Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Уроки позакласного читання. Методичний посібник. (Фрагмент)

У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми.
Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того, посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії.

  • Login to see the comments

Уроки позакласного читання. Методичний посібник. (Фрагмент)

  1. 1. «Педагогічна майстерня» Уроки позакласного читання 4 клас Надвірна 2015 р.
  2. 2. 82.3 (2 УКР)+84(4 УКР)6 П 26 Рецензенти: Коректор: Любов Лисак – методист ІМЦ відділу освіти Надвірнянської РДА, Оксана Парасюк – вчитель-методист Надвірнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Оксана Парасюк – вчитель-методист Надвірнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Відповідальний за випуск: Богдан Петрик – директор ІМЦ відділу освіти Надвірнянської РДА Затверджено на раді ІМЦ відділу освіти Надвірнянської РДА, протокол №6 від 20.06.2014р. 82.3(2УКР)+84(4УКР)6 П 26 Уроки позакласного читання. [ТЕКСТ]: Методичний посібник/ Л. Боднарук, О. Іванішак та ін. - Надвірна; «Педагогічна майстерня», 2015.- 182с. У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми. Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того , посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії. ©«Педагогічна майстерня», Надвірна, РІМЦ - 2015 2
  3. 3. Із Франкової криниці Мета. Систематизувати знання дітей про життєвий та творчий шлях Івана Яковича Франка; удосконалювати навички декламування віршів І.Франка, розмовну мову, вміння прислухатися до звучання рідного слова; розширювати кругозір учнів; виховувати інтерес до творчості Івана Франка, почуття любові до свого народу, до рідного слова. Обладнання. Портрет Івана Яковича Франка, прикрашений вишитим рушником, деформовані вислови про Франка, кросворд «Іван Франко», вірш з обох боків від портрета. Матеріал до уроку. Вірші «Киця, «Порада», «Червона калино, чому у лузі гнешся?», казки «Лисиця і Рак», «Вовк-старшина». Епіграф Пісня і праця - великі дві сили! Їм я до скону бажаю служить… І. Франко Хід уроку І. Організація класу Ось і знову школа, Ось і знову клас. І наш урок сьогодні Хочу розпочати так: - Усміхнись сусіду, - Підморгни сусіду, І тихенько сядь. Будь уважним на уроці, Будь активним кожен раз. Нехай Бог нам допоможе Щасливо цей урок розпочать. Девіз уроку: Не просто слухати, а чути. Не просто дивитись, а бачити. 3
  4. 4. Не просто відповідати, а міркувати. Дружно і плідно працювати. ІІ. Повідомлення теми уроку (Тихо звучить музика. На фоні мелодії вчитель зачитує висловлювання М. Коцюбинського про Франка. Учні спробують відгадати, кого вони стосуються). «Невеликий, хоч і сильний мужчина. Високе чоло, сірі, трохи холодні очі, енергійно зачерчена борода. Рудувате волосся непокірно пнеться, вуса стирчать. Скромно одягнений, тихий і непомітний, поки мовчить. А заговорить - і вас здивує, як ця невисока фігура росте й росте перед вами, мов у казці. Вам стане тепло і ясно од світла його очей, і його мова здається не словами, а сталлю, що б’є кремінь і сипле іскри». Слайд 1 - Ці слова про І. Я. Франка. Це ім’я митця і мислителя, котре викликає в кожного українця прагнення пізнати свій внутрішній світ і світ навколо себе. Франко і нині веде нас як Мойсей через бурі і незгоди, як Прометей дарує іскру віри в добро, людяність. Вчить бути сильними. Це той, що обгорнувсь в калини віття. Це наша гордість, повний цвіт ідей. Той хто пройшов крізь зламане століття, Ватаг, пророк Мойсей і Прометей. Після Т.Г. Шевченка українська культура не знала діяча рівного Іванові Франку за титанічними масштабами діяльності. Слайд 2 Франко - то гордість і окраса свого народу і землі. Він мов молодший брат Тараса, Обидва - волі ковалі. ІІІ. Робота над матеріалом уроку 1. Віртуальна подорож у Франкові Нагуєвичі Слайд 3 4
