitian Mengelola penelitian Menerapkan teori/tek Berperilaku btanggung jwb Ahmad Mengg konsep, peta, dlm pcnaan Mggnkan alat dg benar Mmbantu tmn dlm ksultan, memadamkan api Usman dst

33. Contoh rentang kompetensi Level 5 Siswa dapat mengukur sesuatu dengan air dengan cara yang benar, hasil yang akurat, dan cara yg efisien Level 4 Siswa sudah mulai tahu dan dapat mengukur sesuatu dengan air dengan cara yg benar. Kadang-kadang menghasilkan hasil yg benar Level 3 Siswa masih lemah pemahamannya untuk mengukur dengan menggunakan air. Mencerminkan adanya kelemahan pemahaman konsep thd air Level 2 Siswa menggunakan cara untuk mengukur sesuatu secara tidak efisien Level 1 Siswa belum memahami masalah dan tugas yang diberikan

35. Penugasan (Proyek/Project) : Penilaian terhadap suatu tugas (mengandung investigasi) yang harus selesai dalam waktu tertentu

41. Format penskoran tugas proyek Aspek Kriteria dan skor 3 2 1 Persiapan Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan dengan lengkap. Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan kurang lengkap. Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan tidak lengkap Pengumpulan data Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua dan data tercatat dengan rapi dan lengkap. Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua, tetapi data tidak tercatat dengan rapi dan lengkap. Jika pertanyaan tidak terlaksana semua dan data tidak tercatat dengan rapi. Pengolahan data Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian Jika pembahasan data kurang menggambarkan tujuan penelitian Jika sekedar melaporkan hasil penelitian tanpa membahas data Pelaporan tertulis Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, bahasa komunikatif. Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, namun bahasa kurang komunikatif Jika penulisan kurang sistimatis, bahasa kurang komunikatif, kurang memuat saran

46. Penskoran tugas penilaian produk contoh 1 : Kriteria penskoran : B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap, spesifikasi bahan kurang jelas K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi bahan tidak jelas No Kriteria skor b c k 1. Ada gambar rancangan model 2. Bahan tertulis dalam model 3. Spesifikasi bahan tertulis 4. Unsur estetika

61. dievaluasi Direvisi Diganti PROGRAM STRATEGI BAHAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

62. Wallaahu ’allam bi ash-shawaab

63. terima kasih terima kasih