1. 1
10.02.2017
Урок української літератури в 6-А класі.
Тема: Всеволод Нестайко - відомий у світі український дитячий письменник.
«Тореадори з Васюківки» (фрагменти). Пригодницький захоплюючий сюжет твору.
ТЛ: повість, пригодницький твір
Мета: ознайомити учнів зі сторінками біографії письменника; пояснити нові відомості з
теорії літератури (повість, пригодницький твір); розвивати вміння характеризувати героїв,
аналізувати їхні вчинки, формувати позитивні риси характеру, виховувати любов до
українського слова, вчити цінувати дружбу.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: портрет письменника, буктрейлер до твору, мультимедійна презентація,
виставка книг Всеволода Нестайка, роздатковий матеріал, оціночний лист.
ХІД УРОКУ:
Немає нічого кращого в житті за дружбу.
Всеволод Нестайко
Проблемне питання
- Яким має бути справжній друг?
І. Актуалізація опорних знань
Бесіда
— Чи маєте ви друзів?
— Чи мріяли ви коли-небудь разом із другом про незвичайні пригоди?
Висновок учителя
Людина схильна мріяти. Ми мріємо про своє майбутнє й про те, що бажане, але
недосяжне нам зараз…
А чи є, на вашу думку, місце пригодам у повсякденному житті?
Письменник Всеволод Нестайко переконаний, що в пошуках пригод не обов’язково
відправлятися в морські подорожі чи шукати екзотичні острови. Варто лише захотіти цього,
як це роблять герої його творів – ваші ровесники.
(Перегляд буктрейлера) (Слайд №1)
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Бесіда
- Кого ви впізнали, переглядаючи буктрейлер?
- Чи зустрічали ви таких товаришів «з фантазією» у реальному житті?
- Ось погляньте, це не вони?
(Інсценізація твору)
2. 2
Ява ( Крюков Ф.):
— Ми з тобою, Павлушо, хлопці будь здоров. Точно-точно, без брехні, ми таки хлопці з
фантазією. Скажи?
Павлуша (Казенний П. ):
— З фантазією.
Ява:
- Ти чув, як дід Салимон учора біля сільмагу казав: "Ондо, каже, Ява і Павлуша пішли.
От хлопці! Орли! Соколи! Гангстери, а не хлопці! Нема на них буцегарні".
Павлуша:
— Чув. Точно.
Ява:
— Треба, щоб усі про нас так говорили. Треба, щоб слава про нас гриміла на всю
Васюківку, як радіо на Перше травня.
Павлуша:
— Треба.
Павлуша:
- І Ява весь час вигадував різні штуки-викаблуки заради нашої слави. Отож ми з ним
піймали в лісі пугутькало і випустили в клубі під час лекції на тему "Виховання дітей у
сім'ї". Лектор упав з трибуни і вилив собі на голову графин з водою.
А старі дідові підштаники на телевізійну антену над клубом, думаєте, хто повісив? Ми,
звичайно.
А то якось влітку Ява сказав:
Ява:
— Давай влаштуємо бій биків.
Павлуша:
— Га?
Ява:
— Ти пам'ятаєш, ми в клубі закордонне кіно дивилися "Тореадор"?
Павлуша:
— Ага... То й що?
Ява:
— Пам'ятаєш, на арені розлючений бик, а тут дядько у капелюсі, з гинджалом, перед
ним танцює.
Павлуша:
— Так-так-так...
Ява:
3. 3
— А потім — рраз! Бик — беркиць! І оплески.
Павлуша:
— Тоді кращої кандидатури, ніж ваша Контрибуція, і не придумаєш.
Ява:
— А чому Контрибуція? Чому не ваша Манька?
Павлуша:
— Бо в нашої Маньки теля і один ріг зламаний. Ти хочеш, щоб з нас сміялися? Тореадори з
однорогою коровою! Карикатура. Такого ще ніколи в світі не було.
Ява:
— Можна, звичайно, і Контрибуцію. Але вона трохи психічна.
Павлуша:
— Що значить "психічна"! Скажи краще, що ти просто мами боїшся.
Ява:
— Я — боюсь? От я зараз дам тобі у вухо, і ти побачиш, як я боюсь. Ану забери свої слова
назад!
Павлуша:
— Я забираю, але ти все одно боїшся.
Ява:
— Боюсь?
Павлуша:
— Боїшся...
Ява:
— Боюсь?
Павлуша:
— Боїшся...
Учитель:
- Не сваріться, хлопці. Ви ж друзі!
- Здогадалися, що це головні герої «Тореадорів з Васюківки». Хто автор цього твору?
- Тож якою буде тема уроку?
(Запис у зошитах)
(Слайд №2)
ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.