  5. 5. - А зараз ми здійснимо віртуальну подорож на батьківщину письменника. Щоб зрозуміти велику Франкову любов до України, ми вирушаємо в його батьківську садибу, розташовану у селі Нагуєвичах Львівської області, адже душа людини формується там, де вона народилася та зробила свої перші кроки.  Стежка Франка Слайд 4 - При в’їзді в село зі сторони Дрогобича створено заповідну зону «Стежка Івана Франка». Тут кожен експонат тривожить людські серця, бо стежками Франкового дитинства прямує народна пам’ять і любов.  Батьківська хата Слайд 5 - Стежка привела нас до батьківської оселі. У цій селянській хаті 27 серпня 1856 року народився і жив малий Івась. Іван був першою дитиною у Якова та Марії Франків. У хаті було дві кімнати, розділені просторими сінями. У цій кімнаті сім’я жила. Зліва від дверей глиняна піч-годувальниця - берегиня кожної селянської хати. На печі глиняні горщики, в яких готували різні страви. Біля печі - стільчик, а на ньому діжка, в якій квасили буряки на борщ. Над ліжком під стелею висить колиска, в якій Марія Франко колисала свого первістка Івася. Саме звідси поніс у своєму серці майбутній письменник ніжні, проте сумовиті мелодії маминих пісень. Справа - світлиця, кімната для гостей. Під чільною стіною - глибокий стіл, де зберігався випечений хліб. Під вікнами довга лава. Біля дверей мисник. На чільній стіні - образи, давні, ще з часів Івана Франка.  Батькова кузня Слайд 6 - На пагорбі край села, поряд з дорогою на Дрогобич, стояла батькова кузня, якій судилося стати найпершою школою життя майбутнього письменника. Найбільше людей тут збиралося взимку. 5
  6. 6. Селяни йшли до Яця-коваля полагодити інструмент для оранки чи жнив. А ще треба було обкувати воза, зробити сокиру, натягти обручі на колеса. Заходили й просто погомоніти. Малий Івась часто бував у батьковій кузні. Хлопчина спостерігав за нелегкою працею коваля. У батьковій кузні пробуджувалися й міцніли у хлопця повага до роботящих рук, любов до людей, співчуття до їхнього горя.  Галявина казок Слайд 7 - Від батькової кузні стежка веде нас до дороги, що ділить ліс на дві половини, і ми опиняємось на великій поляні і потрапляємо в казкове царство для дітей - на галявині казок. Довкола герої казкових творів письменника: хитрий, підступний Лис Микита, Ведмідь Бурмило, Кабан, Осел, що перехитрив грізного Лева, малі їжачки, що не дали насміятися з себе прудконогому Зайцю та ін. Тут завжди гамірно: малеча з радістю забавляється на казковій галявині. 2. Слово про автора - До сьогоднішнього уроку ви готувалися ретельно. Кожен може повідомити нам щось цікаве із життя геніального сина українського народу. Давайте послухаємо. - У селі Нагуєвичі Дрогобицького повіту в Галичині 27 серпня 1856 року народився Іван Франко. Молоді батьки не могли натішитись сином. Ясьо (так звала його мати) зростав розумною, допитливою дитиною. Його цікавило все: чому сонце маленьке, коли казали, що воно велике? Про що шепоче листя на осиці? Про що розмовляють між собою лісові звірі? Над усім замислювався хлопчик, не давав спокою дорослим. Був хлопчик роботящим: допомагав батькам згрібати сіно, звозити хліб з поля, пасти худобу. Був добрим і товариським. Мав багато друзів, з якими бігав до річки купатися, ловити руками рибу, ходив до лісу по гриби. Неписьменні батьки мріяли дати освіту своїй дитині. На шостому році Івася віддають до школи в сусіднє село Ясеницю- 6
  7. 7. Сільну, звідки родом його мати. Івась швидко навчився читати й писати по-українськи, по-польськи, по-німецьки. Після двох років навчання в сільській школі батько віддав Івана до Дрогобича до так званої «нормальної» німецької школи при монастирі. Івана прийняли до другого класу. Жорсткі, малоосвічені вчителі знущались з «хлопського» сина, одягнутого в сорочку з домотканого полотна. Багато читав Іван Франко. Траплялось, що читав і на уроках, бо нецікаво було слухати вчителів. За це його посадили за так звану «ослячу» парту, де він просидів цілий рік. Настав екзамен. Іван здивував усіх - він виявився найкращим учнем класу. Франко найкраще прочитав напам’ять байку «Кіт з’їв сало», за що одержав у нагороду книжку. Це була його перша