jkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkjk n uiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bhgkgj

1. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS
Bilangan Jurnal : Ke - 4
Minggu Praktikum : Minggu 4
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 17 Ogos 2015 HINGGA 21 Ogos 2015
Tajuk Jurnal: Menangani Masalah Kekemasan Tulisan
1. Masalah / Peristiwa :
Pada minggu keempat ini, saya mendapati para pelajar menghadapi masalah menulis huruf
dengan susunan dan bentuk yang betul. Pelajar juga tidak dapat menulis dengan kemas
dan cantik. Hanya segelintir pelajar sahaja berupaya untuk menulis dengan cantik dan
bentuk huruf yang betul. Penulisan yang cantik dan kemas dapat menonjolkan personaliti
seseorang secara luaran. Justeru, para pelajar haruslah berusaha untuk mengubah stail
penulisan bagi memberikan tanggapan luaran yang baik kepada guru.
2. Analisis
Masalah ini timbul kerana para pelajar tidak mengambil inisiatif sendiri untuk mengubah
stail penulisan setelah mendengar komen daripada guru. Mereka berasa malas untuk
menulis setiap perkataan dengan cantik dan menitikberatkan aspek-aspek yang diberitahu
oleh guru. Selain itu, kecepatan pelajar untuk menyiapkan kerja rumah juga menyebabkan
stail penulisan pelajar tidak kemas dan cantik. Mereka hanya mahu menyiapkan kerja
rumah dengan cepat dan bermain. Tambahan pula, sikap ibu bapa yang leka dalam
menyemak kerja rumah para pelajar juga menyebabkam masalah penulisan ini. Tidak
lupakan juga, sikap segelintir guru yang tidak ambil peduli dan leka juga menyebabkan
pelajar mengikuti stail penulisan yang tidak kemas dan tidak mengambarkan ciri-ciri
seorang pelajar yang berkalibar.
3. Cadangan Tindakan Susulan
a. Saya akan memberikan latihan penulisan kepada para pelajar bagi mengenal pasti
masalah penulisan yang dihadapi oleh pelajar terlebih dahulu. Dengan ini, saya
dapat mengenali pasti jenis kesilapan yang dilakukan oleh pelajar dan mengambi l

2. langkah mengatasi masalah berkenaan dengan cepat.
b. Saya akan memberitahu para pelajar bahawa ganjaran akan diberikan kepada para
pelajar yang mengamalkan stail penulisan yang cantik dan kemas. Maka para
pelajar pun akan berusaha bersungguh-sungguh untuk mengubah stail penulisan
mereka yang tidak kemas dan cantik.
c. Saya juga akan kerap memanggil para pelajar untuk menulis jawapan bagi sesuatu
soalan di papan putih. Melalui ini, para pelajar dapat melihat sendiri stail penulisan
masing-masing dan berusaha untuk mengubah cara penulisan mereka.
4. Tempoh Masa Tindakan Susulan
Saya akan berusaha untuk mengatasi masalah ini dalam empat minggu ini. Hal ini
demikian kerana gaya penulisan para pelajar ini sudah diikuti oleh mereka dari sejak
dari kecil lagi. Maka ia akan mengambil masa yang agak lama untuk mengubah stail
penulisan mereka kepada cantik dan kemas. Usaha pelajar yang berterusan tanpa
leka barulah akan memberikan hasil yang baik dan diharapkan.
5. Penilaian Kejayaan
Pemberian ganjaran kepada para pelajar yang mempunyai stail penulisan yang cantik dan
kemas dapat memberikan kesan yang amat efektif dalam menangani masalah penulisan
ini. Saya juga dapat melihat perubahan dari segi penulisan mereka sewaktu menyemak
tugasan dan latihan yang diberikan kepada mereka. Perubahan stail penulisan para
pelajar ini menujukkan komitmen dan usaha yang dilakukan oleh saya di kelas tersebut.
Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan : _________________________ Tandatangan : ______________________
Nama : _________________________ Nama : ______________________
Tarikh : _________________________ Tarikh : ______________________

4. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS
Bilangan Jurnal : Ke - 3
Minggu Praktikum : Minggu 3
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 10 OGOS 2015 HINGGA 14 OGOS 2015
Tajuk Jurnal : Pengurusan Masa
1. Masalah / Peristiwa :
Pada minggu ini, saya menghadapi masalah pengurusan masa sewaktu menjalankan
aktiviti kumpulan di dalam kelas. Hal ini menyebabkan aktiviti yang telah dirancang tidak
dapat dijalankan secara sempurna kerana kekurangan masa. Secara tidak langsung,
masalah kekurangan masa ini juga memberikan kesan kepada saya dalam mencapai
objektif pengajaran khususnya objektif akhir dalam sesi pengajaran dan pembelajaran pada
hari-hari tertentu.
2. Analisis
Masalah ini timbul kerana para pelajar mengambil masa yang agak lama untuk menyiapkan
tugasan yang diberikan melalui sesi perbincangan tersebut. Selain itu, para pelajar juga
mengambil masa yang agak lama sewaktu mempersembahkan hasil tugasan mereka di
dalam kelas.
3. Cadangan Tindakan Susulan
a. Saya akan mengingatkan para pelajar tentang masa yang ada dan meminta wakil
bagi setiap kumpulan membuat laporan dalam masa yang telah ditetapkan. Sekiranya
topik perbincangan adalah sama bagi setiap kumpulan, saya akan memilih beberapa
hasil perbincangan yang terbaik sahaja untuk dibentangkan di dalam kelas.

