Cebu Normal university, BSED - Social Science IV finals project. A lesson plan by Glydene Lumapas. Hope it would be a great help.

1. BLOCK PLAN TEMPLATE FOR THE WEEK IN
___________ARALING PANLIPUNAN_________________Grade ___10_____
Teacher’s Name _____Lumapas, GlydeneB.___Quarter:___4th___Week No __________
Date Submitted. _10/3/17_
Content
Standard
Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
Sa kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang perspektibo na may
kaugnayan sa samu’t saring isyu sa gender
Performance
Standard
Angmga mag - aaral ay:
Nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng
mgamamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad
Learning
Competency
Ang mga mag - aaral ay:
1. Nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng
mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad
2. Nasusuri ang iba’t ibang salik na nagiging dahilan ng pagkakaroon ng
diskriminasyon sa kasarian
3. Natataya ang bahaging ginagampanan ng kasarian( gender roles ) sa iba’t bang
larangan at institusyong panlipunan (trabaho, edukasyon, pamilya, pamahalaan, at
relihiyon)
Daily
Essentials
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Learning
objectives
Naipapaliwan
ag ang
kahulugan
gender
stereotypes at
ang mga
halibawa nito.
Naipapaliwan
ag ang
kahulugan
gender
stereotypes at
ang mga
halibawa nito.
Natatataya ang
bahaging
ginagampanan
ng kasarian sa
pamilya,
relihiyon,
gobyerno,
paaralan, trabaho
at media.
Natatalakay
ang iba't
ibang mga
institusyong
panlipunan
(areas of
socialization
) na
nakakaapekt
o sa mga
gender roles
Nakabubuo
ng
dokyumentar
yo tungkol sa
iba’t ibang
salik na
nagiging
dahilan ng
pagkakaroon
ng
diskriminasy
on sa
kasarian at
gumawa ng
adbokasiya
upang
labananito
Level 1
(15%)
QA)
Knowledge
Activities
Activity 1.
Scrambled
letters
Bumuo ng
salita na may
kaugnayan sa
Isyu sa

2. Kasarian
base sa mga
di
nagkasunud-
sunod na mga
letra.
Level 2
(25%)
QB) Process
Activities
Activity 2.
Graphic
Organizer
Ang mga
mag-aaral ay
tatalakayin
ang mga
pagkakatulad
at pagkakaiba
ng babae at
lalake gamit
ang venn
diagram
Activity 3. Role
Play
Sila ay
gagawa
ng isang
sitwasyon
na
maipapak
ita ang
gender
stereotyp
es sa
pamilya,
relihiyon,
gobyerno
,
paaralan,
trabahuan
at media.
Level 3
(30%)
QC)
Understandi
ng &
Reflections
Activities
Activity 4.
Picture
Identificatio
n
Ang mga
mag-aaral
ay sasagot
ng mga
katanungan
base sa mga
larawan na
pinakita.
Activity 5.
Song
Interpretati
on (Think-
Pair-Share)
Ang mga

3. mag-aaral
ay
ipapahiyag
ang
kanilang
mga opinion
basi sa
kantang “If
I were a
boy” .
Level 4
(30%)
QB)
Activities on
Products or
Performance
s
Ang mga
mag-aaral ay
gagawa ng
documentar
y na
nagpapakita
ng kanilang
adbokasiya
upang
labanan ang
diskriminasy
on at isyu
tungkol sa
kasarian.
Teacher’s
Remarks
Principal’s
Comments