- Отож сьогодні на уроці ми ознайомимося з життям і творчістю В. НЕСТАЙКА,
розкриємо особливості твору, його пригодницький характер; розвиватимемо навички
4. 4
виразного читання, переказу прозового твору; формуватимемо вміння аналізувати поведінку
героїв, їхні вчинки, вміння толерантно й аргументовано доводити свою думку;
виховуватимемо в себе позитивні риси характеру, активну життєву позицію, оптимістичний
світогляд.
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Ознайомлення з біографією письменника
Слово вчителя:
- Опанувати матеріал сьогоднішнього уроку вам допоможе роздатковий матеріал, що
знаходиться на ваших партах. Також ви маєте оціночний лист, у якому, виконавши
завдання, виставляєте собі від 0 до 2 балів.
Підсумковий бал виставляє вчитель, враховуючи активність на уроці.
- Героїв та їх пригоди, сподіваюся, ви запам ятаєте. А щоб дізнатися більше про автораʼ
твору, я запросила до нас бібліотекарів.
- Ваше завдання – записати пропущені відомості ( Вправа 1 в роздатках).
(Доповідь учнів-бібліотекарів, які мали випереджувальне домашнє завдання)
І бібліотекар : Всеволод Нестайко - легендарний дитячий письменник. Це автор, чиї твори
увійшли до золотого фонду дитячої літератури. Вони видавалися 136 разів багатьма мовами
світу. 1979 року рішенням Міжнародної ради з дитячої та юнацької літератури трилогію
"Тореадори з Васюківки" внесено до Особливого почесного списку Ганса Христіана
Андерсена як один із найвидатніших творів сучасної дитячої літератури. (Слайд № 3)
ІІ бібліотекар : Народився майбутній письменник 30 січня 1930 року в місті Бердичеві на
Житомирщині в родині службовця. Його тато 1933 року був репресований як колишній
січовий стрілець і син уніатського священика. (Слайд № 4)
І бібліотекар : Мати приховувала від Всеволода правду про батька, а потім сказала, що він
загинув, виконуючи державне завдання за кордоном. Але маленький хлопчик ще довго
сподівався на щасливе повернення свого “засекреченого” тата й не хотів вірити в його
загибель.
ІІ бібліотекар: Рятуючись від голоду у 1933 році, мама з двома дітьми переїхала до своєї
сестри в Київ і почала працювати вчителькою. Потім був 1941 рік, два роки окупації,
голоду, страху й нових втрат.
І бібліотекар : Після війни Всеволод Нестайко екстерном склав іспити за дев’ятий клас і
закінчив школу зі срібною медаллю. У 1947 році став студентом філологічного факультету
Київського університету. Ще навчаючись, почав працювати в журналі “Барвінок”, а 1956
року побачила світ його книжка оповідань для дітей «Шурка і Шурко» (Слайди № 5-6)
5. 5
ІІ бібліотекар : Жив і працював у Києві. Вів програму для дітей на Національному радіо
України “Радіобайка Всеволода Нестайка”, писав нові твори, захоплюючі, цікаві,
ненав’язливо повчальні. 16 серпня 2014 року не стало головного казкаря української
літератури. (Слайд № 7)
І бібліотекар: За повість-казку “Незвичайні пригоди у лісовій школі” письменник
удостоєний літературної премії імені Лесі України 1982 року. (Слайд № 8)
ІІ бібліотекар: Кінофільм, створений за повістю “Тореадори з Васюківки”, здобув “Гран-
Прі” на Міжнародного кінофестивалі у Мюнхені (Слайд № 9)
І бібліотекар: У 2004 році на Львівському форумі видавців посіла перше місце книга
«Тореадори з Васюківки» (видавництво «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА») в новій редакції.
ІІ бібліотекар: А в ще зовсім свіжому рейтингу «Книжки незалежного п'ятнадцятиріччя,
які вплинули на український світ», «Тореадорів» визнано однією з семи найкращих книжок
у номінації «Дитяче свято».
І бібліотекар: В 2010 році письменника нагородили Орденом князя Ярослава Мудрого, не
говорячи вже про багато інших нагород, які письменник отримав за свою працю. А в
містечку Дружківка на Донеччині є бібліотека, названа, за рішенням дітлахів, на його честь.
ІІ бібліотекар: Останній його твір "Найновіші пригоди Косі Вуханя та Колька Колючки"
вийшов з-під пера в 2009 році. Того ж року казка Нестайка "Дивовижні пригоди в лісовій
школі" стала однією з найпопулярніших в Україні. (Слайд № 10)
І бібліотекар : А як багато ще хотілося б розпитати в автора «Тореадорів». Саме він
навчив нас фантазувати. Тож запрошуємо на інтерв ю!ʼ
( Рольова гра «Інтерв ю з письменником»)ʼ
- Доброго дня Вам, Всеволоде Зіновійовичу!
