SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
‫الكفاية‬
‫املعرفي‬‫الفهم‬ ‫السلوكي‬‫الفهم‬
‫أي‬ ‫ذهني‬ ‫داخلي‬ ‫استعداد‬
‫ومن‬ ‫داخلية‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬
‫وشخصية‬ ‫ذاتية‬ ‫طبيعة‬
‫واألنشط‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬‫ة‬
‫من‬ ‫جملة‬ ‫أي‬ ‫للمالحظة‬ ‫القابلة‬
‫الخاصة‬ ‫السلوكيات‬
‫معارف‬ ‫ونظام‬ ‫استراتيجيات‬
‫النشاط‬ ‫احتواء‬ ‫من‬ ‫يمكن‬
‫مهمة‬ ‫إنجاز‬
‫كف‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫اياته‬
‫التدري‬ ‫استراتيجيات‬ ‫مالئمة‬‫س‬
‫المتعلم‬ ‫تعلم‬ ‫الستراتيجات‬
‫وظيفية‬ ‫ومحتويات‬ ‫مندمجة‬ ‫أهداف‬
‫قابلة‬ ‫مندمجة‬ ‫تعلمية‬ ‫أنشطة‬
‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫ويكون‬ ‫للتحويل‬
‫بالكفاية‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫بة‬‫ر‬‫مقا‬
‫األهداف‬ ‫بيداغوجية‬”‫المندمحة‬“‫بنائي‬ ‫السوسيو‬ ‫المنظور‬
‫واألهداف‬‫المضامين‬‫تحديد‬
‫التدريس‬‫استراتيجية‬‫تحديد‬
•‫مشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
•‫مخت‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫لفة‬
•‫وعطاء‬ ‫نشاط‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
•‫عليا‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫تنشيط‬
•‫والتواصل‬ ‫التفاعل‬ ‫إحداث‬
•‫والتحفيز‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫إحداث‬
•‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫األنشطة‬ ‫ملاذا‬‫التعلمية‬‫؟‬
•‫الفعل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫المنجز‬
•‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التدريس‬ ‫تمحور‬
•‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫كفاياته‬
•‫تطوير‬‫استراتيجية‬‫في‬ ‫ديناميكية‬‫التعلم‬
•‫والخبرات‬ ‫المعارف‬ ‫استثمار‬‫السابق‬‫ة‬
•‫تنمية‬‫الكفايات‬‫والنوعي‬ ‫األساسية‬‫ة‬
‫التلقين‬ ‫منطق‬‫وتنمية‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫منطق‬‫الكف‬‫ايات‬
Activité d’apprentissage
Situation planifiée par l’enseignant et proposée à
l’élève pour l’aider à atteindre un objectif
d’apprentissage.
Elle peut comporter généralement une ou
plusieurs tâches à accomplir:
Mise en situation Expérimentation Objectivation Réinvestissement
‫التعلم‬‫أنشطة‬
‫األ‬ ‫بلوغ‬‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬ ‫يبذله‬ ‫الذي‬ ‫البدني‬‫أو‬‫العقلي‬ ‫الجهد‬‫هداف‬
‫املرجوة‬
‫املهام‬ ‫من‬‫مجموعة‬‫التعلمية‬‫بنا‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬‫ينجزها‬ ‫التي‬‫ء‬‫كفاياته‬
‫معايير‬‫وفق‬ ‫املعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬‫لها‬‫يخطط‬‫محدة‬
‫وضعية‬ ‫طرح‬
‫أهداف‬ ‫تقديم‬
‫ظاهرة‬ ‫مالحظة‬
‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫ربط‬
‫تعل‬ ‫موضوع‬ ‫استخالص‬‫م‬
‫تعلم‬ ‫موضوع‬ ‫استنتاج‬
‫خاص‬ ‫توضيحات‬ ‫تقديم‬‫ة‬
‫برهنة‬
‫تطبيقية‬ ‫تمارين‬
‫آني‬ ‫تقويم‬ ‫تمارين‬
‫استدراك‬ ‫أنشطة‬
‫تكويني‬ ‫تقويم‬ ‫أنشطة‬
‫مختل‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬‫ف‬
‫التعلمات‬
‫أثر‬ ‫نقل‬‫التعلمات‬
‫إدماج‬ ‫أنشطة‬ ‫إنجاز‬
‫مرحلة‬
‫التقديم‬
‫مرحلة‬
‫التطوير‬
‫مرحلة‬
‫التطبيق‬
‫مرحلة‬
‫اإلدماج‬
‫االنطالق‬ ‫وضعية‬
‫التعلمات‬ ‫بناء‬ ‫أنشطة‬
‫التطبيق‬ ‫أنشطة‬
‫االستثمار‬ ‫أنشطة‬
‫الدعم‬/‫التقومي‬/
‫احلل‬ ‫تتطلب‬ ‫مشكلة‬
‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫حموري‬ ‫سؤال‬
‫للدرس‬ ‫موجهة‬ ‫معلومات‬
‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫استدعاء‬
• Le verbe s’accorde avec
son sujet en nombre et
en personne.
• S’il y a plusieurs sujets,
le verbe se met au
pluriel
‫التعلم‬‫أنشطة‬
‫أنشطة‬‫تعلمية‬‫جزئية‬apprentissage ponctuel‫يتمكن‬
‫نشاط‬ ‫لكل‬ ‫املسطرة‬ ‫األهداف‬‫تحقيق‬ ‫من‬‫التلميذ‬‫خاللها‬.
‫وضعية‬‫حل‬‫في‬‫املكتسبات‬‫تعبئة‬‫أنشطة‬-‫الس‬‫خارج‬ ‫مشكلة‬‫ياق‬
‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬(‫اإلدماج‬ ‫تعلم‬intégration.)
‫املكتسبات‬‫بنينة‬‫أنشطة‬structuration des acquis
‫توليفي‬ ‫تمرين‬‫حل‬‫في‬‫املحققة‬ ‫األهداف‬ ‫مختلف‬‫كإدماج‬.
‫النشاط‬‫تصميم‬‫التعلمي‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الهدف‬ ‫حددت‬ ‫هل‬(‫األهداف‬ ‫أو‬)‫؟‬ ‫بدقة‬
‫سياق‬ ‫في‬ ‫يندرج‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫الكفايات‬‫؟‬ ‫المستهدفة‬
‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫في‬ ‫ها‬
‫؟‬ ‫النشاط‬ ‫إنجاز‬
‫؟‬ ‫المكتسبات‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫على‬ ‫سأعمل‬ ‫كيف‬
‫بدون‬ ‫التالميذ‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫تحيين‬‫المستوى‬‫؟‬
‫ال‬ ‫إنجاز‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫سيجد‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫نشاط‬
‫؟‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫سأتدخل‬ ‫كيف‬
‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫سيقوم‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫به‬‫؟‬ ‫التلميذ‬
‫؟‬ ‫تسخيرها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫والمعينات‬ ‫األدوات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الديداكتيكية‬‫س‬ ‫التي‬ ‫المثيرة‬‫يشتغل‬
‫التالميذ؟‬ ‫عليها‬
‫؟‬ ‫سأقدمها‬ ‫وكيف‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬ ‫أجد‬ ‫أين‬
‫استث‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للتالميذ‬ ‫سأقدمها‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫مار‬
‫واكتساب‬ ‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬‫معارف‬
‫؟‬ ‫جديدة‬
‫التعليمات‬ ‫هذه‬ ‫سأقدم‬ ‫كيف‬:‫؟‬ ‫مثال‬ ،‫شفهيا‬ ،‫كتابة‬
‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الزمنية‬‫البرمجة‬:
•‫والتركيز؟‬ ‫االنتباه‬‫التحسيس‬‫الت‬ ‫العام؟‬ ‫التقديم‬ ‫؟‬‫من‬ ‫حقق‬
‫والمعينات؟‬ ‫التعليمات‬ ‫تقديم‬ ‫السابقة؟‬ ‫المكتسبات‬‫إنجاز‬
‫المهام‬‫التعلمية‬‫ال‬ ‫مناقشة‬ ‫والمساعدة؟‬ ‫للشرح‬ ‫التوقف‬ ‫؟‬‫نتائج‬
‫االستثمار؟‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫اآلني؟‬ ‫التقويم‬ ‫المحصلة؟‬
‫الطريقة‬:
•‫فردي‬ ‫عمل‬:‫أو‬ ‫مالحظة‬ ‫أو‬ ‫مشاهدة‬ ‫أو‬ ‫القراءة‬ ‫أو‬ ‫الشرح‬
‫تمرين؟‬ ‫إنجاز‬
•‫تعاوني‬ ‫عمل‬:‫مناقشة؟‬ ‫بحث؟‬ ‫حواري؟‬
‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الفضاء‬ ‫تنظيم‬
‫والمعينات‬ ‫الوسائل‬ ‫وإعداد‬ ‫تحضير‬‫الديداكتيكية‬
‫التعليمات‬ ‫عرض‬
‫العمل‬ ‫وثائق‬ ‫تقديم‬
‫التدخل‬
‫المفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬
‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫وتحفيز‬ ‫تشجيع‬
‫مراقبة‬‫السلوكات‬‫اإلنجاز‬ ‫نحو‬ ‫العائق‬ ‫السلبية‬
‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫تقويمه‬ ‫سيتم‬ ‫وماذا‬ ‫منهم‬ ‫أنتظر‬ ‫بما‬ ‫التالميذ‬ ‫أعلمت‬ ‫هل‬‫؟‬
‫للمقارن‬ ‫أم‬ ‫التطوير‬ ‫ألجل‬ ‫تحدي‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التقويم‬ ‫هل‬‫بين‬ ‫ة‬
‫التالميذ؟‬
‫األداء؟‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫سأساعد‬ ‫كيف‬
‫التقويم؟‬ ‫معطيات‬ ‫بمعالجة‬ ‫سأقوم‬ ‫هل‬
‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫للمجتمع‬ ‫التربوية‬ ‫بالفلسفة‬ ‫األنشطة‬ ‫ارتباط‬
‫باألهداف‬ ‫النشاط‬ ‫ارتباط‬
‫والبدنية‬ ‫العقلية‬ ‫وقدراتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫طاقات‬
‫الدراسي‬ ‫والموضوع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫طبيعة‬
‫اإلمكانات‬ ‫توفر‬
‫للتعلم‬ ‫كمصدر‬ ‫األنشطة‬ ‫استخدام‬
‫فاعال‬ ‫وجعله‬ ‫وتعميقه‬ ‫التعلم‬ ‫إلثراء‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
‫وزيادة‬ ‫المتعلمين‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬ ‫األنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫والتنوع‬ ‫التعدد‬‫دافعي‬‫تهم‬