4. DESIRED LEARNING ACTIVITIES (DLA) IN GENDER ISSUES
Glydene B. Lumapas
DLA No. 01 Lesson/s: Gender Issues
I. Mga Layunin: Sa pagtatapos ng araling ito, inaasahan na ang mga mag-aaral ay:
a. natatataya ang bahaging ginagampanan ng kasarian sa pamilya, relihiyon, gobyerno,
paaralan, trabaho at media
b. nakapagmamalas ng paggalang sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng
kasarian
c. nakabubuo ng dokyumentaryo tungkol sa iba’t ibang salik na nagiging dahilan ng
pagkakaroon ng diskriminasyon sa kasarian at gumawa ng adbokasiya upang labananito
II. Paksang Aralin
Worksheet No. 1. Diagnostic Assessment
Bilang isang uri ng pagrereview, ang mga mag-aaral ay sasagot sa mga sumusunod na
katanungan sa pamamaraan ng oral recitation ukol sa mga issue ng karapatang pantao (ipalagay
na ito ang leksyon sa nakaraang sesyon). Ito ang mga katanungan:
1. Sino sa inyo dito ang magbibigay ng kahulugan sa KarapatangPantao?
2. Sino ang makapagbibigay ng kahalagahan ng Karapatang Pantao?
3. Magbigay ng halimbawa ng mga paglabag sa Karapatang Pantao? (Ang guro ay aasa
ng sagot na diskriminasyon sa kasarian at kung hindi ay magbibigay siya ng follow up na
katanungan hanggang ito ay mabanggit sa buong klase bilang isang introduksyon
sasusunod na aralin na tatalakayin sa sesyon na ito. Ang guro ay magbibigay ng detalye
sa mga susunod na aktibiti na kanilang gagawin.)
I. Getting to Know the Lesson (Knowledge)
Ibibigay ng guro ang aktibiti na ito sa mga mag-aaral.
Activity 1. Scrambled letters
Panuto: Bumuo ng salita na may kaugnayan sa Isyu sa Kasarian base sa mga di
nagkasunud-sunod na mga letra sa ibaba. Gamitin ang mga kahulugan sa ibaba bilang clue.
1. DREGNERTSOEYTEP
2. SXE
3. REGNDE

5. 4. CLAOSIIAZOINTNDGREE
Ito ang proseso kung saan ang mga pamantayan at ekspektasyon kaugnay sa kasarian na
natuturunan ng babae at lalake.
Ito ay isang uri ng paunang hatol o prejudgement, bias o limitasyon naibinigay sa mga tungkulin
o papel na ginagampanan at ekspektasyon sa mga babae at lalake.
Ito ay klasipikasyon sa mga tao bilang babae o lalake, tipikal na itinalaga sa kapanganakan base
sa anyo ng sexual anatomy.
Ito ay tumutukoy sa panlalaki (masculine) o pambabae (feminine) na natutukoy sa kultura ng
isang tao.
Activity 2. Graphic Organizer
Ang mga mag-aaral ay tatalakayin ang mga pagkakatulad at pagkakaiba ng babae at
lalake gamit ang venn diagram (gamit din ang mga guide questions saibaba). Ang mga salitang
ginamit sa ibaba ay mga halimbawa lamang.
1. Ano ang iyong napapansin sa mga salita na inilagay para sa lalake at babae?
2. Sa iyong palagay, ang lahat ba ay naangkop sa mga salita na nasa loob ng diagram sa
lahat ng panahon?

6. 3. Paano nakaka epekto ang pagstesstereotype sa mga tao kung paano sila nag-iisip at
kumikilos?
4. Saan nanggaling ang mga stereotype na ito?
5. Ano ang iyong napapansin sa mga pangalan na binibigay ng mga tao kung ito ay hindi
sumasang-ayon o humahalintulad sa mga salitang nakalagay sa loob ng diagram?
6. Paano nakakaapekto ang mga stereotype na ito sa mga transgender na tao?
7. Pagkatapos mong nalaman ang mga ito, gagamitin mo pa ba ang mga stereotypes na
natukoy natin? Bakit?
Activity 3. Role Play
1. Ang mga mag-aaral ay igrugrupo ang kanilang mga sarili sa pamamagitan ng
counting hanggang 1-5. May limang grupo sa aktibiti na ito at ang bawat grupo ay
may 5 miyembro.
2. Ang bawat miyembro ay bibigyan ng scenario na kanilang irorole play.
Group 1 – Gender Stereotypes sa Pamilya
Group 2 - Gender Stereotypes sa Paaralan
Group 3 - Gender Stereotypes sa Relihiyon
Group 4 - Gender Stereotypes sa Trabaho
Group 5 - Gender Stereotypes sa Media
Sila ay gagawa ng isang sitwasyon na maipapakita ang gender stereotypes sa pamilya,
relihiyon, gobyerno, paaralan, trabahuan at media.
3. Sila ay bibigyan ng 10 minuto upang magpraktis.
4. Ito ay kanilang ipresenta sa klase sa loob ng 3-5 minuto lamang.
5. Pagkatapos nila itong ipresenta, ibabahagi nila sa klase kung bakit ito ang kanilang
napiling sitwasyon at kung paano nila maipapamalas ang paggalang sa kasarian o
sekswalidad sa mga institusyong ito bilang isang mabuting mamayan.
RUBRICS:
1. Participation in Preparation and Presentation -20
2. Use of Non-Verbal Cues (voice, gestures, eye contact) -15
3. Imagination and Creativity -10
4. Impact -5
TOTAL -50 POINTS

