Report review 2nd journal

938 views
833 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
938
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Report review 2nd journal

  1. 1. PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBEBELAJARAN BAHASA MELAYU: KAJIAN KES DI SEBUAH SEKOLAH RENDAH DI DAERAH JERANTUT, PAHANG DARUL MAKMUR.<br />SAMPEL : 4 ORANG GURU BAHASA MALAYSIA ( 3 LELAKI, 1 PEREMPUAN)<br />9526162560<br />MODEL KAJIAN TINDAKAN: MODEL STRINGER (2004)<br /><ul><li>MEREKABENTUK
  2. 2. adakah guru mempunyai kelayakan untuk mengajar?
  3. 3. adakah guru Bahasa Melayu bersedia untuk mengajar Bahasa Melayu?
  4. 4. adakah murid bersedia untuk belajar Bahasa Melayu?
  5. 5. adakah guru menghadapi masalah dalam pengajaran Bahasa Melayu?
  6. 6. apakah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu?
  7. 7. Kesediaan guru mengajar Bahasa Melayu
  8. 8. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pelajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di SK Cenderawasih
  9. 9. Kesediaan murid belajar Bahasa Melayu
  10. 10. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
  11. 11. MENGUMPUL DATA
  12. 12. Kaedah yang digunakan:
  13. 13. kuantitatif (temubual, soal selidik dan pemerhatian)
  14. 14. kualitatif (teknik pemerhatian dan temubual)
  15. 15. Tempat kajian:
  16. 16. SK Cenderawasih
  17. 17. Pemilihan responden:
  18. 18. 4 orang guru Bahasa Melayu
  19. 19. Instrument kajian:
  20. 20. soal selidik
  21. 21. Demografi
  22. 22. Kesediaan guru
  23. 23. Kesediaan murid
  24. 24. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
  25. 25. MENGANALISIS DATA
  26. 26. kuantitatif
  27. 27. kualitatif
  28. 28. Profil responden:
  29. 29. 4 orang guru Bahasa Melayu (3 lelaki, 1 perempuan)
  30. 30. Kesediaan guru
  31. 31. semua guru berminat mengajar Bahasa Melayu : 3 orang guru (75%) guru sangat bersetuju manakala seorang guru(25%) menyatakan dia bersetuju.
  32. 32. dapat membantu murid dalamn Bahasa Melayu : seorang guru (25%) menyatakan yang dia kurang pasti.
  33. 33. terpaksa belajar Bahasa Melayu untuk mengajar : 2 orang guru.
  34. 34. mengajar Bahasa Melayu membebankan : semua responden menganggap mengajar Bahasa Malaysia tidak membebakan
  35. 35. berminat untuk mengajar Bahasa Melayu : semua berminat sekiranya di beri peluang.
  36. 36. persediaan awal untuk mengajar : 3 orang guru sangat bersetuju manakala seorang guru bersetuju.
  37. 37. Kesediaan murid
  38. 38. keseluruhan murid berminat mempelajari Bahasa Melayu.
  39. 39. 3 responden (75%) bersetuju murid berminat mempelajari Bahasa Melayu manakala seorang guru kurang pasti.
  40. 40. murid-murid majoriti tidak lemah dalam Bahasa Melayu
  41. 41. 75% setuju murid telah mengenal huruf, mengenal suku kata, dapat membentangkan perkataan dan menggabungkan suku kata.
  42. 42. 75% setuju murid aktif dalam aktiviti; suka bertanya, sukar untuk menjawab soalan dan murid hanya bertanya hanya apabila ada masalah.
  43. 43. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
  44. 44. 75% tidak menghadapi masalah mengawal kelas manakala 25% tidak pasti.
  45. 45. semua bersetuju mempunyai masa untuk merancang pengajaran dan melaksanakan pengajaran.
  46. 46. 75% setuju bahan bantu mengajar (BBM) mencukupi tetapi tidak tahu menggunakannya secara maksimum.
  47. 47. 75% menganggap penggunaan bahan tidak banyak membantu murid dan murid lebih suka menggunakan buku teks.
  48. 48. semua responden bersetuju pengajaran fokus kepada peperiksaan.
  49. 49. MENYAMPAI HASIL
  50. 50. Adakah guru mempunyai kelayakan untuk mengajar?
  51. 51. 75% guru yang mengajar Bahasa Melayu mempunyai kelayakan kerana mempunyai pengkhususan bahasa Melayu atau pengajian Melayu semasa mengikuti latihan perguruan di maktab-maktab perguruan.
  52. 52. Adakah guru Bahasa Melayu berrsedia untuk mengajar Bahasa Melayu?
  53. 53. 75% guru bersedia dan memberi kesanggupan untuk terus mengajarkan Bahasa Melayu.
  54. 54. guru menyediakan persediaan awal sebelum mengajar.
  55. 55. Adakah murid bersedia untuk belajar Bahasa Melayu?
  56. 56. murid-murid bersedia belajar Bahasa Melayu
  57. 57. majoriti murid-murid menguasai kemahiran asas.
  58. 58. murid yang belajar tahap 2 masih belum mengenal suku kata, tidak dapat menggabungkan suku kata dan tidak boleh membaca dengan lancar.
  59. 59. Adakah guru mengahadapi masalah dalam pengajaran Bahasa Melayu?
  60. 60. guru tidak menghadapi masalah mengajar Bahasa Melayu.
  61. 61. guru menghadapi masalah dalam memilih kemahiran dan kandungan pengajaran yang sesuai.
  62. 62. Apakah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu?
  63. 63. kebolehan murid-murid adalah berbeza-beza beada di dalam kelas.
  64. 64. tidak dapat menyediakan latihan yang berbeza; iaitu satu latihan untuk kumpulan yang baik dan satu latihan untuk kumpulan yang pencapaiannya rendah.
  65. 65. MENGAMBIL TINDAKAN
  66. 66. pengajaran seharusnya melibatkan ramai murid
  67. 67. murid-murid yang lemah perlu dilibatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut 'kemampuan' mereka.
  68. 68. penghantaran murid-murid lemah ke kela spemulihan perlu dipantau supaya mereka dapat menguasai kemahiran-kemahiran tertentu dalam masa yang di tetapkan.
  69. 69. penggunaan bahan bantu mengajar perlu dipelbagaikan supaya murid-murid tidak jemu.

×