5. b. Saya akan mendapatkan bimbingan dan nasihat daripada pensyarah dan guru
pembimbing bagi mengatasi masalah pengurusan masa sewaktu menjalankan aktiviti
kumpulan .
4. Tempoh Masa Tindakan Susulan
Saya akan berusaha untuk mengatasi masalah ini dalam minggu ini. Hal ini demikian
kerana pengurusan masa yang baik amat penting bagi memastikan kelancaran proses
pengajaran dan pembelajaran. Masalah pengurusan masa ini haruslah diselesaikan
secepat mungkin bagi mencapai objektif sesuatu sesi pengajaran dengan
sepenuhnya.
5. Penilaian Kejayaan
Penetapan masa semasa memberikan aktiviti kumpulan dapat memberikan kesan yang
amat efektif dalam menangani masalah pengurusan masa ini. Sebaik sahaja, saya
menetapkan jangka masa bagi menyiapkan tugasan yang diberikan, para pelajar
berbincang dan menyiapkan tugasan dengan cepat. Mereka bergerak secara pantas
untuk menyiapkan tugasan dalam jangka masa yang ditetapkan oleh saya. Selain itu,
saya juga berupaya untuk melihat penglibatan semua pelajar dalam aktiviti kumpulan
dimana mereka memberikan idea masing-masing bagi menyiapkan tugasan dalam masa
yang ditetapkan. Dengan ini, saya dapat mencapai objektif pengajaran yang ditetapkan
dengan betul.
Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan : _________________________ Tandatangan : ______________________
Nama : _________________________ Nama : ______________________
Tarikh : _________________________ Tarikh : ______________________

6. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS
Bilangan Jurnal : Ke - 8
Minggu Praktikum : Minggu 8
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 14 September 2015 HINGGA 18 September 2015
Tajuk Jurnal : Masalah Bacaan Teks Petikan Dengan Lancar
1. Masalah / Peristiwa :
Pada minggu kelapan ini, saya mendapati para pelajar menghadapi masalah membaca
sesuatu petikan dengan lancar. Sepanjang 7 minggu ini, saya mendapati bahawa semua
pelajar berupaya untuk membaca. Masalah utama yang dihadapi oleh pelajar semasa
membaca ialah ketidakpekaan mereka dalam membaca perkataan dengan betul.
Perkataan yang diberikan di dalam petikan adalah berlainan dengan perkataan yang
dibacakan oleh pelajar.
2. Analisis
Masalah ini timbul kerana para pelajar tidak berupaya untuk mengeja perkataan dengan
betul sewaktu membaca sesuatu petikan. Mereka beranggapan bahawa perkataan yang
terdapat di dalam petikan tersebut akan berbunyi seperti yang mereka berfikirkan. Selain
itu dari segi perubatan juga, besar kemungkinan para pelajar mengalami masalah
penglihatan. Hal ini demikian kerana, masalah penglihatan hanya dapat dikenal pasti oleh
guru sewaktu mereka membaca petikan dengan salah dan tidak lancar.
3. Cadangan Tindakan Susulan
a. Saya akan meminta para pelajar untuk sentiasa berada dalam keadaan peka bagi
mengenal pasti kesilapan pembaca petikan yang diarahkan. Sekiranya pembaca
melakukan kesilapan, mereka dikehendaki untuk ketuk meja bagi mengingatkan pembaca
bahawa dia sudah melakukan kesilapan. Maka pembaca harus membaca semula ayat

7. berkenaan tanpa sebarang kesilapan .
a. Saya akan memberitahu para pelajar bahawa ganjaran akan diberikan kepada para
pelajar yang dapat membaca petikan dengan fasih dan tanpa melakukan sebarang
kesilapan. Maka para pelajar pun akan berusaha bersungguh-sungguh untuk membaca
petikan yang diberikan tanpa melakukan sebarang kesilapan.
4. Tempoh Masa Tindakan Susulan
Saya akan berusaha untuk mengatasi masalah ini dalam minggu ini. Faktor utama yang
menyebabkan masalah membaca dalam kalangan pelajar ialah ketidakpekaan pelajar
sewaktu membaca. Masalah ini haruslah diselesaikan dengan cepat kerana kemahiran
membaca merupakan tunjang kepada kemahiran-kemahiran yang lain. Maka ia adalah amat
penting bagi setiap pelajar untuk menguasai kemahiran membaca dengan sepenuhnya.
5. Penilaian Kejayaan
Saya dapat melihat perubahan dalam kemahiran membaca para pelajar sebaik sahaja
mengamalkan jalan peyelesaian yang efektif bagi menangani masalah ini. Mereka
berusaha untuk membaca petikan yang diberikan tanpa melakukan kesilapan dengan
berhati-hati dan teliti. Dengan bantuan para pelajar lain, mereka dapat mengenal pasti
kesilapan yang dilakukan oleh mereke dan berusaha untuk mengatasi masalah
berkenaan secara bersama-sama.
Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan : _________________________ Tandatangan : ______________________
Nama : _________________________ Nama : ______________________
Tarikh : _________________________ Tarikh : ______________________

8. Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan : _________________________ Tandatangan : ______________________
Nama : _________________________ Nama : ______________________
Tarikh : _________________________ Tarikh : ______________________

9. b. Saya juga harus mengamalkan aktiviti perbendaharaan kata di dalam kelas. Dalam
aktiviti ini, saya akan mengenal pasti perkataan-perkataan Bahasa Tamil atau
Bahasa Inggeris yang digunakan oleh para pelajar semasa bertutur dalam Bahasa
Melayu. Selepas itu, saya akan memperkenalkan perkataan yang betul dalam
Bahasa Melayu bagi menggantikan perkataan Bahasa Tamil atau Inggeris yang
digunakan oleh pelajar secara kerap.
c. Saya akan meminta kerjasama daripada guru pembimbing untuk memberikan
panduan dalam menangani masalah pertuturan dalam Bahasa Melayu secara fasih
tanpa penggunaan Bahasa Tamil atau Inggeris. Saya juga akan kerap berbincang
dengan beliau bagi memastikan idea-idea yang dikemukakan oleh saya bagi
menangani masalah ini adalah berkesan ataupun tidak. Dengan ini, saya dapat
memilih jalan penyelesaian yang amat efektif bagi menangani masalah ini.
4. Tempoh Masa Tindakan Susulan
Saya akan berusaha untuk mengatasi masalah ini dalam tempoh 2 minggu ini. Hal
ini demikian kerana, gaya bertuturan para pelajar ini sudah diikuti oleh mereka dari
sejak dari kecil lagi. Maka ia akan mengambil masa yang agak lama untuk
mengubah stail pertuturan mereka kepada pertuturan Bahasa Melayu secara
sepenuhnya dengan sempurna.
5. Penilaian Kejayaan
Jalan penyelesaian “Pengenalan Perbendaharaan Kata” yang diamalkan oleh saya
di dalam kelas dapat membawa perubahan dari segi pertuturan Bahasa Melayu
para pelajar. Pada peringkat pertama, mereka berasa susah untuk bertutur dengan
menggunakan Bahasa Melayu secara fasih. Tetapi lama-kelamaan mereka dapat
bertutur secara lancar dengan merujuk kepada perbendaharaan kata yang ditulis di
dalam papan putih. Bagi menilai kejayaan ini, saya akan meminta kerjasama guru
pembimbing untuk membuat pemerhatian di dalam kelas.

10. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS
Bilangan Jurnal : Ke - 7
Minggu Praktikum : Minggu 7
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 7 SEPTEMBER 2015 HINGGA 11 SEPTEMBER 2015
Tajuk Jurnal : MASALAH BERTUTUR DALAM BAHASA MELAYU
1. Masalah / Peristiwa :
Pada minggu ini, saya mendapati para pelajar menghadapi masalah bertutur dalam Bahasa
Melayu secara fasih. Sewaktu menjalankan aktiviti kumpulan di dalam kelas, saya
mendapati para pelajar tidak berupaya untuk menggunakan perkataan-perkataan yang
sesuai dalam Bahasa Melayu untuk menceritakan idea-idea kepada para pelajar yang lain.
Dalam aspek ini juga, masalah utama yang kerap saya melihat ialah penggunaan
perkataan Bahasa Tamil secara tidak disedari oleh para pelajar sewaktu proses pengajaran
dan pembelajaran.
2. Analisis
Masalah ini timbul kerana para pelajar tidak mengambil inisiatif sendiri untuk bertutur dalam
Bahasa Melayu secara fasih sewaktu berada di rumah. Selain itu, kekurangan budaya
membaca buku Bahasa Melayu juga menyebabkan para pelajar tidak berupaya untuk
bertutur di dalam kelas tanpa percampuran perkataan-perkataan Bahasa Tamil
Cadangan Tindakan Susulan
a. Saya harus memberitahu para pelajar bahawa ganjaran akan diberikan kepada para
pelajar yang bertutur dalam Bahasa Melayu secara fasih tanpa menggunakan
perkataan Bahasa Tamil atau Bahasa Inggeris. Dengan ini, penggunaan perkataan
Bahasa Tamil dan Bahasa Inggeris dalam pertuturan dapat dikurangkan.