- Добридень.
- Перше своє оповідання Ви написали у 8 років. Про що воно було?
- Про мисливця, який полював на бенгальських тигрів у Африці. Але я помилився, тому
що бенгальські тигри живуть не в Африці, а в Бенгалії, у Індії.
- Чи здійснилися Ваші дитячі мрії?
- Ні!.. Бо у дитинстві я мріяв … стати капітаном далекого плавання. Начитався книжок
Миколи Трублаїні, таких як “ Лахтак ” і “ Шхуна Колумб “, Джека Лондона, Жюля
Верна, Бориса Житкова та інші про море і моряків, і думав: коли виросту, стоятиму на
капітанському містку, підставляючи свою руду голову під морський бриз. Мріяли ми
разом із моїм сусідою і ровесником Вітасиком Дяченком. І він таки став капітаном, а я
ні. Бо виявилося, що я дальтонік, не розрізняю червоного і зеленого кольорів. А існує
6. 6
світлова морська сигналізація, і якщо капітан у тумані чи вночі сплутає червоний і
зелений сигнал, може бути катастрофа.
- А письменником Ви мріяли стати?
- Трохи мріяв, але не так пристрасно, як моряком. У 4 роки мама прочитала мені
оповідання А.Чехова “ Ванька Жуков ”. Я дуже плакав і відтоді на все життя любив
Антона Чехова. Це мій найулюбленіший письменник. І Марк Твен, до речі. Без пригод
Тома Соєра я собі свого дитинства не уявляю.
- Що спонукало написати книжку “ Тореадори з Васюківки ”?
- А почалося все це з оповідання “ Пригода в кукурудзі ”. Це було написано в 63-му
році. Я був тоді в Острі… у художника, який ілюстрував мою першу книжку — у
Василя Євдокименка. Він розповів мені про пригоду, яка сталася під Остром, у селі.
Там двоє хлопців заблукали в кукурудзі і блукали доти, доки не заговорило в селі
радіо ”.
- Що є для Вас найважливішим?
- Перш за все, порядність. І своїх читачів учу все життя — що б я не писав, я пишу про
добрі стосунки, про чесність, — тобто про все, що включає в себе порядність.
- Крім родини, яку я дуже люблю, крім товаришів, у мене є ще улюблена моя справа. І
я, незважаючи на те, що майже сліпий, і досі пишу казки. Чогось мені хочеться
фантазувати… І щоб були щасливі герої.
- Дякуємо Вам за щирі відповіді, Всеволоде Зіновійовичу.
Підсумки
- Яке враження від розмови з письменником? Що для вас було цікавим, новим,
несподіваним?
- А які твори В.Нестайка ви вже читали?
Письменника справедливо вважають класиком дитячої літератури. Його книгами й
сьогодні зачитуються діти та дорослі з різних країн світу.
2. Пошукова робота з теорії літератури (Слайд № 11)
- Доведіть, що «Тореадори з Васюківки» - пригодницька повість, використавши матеріал з
теорії літератури, який є у ваших роздатках.
Учні дають відповіді на питання:
- Що таке повість? Її особливості.
- Якою буває повість?
- Який твір називається пригодницьким?
- Які ознаки пригодницького твору має повість «Тореадори з Васюківки»?
7. 7
Відомості з теорії літератури
Повість – це великий за обсягом епічний твір, у якому детально розповідається про багато
подій із життя дійових осіб.
Особливості повісті: зображення значної кількості подій із життя одного або кількох
головних героїв; розповідний спосіб викладу; тривалий час дії; докладність описів і розповіді
про події та персонажів; прозова форма; великий обсяг.
Повість буває соціальною, соціально-побутовою, історичною, біографічною,
автобіографічною, пригодницькою, науково-фантастичною, міфологічною (химерною).
ПРИГОДНИЦЬКА ПОВІСТЬ – це твір, у якому зображені непередбачені, несподівані
події, що трапляються з героями.
Пригодницький твір має складний, заплутаний сюжет, із його героями трапляються цікаві,
часом неймовірні пригоди, вони опиняються у складних життєвих ситуаціях, з яких,
звичайно, виходять переможцями.
Повість «Тореодори з Васюківки» - пригодницька.
«Тореадори з Васюківки» - повість-трилогія (складається з трьох книг: «Пригоди Робінзона
Кукурузо» (1964), «Незнайомець з 13 квартири» (1966), «Таємниця трьох невідомих» (1970).
3. Словникова робота. ( Слайд № 12)
- А чи добре ви знаєте, хто такі тореадори?
(Повідомлення учня)
- У своїх роздатках ви знайдете пояснення незрозумілих слів. Прочитайте, хто такий
романтик?
