Unit: Science and Technology Topic: Learning from internet M.3

1. การพัฒนาทักษะการพูดผ่านการโต้วาที
(The Development of Speaking Skill Through Debate)
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Unit: Science and Technology
Topic: Learning from internet
เวลา 2 ชั่วโมง
กลุ่มเรียนที่ 1 วันพุธ 13:00 – 16:00 น. ศษ 106
นางสาวกุลปริยา โมขทิพย์ 55010513010
นางสาวพรพรรณ จุลนันท์ 55010513024
นางสาวพีระดา มนตรี 55010513026
นางสาวอารียา หงษ์สุวรรณ์ 55010513039
สาขาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ส่งครั้งที่ 1 วันที่ 23 กันยายน 2558
ส่งครั้งที่ 2 วันที่ 25 กันยายน 2558

2. การพัฒนาทักษะการพูดผ่านการโต้วาที
(The Development of Speaking Skill Through Debate)
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Unit: Science and Technology Topic: Learning from internet เวลา 2 ชั่วโมง
สอนวันที่ ...................................... เดือน ......................... พ.ศ. ..............
1. จุดประสงค์
1. พูดเพื่อให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นและอภิปรายเกี่ยวกับ Social media ผ่านกิจกรรม Panel
Discussion ได้ (While-speaking, Panel Discussion)
2. โต้วาทีในหัวข้อ Does social media effect to student’s behavior? ได้ (Post-speaking,
Debate, Circumlocution)
2. ตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว
เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่ออย่างต่อเนื่องและเหมาะสม (While-speaking)
ต 1.2. ม.3/4 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่
ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม (While-speaking, Post-speaking)
ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ
กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม
(Post-speaking)
ต 4.1. ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน (Post-speaking)
3. เนื้อหา
3.1 Vocabulary
- connection (n.)
- face-to-face (adv.)
- spend (v.)
- communicate (v.)
- reduce (v.)
- violence (n.)
- behavior (n.)

3. 3.2 Structure: Noun Clause
A noun clause is a group of words that include a subject and a verb, and it functions as a
noun. A noun clause is a subordinate clause, which means it is not a complete statement.
As a dependent clause, it must connect to an independent clause (main clause).
Noun clauses usually begin with words such as how, that, what, whatever, when, where,
which, whom who, whoever, and why.
Example
- They are better able to communicate meeting times or share information quickly,
which can increase productivity and help them learn how to work well in groups.
- This will help students build skills that will aid them throughout their lives.
3.3 Language learning strategies: Circumlocution
In linguistics, Circumlocution is locution that circles around a specific idea
with multiple words rather than directly evoking it with fewer and adapter words. It is
sometimes a necessary tool of communication but it is also often a flaw in
communication.
4. สื่อการเรียนรู้
a. Power point รูปภาพ, คาศัพท์, และโครงสร้างไวยากรณ์
b. Text 1 (Vocabulary)
c. Text 2 (Structure)
d. Text 3 Social media
e. Text 4 Circumlocution
f. Audio sound
g. วิดีโอ

