Unit: Nation Topic: People M.5

1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ CBI
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
หน่วยการเรียนรู้ Unit: Nation Topic: People เวลา 4 ชั่วโมง
สมาชิกกลุ่ม
1. นางสาวกุลปริยา โมขทิพย์ 55010513010
2. นางสาวพรพรรณ จุลนันท์ 55010513024
3. นางสาวพีระดา มนตรี 55010513026
4. นางสาวอารียา หงษ์สุวรรณ์ 55010513039
นิสิตชั้นปีที่ 3 สาขาภาษาอังกฤษ รหัสวิชาเอก EN ระบบปกติ
Mentors
ชื่อ – สกุล ครั้งที่ 4
นางสาวชนกพร ถูวะศรี 54010513043
นางสาวอมลวรรณ โพธิ์กัน 54010513050
นางสาวดลฤทัย สายาพัฒน์ 54010513054
นางสาวกมลชนก ปัญญัง 54010513057
ส่งครั้งที่ 4 วันที่ 31 เดือน ตุลาคม 2557

2. Unit: Nation
Topic: People
ทักษะการฟัง ทักษะการอ่าน
ทักษะการพูด ทักษะการเขียน
Activity 1
ฟังข้อความเสียงเรื่อง
“People who live in the
mountains”แล้วสามารถเติมคาศัพท์
ในช่องว่างได้ถูกต้อง
Activity 2
ฟังข้อความเสียงของประโยค
ในเรื่อง“People who live in the
mountains”แล้วสามารถตอบได้ว่า
ข้อความใดผิดหรือถูก
Activity 1
พูดอธิบายลักษณะภูมิประเทศ
ความเหมือน ความแตกต่างของ
หมู่บ้านตนเองและข้อมูลจากเรื่อง
people who live in the mountain
ได้ถูกต้อง
Activity 2
อภิปราย และโต้แย้งเกี่ยวกับ
ชีวิตความเป็นอยู่ของกลุ่มคนที่อาศัยใน
เมืองและกลุ่มคนที่อาศัยอยู่ตามภูเขา
ในประเด็นวิถีชีวิตและสุขภาพที่
กาหนดให้ได้
Activity 1
ฟังข้อความเสียงเรื่อง
“People who live in the
mountains”แล้วสามารถเติมคาศัพท์
ในช่องว่างได้ถูกต้อง
Activity 2
ฟังข้อความเสียงของประโยค
ในเรื่อง“People who live in the
mountains”แล้วสามารถตอบได้ว่า
ข้อความใดผิดหรือถูก
Activity 1
เขียนสรุปใจความสาคัญจาก
เรื่อง People who live in the
mountain
Activity 2
สืบค้นข้อมูลและเขียนแสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ กลุ่มคนที่อาศัย
อยู่ตามภูเขา

3. Text 1
Vocabulary
lowland (n.) an area where the land is
lower than the level of the sea.
Example: People from lowlands who
come here suffer from sickness.
suffer (v.) to experience pain,
illness, or injury.
Example: People from lowlands who
come here suffer from sickness.
altitude (n.) a high level.
Example: They can live comfortably
at these altitudes.

4. breathlessness (n.) unable to take
enough air into your lungs.
Example: People from lowlands who
come here suffer from breathlessness.
dweller (n.) people who live or stay as
a permanent resident
Example: Mountain dwellers like the
Sherpas of the Nepal.
comfortably (adv.) in mental, physical,
financial comfort and without stress.
Example: They can live comfortably at
these altitudes.
electricity (n.) a form of energy used to
give heat, light, power.
Example: Benefits such as electricity
have not reached some places.

5. reach (v.) to arrive at or get to
Example: Benefits such as electricity
have not reached some places.
steep (adj.) set at a high angle.
Example: In many places, crops can be
grown only on terraces built on steep
mountain sides.