More Related Content

What's hot

الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهجالوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهجmnahjj
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريسالمعلم المتميز
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميSara Abdullah
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم Rmidomando
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةAhmed Hussein
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام  التقنيات الحديثة Tajan presentation1تطوير المناهج التعليمية باستخدام  التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1Dr Talaat Refaat
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزMarwaBadr11
 
نهائى العرض
نهائى العرضنهائى العرض
نهائى العرضguest136281
 
التعلم النشط
التعلم النشط التعلم النشط
التعلم النشط hcwwmoontada
 
Planning skills
Planning skillsPlanning skills
Planning skillsICTEDUUAE
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطguestbfd7302
 
التعلم عن طريق المشاريع Project based learning
التعلم عن طريق المشاريع Project based learningالتعلم عن طريق المشاريع Project based learning
التعلم عن طريق المشاريع Project based learningWesam Rohouma
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشطguest98ca94
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشط
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشطالتعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشط
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشطOsama El Shareif
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجMarwaBadr11
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬shorough
 

What's hot (20)

الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهجالوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريس
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
 
التدريس التاملي
التدريس التامليالتدريس التاملي
التدريس التاملي
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام  التقنيات الحديثة Tajan presentation1تطوير المناهج التعليمية باستخدام  التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
 
