Research Developing the Ability to Memorize English Vocabulary by Using Online Game

1. ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมออนไลน์
ผู้วิจัย นางสาวอารียา หงษ์สุวรรณ์
อาจารย์ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. ธูปทอง กว้างสวาสดิ์
บทคัดย่อ
ปัจจุบันการสื่อสารนั้นจะเป็นการสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพหากผู้เรียนปราศจากคาศัพท์ที่
นามาใช้ในการสื่อสาร ดังนั้นการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพช่วยให้ผู้เรียนประสบความสาเร็จในการเรียน
มากยิ่งขึ้น เพื่อให้การเรียนรู้ประสบผลสาเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ผู้เรียนไม่เพียงจะต้องเรียนรู้คาศัพท์
จานวนมาก แต่ยังต้องจดจาคาเหล่านั้นให้ได้ด้วย ดังนั้นผู้วิจัยจึงได้นาเกมออนไลน์มาใช้ในการพัฒนา
ความสามารถในการจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยมีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้
กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขและพัฒนาความสามารถในการจดจาคาศัพท์
ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายประถม) โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 3 วงรอบ ผู้ร่วมวิจัยในครั้งนี้
ประกอบด้วยนางสาวภัทรพร เสาวนัย นางสาวพีระดา มนตรีและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/3
จานวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการจดจา
คาศัพท์ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 3 แผน ใช้เวลา แผนละ 2 สัปดาห์ รวม 6
สัปดาห์ การวิจัยครั้งนี้ใช้เทคนิคการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพโดยกลุ่มผู้วิจัยเป็นผู้เก็บรวบรวม
ข้อมูลด้วยตนเอง โดยใช้เทคนิคการสังเกต (Observation) และการสัมภาษณ์ (Interview) วิเคราะห์
ข้อมูลโดยใช้เทคนิคสามเส้า (Triangulation) และนาเสนอข้อมูลโดยการบรรยายเชิงคุณภาพ
ผลการวิจัยพบว่า วงจรที่ 1 ปัญหาที่พบคือ ผู้เรียนไม่สามารถตอบคาถามในเกม และคาศัพท์
บนเว็บไซต์ของเกมออนไลน์ไม่ตรงกับคาศัพท์ที่สอน สาเหตุมาจากการที่ผู้เรียนยังไม่สามารถจดจา
ความหมายของคาศัพท์ที่เรียนไป อีกทั้งคาถามและคาศัพท์ที่ปรากฏบนเกมออนไลน์นั้นไม่ตรงกับที่
ผู้เรียนเคยเรียนมา เพราะเพิ่งเคยทากิจกรรมนี้ในชั้นเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเป็นครั้งแรก วงจรที่ 2
ปัญหาที่พบคือ ผู้เรียนไม่สามารถแปลความหมายของคาศัพท์จากคาใบ้ในเกมออนไลน์ได้ สาเหตุมาจาก
การที่นักเรียนไม่รู้คาศัพท์ อีกทั้งคาศัพท์บนเว็บไซต์เกมออนไลน์นั้นเป็นระดับสูงกว่าประถมศึกษา
ตอนต้น และวงจรที่ 3 ปัญหาที่พบคือ ผู้เรียนสามารถแปลคาศัพท์ได้แต่ไม่สามารถจดจาคาศัพท์ได้ทุก
คา สาเหตุมาจากการที่ผู้เรียนไม่มั่นใจในการตอบคาถาม และคาศัพท์บางคามีหลายพยางค์ทาให้
ผู้เรียนเกิดความสับสนและจาไม่ได้
ผลจากการพัฒนาทั้ง 3 วงจร พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายประถม) สามารถพัฒนาความสามารถในการจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษ
ได้มากขึ้น ดังนั้น การพัฒนาความสามารถในการจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมออนไลน์จึงควร
ได้รับการส่งเสริมในการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนเพื่อช่วยในการพัฒนาความสามารถในการจดจา
คาศัพท์ของผู้เรียนให้ประสบความสาเร็จ

2. TITLE Developing the Ability to Memorize English Vocabulary by Using Online
Game
AUTHOR Ms. Areeya Hongsuwan
ADVISOR Assoc. Prof. Dr. Thooptong Kwangsawad
DEGREE B.Ed. MAJOR English
UNIVERSITY Mahasarakham University DATE 2016
ABSTRACT
Communication will be ineffective if students communicate without used
correct and various vocabulary to communicate. Therefore, effective communication
helps students learning English successful. Students not only learn huge of vocabulary
but also memorize them. This study, the researcher aimed to administer action
research process to develop the ability to memorize English vocabulary by using online
game of 26 elementary school students at Mahasarakham University Demonstration
School (Elementary), Muang District, Mahasarakham. This study utilized three cycles.
Co-researchers were two pre-service teachers and 26 elementary school students.
Three lesson plans were used as an instrument to collect data. The duration of the
lesson plans implementation was six weeks. The data of the study were obtained from
qualitative data collection, namely observation and interview. Furthermore, the data
were analyzed by triangulation method and showed by qualitative description.
The finding revealed that the first cycle showed that the students cannot
answer questions in game and the vocabulary on website is different from vocabulary
that students have learned. Besides, the lack of English vocabulary caused them to
misunderstand. The second cycle revealed that students do not understand some of
vocabularies on online game. Moreover, some of vocabularies on the website are
difficult for elementary students. The final cycle showed that many students
understand meaning of vocabularies. However, the students were enthusiastic to do
the activities and remember many English vocabularies.
In conclusion, using online game in class could develop the ability to memorize
English vocabulary by using online game. Moreover, online game could also motivate
students to remember English vocabularies, learn enthusiastically, and enjoy activities.