"το web 2.0. στην υπηρεσία της εκπαίδευσης"

1. 1
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Σχ. Έτος: 2015-2016
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΤΥΛΙΔΑΣ
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
«Διαδικτυακά εργαλεία : το web 2.0. στην υπηρεσία της εκπαίδευσης»..............
.........................................................................................................................................................
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟ
ΤΗΤΑ
(ΠΕ)
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ
ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝ
Α ΕΤΗ
(ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ
ΕΠΙΜΟΡΦΩ
ΣΗ
(ΦΟΡΕΑΣ
ΕΠΙΜΟΡΦΩ
ΣΗΣ)
Γεωργία Ζαζά ΠΕ02 1 ΟΧΙ ΝΑΙ
ΥΠΑΙΘ
(Επιμόρφωση
β’ επιπέδου
ΤΠΕ)
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μέχρι 250 λέξεις):
Σκοπός της έρευνας είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα εργαλεία του web 2.0 και
να αποκτήσουν πληροφορική ευχέρεια στην εκπαιδευτική διαδικασία, στον
τυπικό γραμματισμό (σχολικές εργασίες), στον ημιτυπικό γραμματισμό (project)
και στον άτυπο γραμματισμό (ποικίλες σχολικές εκδηλώσεις), σε ένα περιβάλλον
μάθησης ομαδοσυνεργατικό.
Ερευνητικά ερωτήματα (ενδεικτικά)
1. Πόσο εξοικειωμένοι είναι οι μαθητές με τα εργαλεία διαδικτύου;
2. Ποια είναι τα εργαλεία του web 2.0;

2. 2
3. Πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα διαδικτυακά εργαλεία στη σχολική
πραγματικότητα;
4. Ποια είναι τα οφέλη της χρήσης των διαδικτυακών εργαλείων από τους
μαθητές;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος,
συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λπ.,
ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
1. Κριτήρια επιλογής : Οι μαθητές ασχολούνται με το διαδίκτυο, κυρίως όμως
με τα Μέσα Κοινωνική Δικτύωσης (facebook, twitter κλπ) και δεν το
αξιοποιούν στο σχολείο που θα μπορούσαν να αποκτήσουν ποικίλα οφέλη.
2. Το θέμα συσχετίζεται με την Πληροφορική και την Ελληνική Γλώσσα.
3. Μέσα από την ερευνητική εργασία αναμένεται να επιτευχθούν οι κάτωθι
στόχοι για τους μαθητές :
α) γνωστικοί
 να γνωρίσουν και να αξιοποιήσουν τα εργαλεία του web 2.0. στη
σχολική πραγματικότητα για τη σύνθεση εργασιών
 να παράγουν πολυτροπικά κείμενα : να χρησιμοποιήσουν λογισμικά
και on line εφαρμογές για τη δημιουργία πολυμεσικών
παρουσιάσεων, video, collage, comic, διαδραστικής αφίσας,
νοητικού χάρτη κλπ.
 να εξοικειωθούν με την ορολογία του διαδικτύου και των εργαλείων
του web 2.0.
β) παιδαγωγικοί
 να εργαστούν ομαδοσυνεργατικά : να ασκηθούν στην ομαδική
εργασία δουλεύοντας στα πλαίσια της ομάδας με διακριτούς ρόλους,
να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας με τους συμμαθητές τους
 να ασκηθούν στην ανακαλυπτική, διερευνητική μάθηση
 να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία
και ενεργητική συμμετοχή στο μάθημα

3. 3
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ,
ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ
ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΥΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ (μέχρι
200 λέξεις)
1. Πηγές αναζήτησης δεδομένων
 μηχανές αναζήτησης
2. Μέθοδος
 ομαδοσυνεργατική
 μέθοδος scaffolding (σκαλωσιά) με υποβοηθούμενες ερωτήσεις και
υποστήριξη των μαθητών με εικόνες, κείμενα, video και γενικότερα
οποιοδήποτε υλικό θα διευκολύνει την εργασία τους
 φθίνουσα καθοδήγηση(fading scaffolding), δηλαδή η υποστήριξη
του εκπαιδευτικού υποχωρεί (εμψυχωτής, διευκολυντής) και
ανατίθεται στο μαθητή η μαθησιακή διαδικασία (ανακαλυπτική
μάθηση)
3. Ερευνητικά εργαλεία συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων
 ερωτηματολόγια
 χρήση ΤΠΕ (μηχανές αναζήτησης για έρευνα, διαχείριση ποικίλων
τύπων αρχείων του office για την επεξεργασία των δεδομένων)
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (μέχρι 200 λέξεις)
1. Αναμενόμενα αποτελέσματα
 να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο σε διάφορες σχολικές εργασίες
 να κατανοήσουν τη σημασία των εργαλείων του web 2.0.
 να οικοδομήσουν γνώσεις και δεξιότητες που σχετίζονται με τον
ψηφιακό γραμματισμό
 να δημιουργήσουν πρωτότυπα έργα με εργαλεία του web 2.0.
 να εξοικειωθούν οι μαθητές με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο

4. 4
 να αποκτήσουν μαθησιακή αυτονομία
2. Παρουσίαση αποτελεσμάτων και τεχνήματος
 δημιουργία διαδραστικής αφίσας με το λογισμικό eduglogster
 δημιουργία video με το λογισμικό photostory ή το windows
moviemaker
 παρουσίαση με το power point των windows
 δημιουργία comic με το λογισμικό storyboardthat
 επεξεργασία φωτογραφιών με το λογισμικό shapecollage
 δημιουργία ψηφιακού βιβλίου με το λογισμικό storybird ή calameo
 δημοσίευση της εργασίας στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο
blog του εκπαιδευτικού
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Πόροι – Υλικά - Εξοπλισμός
 ηλεκτρονικοί υπολογιστές, διαδίκτυο, λογισμικά
Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
1. Δικτυογραφία
 http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/
 http://www.tpe-education.com/paideia/
 http://synedrio.edu.gr/
 http://i-teacher.gr/thematology.html
 http://www.etpe.gr/
 http://users.sch.gr/nikbalki/epim_veltisti/edu_use.htm
 http://www.pi-schools.gr/programs/ktp/epeaek/yliko.html
 http://www.greek-
language.gr/greekLang/modern_greek/education/cbt/history/index.
html
 http://www.greeklanguage.gr/sites/default/files/digital_school/p3.1.
2_glwssa_bthmia.pdf