نهائى العرض
نهائى العرضنهائى العرض
نهائى العرض
 
التعلم النشط
التعلم النشط التعلم النشط
التعلم النشط
 
Planning skills
Planning skillsPlanning skills
Planning skills
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
 
التعلم عن طريق المشاريع Project based learning
التعلم عن طريق المشاريع Project based learningالتعلم عن طريق المشاريع Project based learning
التعلم عن طريق المشاريع Project based learning
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشط
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشط
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشطالتعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشط
التعلم انشط واستراتيجيت التعلم النشط
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬
 

Viewers also liked

اللعبة التعليمية
اللعبة التعليميةاللعبة التعليمية
اللعبة التعليميةJumana1992
 
Jeux éducatifs (conjugaison)
Jeux éducatifs (conjugaison)Jeux éducatifs (conjugaison)
Jeux éducatifs (conjugaison)alilmiya Rahamat
 
Open sankoreبرنامج
Open sankoreبرنامج Open sankoreبرنامج
Open sankoreبرنامج muna121984
 
أنشطة المحاضرة الثانية
أنشطة المحاضرة الثانيةأنشطة المحاضرة الثانية
أنشطة المحاضرة الثانيةamanialdakhil
 
خدمات المكتبات العامة للأطفال أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة
خدمات المكتبات العامة للأطفال   أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة خدمات المكتبات العامة للأطفال   أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة
خدمات المكتبات العامة للأطفال أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة Library Experts
 
Safety Training Games & Activities for Manufacturing
Safety Training Games & Activities for Manufacturing Safety Training Games & Activities for Manufacturing
Safety Training Games & Activities for Manufacturing Linda Tapp
 
Innovation and creativity 00 about
Innovation and creativity 00 aboutInnovation and creativity 00 about
Innovation and creativity 00 aboutKamal AL MASRI
 
Ex international management 01
Ex international management 01Ex international management 01
Ex international management 01Kamal AL MASRI
 
flexural behaviour of ferrocement
flexural behaviour of ferrocementflexural behaviour of ferrocement
flexural behaviour of ferrocementswapna porandla
 
دليل مهارات العرض والتقديم
دليل مهارات العرض والتقديمدليل مهارات العرض والتقديم
دليل مهارات العرض والتقديمEmad El-Din Ali
 
Safety Training Games For Everyone
Safety Training Games For EveryoneSafety Training Games For Everyone
Safety Training Games For EveryoneLinda Tapp
 
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليميةد . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليميةد.حسن الراسني
 
Gamification Design for Training and Talent Development
Gamification Design for Training and Talent DevelopmentGamification Design for Training and Talent Development
Gamification Design for Training and Talent DevelopmentMonica Cornetti
 
OCL Specification Status
OCL Specification StatusOCL Specification Status
OCL Specification StatusEdward Willink
 
Embedded OCL Integration and Debugging
Embedded OCL Integration and DebuggingEmbedded OCL Integration and Debugging
Embedded OCL Integration and DebuggingEdward Willink
 
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...RealTime-at-Work (RTaW)
 
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire Erradi Mohamed
 
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...OCCIware
 

Viewers also liked (20)

اللعبة التعليمية
اللعبة التعليميةاللعبة التعليمية
اللعبة التعليمية
 
Jeux éducatifs (conjugaison)
Jeux éducatifs (conjugaison)Jeux éducatifs (conjugaison)
Jeux éducatifs (conjugaison)
 
Open sankoreبرنامج
Open sankoreبرنامج Open sankoreبرنامج
Open sankoreبرنامج
 
Photo scape
Photo scapePhoto scape
Photo scape
 
Jclic
JclicJclic
Jclic
 
أنشطة المحاضرة الثانية
أنشطة المحاضرة الثانيةأنشطة المحاضرة الثانية
أنشطة المحاضرة الثانية
 
خدمات المكتبات العامة للأطفال أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة
خدمات المكتبات العامة للأطفال   أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة خدمات المكتبات العامة للأطفال   أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة
خدمات المكتبات العامة للأطفال أنشطة قسم الأطفال في مكتبة مصر العامة
 