4. 5. กิจกรรมการเรียนรู้
ครู นักเรียน
Pre-speaking
1. ครูให้นักเรียนดูวิดีโอเรื่อง Look Up เพื่อนาเข้าสู่
บทเรียน
2. ครูถามคาถามนักเรียนเกี่ยวกับวิดีโอที่ได้ดู เช่น
- What does the video concern with?
- What did you see from the video?
3. ครูแจก text 1ให้นักเรียนทุกคน แล้วเปิด Power
Point อธิบายคาศัพท์ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม
4. ครูทบทวนคาศัพท์เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของ
นักเรียนจากคาอธิบายความหมายของคาศัพท์
5. ครูแจก text 2 ให้นักเรียนทุกคน แล้วอธิบาย
โครงสร้างไวยากรณ์จาก Power Point ให้นักเรียนฟัง
และทาความเข้าใจ
6. ครูตรวจสอบความเข้าใจในโครงสร้างไวยากรณ์
ของนักเรียนโดยถามคาถามจาก Power Point
7. ครูอธิบายโครงสร้างการใช้หลักไวยากรณ์ตาม
Power Point ให้นักเรียนฟังและทาความเข้าใจ
While-speaking
Activity 1 : Panel discussion
1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูให้นักเรียนสมมุติตนเองแสดงเป็นบทบาทอาชีพ
ใดอาชีพหนึ่ง
- ครูให้แต่ละกลุ่มเลือกผู้ดาเนินการอภิปรายกลุ่มละ 1
คน
- ครูกาหนดหัวข้อในการอภิปราย
- ครูให้เวลาฝึกและเตรียมตัว 10 นาที
3. ครูให้เวลานักเรียนทากิจกรรม 20 นาที
4. ครูสังเกตและประเมินผล
1. นักเรียนดูวิดีโอ
2. นักเรียนตอบคาถามครูจากวิดีโอที่ได้ดู เช่น
- It’s about the effect of social media.
- The man suggests us to look off smart
phone’s screen and talk more with others.
3. นักเรียนรับ text 1 จากครู แล้วฟังครูอธิบาย
คาศัพท์และออกเสียงตาม
4. นักเรียนบอกคาศัพท์จากคาอธิบายความหมายของ
คาศัพท์ที่ครูให้
5. นักเรียนรับ text 2 จากครู แล้วฟังและทาความ
เข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์จาก Power Point
6. นักเรียนตอบคาถามโครงสร้างไวยากรณ์ที่ครูถาม
จาก Power Point
7. นักเรียนฟังครูอธิบายและทาความเข้าใจโครงสร้าง
หลักไวยากรณ์
1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
2. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
3. นักเรียนทากิจกรรมภายในเวลา 20 นาที

5. Post-speaking
Activity 2 : Debate
1. ครูอธิบายขั้นตอนกิจกรรมโต้วาที ดังนี้
- หัวหน้าฝ่ายเสนอเป็นฝ่ายเริ่มพูดก่อน จากนั้นพูด
ชี้แจงหัวข้อหรือประเด็นที่จะโต้วาทีให้ชัดเจน พร้อม
ทั้งแสดงความคิดเห็น และต้องพูดภายในเวลาที่
กรรมการกาหนดให้
- หัวหน้าฝ่ายค้านพูดโต้แย้งในประเด็นหรือหัวข้อของ
ฝ่ายเสนอ แล้วพูดประเด็นหรือหัวข้อของฝ่ายตน
จากนั้นกล่าวสรุปประเด็นสาคัญ
- ผู้สนับสนุนฝ่ายเสนอ พูดชี้แจงประเด็นสาคัญของ
ฝ่ายเสนอ และโต้แย้งประเด็นสาคัญของฝ่ายค้าน
- ผู้สนับสนุนฝ่ายค้าน พูดชี้แจงประเด็นสาคัญของ
ฝ่ายตรงข้าม และโต้แย้งประเด็นสาคัญของฝ่ายเสนอ
2. ครูให้เวลานักเรียนในการเตรียมตัวโต้วาที 15 นาที
3. ครูให้เวลานักเรียน ทากิจกรรมโต้วาทีในหัวข้อ
Does social media effect to students'
behavior?
4. ครูสังเกตและประเมินผล
Language learning strategy:
Circumlocution
ครูอธิบายความหมายของการใช้คาอธิบายอ้อมค้อม
ในขณะที่สนทนาหรือโต้ตอบ หากจาคาศัพท์ไม่ได้
หรือไม่รู้คาศัพท์จึงใช้วิธีขยายความ จากนั้นให้
นักเรียนนาไปใช้ในกิจกรรมโต้วาที ใช้คาอธิบายอ้อม
ค้อมเพื่อไม่ให้การพูดหรือบทสนทนาหยุดชะงัก
1. นักเรียนทุกคนฟังครูอธิบายกิจกรรมโต้วาที
2. นักเรียนเตรียมตัวโต้วาที
3. นักเรียนโต้วาทีในหัวข้อ Does social media
effect to students' behavior?