6. Text 2
Structure
Comparative adjectives
Comparative is the name for the grammar used when comparing two things by using than.
- We use comparative adjectives to describe people and things.
- We use than when we want to compare one thing with another.
1-syllable adjectives: add - er to the adjective
- My brother is much shorter than me.
- It's hotter today than it was yesterday
2-syllable adjectives ending in -y: change the -y to –ier
- She's looking happier today.
- This presentation topic is easier than the last one.
Other 2-syllable adjectives: use more with the
unchanged adjective
- Is there anything more boring than reading about poem?
- My sister is more careful with her writing than I am with mine.
Adjectives with 3 or more syllables: use more with the unchanged adjective
- Russian grammar is more difficult than English grammar.
- My sister is much more beautiful than me.

7. Most of the Earth’s population lives between sea level and an
altitude (height) of 3,280 feet (1,000 m.). In several mountain countries
the mountain people are the poorest people. Compared with the
people in the lowlands, they have a poorer diet, are not as well
educated and earn less money. Even in wealthier mountain countries,
like Switzerland and Norway, this difference is still found. There are
several reasons why the mountain lands are so empty, and many of the
people so poor.
1. The high of altitude
Some mountain people live in places where the lower ground is
between 11,483 – 14,764 feet (3,500-4,500 m.) People from lowlands
who come here suffer from breathlessness, dizziness and sickness. This is
because there is much less oxygen available at high altitudes. But
mountain dwellers, like the Sherpas of the Nepal and the Quechua
Indians of Peru, have slightly larger lungs and heart than other people.
They can live comfortably at these altitudes.
Text 3
People who live in the mountains

8. 2. Isolation
Many mountain lands are far from the plains and the cities. Benefits
such as electricity, modern medicine and good schools have not
reached some places.
3. Mountain climates are harsh
Winter are very cold. In all seasons, night temperatures may be very
low compared with the day. The weather is also very unreliable.
4. Steep slopes and lacks of level land
In many places, crops can be grown only on terraces built on steep
mountain sides.
5. Lack of fertile soils
Very few mountain areas have naturally fertile soils. When the land is
terraced, the soils have to be improved by adding animal and human
manures.

9. แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการฟัง
หน่วยการเรียนรู้ Unit: Nation Topic: People
1.จุดประสงค์
1. ฟังเรื่อง“People who live in the mountains”แล้วสามารถเติมคาศัพท์ในช่องว่างได้ถูกต้อง (activity1)
2. ฟัง“People who live in the mountains”แล้วสามารถตอบได้ว่าข้อความใดผิดหรือถูก (activity2)
2.ตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.5/1 ปฏิบัติตามคาแนะนาในคู่มือการใช้งานต่างๆ คาชี้แจง คาอธิบาย และคาบรรยายที่ฟังและอ่าน
(acitivity1)
ต.1.1 ม.5/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและการ
และอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
3. เนื้อหา
1. Text 1 Vocabulary: altitude, suffer, lowland, breathlessness, dweller, comfortably,
electricity, reach, steep
2. Text 2 Structure: Comparative adjectives is the name for the grammar used when
comparing two things by using than.
Example
- 1syllable adjectives: add - er to the adjective
My brother is much shorter than me.
- 2syllable adjectives ending in -y: change the -y to –ier
She's looking happier today.
- Other 2-syllable adjectives: use more with the unchanged adjective
Is there anything more boring than reading about poem?
- Adjectives with 3 or more syllables: use more with the unchanged adjective
Russian grammar is more difficult than English grammar.