нагорода. А вчитель взяв Івана за руку і перевів з «ослячої» до першої лави. У цей час хлопчик почув голосне схлипування. Ніколи раніше не бачив Івась, щоб батько плакав. «Се я з радощів, синку», - ніяково всміхався старий коваль і обережно гладив своєю мозолистою долонею голівку сина. Вірив, що з Івася виросте неабияка людина. Коли Іванові виповнилося 9 років, помер його батько. У сім’ю прийшов вітчим, бідний наймит. Він не зобіжав сиріт, дав можливість вчитися Іванові далі. Вчився Іван в Дрогобицькій гімназії 8 років. Був одним з найкращих учнів. Іван дуже любив читати. У нього було 600 книг, які він купив під час навчання в гімназії. Був Іван здібним від природи, мав надзвичайну пам’ять. «Шевченка я вивчив майже всього напам’ять. А пам’ять у мене була така, що лекцію історії, котру вчитель говорив цілу годину, я міг опісля продиктувати товаришам майже слово в слово.» Незабаром страшне горе впало на його голову: захворіла й померла його мама. Іван почав самостійно заробляти собі на життя. Склавши на «відмінно» іспити на атестат зрілості, Іван Франко вступає до Львівського університету. Він починає друкувати свої вірші та оповідання в журналі «Дзвін». 7
  8. 8. 3. Опрацювання вірша «Киця» - Іван Франко любив дітей. Він виховав трьох синів і дочку, читав їм вірші, співав пісні. Для найменших Іван Франко написав вірш «Киця», який знає кожна маленька дитина. Слайд 8  Читання вірша мовчки  Словникова робота Очиці, хтіла.  Читання строфами, рядками  Гра «Прочитай рядок до кінця»  Читання вірша напам’ять підготовленим учнем 4. Опрацювання вірша «Порада» - Усі відповіді на свої питання Іван знаходив у книгах. Протягом першого року навчання в університеті він прочитав усю бібліотеку - кілька тисяч томів. Уже тоді він мав гарну власну бібліотеку. Книга стала другом його життя. Книги - морська глибина: Хто вних пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить. Слайд 9  Напівголосне самостійне читання вірша «Порада» учнями  Тлумачення слів Умом, завізьмись.  Хорова декламація вірша по строфах, рядках  Аналіз змісту 5. Опрацювання вірша «Червона калино, чого в лузі гнешся?» - Іван Франко мандрує рідним Підгір’ям, милується природою свого краю і у своїх віршах виражає любов до нього, такого прекрасного і неповторного. Чудовий ранок був, сміялось небо, Співали пташки, запах дихав з квітів, Іскрилася роса на всіх листочках, І все кругом будилось, гомоніло. 8
  9. 9. Слайд 10 - З великою майстерністю малює Іван Франко картини рідної природи. Сьогодні ми ознайомимося із віршем поета «Червона калино, чого в лузі гнешся?»  Читання вірша вчителем  Вибіркове читання - Прочитати всі питальні речення. - Зачитати дієслова.  Уявне малювання - Яку картину ви б намалювали, прослухавши вірш? - Які б фарби використали?  Складання сенкану «Калина» 6. Робота з виставкою книг Слайд 11 - Написав Іван Франко багато. 50 томів творів побачили світ. Але для тебе, юний друже, знайомство з творчістю письменника почнеться з казок, чудової збірки «Коли ще звірі говорили», з пригод маленького Гриця і його шкільної науки. Твоїм другом стане малий Мирон, який чимось нагадує, можливо, і тебе. Виростете - прочитаєте повість «Борислав сміється», і поему «Мойсей, і вірш «Каменярі». Адже Івана Франка називають ще Каменярем, борцем за щастя і волю народу. 7. Франко - казкар Слайд 12 - Любов до казки Іван Франко виніс ще з раннього дитинства. Мов зачарований, слухав малий Івась цікаві казки про тварин, які розповідала йому мама. Чарівний світ казок із роками все більше і більше приваблював чутливого й допитливого хлопчика. З дев’яти років, навчаючись у третьому класі, Франко уже старанно записував народні казки від своїх шкільних товаришів, які знали їх силу-силенну і вміли цікаво й захоплююче розповідати. А пізніше почав записувати пісні та прислів'я. І потім уже все життя Франко не кидав збирати і вивчати народні твори. 9
