Cebu Normal University, BSED - Social Science IV finals project. A lesson plan using Problem-based Method by Dessa Mae Bontia.

1. PROBLEM-BASED LEARNING
Dessa Mae R. Bontia BSEd-Social Science IV
Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 10
Pamantayang Pangnilalaman:
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sasanhi at implikasyon ng mga local at
pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang kaunlaran.
Pamantayansa Pagganap:
Ang mga mag-aaral ay: nakabubuong programang pangkabuhayan (livelihood project)
batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang makatulong sa
paglutas sa mga suliraning kinakaharap ng mga mamamayan.
Pamantayansa Pagkatuto:
Naipaliliwanag ang iba’t-ibang uri ng mga suliraning pangkapaligiran na nararanasan sa
komunidad at sa bansa.
I. Layunin
Pagkatapos ng aralin ang mga mag-aaral sa Baitang 10 ay inaasahang:
a. natutukoy ang mga suliraning pangkapaligiran na nararanasan sa sariling pamayanan.
b. napahahalagahan ang pagkakaroon ng disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga
mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad.
c. nakagagawa ng case study tungkol sa sanhi at epekto ng mga suliraning
pangkapaligiran na nararanasan sa sariling pamayanan.
II. Paksang Aralin
Paksa : Mga Suliraning Pangkapaligiran sa Sariling Pamayanan
Kakayahan : critical / reflective thinking, problem-solving, at decision-making
Attitudes : pag-unawa, pagrespeto, at pagmamahal sa kapaligiran,
Pagpapahalaga: Pagpapahalaga sa kapaligiran sa sariling komunidad.

2. III. Kagamitan
1. Visual : Video Clip (Earth Then and Now) at Cartolina
2. Manipulative: Laptop
IV. Estratehiya
Step 1. Finding the Problem (Video Presentation)
Ang guro ay magpapakita ng isang video clip tungkol sa mga suliraning
pangkapaligiran sa isang pamayanan tulad ng waste management, mining, quarrying,
deforestation, at flashflood.
Pagkatapos manood, ang mga mag-aaral ay tatanungin ng guro kung ano ang mga
nakita nila sa video clip na napanood.
Step 2. Defining the Problem (Oral Participation)
Sa napanood na video clip, ang guro ay maghahanda ng mga katanungan
nasasagutin ng mga mag-aaral.
1. Ano ang ibig-sabihin ng waste manangement?
2. Ano ang ibig-sabihin ng mining?
3. Ano ang quarrying?
4. Ano ang nagyayari sa kagubatan kapag may deforestation?
5. Ano ang sanhi at epektong flashflood?
Step 3. Organizing Information (A Case Study)
Ang guro ay ipapangkat ang klase sa apat. Ang bawat grupo ay bibigyan ng
gurong article galing online tungkol sa mga suliraning pangkapaligiran.
Group Pink – Waste Management
Group Orange –Quarrying
Group Green – Deforestation
Group Red – Flashflood
Ang bawat grupo ay bibigyan ng 5 minutos upang matalakay sa kanilang pangkat
ang naatasang suliraning pangkapaligiran. Pagkatapos matalakay, gagawa sila ng outline
batay sa nakalap nilang impormasyon tulad ng epekto at sanhi sa naatasan nilang paksa.

3. Step 4. Creating or Selecting a Strategy in Solving the Problem (Brainstorming)
Pagkatapos gumawa ng outline, ang bawat miyembro ng grupo ay magbibigay ng
aksyon or solusyon para masolusyunan ang mga suliraning pangkapaligiran na naka-
assign sa bawat grupo. Ang guro ay magbibigay ng karagdagang 5 minuto upang ang
bawat grupo ay maka-brainstorm.
Ang bawat grupo ay may speaker kung saan siya ang mag-didiscuss sa harap ng
klaseng kanilang nagawa na outline sa Step 3 at ang aksyon o solusyon na na-brainstorm
nila.
Step 5. Allocating Resources in Solving the Problem
Ang guro ay mag-didistribute ng tig-iisang cartolina at pentel pen sa bawat grupo
kung saan dito nila isusulat ang mga sagot sa tanong na ipapaskil ng guro sa harapan.
1. Ano ang mga kailangan (na resources) sa mga aksyon na inyong ginawa upang
malutas ang mga suliraning pangkapaligiran dito sa Pilipinas?
2. Paano ninyo ito gagawin?
Katulad sa Step 4, pipili ang bawat grupong isang speaker upang mas ma-
elaborate nila ang kanilang sagot. Ang ibang grupo naman ay pwedeng magtanong ng
mga katanungan sa grupong nagpepresenta.
Step 6. Monitoring the Problem Solving
Sa step na ito, ang guro at ang mga mag-aaral ay magsusubaybay sa proseso ng
pagsagot sa mga suliraning pangkapaligiran.
Guide Questions:
1. Anong pagbabago ang inyong gagawin sa inyong sarili upang masolusyunan
ang mga suliraning pangkapaligiran dito sa Pilipinas o sa inyong komunidad?
2. Paano mo mapapabuti ang inyong sarili para makatulong sa ating kapaligiran?
Step 7. Testing and Evaluating the Problem Solution
Para malaman kung epektibo ba ang mga solusyon na ibinigay ng bawat grupo sa
mga suliraning pangkapaligiran, ang mga mag-aaral ay tutukuyin sa ilang komunidad
kung ito’y makakatulong sa kanila.
Sa kani-kanilang komunidad, ang mga mag-aaral ay susubukan ang kanilang
nagawang solusyon sa suliraning pangkapaligiran.

4. V. Pagtataya
Ang mga mag-aaral ay inaatasan na gumawa ng case study report tungkol sa sanhi at
epekto ng mga suliraning pangkapaligiran na nararanasan sa kani-kanilang komunidad.
Mekaniks :
 Short bondpaper
 Printed
 Arial, 12, 1.5 Spacing, 1 inch margin
 Deadline, October 15, 2017
RUBRIKS PUNTOS
Nilalaman 30
Organisasyon ng mga ideya 20
Mekaniks 10
KABUUAN 60
VI. Takdang Aralin
Sa isang buong papel, magsaliksik ng kahulugan ng mga sumusunod:
1. Unemployment
2. Globalisasyon
3. Sustainable Development