Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: 1. Dokumen tersebut merupakan kontrak belajar untuk proyek penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema gaya hidup berkelanjutan khususnya pengelolaan sampah sekolah menjadi kompos. 2. Proyek ini melibatkan kelompok pelajar dari berbagai mata pelajaran untuk bekerja sama mengelola sampah organik dan anorganik di sekolah menjadi produk b

1. KONTRAK BELAJAR
P-5 GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pelajar Indonesia merupakan pelajar
sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Profil Pelajar Pancasila
Ada enam elemen dalam Profil Pelajar Pancasila,
yaitu: berakhlak mulia, berkebinekaan global,
mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan
kreatif. Keenam elemen ini dilihat sebagai satu
kesatuan yang saling mendukung dan
berkesinambungan satu sama lain.

3. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Tema
Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik Proyek
Pengelolaan Sampah Sekolah
Menjadi Kompos
Kelompok
I (Bahasa Indonesia, Fisika, Biologi, Sosiologi, Geografi)
Deskripsi Singkat Projek
Menciptakan produk dari limbah sampah organik
dan anorganik yang memiliki nilai manfaat estetik
dan ekonomi.
Alokasi Waktu : 36 JP (6 Pertemuan)

4. Dimensi dan Sub Elemen
Elemen
Kolaborasi
Sub Elemen:
Peserta didik mampu bekerja sama menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
Elemen:
Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinil
Sub Elemen:
Peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif
yang bernilai ekonomis yang berasal dari limbah
sampah organik dan anorganik disekitarnya
Dimensi : 2.
Gotong Royong
Dimensi : 3.
Kreatif

5. Target Pencapaian
Diakhir Fase
Setelah mengikuti kegiatan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila(P5) peserta didik
mampu menghasilkan karya inovatif yang
bermanfaat yang bernilai estetik dan ekonomi
yang berasal dari limbah organik dan
anorganik yang ada di sekitarnya
Peserta didik dapat membangun kesadaran
untuk bersikap dan berperilaku ramah
lingkungan serta mencari jalan keluar
untuk masalah lingkungan serta
mempromosikan gaya hidup serta perilaku
yang lebih berkelanjutan dalam
keseharian.

6. Alur
Kegiatan
Projek
No. Pertemuan Waktu
Pelaksanaan
Alokasi
Waktu
Kegiatan Tempat Keterangan
1 Pertemuan 1 Hari ke -1
1 x 1 JP
1 x 1 JP
1 x 3 JP
1 x 1 JP
Senam Pagi (Fasilitator)
Ice Breaking (Fasilitator)
Sosialisasi P5 (Pemateri)
Refleksi (Fasilitator)
Ruang Kelas
Masing-masing
Pemateri:
VII.1 Deby Oktavianty, S.Pd.
VII.2 TutiKristiningsih, S.Pd.
VII.3 Arina Fransiska Metasari,S.Pd.
VII.4 RitaArnanik, S.Pd.
VII.5 Heny PujiLestari, M.Pd.
VII.6 Elsi Farina, S.Pd.
VII.7 Ridwan Dani, S.Pd., M.Pd.
VII.8 Suprianto, S.Pd.
VII.9 Ro’aini, S.Pd.I.
VII.10 Hj. Elly Indrayati, S.Pd.
VII.11 ReniAtika, S.Pd.
Fasilitator:
Wali Kelas Masing-
masing
2 Pertemuan 2 Hari ke -2
1 x 1 JP
1 x 1 JP
1 x 3 JP
1 x 1 JP
Senam Pagi (Fasilitator)
Ice Breaking (Fasilitator)
Sosialisasi Pengelolaan Sampah Sekolah (Pemateri)
Refleksi (Fasilitator)
Ruang Kelas
Masing-masing
3 Pertemuan 3 Hari ke- 3
1 x 1 JP
1 x 1 JP
1 x 3 JP
1 x 1 JP
Senam Pagi (Fasilitator)
Ice Breaking (Fasilitator)
Penyusunan Kelompok dan Rencana Kegiatan Projek (Fasilitator)
Refleksi (Fasilitator)
Ruang Kelas
Masing-masing
4 Pertemuan 4
Hari ke- 4 &
Hari ke- 5
1 x 1 JP
1 x 1 JP
1 x 3 JP
1 x 1 JP
Senam Pagi (Fasilitator)
Ice Breaking (Fasilitator)
Pengerjaan Projek Pengelolaan Sampah Sekolah (Fasilitator)
Refleksi (Fasilitator)
Sampah
Organik:
Ruang
Kelas
Masing-
masing
Sampah
Anorganik:
Teras Kelas
Masing-
masing
5 Pertemuan 5 Hari ke- 6
1 x 1 JP
1 x 1 JP
1 x 3 JP
1 x 1 JP
Senam Pagi (Fasilitator)
Ice Breaking (Fasilitator)
Evaluasi Kegiatan (Fasilitator)
Refleksi (Fasilitator)
Ruang Kelas
Masing-masing
Dan G-Form