  10. 10. У літературній спадщині Івана Франка значне місце посідають казки для дітей. Свої казки він опублікував у журналі «Дзвінок». Іван Франко сам знав безліч казок, байок, пісень про тварин і залюбки оповідав їх дітям. Іван Якович створив для дітей багато цікавих казок. Він об’єднав їх у збірку «Коли ще звірі говорили». Герої Франкових казок - хитра Лисиця, хижий Вовк, мудрий їжак, дурний Осел. Усі діти знають казки в обробці Івана Франка «Ріпка», «Лисичка і Журавель», «Три міхи хитрощів», «Осел і Лев», «Заєць і їжак», «Заєць і Ведмідь». Стара народна казка «Ріпка», переказана Іваном Франком по-новому, насичена елементами українського побуту. Казка вчить жити, працювати гуртом, дружно. Люблять діти також велику віршовану казку Франка «Лис Микита». Фізкультхвилинка Слайд 13 8. Опрацювання казки «Лисичка і Рак» Слайд 14  Читання мовчки  Словникова робота Кпини, корчик.  Читання в особах  Визначення рис характеру дійових осіб. Гра «Не помились» - Вставте потрібне закінчення. (Робота виконується в парах). Слайд 15 Лисичка Невихован_ Кмітлив_ Хвалькуват_ Розумн_ Самовпевнен_ Рак  Інсценізація казки. Гра «Ми - актори» 9. Опрацювання казки «Вовк-старшина» Слайд 16 10
  11. 11.  Словникова робота Старшина, ціпи, дрючки, громада  Читання слів-анаграм (за варіантами) Слайд 17 лоес родамаг тарнашис (осел) (громада) (старшина) ерхомв тікв зурому (верхом) (втік) (розуму)  Читання казки «бджілками»  Відновлення прислів’їв. Гра «Знайди пару» (робота у парах) Слайд 18 І сила перед Треба розумом надточити, На те й голова, Розум силу де сила не бере. розумом никне. переможе. щоб у ній розум був.  Складання характеристики Осла і Вовка (робота у групах) (Наприклад. 1 група. Осел хитрий, розумний. Він швидко придумав, як врятувати собі життя. Осел повіз верхи Вовка - тільки б минути загибелі. Осел добре знає, що Вовк сильний і може його з’їсти, проте він кмітливий і добре все зметикував, тобто «розум силу переміг». 2 група. Нам жаль Вовка. У цій казці він надто довірливий, повірив Ослові, а також він владолюбний - дуже захотів стати старшиною. Вовк не розумний, веде себе немудро, їде верхи у село і вірить, що люди хочуть його обирати. Також Вовк вже пізніше і картає себе, але знову робить все неправильно. Недарма кажуть «На те й голова, щоб у ній розум був»).  Вправа «Мікрофон» - Яка головна думка твору? (Краще бути розумним, ніж сильним. Сила перед розумом не встоїть). 11
  12. 12. - Казки Івана Франка вчать дітей бути чесними, правдивими, прищеплюють їм любов до рідної землі, її мальовничої природи, розвивають цікавість і допитливість. 10. Декламування віршів Любив Франко дітей без міри, Для них мав серце дружнє, щире. Писав для них казки чудові Про лиса хитрого в діброві. Про звірів - пса, кота, бурмила. Що, наче люди, говорили. Про Абу-Касимові капці, Про лицаря в залізній шапці, Про Донкіхота, що без тями Відважно бився з вітряками. Отак Франко про діток дбав, То усміхавсь, то жартував. А все навчав, як чесно жити, Як правді та добру служити. За те ми, діти, як один, Йому складаємо уклін. - Які ще вірші Івана Франка ви знаєте? (Діти пригадують вірші поета «Дивувалась зима», «У долині село лежить» і читають їх напам’ять). 11. Творча вправа-гра «Лімерики»  Ознайомлення з моделлю складання лімерика  Складання лімериків *** Жила-була калина. Була дуже гарна, червона. Цвіту не жаліла, Грому не боялась. Ось така була калина. *** Жила-була Лисичка кума Та дуже хитра була. Паляниці з медом з’їла *** Жив-був Рак-неборак. Але був дуже повільний. Побився з лисичкою об заклад. Виграв, бо мудріший у сто раз. Ось такий був Рак-неборак. *** Жив-був Вовчик-братик. Дуже добрий був і завзятий. Хотів чесно на хліб заробляти. 12