Safety Training Games & Activities for Manufacturing
Safety Training Games & Activities for Manufacturing Safety Training Games & Activities for Manufacturing
Safety Training Games & Activities for Manufacturing
 
Innovation and creativity 00 about
Innovation and creativity 00 aboutInnovation and creativity 00 about
Innovation and creativity 00 about
 
Ex international management 01
Ex international management 01Ex international management 01
Ex international management 01
 
flexural behaviour of ferrocement
flexural behaviour of ferrocementflexural behaviour of ferrocement
flexural behaviour of ferrocement
 
دليل مهارات العرض والتقديم
دليل مهارات العرض والتقديمدليل مهارات العرض والتقديم
دليل مهارات العرض والتقديم
 
Safety Training Games For Everyone
Safety Training Games For EveryoneSafety Training Games For Everyone
Safety Training Games For Everyone
 
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليميةد . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
 
Gamification Design for Training and Talent Development
Gamification Design for Training and Talent DevelopmentGamification Design for Training and Talent Development
Gamification Design for Training and Talent Development
 
OCL Specification Status
OCL Specification StatusOCL Specification Status
OCL Specification Status
 
Embedded OCL Integration and Debugging
Embedded OCL Integration and DebuggingEmbedded OCL Integration and Debugging
Embedded OCL Integration and Debugging
 
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
 
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
 
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
 

Similar to activités d'apprentissage

تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxHatemHusseinKirkuky
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachyzeed
 
أسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدأسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدElsayed Aboulila
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةabeerma
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميzeinab khalifa
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةMarwaBadr11
 
الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط
 الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط
الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشطRehab Al-Sadany
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهteacher
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةKhaloodALshahrani
 
تحليل المهمة
تحليل المهمةتحليل المهمة
تحليل المهمةDalal Alotibi
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعان
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعانعرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعان
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعانRawansalih
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxmusabahbuthaina
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxpearlland2020
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 

Similar to activités d'apprentissage (20)

اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجى
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
Planification didac-ar
Planification didac-arPlanification didac-ar
Planification didac-ar
 
التنظيم الذاتي للتعلم
التنظيم الذاتي للتعلمالتنظيم الذاتي للتعلم
التنظيم الذاتي للتعلم
 
التخطيط الفعال للدروس
التخطيط الفعال للدروسالتخطيط الفعال للدروس
التخطيط الفعال للدروس
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approach
 
أسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدأسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيد
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربية
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
 
الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط
 الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط
الجلسة الثانية اليوم الأول من الحقيبة التدريبية للتعلم النشط
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
 
Module1
Module1Module1
Module1
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليمية
 
تحليل المهمة
تحليل المهمةتحليل المهمة
تحليل المهمة
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعان
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعانعرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعان
عرض عائشة الشنقيطي وغفران الضلعان
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptx
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
 

More from Erradi Mohamed

Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016Erradi Mohamed
 
النشاط العلمي - الكهرباء
النشاط العلمي  -   الكهرباءالنشاط العلمي  -   الكهرباء
النشاط العلمي - الكهرباءErradi Mohamed
 
L'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage CollaboratifL'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage CollaboratifErradi Mohamed
 
Enseigner les concepts
Enseigner les concepts Enseigner les concepts
Enseigner les concepts Erradi Mohamed
 
Le tbi en classe2 en arabe français
Le tbi en classe2 en arabe  françaisLe tbi en classe2 en arabe  français
Le tbi en classe2 en arabe françaisErradi Mohamed
 
اليابس والمائي
اليابس والمائياليابس والمائي
اليابس والمائيErradi Mohamed
 

More from Erradi Mohamed (7)

Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016
 
النشاط العلمي - الكهرباء
النشاط العلمي  -   الكهرباءالنشاط العلمي  -   الكهرباء
النشاط العلمي - الكهرباء
 
L'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage CollaboratifL'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage Collaboratif
 