7. Alur Kegiatan P5
Pertemuan Lampiran Rubrik Penilaian
Pertemuan 1
Kegiatan Tujuan Pembelajaran
1. Men-sosialisasikan materi Projek P3( pengertian, tujuan dan
manfaat kegiatan projek P3) Peserta didik mampu mengetahui Informasi Proyek
P5 (PPT/Doc/Pdf)
Lembar Kuisioner Profil
Pelajar Pancasila
2. Memperkenalkan tema projek kegiatan Proyek P5
3. Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
Pertemuan 2
4. Menggali informasi terkait limbah sampah organik dan anorganik
yang berasal dari yang ada di sekitar
Peserta didik mampu
menyampaikan wawasan atau
pengalaman pribadi terkait dengan
fenomena perubahan lingkungan
yang ada di sekitar.
Informasi terkait
pengelolaan
sampah
Lembar Kuisioner
5. Melakukan survei lingkungan terkait limbah organik dan
anorganik yang ada di sekitarnya
Format penulisan
lembar hasil
observasi
(PPT/Doc/Pdf)
6. Menyusun laporan hasil observasi terkait limbah organik dan
anorganik yang ada di sekitarnya
Pertemuan 3
7. Memilah dan memilih limbah organik dan anorganik yang akan di
jadikan projek
rancangan proyek
Format penulisan
proposal proyek
Lembar penilaian
proposal proyek
8. Menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya Peserta didik mampu membuat
9. Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun
proposal/rencana kegiatan projek
10. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
11. Mengerjakan projek dibawah bimbingan pendidik ( di tempat
yang disudah disepakati). Projek di kerjakan sesuai jadwal yang
Peserta didik membuat proyek,
perancangan pengemasan, dan
sudah ditentukan pemasaran sesuai dengan
rancangan proyek yang sudah
dipresentasikan
Lembar penilaian
produk
12. Merancang pengemasan hasil projek
13. Merencanakan pemasaran hasil projek
Pertemuan 4
rancangan proyek yang sudah
dipresentasikan
Format sistematika
publikasi
Lembar penilaian
publikasi produk
14. Menunjukkan produk hasil dari proyek yang dikerjakan
Peserta didik membuat proyek,
15. Menunjukkan video hasil rekaman proses pembuatan produk
perancangan pengemasan, dan
proyek yang dikerjakan
pemasaran sesuai dengan
16. Menunjukkan spanduk atau sejenisnya yang berhubungan
dengan promosi produk atau kampanye pentingnya pengelolaan
sampah
Pertemuan 5
17. Evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil projek
Peserta didik dapat merencanakan
tindak lanjut proyek berdasarkan
hasil evaluasi
18. Berdasarkan hasil refleksi,pendidik dan peserta didik
merencanakan tindak lanjut terhadap projek yang sudah
dilaksanakan

8. P E M B A G I A N K E L A S , KELOMPOK DAN
FAS I LITATO R
NO FASILITATOR KELOMPOK
1 Ahmad Syaifudin, S.Pd.I. VII.1
A-1
A-2
A-3
A-4
2 Feristika, M.Pd. VII.2
B-1
B-2
B-3
B-4
3 Nita Yuliana, S.Pd. VII.3
C-1
C-2
C-3
C-4
4 Musrani, S.Pd VII.4
D-1
D-2
D-3
D-4
5 Rini Kuntari, S.Pd. VII.5
E-1
E-2
E-3
E-4
6 Merlyn Arianza, S.Pd. VII.6
F-1
F-2
F-3
F-4
NO FASILITATOR KELOMPOK
1 Salvina Yosephine, S.Pd. VII.7
G-1
G-2
G-3
G-4
2 Rachmawati, S.Pd., M.Si. VII.8
H-1
H-2
H-3
H-4
3 Liani Ardilita, S.Pd. VII.9
I-1
I-2
I-3
I-4
4 Surtini, S.Pd. VII.10
J-1
J-2
J-3
J-4
5 Sri Puji Esti Rahayu, S.Pd. VII.11
K-1
K-2
K-3
K-4

9. NO
FASILITATOR
ORGANIK UNORGANIK
1 Ahmad Syaifudin, S.Pd.I. Salvina Yosephine, S.Pd.
2 Feristika, M.Pd. Rachmawati, S.Pd., M.Si.
3 Nita Yuliana, S.Pd.
Liani Ardilita, S.Pd.
4 Musrani, S.Pd Surtini, S.Pd.
5 Rini Kuntari, S.Pd.
Sri Puji Esti Rahayu, S.Pd.
6 Merlyn Arianza, S.Pd.
P E M B A G I A N
FA S I L I TATO R
PE NG E R J AAN
P R O Y E K
PENGELOLAAN
S A M P A H

10. THANK YOU