Тореадори – це учасники кориди (бою з биками). Корида дуже популярна в Іспанії та в
деяких інших країнах.
Буцегарня - приміщення для тимчасового ув’язнення.
Гангстер - бандит.
Баналюки - небилиці.
Реманент - сукупність предметів, необхідних для певної діяльності.
Калабаня (діал.)- величезна калюжа.
Романтик - людина, схильна до мрійливості, ідеалізації людей і життя.
3. Робота з текстом.
- Діти, а чи можна названих друзів вважати романтиками, мрійниками?
От і доведіть цю думку, посилаючись на текст твору. Знайдіть і прочитайте ті епізоди, де
мова йде про мрії Яви та Павлуші.
8. 8
Уривок 1.(стор.124) « У нас була прекрасна благородна ідея…до …І зняла таки
вереск, що причовгав дід. Ну і…»
Уривок 2. (стор.125) « Давай влаштуємо бій биків…»
Уривок 3. (стор.131) «Слухай, - каже Ява, - а давай зробимо підводного човна…до …
аби підводний»
- Хлопчики – ваші однолітки. Вони здатні на вигадку, бешкетують, завдають клопотів
оточуючим. Вони мріють, пізнають життя, а ми, читаючи твір, сміємося і захоплюємося
їхніми пригодами, бо у пригодах, у різноманітних приємних і неприємних ситуаціях
гартується воля, характер людини і справжня дружба.
4. Характеристика головних героїв
- Павлуша, Ява, які вони? (запис у роздатках)
веселі
ЯВА І
ПАВЛУША
не люблять вчитися
кмітливі неслухняні
розумні несерйозні
допитливі добрі
дотепні люблять усе живе
- А як характеризує автор своїх персонажів?
- Доберіть декілька прикладів з тексту
- У якому епізоді, на ваш погляд, найвиразніше проявилася дружба Яви та Павлуші?
5. Гра-відпочинок «Словесний футбол»
- У яку гру грали хлопці на баштані? (У фараона) Ми зараз також визначимо з вами
фараона. Це буде той, хто дасть найбільшу кількість правильних відповідей на мої
запитання.
1. До якого класу не дружили Ява і Павлуша? (До четвертого)
2. Назвіть справжнє прізвище та ім я Яви? (Іван Рень)ʼ
3. Як звали колгоспного бугая? (Петька)
4. Як у хлопців з явився рудий песик Собакевич? (Витягли з колодязя)ʼ
5. Що «з присьорбом» хрумкали хлопці? (Кавуни)
6. Кавуни на баштані смугасті як ...(Тигри)
7. Яке ім’я у баштанника? (Салимон)
8. Дід не любив, щоб крали, а любив, щоб… (Просили)
9. Хто із дівчат, за словами товаришів, задивлявся на Павлушу? (Ганька Гребенючка)
10. Ким зазвичай був Павлуша у хлоп’ячих іграх? (Ворогом)
11. Із чого хлопці будували піраміду? (З кавунів)
9. 9
12. У який спосіб вирішили вдруге поховати «фараона»? (Стоячи)
13. Чому «раби» покинули свого «фараона»? (Злякалися діда-баштанника)
14. Хто з хлопців допоміг Павлуші? ( Ява)
15. Що зробив Ява, щоб вивільнити товариша з «гробниці»? (Кидав кавуни дідові)
16. Який висновок зробив Павлуша, звільнившись із «піраміди»? (Немає нічого кращого в
житті за дружбу)
V. Узагальнення, систематизація й закріплення знань учнів
Відповідь на проблемне питання. (Робота в групах)
- Яким має бути справжній друг? (Слайд №13)
Ми з вами визначимо риси справжнього друга, працюючи в групах. Вам треба зібрати
розрізані слова і записати їх на окремих аркушах.
Метод «Прес»
1. Я вважаю, що Ява і Павлуша були...
2. Тому що...
3. Наприклад, ...
4. Отже, ...
VІ. Домашнє завдання (Слайд № 14)
1. Підготувати усний докладний переказ найулюбленішого епізоду повісті. Намалювати до
нього ілюстрацію (за бажанням)
2.Скласти асоціативне ґроно або сенкан «Друг» (на вибір)
3. Записати 5 прислів’їв про дружбу
VІІ. Підсумки уроку. Оцінювання. (Слайд №15)
Вправа «Палітра вражень».
• Мені найбільше сподобалося…
• Хочу подякувати…
• Я навчився / навчилася…
• Цікаво було дізнатися…
• Найбільше вразило…
• Тепер я вмію…
Слово вчителя
- А на завершення я б дуже хотіла, щоб ви згадали епіграф уроку. Чого він нас навчає?
- ЦІНУВАТИ ДРУЖБУ!