Tic et enseignement
Tic et enseignementTic et enseignement
Tic et enseignement
 
Enseigner les concepts
Enseigner les concepts Enseigner les concepts
Enseigner les concepts
 
Le tbi en classe2 en arabe français
Le tbi en classe2 en arabe  françaisLe tbi en classe2 en arabe  français
Le tbi en classe2 en arabe français
 
اليابس والمائي
اليابس والمائياليابس والمائي
اليابس والمائي
 

Recently uploaded

الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...belalabdelmoniem1
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 

Recently uploaded (7)

الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 

activités d'apprentissage

  • 1.
  • 2. ‫الكفاية‬ ‫املعرفي‬‫الفهم‬ ‫السلوكي‬‫الفهم‬ ‫أي‬ ‫ذهني‬ ‫داخلي‬ ‫استعداد‬ ‫ومن‬ ‫داخلية‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬ ‫وشخصية‬ ‫ذاتية‬ ‫طبيعة‬ ‫واألنشط‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬‫ة‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫أي‬ ‫للمالحظة‬ ‫القابلة‬ ‫الخاصة‬ ‫السلوكيات‬ ‫معارف‬ ‫ونظام‬ ‫استراتيجيات‬ ‫النشاط‬ ‫احتواء‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫مهمة‬ ‫إنجاز‬ ‫كف‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫اياته‬ ‫التدري‬ ‫استراتيجيات‬ ‫مالئمة‬‫س‬ ‫المتعلم‬ ‫تعلم‬ ‫الستراتيجات‬ ‫وظيفية‬ ‫ومحتويات‬ ‫مندمجة‬ ‫أهداف‬ ‫قابلة‬ ‫مندمجة‬ ‫تعلمية‬ ‫أنشطة‬ ‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫ويكون‬ ‫للتحويل‬ ‫بالكفاية‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫بة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫األهداف‬ ‫بيداغوجية‬”‫المندمحة‬“‫بنائي‬ ‫السوسيو‬ ‫المنظور‬ ‫واألهداف‬‫المضامين‬‫تحديد‬ ‫التدريس‬‫استراتيجية‬‫تحديد‬
  • 3. •‫مشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ •‫مخت‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫لفة‬ •‫وعطاء‬ ‫نشاط‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬ •‫عليا‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫تنشيط‬ •‫والتواصل‬ ‫التفاعل‬ ‫إحداث‬ •‫والتحفيز‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫إحداث‬ •‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫األنشطة‬ ‫ملاذا‬‫التعلمية‬‫؟‬ •‫الفعل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫المنجز‬ •‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التدريس‬ ‫تمحور‬ •‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫كفاياته‬ •‫تطوير‬‫استراتيجية‬‫في‬ ‫ديناميكية‬‫التعلم‬ •‫والخبرات‬ ‫المعارف‬ ‫استثمار‬‫السابق‬‫ة‬ •‫تنمية‬‫الكفايات‬‫والنوعي‬ ‫األساسية‬‫ة‬ ‫التلقين‬ ‫منطق‬‫وتنمية‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫منطق‬‫الكف‬‫ايات‬
  • 4. Activité d’apprentissage Situation planifiée par l’enseignant et proposée à l’élève pour l’aider à atteindre un objectif d’apprentissage. Elle peut comporter généralement une ou plusieurs tâches à accomplir: Mise en situation Expérimentation Objectivation Réinvestissement