10. 4. สื่อการเรียนรู้
1. Video เกี่ยวกับเรื่อง “Mountain life”
2. Power point คาศัพท์ และเนื้อเรื่อง
3. Audio คาศัพท์ และเนื้อเรื่อง
4. Activity 1,2

11. Teaching Procedures
ขั้นที่ 1 ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยครูเปิด VDO เกี่ยวกับ Mountain lifeให้นักเรียนดู
จากนั้นครูถามคาถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง
- What do you think about living on the mountain ?
- How do you think about weather on the mountain, is it good or bad ?
- Would you like to have an adventure life on the mountain like him?
ขั้นที่ 2 ครูแจก text 1 แล้วเปิด power point ความหมายพร้อมให้นักเรียนออกเสียงตาม
ขั้นที่ 3 ครูแจก text 2 แล้วอธิบายโครงสร้างการใช้ Comparative adjectives
Activity 1
1. ครูแจกใบกิจกรรมให้นักเรียน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูเปิดข้อความเสียงเรื่อง People who live in the mountains ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง
- นักเรียนเติมศัพท์ที่ได้ยินลงคาลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูตรวจสอบความถูกต้อง
Activity 2
1. ครูแจกใบกิจกรรมให้นักเรียน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูเปิดข้อความเสียงเรื่อง People who live in the mountains ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง
- นักเรียนพิจารณาว่าข้อความที่ฟังถูกหรือผิด หากถูกให้เขียนว่า T และหากผิด ให้เขียนว่า F
แล้วแก้ไขประโยคนั้นๆให้ถูกต้อง
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูตรวจสอบความถูกต้อง

12. Name……………………………………………………………………………………..……………….……..No………………..………
Listening: Activity 1
Gap filling
Directions
1. Listen to the audio of People who live in the mountains.
2. Fill in the blank.
Winter is very (1). In all seasons, night (2) may be very low
compared with the day. The (3) is also very unreliable.

13. Name……………………………………………………………………………………..……………….……..No………………..…………
Listening: Activity 2
True or false
Directions
1. Listen to the audio.
2. If each statement below is true put a “T” in the blank or if it false, write an F.
3. Write down the correct answer.
1. ............. Some mountain people live in places where the lower ground is between
11,483 - 14,764 feet
2. ............. This is higher than many of the mountain peaks in Europe.
3. ............. Some of mountain lands are far from the plains and the cities.
4. ............. There are several reasons why the mountain lands are so empty, and
many of the people so poor.
5. ............. Very few mountain areas do not have naturally fertile soils.
true !!!! false !!!!

14. การวัดและการประเมินทักษะการฟัง
ทักษะที่จะประเมิน/กิจกรรม วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน
Activity1 ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบ
และให้คะแนน
-
Activity2 ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบ
และให้คะแนน
-

15. แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการอ่าน
หน่วยการเรียนรู้ Unit: Nation Topic: People
1. จุดประสงค์
1. อ่านบทความเรื่อง “People who live in the mountains” เขียนสรุปใจความสาคัญและแสดง
ความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ (activity 1)
2. อ่านบทความเรื่อง “People who live in the mountains” แสดงความคิดเห็นพร้อมให้เหตุผล
และให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ (activity 2)
2. ตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.5/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง
และอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (activity1, 2)
ต 1.2 ม.5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม (activity 2)
3. สื่อการเรียนรู้
1. Power point text 3 “People who live in the mountains”
2. Activity 1,2

16. Teaching Procedures
ขั้นที่ 1 ครูแจก text 3 ให้นักเรียนทุกคน
ขั้นที่ 2 ครูให้นักเรียนอ่าน text 3
ขั้นที่ 3 ครูถามคาถามนักเรียน หลังจากที่อ่าน text 3 จบ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยใช้คาถาม
What does the text about?
Have you ever heard about the people who live in the mountain?
Activity 1
1. ครูให้นักเรียนจับคู่
2. ครูแจกใบกิจกรรม activity 1 ให้นักเรียนแต่ละคน
3. ครูให้นักเรียนอ่าน text 3
4. ครูให้นักเรียนเขียนสรุปใจความสาคัญ เกี่ยวกับบทความเรื่อง “People who live in the
mountains” โดยใช้รูปแบบ Semantic diagram
5. ครูเก็บใบกิจกรรม activity 1 เพื่อตรวจและให้คะแนน
Activity 2
1. ครูจัดนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
2.1. ครูแจกใบกิจกรรม activity 2 ให้นักเรียนทุกคน
2.2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยนับ 1 – 5
2.3. ครูให้นักเรียนเข้ากลุ่มกันตามหมายเลขที่นับ เพื่อศึกษาบทความที่ครูแบ่งให้
2.4. ครูให้นักเรียนพูดคุย แลกเปลี่ยนข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทความที่ตนเอง
ได้อ่าน กับเพื่อนกลุ่มอื่นๆ กลุ่มละ 5 นาที