6. 6. การวัดผลและประเมินผล
กิจกรรม วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน
While-speaking activity :
Panel Discussion
Post-speaking activity: Debate
ตรวจให้คะแนนตามแบบประเมิน
ตรวจให้คะแนนตามแบบประเมิน
แบบประเมินการพูด
แบบประเมินการพูด
7. กิจกรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
8. ความคิดเห็นของผู้บริหาร
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
9. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
9.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
9.2 ปัญหาและอุปสรรค
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
9.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

7. .
face-to-face (adv.) with the people involved being close
together and looking directly at each other
Ex. Social networking sites are not an adequate replacement for
face-to-face communication.
Text 1
Vocabulary
connection (n.) a relationship in which a person, thing, or
idea is linked or associated with something else
Ex. Being able to create and maintain connections to many
people in many industries.
spend (v.) pay out money or time with something
Ex. Students who spend a great deal of time on social networking
are less able to effectively communicate in person.
communicate (v.) talk, share or exchange information, news, or
ideas with others
Ex. They are better able to communicate meeting times or share
information quickly.

8. reduce (v.) make smaller or less in amount, degree, or
size
Ex. Their ability to concentrate on the task at hand is significantly
reduced by the distractions.
violence (n.) behavior involving physical force intended to
hurt, damage, or kill someone or something
Ex. Violence in movies, television and video games may
desensitize teens to violence and lead to aggressive behavior.
behavior (n.) the way in which one acts or conducts
oneself, especially toward others.
Ex. Video games may desensitize teens to violence and lead to
aggressive behavior.

9. As a dependent clause, it must connect to an independent clause (main clause).
Noun clauses usually begin with words such as how, that, what, whatever, when,
where, which, whom who, whoever, and why.
Examples of noun clause
A noun clause is a group of words that include a
subject and a verb, and it functions as a noun. A noun
clause is a subordinate clause, which means it is not a
complete statement.
The most common word among them is ‘that’.
They are better able to communicate meeting times or
share information quickly, which can increase productivity
and help them learn how to work well in groups.
This will help students build skills that
will aid them throughout their lives.
Text 2
Structure

10. Example
 That the brothers are triplets is amazing. (Subject)
 We don’t know what songs she often sings. (Object)
 The book is about where the dinosaurs laid their eggs. (Object of preposition)
The following examples use the connecting words that, who, and when.
 Most people know that a spider has eight legs.
 The police were investigating who the serial killer was.
 I don’t know when the birds built their nest in the roof.
Example
 The leader demands that we treat him like a god.
 We insisted that he honor the terms of the agreement.
 The father recommended that she not go to the cinema alone.
Noun clauses can be the subject, object,
object of preposition, complement, etc.
A noun clause must have a word to connect the noun clause to the
rest of the sentence. The connecting word (connector) comes
before the subject and the verb of the noun clause.
Subjunctive in noun clauses
We use subjective verbs in sentences to express or stress wishes, importance, or
urgency. A subjunctive verb usually appears in a noun clause beginning with that, and
it uses the simple form of a verb that does not have the present, past or future forms.
The subjunctive verb is neither singular nor plural.

11. Text 3
Social media
Social media is a term used to describe the interaction
between groups or individuals in which they produce,
share, and sometimes exchange ideas over the internet
and in virtual communities.
Advantages of Social media
 Social networking has increased the rate and quality of collaboration for students. They
are better able to communicate meeting times or share information quickly, which can
increase productivity and help them learn how to work well in groups.
 Social networking teaches students skills they’ll need to survive in the business world.
Being able to create and maintain connections to many people in many industries is an
integral part of developing a career or building a business.
 By spending so much time working with new technologies, students develop more
familiarity with computers and other electronic devices. With the increased focus on
technology in education and business, this will help students build skills that will aid
them throughout their lives.