7. III. Constructing Meanings (Understanding and Reflections)
Activity 4. Picture Identification
1. Ano ang kaibahan ng ina at ama kung paano mag-aruga ng anak?
2. Paano ito nakakaapekto sa gender role ng isang bata kapag ito ay lumaki?
1. Sino ang nag-uutos ng mga bata kung ano ang uri ng laruan ang kanilang gagamitin?
2. Paano ito nakakaapekto sa gender role ng isang bata kapag ito ay lumaki?

8. 1. Ano ang pagkakaiba ng babae at lalaki sa paglalantad nila sa mga aktibidad?
2. Sa palagay mo, kaya bang gawin ng isang babae ang gawain ng isang lalaki at kaya bang
gawin ng isang lalaki ang gawain ng isang babae? Bakit?
Ang mga ito ay mga halimbawa ng ___________? (Ang guro ay mag eekspek ng sagot na
gender socialization.)
Kapag ikaw ay naging isang magulang, paano mo maipapamalas ang respeto o paggalang sa
pagpili ng kasarian ng iyong anak?
Activity 5. Song Interpretation (Think-Pair-Share)
Panuto: Ang mga mag-aaral ay kakanta sa music video na ipapakita ng guro. Ang kanta ay
pinamagatang “If I Were A Boy”
(Video url: https://www.youtube.com/watch?v=AWpsOqh8q0M)
Step 1: Posing a Question
Itatanong ng guro ang mga katanungang ito:
1. Ano ang ibig sabihin ng kantang ito at ano ang kaugnayan nito sa gender stereotypes?
2. Kung ikaw si Beyonce, paano ka gagawa ng kanta na nagpapamalas ng gender equality?
Step 2: Thinking individually
Ang mag-aaral ay bibigyan ng 5 minuto upang makapag-isip ng kanilang mga sagot. Ang guro
ay magbibigay ng signal kung kailan magsisimula at magtatapos ang 5 minuto.
Step 3: Pair-sharing of Answers

9. Maghaharap ang mga mag-aaral sa kanilang kapares at magsisimula silang magbigay ng
kanilang mga sagot. Ang nasa kaliwa ay magbibigay ng sagot ang ang nasa kanan ay makikinig
muna. Sila ay magpapalit ng bahaging ginampanan.
Step 4: Sharing of responses to the Entire Class
Isa sa bawat partner ay ibabahagi ang kanilang mga sagot sa buong klase na may pahintulot ng
kanyang partner.
IV. Learning Transfer (Products or Performances)
Panuto: Ang mga mag-aaral ay gagawa ng documentary na nagpapakita ng kanilang adbokasiya
upang labanan ang diskriminasyon at isyu tungkol sa kasarian.
(Ang rubriks ay naipaskil sa dulo.)
Summative Assessment:
Essay: Sagutin ang mga sumusunod na katanungan sa limang (5) pangungusap lamang.
CRITERIA: Content - 5
Organization of Ideas - 3
Grammar, Sentence Structure - 2
TOTAL - 10 pts
1. Ano ang kaibahan ng sex at gender?
2. Ano ang gender socialization at paano ito nangyayari? Magbigay ng 3 halimbawa.
3. Anu-ano ang mga halimbawa ng gender stereotypes sa mga institusyong panlipunan?
Magbigay ng 3 at ipaliwanag.
4. Magbigay ng isang gender issue at ipaliwanang kung paano mo ito lalabanan at
ipapamamalas ang paggalang sa pagpili ng kasarian.