17. 2.5. ครูให้นักเรียนกลับเข้ากลุ่มหลัก (กลุ่มที่นับเลขเดียวกัน) และอภิปรายให้เป็นข้อสรุป
เดียวกัน
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูให้กลุ่มหลักแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหน้าห้องเรียน
4. ครูเก็บใบกิจกรรม activity 2 เพื่อตรวจสอบความถูกต้องและให้คะแนน

18. Name……………………………………………………………………………………..……………….……..No………………..…………
Reading: Activity 1
Semantic diagram
Directions
1. Get in pairs.
2. Read text 3 “People who live in the mountains”.
3. Write down the main idea in semantic diagram form.
Why does the mountain
lands so empty, and
many of the people so
poor?
1. The high
of altitude
5. Lack of
fertile soils
4. Steep slopes and
lacks of level land
3. Mountain
climates are harsh
2. Isolation

19. Reading: Activity 2
Jigsaw
Directions
1. Divide students into five groups.
2. Determine a set of reading paragraphs and assign one paragraph to each group.
3. Comprehend a paragraph.
4. Share and explain the information to the other groups.
5. Back to the main group.
6. Every main group summarizes and writes the information into a paper.
7. Present in front of class.

20. การวัดผลและประเมินผลทักษะการอ่าน
ทักษะที่จะประเมิน/กิจกรรม วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน
Activity 1 ตรวจความถูกต้องของคาตอบ
และให้คะแนน
-
Activity 2 ตรวจความถูกต้องของคาตอบ
และให้คะแนน
-

21. แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการพูด
หน่วยการเรียนรู้ Unit: Nation Topic: People
1.จุดประสงค์
1. พูดอธิบายลักษณะภูมิประเทศ ความเหมือน ความแตกต่างของหมู่บ้านตนเองและข้อมูลจากเรื่อง
people who live in the mountain ได้ถูกต้อง (activity 1)
2. อภิปราย และโต้แย้งเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ของกลุ่มคนที่อาศัยในเมืองและกลุ่มคนที่อาศัยอยู่ตาม
ภูเขา ในประเด็นวิถีชีวิตและสุขภาพที่กาหนดให้ได้ (activity 2)
2.ตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม (activity1)
ต 1.3 ม.5/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทั้งใน
ท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (activity 2)
ต 2.1 ม.5/1 ใช้ภาษา น้าเสียงและกริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมกับระดับของบุคคล โอกาส และ
สถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (activity 2)
ต 4.1 ม.5/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา (activity 2)
3. สื่อการเรียนรู้ 1. Activity 1,2

22. Teaching Procedures
Activity 1
1. ครูแจกใบกิจกรรมให้นักเรียนทุกคน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนบรรยายลักษณะภูมิประเทศหมู่บ้านของตนเองและภูมิประเทศของเรื่อง
People who live in the mountain
- ครูให้นักเรียนเขียนเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างลักษณะภูมิประเทศหมู่บ้านของตนเองและ
ภูมิประเทศของเรื่อง People who live in the mountain (text 3)
- ครูกาหนดเวลาให้นักเรียนทากิจกรรม 10 นาที
- ครูให้นักเรียนแต่คนออกมานาเสนอผลงานของตนเอง
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูตรวจและประเมินตามแบบประเมินทักษะการพูด
Activity 2
1. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้อการในการอภิปรายและประเภทของทีม เช่น ฝ่าย
เสนอ ฝ่ายโต้แย้ง เป็นต้น
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมตัวและปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 10 นาที
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอภิปรายหัวข้อที่ตนได้รับ
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูตรวจและประเมินตามแบบประเมินทักษะการพูด