  13. 13. І Вовчика без обіду залишила. Ось така була Лисичка-кума. *** Жив-був собі в лісі Вовк. Хижий і владолюбний був. Забажалось йому старшиною бути, Але треба було Ослу довіряти. Ось такий собі вовк. Але треба було менше Лисці довіряти. Ось такий собі Вовчик-братик. *** Жив-був собі Осел. Та виявився зовсім не дурний. Придумав, як Вовка перехитрити, А самому цілому лишитись. Ось такий собі був Осел. ІV. Підсумок уроку - Важкі умови життя, урядові переслідування підірвала здоров’я письменника. Він тяжко захворів. 28 травня 1916 року Івана Франка не стало. На могилі Івана Франка на Личаківському кладовищі у Львові височить надгробок - Каменяр, що молотом розбиває гранітну скелю. Слайд 19 До могили Івана Франка ніколи не заростає народна стежка. У його домі у Львові створено музей, його ім’ям названо Львівський державний університет, десятки шкіл, бібліотек, театрів. У 1962 році місто Станіслав було перейменовано на Івано-Франківськ. Слайд 20 1. Розгадування кросворду «Іван Франко» Слайд 21 1. Як називається село, в якому народився Іван Франко? 2. Професія батька. 3. Один із псевдонімів Франка. 4. Як називається один із закладів, в якому вчився Іван Франко? 5. Яким був Лис у казочці письменника? 6. У якому місяці помер Іван Франко? 7. Теперішня назва міста Станіслав. 8. Улюблене заняття Івана Франка. 9. Як називається дитячий віршик поета? 13
  14. 14. 10. Як ніжно називали батьки малого Іванка? 1 І 2 В 3 А 4 Н 5 Ф 6 Р 7 А 8 Н 9 К 1 О 2. Тести «Перевір себе» Слайди 22-23 1. Якому поету належать ці рядки? «… я дубам не пара; та ти мене дубе, отінив, як хмара» А) Т. Шевченко; Б) І. Франко; В) Леся Українка 2. У вірші «Порада» можна прочитати: А) «Плакала киця на кухні…»; Б) «Не жаль мені цвіту…»; В) «Не високо мудруй…». 3. З якого твору рядки: «- Та ось де я! Давно жду на тебе, аж трохи по замету забіг»? А) «Лисичка-кума»; Б) «Вовк-старшина»; В) «Лисичка і Рак». 4. Віднови вірш. O O O O А хто правду лама, Не високо мудруй, З тим ти сміло борись! Але твердо держись. 14
  15. 15. 5. Хто переміг в казці «Вовк-старшина»? А) Вовк; Б) Осел; В) Журавель. 6. До якого твору підходить прислів’я «Сила перед розумом не встоїть»? А) Лисичка і Журавель; Б) Лисичка-кума; В) Вовк-старшина. 7. Що у лузі гнеться? А) малина; Б) калина; В) верба. 8. Теперішня назва міста Станіслав? А) Львів; Б) Івано-Франківськ; В) Тернопіль. 9. Іван Франко друкував свої твори в журналі: А) «Барвінок»; Б) «Зернятко»; В) «Дзвін». 10. Скільки років провчився Іван Франко у гімназії? А) 8; Б) 9; В) 10. 11. У літературній спадщині Івана Франка значне місце посідають: А) вірші; Б) казки; В) оповідання. 12. Скільки томів творів Івана Франка побачили світ? А) 50; Б) 40; В) 60.  Самоперевірка  Самооцінювання Ключ: 1) Б, 2) В; 3) В; 4) (3,1,4,2); 5) Б; 6) В; 7) Б; 8) Б; 9) В; 10) А; 11) Б; 12) А. 2. Робота з деформованими висловами Слайд 24 пробивав тернисту Він уперто крізь нічний путь до сонця туман (…Він уперто пробивав тернисту путь крізь нічний туман до сонця! О.Кобилянська). Франкотогордістьіокрасасвогонародуіземлі. (Франко - то гордість і окраса народу і землі. Р.Завадович) - Ім’я великого сина українського народу, поета і письменника, вченого Івана Франка назавжди залишиться в наших серцях. «Нам пора для України жить» - це його слова, за якими він жив. Жити для України, бути їй вірними синами і доньками, любити свою рідну землю заповідав нам Іван Франко. 15
  16. 16. Слайд 25 Батьківська земле, краю козачий, Краю святий, Україно! Для тебе жити, тобі служити - Це поклик наших душ орлиних! 3. Інтерактивна вправа «Віночок» *Безсмертник - символ безсмертя. *Волошка - символ вірності і постійності. *Калина - символ краси і мужності. *Любисток - символ любові і відданості. *Ромашка - символ миру. *Барвінок - символ вдячності. *Мак - символ печалі і туги. *Лілія - символ чистоти, надії. *Незабудка - символ пам’яті. 5. Вправа «Речення з відкритим кінцем» - Чим цікавим був для вас урок? - Мені сподобалось … - Я дізнався … - Я хочу ще дізнатись … - Вічний революціонер, співець трудового народу, один з перших європейських літературних співців робітничого класу, найвизначніший письменник по-шевченківської доби, глибокий мислитель - таким є для нас Іван Франко. Ось і закінчився урок І дзвенить для вас дзвінок1 Працювали добре, друзі. Відпочиньте по заслузі. Г.Риндер, вчитель Делятинської ЗОШ І-ІІ ступенів 16

×