12. Disadvantages of Social media
 Students who attempt to multi-task, checking social media sites while studying,
show reduced academic performance. Their ability to concentrate on the task at
hand is significantly reduced by the distractions that are brought about by YouTube,
Facebook or Twitter.
 The more time students spend on social sites, the less time they spend socializing in
person. Because of the lack of body signals and other nonverbal cues, like tone and
inflection, social networking sites are not an adequate replacement for face-to-face
communication. Students who spend a great deal of time on social networking are less
able to effectively communicate in person.
 Effect to behavior. This is also thought to trigger or worsen attention deficit disorder in
some cases. Violence in social media, movies, television and video games may desensitize
teens to violence and lead to aggressive behavior.

13. Text 4
Strategy
Circumlocution is locution that circles around a specific idea with multiple
words rather than directly evoking it with fewer and adapter words. It is
sometimes a necessary tool of communication but it is also often a flaw
in communication.
Circumlocution

14. While-speaking
Panel Discussion
Directions:
1. Make a group of 5.
2. Choose an occupation or job for each member and assume you do that
job.
3. Discuss and talk about the topic.
Topics:
- Does social media effect to your behavior?
- What are advantages of social media?
- What are disadvantages of social media?
- Is social media important to your job?
My name’s Claudia. I’m reporter. Social media is very
important for my job. I usually sent news report to my boss
and contact my colleague through Facebook.

15. แบบประเมินทักษะการพูด (Post-speaking activity)
ลาดับ
ที่
ประเด็น/คะแนน
ชื่อ – สกุล
โครงสร้าง
ไวยากรณ์
(2)
คาศัพท์
(2)
การออก
เสียง
(2)
ความสอดคล้อง
ของเนื้อหา
(2)
ความ
คล่องแคล่ว
(2)
รวม
คะแนน
10
รวม
ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน
( )
วันที่ เดือน พ.ศ.
หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก
5-7 คะแนน หมายถึง ดี
4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้
1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

16. Post-speaking
Debate
Directions:
1. Make a group of 4.
2. Debate in a topic “Does social media effect to student’s behavior?”
Guideline:
Affirmative 1: I think social media effects to student’s behavior because
students often surf and waste the time with it so they have more aggressive
to others.
Negative 1: I disagree with you. In my opinion, social media doesn’t effects
to student’s behavior. Nowadays, many students usually surf the internet
and social media. Sometimes they emulate famous person but they also use
or emulate it in the right way.
Expressing an opinion Conceding an argument
If you ask me, ………… Perhaps you’re right.
(Personally) I think……. OK, you win.
If you want my opinion You’ve convinced me.
Agree Disagree
I strongly agree with the topic. I totally disagree.
I couldn't agree with you more. I don't think so. I think …………
You're absolutely right. I'd say the exact opposite.
That’s so true. That's not always true.

17. แบบประเมินทักษะการพูด (Post-speaking activity)
ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน
( )
วันที่ เดือน พ.ศ.
หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 16-20 คะแนน หมายถึง ดีมาก
11-15 คะแนน หมายถึง ดี
6-10 คะแนน หมายถึง พอใช้
1-5 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
ผู้โต้วาที
ไวยากรณ์
และคาศัพท์
(5)
บุคลิกและ
น้าเสียงใน
การพูด
(5)
การใช้เหตุผล
สนับสนุนและ
คัดค้าน
(5)
สนับสนุนและ
คัดค้านได้ตรง
ประเด็น
(5)
รวม
คะแนน
(20)
หัวหน้าฝ่ายเสนอ
ผู้สนับสนุนคนที่ 1
ผู้สนับสนุนคนที่ 2
ผู้สนับสนุนคนที่ 3
หัวหน้าฝ่ายเสนอสรุป
คะแนนรวม (20)
หัวหน้าฝ่ายค้าน
ผู้สนับสนุนคนที่ 1
ผู้สนับสนุนคนที่ 2
ผู้สนับสนุนคนที่ 3
หัวหน้าฝ่ายค้านสรุป
คะแนนรวม (20)