23. การวัดผลและประเมินผลทักษะการพูด
ทักษะที่จะประเมิน/กิจกรรม วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน
Activity 1 สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ใน
แบบประเมิน
แบบประเมินทักษะการพูด
Activity2 สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ใน
แบบประเมิน
แบบประเมินทักษะการพูด

24. เกณฑ์การประเมินทักษะการพูด Activity 1,2
ระดับคะแนน
ประเด็น
การประเมิน
3 2 1
1.การใช้ศัพท์ ใช้ศัพท์ได้ถูกต้อง
เหมาะสม
ใช้ศัพท์ถูกต้องเป็นส่วน
ใหญ่
ใช้ศัพท์ไม่ถูกต้อง
2.การออกเสียง ออกเสียงได้ถูกต้อง ออกเสียงได้บ้างเล็กน้อย ออกเสียงไม่ได้เลย
3.ความถูกต้องของ
ไวยากรณ์
ใช้ไวยากรณ์ตามหลัก
โครงสร้างได้อย่างถูกต้อง
ใช้ไวยากรณ์ได้ ผิดหลัก
โครงสร้างได้เล็กน้อย
ใช้ไวยากรณ์ผิดหลัก
โครงสร้าง
4.ความพยายามในการ
สื่อสาร
แสดงท่าทางและพูดด้วย
น้าเสียงเหมาะสม
แสดงท่าทางได้ พูดติดขัด
เล็กน้อย
พูดได้น้อยมาก
สรุปเกณฑ์การประเมิน
9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก
7-8 คะแนน หมายถึง ดี
5-6 คะแนน หมายถึง พอใช้
1-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
หมายเหตุ ช่วงคะแนนระดับคุณภาพ ขึ้นอยู่กับผู้สอนจะพิจารณาตามความเหมาะสม

25. Name……………………………………………………………………………………..……………….……..No………………..………….
Speaking: Activity 1
Comparing
Directions : 1. Work individual.
2. Describe the geography in your village and geography in the mountain.
(text3)
3. Compare how are they different.
4. Present your work in front of class.
Example
- My village is more comfortable than geography in the mountain.
- Geography in the mountain is more beautiful than my village.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………

26. Speaking: Activity 2
Discussion
Directions : 1. Make a group of 4.
2. Send a representative, comes to draw slot the topic which is affirmative
team and negative team.
3. Each group prepare and discuss about the topic.
4. Discuss with the opposite team.
Discussion statements - Living in the mountain is more lacking than living in the city.
- People who live in the mountain are stronger and healthier than
people who live in the town.

27. แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการเขียน
หน่วยการเรียนรู้ Unit: Nation Topic: People
1.จุดประสงค์
1. เขียนสรุปใจความสาคัญจากเรื่อง People who live in the mountain (activity 1)
2. สืบค้นข้อมูลและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กลุ่มคนที่อาศัยอยู่ตามภูเขา (activity 2)
2.ตัวชี้วัด
ต 1.3 ม.5/2 พูดและเขียนสรุปใจความสาคัญแก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว
เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ (activity 1)
ต 3.1 ม. 5/1 ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม
สาระอื่น จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆและนาเสนอด้วยการพูดและเขียน (activity 2)
3. สื่อการเรียนรู้ 1. Activity 1,2

