A presentation about digital literacy

2. «Comicσε Movie Maker-
Δημιουργική γραφή και
ψηφιακός πολυγραμματισμός
»
Της Μπιλιούρη Αργυρή, ΠΕ70
Med Διδακτικής Λογοτεχνίας,
Διευθύντριας του Σχολείου
5ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου
E-mail: 5dimnafpl@sch.gr

3. «Δημιουργική γραφή και
ψηφιακός πολυγραμματισμός-
Comicσε MovieMaker»
Αντικείμενο: Δημιουργική γραφή – Πολυγραμματισμοί
Τάξη: ΣΤ΄ τάξη
Σκοπός: Να παρουσιάσουν το comic που δημιούργησαν
Λογισμικό: Movie Maker

4. Περιγραφή δραστηριότητας
Στο σχολείο μας λειτουργεί Εργαστήρι Δημιουργικής Γραφής. Οι
μαθητές ασκούνται στη συγγραφή ιστοριών. Η συγκεκριμένη
δραστηριότητα είναι δουλειά των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης.
Οι μαθητές έγραψαν μια ιστορία. Συμφώνησαν να την
εικονογραφήσουν σε μορφή comic. Φωτογραφήθηκαν οι εικόνες και
τις δούλεψαν στο Movie Maker ώστε να συνθέσουν μια
παρουσίαση.
Οι ζωγραφιές των μαθητών φωτογραφήθηκαν, επεξεργάστηκαν στο
Movie Maker, προστέθηκε μουσική και κατασκευάστηκε ένα video το
οποίο αναρτήθηκε στο YoutuBe Channel του Σχολείου.
Έχω Β΄Επίπεδο στους ΤΠΕ αλλά αφιερώνω αρκετό χρόνο για τη
μελέτη τρόπου αξιοποίησης λογισμικών των Η/Υ στη διδασκαλία.

5. Διδασκαλία
Α΄ΦΑΣΗ:Οι μαθητές συζήτησαν στο εργαστήρι δημιουργικής γραφής
για το θέμα και κατέθεσαν διάφορες απόψεις. Παρέδωσαν ατομικά
κείμενα. Η ολομέλεια αποφάσισε να αποδώσει σε μορφή comic ένα
από τα κείμενα.
Β΄ΦΑΣΗ: Δημιουργία comic με παράλληλη διερεύνηση του λογισμικού.
ΧΡΟΝΟΣ :Η ολοκλήρωση του comic σε video σε Movie Maker
κράτησε 2 διδακτικές ώρες.
ΠΟΡΕΙΑ: Οι μαθητές φωτογράφισαν τα καρέ από τις ζωγραφιές των
συμμαθητών που απέδιδαν καλύτερα το νόημα της ιστορίας. Οι
φωτογραφίες αποθηκεύτηκαν σε αρχείο του Η/Υ. Οι μαθητές
άνοιξαν την επεξεργασία των φωτογραφιών με Movie Maker.
Έβαλαν σε σειρά τις εικόνες, έγραψαν τα συμπληρωματικά κείμενα,
πρόσθεσαν μουσική και ανέβασαν το video στο YoutuBe.
ΥΛΙΚΑ: Το κείμενο της μαθήτριας-Τις ζωγραφιές των μαθητών-
φωτογραφική μηχανή- Η/Υ- Projector

6. Παραδείγματα
Οι μαθητές δούλεψαν σε ομάδες

7. Παραδείγματα
Η ομάδα δούλευε στον Η/Υ και οι υπόλοιποι μαθητές παρακολουθούσαν.

8. Παραδείγματα
Το video δημοσιεύτηκε στη διεύθυνση: http://youtu.be/2d8S4cSoJnU
Οι μαθητές μοιράστηκαν
εμπειρίες και γνώσεις
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού
υποστηρικτικός και
διευκολυντικός

9. Σύγκριση
Η χρήση λογισμικών (εκπαιδευτικών και παρουσίασης) κάνει το μάθημα
πιο ενδιαφέρον γιατί το περιβάλλον των Η/Υ είναι οικείο για τους μαθητές.
Η αξιοποίηση λογισμικών στη διδακτική πράξη πολλαπλασιάζει την
κατανόηση του διδακτικού αντικειμένου εφόσον οι μαθητές είναι
δημιουργοί.
Οι μαθητές είναι ικανοποιημένοι γιατί παράγουν κάτι μοντέρνο, το οποίο
έχει τη δυνατότητα δημοσιοποίησης.
Το παραγόμενο έργο στον Η/Υ οι μαθητές μπορούν να το μοιραστούν με
μεγάλο κοινό.
Η χρήση του λογισμικού γίνεται σε περιβάλλον ομαδοσυνεργατικό και
συμμετοχικό καλλιεργούνται δεξιότητες απαραίτητες για τον πολίτη του
21ου αιώνα.

10. Αξιολόγηση
Αξιοποιώ λογισμικά των Νέων Τεχνολογιών με χρήστες τους μαθητές
για την εμπέδωση της γνώσης και την αξιολόγηση της διδασκαλίας
και θεωρώ ότι η χρήση τους ως συμπληρωματικά εργαλεία της
διδασκαλίας κάνει ποιοτικότερη και αποτελεσματικότερη τη
διδασκαλία.
Η δραστηριότητα πέτυχε το στόχο της γιατί οι μαθητές- μετά από αυτή τη
δραστηριότητα- πρότειναν και ανέλαβαν να δημιουργήσουν
παρουσιάσεις στο ΜΜ από άλλες δραστηριότητες.
Οι εκπαιδευτικοί – μετά από μια παρουσίαση που τους έκαναν οι
μαθητές- κατάλαβαν ότι είναι μια εύκολη και εντυπωσιακή εφαρμογή
και θα την αξιοποιούσαν στα projects,που υλοποιούσαν.
Τα παιδιά ήταν χαρούμενα που έκαναν κάτι διαφορετικό και ήταν
ικανοποιημένα γιατί μπορούσαν κι άλλοι να δουν τη δουλειά τους.

11. Επιπλέον Σχόλια
Το MovieMaker είναι ένα εύκολο στη χρήση λογισμικό, το οποίο οι
μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν μόνοι τους και να παράγουν
προσωπικό έργο.
Η παραγωγή μιας δημιουργίας στο MovieMaker ολοκληρώνεται σε
μικρό χρονικό διάστημα π.χ. 2 διδακτικές ώρες.
Οι Νέες Τεχνολογίες συνταιριάζουν το παραδοσιακό και το μοντέρνο και
απογειώνουν τη διδασκαλία.
Η χρήση εκπαιδευτικών λογισμικών καλλιεργεί μεταγνωστικές δεξιότητες
των μαθητών καθώς οικοδομεί νέα γνώση.
Η παιδαγωγική της διδασκαλίας των πολυγραμματισμών (ψηφιακού,
κοινωνικού) είναι συνυφασμένη με την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του
21ου αιώνα.