  • 5. ‫التعلم‬‫أنشطة‬ ‫األ‬ ‫بلوغ‬‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬ ‫يبذله‬ ‫الذي‬ ‫البدني‬‫أو‬‫العقلي‬ ‫الجهد‬‫هداف‬ ‫املرجوة‬ ‫املهام‬ ‫من‬‫مجموعة‬‫التعلمية‬‫بنا‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬‫ينجزها‬ ‫التي‬‫ء‬‫كفاياته‬ ‫معايير‬‫وفق‬ ‫املعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬‫لها‬‫يخطط‬‫محدة‬ ‫وضعية‬ ‫طرح‬ ‫أهداف‬ ‫تقديم‬ ‫ظاهرة‬ ‫مالحظة‬ ‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫ربط‬ ‫تعل‬ ‫موضوع‬ ‫استخالص‬‫م‬ ‫تعلم‬ ‫موضوع‬ ‫استنتاج‬ ‫خاص‬ ‫توضيحات‬ ‫تقديم‬‫ة‬ ‫برهنة‬ ‫تطبيقية‬ ‫تمارين‬ ‫آني‬ ‫تقويم‬ ‫تمارين‬ ‫استدراك‬ ‫أنشطة‬ ‫تكويني‬ ‫تقويم‬ ‫أنشطة‬ ‫مختل‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬‫ف‬ ‫التعلمات‬ ‫أثر‬ ‫نقل‬‫التعلمات‬ ‫إدماج‬ ‫أنشطة‬ ‫إنجاز‬ ‫مرحلة‬ ‫التقديم‬ ‫مرحلة‬ ‫التطوير‬ ‫مرحلة‬ ‫التطبيق‬ ‫مرحلة‬ ‫اإلدماج‬
  • 6. ‫االنطالق‬ ‫وضعية‬ ‫التعلمات‬ ‫بناء‬ ‫أنشطة‬ ‫التطبيق‬ ‫أنشطة‬ ‫االستثمار‬ ‫أنشطة‬ ‫الدعم‬/‫التقومي‬/ ‫احلل‬ ‫تتطلب‬ ‫مشكلة‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫حموري‬ ‫سؤال‬ ‫للدرس‬ ‫موجهة‬ ‫معلومات‬ ‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫استدعاء‬ • Le verbe s’accorde avec son sujet en nombre et en personne. • S’il y a plusieurs sujets, le verbe se met au pluriel
  • 7. ‫التعلم‬‫أنشطة‬ ‫أنشطة‬‫تعلمية‬‫جزئية‬apprentissage ponctuel‫يتمكن‬ ‫نشاط‬ ‫لكل‬ ‫املسطرة‬ ‫األهداف‬‫تحقيق‬ ‫من‬‫التلميذ‬‫خاللها‬. ‫وضعية‬‫حل‬‫في‬‫املكتسبات‬‫تعبئة‬‫أنشطة‬-‫الس‬‫خارج‬ ‫مشكلة‬‫ياق‬ ‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬(‫اإلدماج‬ ‫تعلم‬intégration.) ‫املكتسبات‬‫بنينة‬‫أنشطة‬structuration des acquis ‫توليفي‬ ‫تمرين‬‫حل‬‫في‬‫املحققة‬ ‫األهداف‬ ‫مختلف‬‫كإدماج‬.
  • 8. ‫النشاط‬‫تصميم‬‫التعلمي‬ ‫األهداف‬ ‫التنظيم‬ ‫البرمجة‬ ‫التدبير‬ ‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫حددت‬ ‫هل‬(‫األهداف‬ ‫أو‬)‫؟‬ ‫بدقة‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫يندرج‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫الكفايات‬‫؟‬ ‫المستهدفة‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫في‬ ‫ها‬ ‫؟‬ ‫النشاط‬ ‫إنجاز‬ ‫؟‬ ‫المكتسبات‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫على‬ ‫سأعمل‬ ‫كيف‬ ‫بدون‬ ‫التالميذ‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫تحيين‬‫المستوى‬‫؟‬ ‫ال‬ ‫إنجاز‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫سيجد‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫نشاط‬ ‫؟‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫سأتدخل‬ ‫كيف‬