28. Teaching Procedures
Activity 1
1. ครูให้นักเรียนอ่าน เรื่อง People who live in the mountain
2. เขียนสรุปใจความสาคัญจากเรื่อง People who live in the mountain เป็นภาษาของตนเอง ใน
รูปแบบของ cluster diagram
3. ครูให้เวลานักเรียนทากิจกรรม 10 นาที
4. นาเสนอหน้าชั้นเรียน
5. ครูตรวจให้คะแนนและประเมินทักษะการเขียน
Activity 2
1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
2. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “กลุ่มคนที่อาศัยอยู่ตามภูเขา” จากแหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น
ห้องสมุด, สื่อออนไลน์ เช่น อินเทอร์เน็ต เป็นต้น พร้อมทั้งเขียนแสดงความคิดเห็น
3. ครูให้เวลาเตรียมการนาเสนอหนึ่ง สัปดาห์
4. นาเสนอหน้าชั้นเรียน
5. ครูตรวจให้คะแนนและประเมินทักษะการเขียน

29. Name……………………………………………………………………………………..……………….……..No………………..………….
Writing: Activity 1
Cluster diagram
Direction
1. Read “People who live in the mountains”.
2. Summarize to your word in cluster diagram.
Example
People who live in
the mountains
Themountainpeople
areverypoor.
………………………………………………………
……………………........................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
.............................................................

30. Writing: Activity 2
Project
Direction
1. Make a group of three.
2. Search for the information about “people who live in the mountain” from any
sources such as the library, internet, etc.
3. This assignment is due one week from today.
4. Present in front of class.

31. การวัดผลและประเมินผลทักษะการเขียน
ทักษะที่จะประเมิน/กิจกรรม วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน
Activity 1 สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ใน
แบบประเมิน
แบบประเมินทักษะการเขียน
Activity2 สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ใน
แบบประเมิน
แบบประเมินทักษะการเขียน

32. แบบประเมินทักษะการเขียน Activity 1
ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน
(..................................................................... )
วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ...........
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
ลาดับ
เกณฑ์การประเมิน
ชื่อ-สกุล
ประเด็น/คะแนน
การสะกดคา
ถูกต้อง
(4)
โครงสร้าง
ประโยค
ถูกต้อง
(4)
เนื้อหา
ถูกต้อง
(3)
รวม
คะแนน
(10)
4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 10

33. แบบประเมินทักษะการเขียน Activity 2
ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน
(..................................................................... )
วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ...........
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
ลาดับ
เกณฑ์การประเมิน
ชื่อ-สกุล
ประเด็น/คะแนน
การสะกดคา
ถูกต้อง
(4)
โครงสร้าง
ประโยค
ถูกต้อง
(4)
เนื้อหา
ถูกต้อง
(3)
รวม
คะแนน
(10)
4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 10

34. เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการเขียน ( 9 คะแนน)
ก. โครงสร้างไวยากรณ์ ( 3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถึง ไวยากรณ์/การสะกดคา/เครื่องหมายต่างๆ ถูกต้องทุกประโยค
2 คะแนน หมายถึง ไวยากรณ์/การสะกดคา/เครื่องหมายต่างๆ ผิดเป็นบางแห่ง
1 คะแนน หมายถึง มีที่ผิดมากในเรื่องไวยากรณ์/การสะกดคา และเครื่องหมายต่างๆ
ข. การใช้ภาษา ( 3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถึง ใช้คาสละสลวย เล่าเรื่องตรงประเด็น
2 คะแนน หมายถึง ใช้คาสละสลวยเป็นบางตอน แต่สามารถเล่าเรื่องได้ตรงประเด็น
1 คะแนน หมายถึง เล่าเรื่องไม่ตรงประเด็นและใช้คาศัพท์ผิดความหมายที่ต้องการสื่อ
ค. ลาดับเรื่อง ( 3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถึง ลาดับเรื่องอย่างมีขั้นตอน ทาให้เรื่องสื่อได้อย่างน่าสนใจ
2 คะแนน หมายถึง ลาดับเรื่องข้ามขั้นตอนบ้างแต่ยังสื่อสารเป็นที่เข้าใจ
1 คะแนน หมายถึง เนื้อเรื่องขาดตอนทาให้ไม่น่าสนใจ