  • 9. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬ ‫األهداف‬ ‫التنظيم‬ ‫البرمجة‬ ‫التدبير‬ ‫التقويم‬ ‫سيقوم‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫به‬‫؟‬ ‫التلميذ‬ ‫؟‬ ‫تسخيرها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫والمعينات‬ ‫األدوات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الديداكتيكية‬‫س‬ ‫التي‬ ‫المثيرة‬‫يشتغل‬ ‫التالميذ؟‬ ‫عليها‬ ‫؟‬ ‫سأقدمها‬ ‫وكيف‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬ ‫أجد‬ ‫أين‬ ‫استث‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للتالميذ‬ ‫سأقدمها‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫مار‬ ‫واكتساب‬ ‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬‫معارف‬ ‫؟‬ ‫جديدة‬ ‫التعليمات‬ ‫هذه‬ ‫سأقدم‬ ‫كيف‬:‫؟‬ ‫مثال‬ ،‫شفهيا‬ ،‫كتابة‬
  • 10. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬ ‫األهداف‬ ‫التنظيم‬ ‫البرمجة‬ ‫التدبير‬ ‫التقويم‬ ‫الزمنية‬‫البرمجة‬: •‫والتركيز؟‬ ‫االنتباه‬‫التحسيس‬‫الت‬ ‫العام؟‬ ‫التقديم‬ ‫؟‬‫من‬ ‫حقق‬ ‫والمعينات؟‬ ‫التعليمات‬ ‫تقديم‬ ‫السابقة؟‬ ‫المكتسبات‬‫إنجاز‬ ‫المهام‬‫التعلمية‬‫ال‬ ‫مناقشة‬ ‫والمساعدة؟‬ ‫للشرح‬ ‫التوقف‬ ‫؟‬‫نتائج‬ ‫االستثمار؟‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫اآلني؟‬ ‫التقويم‬ ‫المحصلة؟‬ ‫الطريقة‬: •‫فردي‬ ‫عمل‬:‫أو‬ ‫مالحظة‬ ‫أو‬ ‫مشاهدة‬ ‫أو‬ ‫القراءة‬ ‫أو‬ ‫الشرح‬ ‫تمرين؟‬ ‫إنجاز‬ •‫تعاوني‬ ‫عمل‬:‫مناقشة؟‬ ‫بحث؟‬ ‫حواري؟‬
  • 11. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬ ‫األهداف‬ ‫التنظيم‬ ‫البرمجة‬ ‫التدبير‬ ‫التقويم‬ ‫الفضاء‬ ‫تنظيم‬ ‫والمعينات‬ ‫الوسائل‬ ‫وإعداد‬ ‫تحضير‬‫الديداكتيكية‬ ‫التعليمات‬ ‫عرض‬ ‫العمل‬ ‫وثائق‬ ‫تقديم‬ ‫التدخل‬ ‫المفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫وتحفيز‬ ‫تشجيع‬ ‫مراقبة‬‫السلوكات‬‫اإلنجاز‬ ‫نحو‬ ‫العائق‬ ‫السلبية‬
  • 12. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬ ‫األهداف‬ ‫التنظيم‬ ‫البرمجة‬ ‫التدبير‬ ‫التقويم‬ ‫تقويمه‬ ‫سيتم‬ ‫وماذا‬ ‫منهم‬ ‫أنتظر‬ ‫بما‬ ‫التالميذ‬ ‫أعلمت‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫للمقارن‬ ‫أم‬ ‫التطوير‬ ‫ألجل‬ ‫تحدي‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التقويم‬ ‫هل‬‫بين‬ ‫ة‬ ‫التالميذ؟‬ ‫األداء؟‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫سأساعد‬ ‫كيف‬ ‫التقويم؟‬ ‫معطيات‬ ‫بمعالجة‬ ‫سأقوم‬ ‫هل‬
  • 13. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬ ‫للمجتمع‬ ‫التربوية‬ ‫بالفلسفة‬ ‫األنشطة‬ ‫ارتباط‬ ‫باألهداف‬ ‫النشاط‬ ‫ارتباط‬ ‫والبدنية‬ ‫العقلية‬ ‫وقدراتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫طاقات‬ ‫الدراسي‬ ‫والموضوع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫طبيعة‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفر‬ ‫للتعلم‬ ‫كمصدر‬ ‫األنشطة‬ ‫استخدام‬ ‫فاعال‬ ‫وجعله‬ ‫وتعميقه‬ ‫التعلم‬ ‫إلثراء‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫وزيادة‬ ‫المتعلمين‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬ ‫األنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫والتنوع‬ ‫التعدد‬‫دافعي‬‫تهم‬