Report review 2nd journal

  • 741 views
Uploaded on

 

More in: Education , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
741
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
12
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBEBELAJARAN BAHASA MELAYU: KAJIAN KES DI SEBUAH SEKOLAH RENDAH DI DAERAH JERANTUT, PAHANG DARUL MAKMUR.<br />SAMPEL : 4 ORANG GURU BAHASA MALAYSIA ( 3 LELAKI, 1 PEREMPUAN)<br />9526162560<br />MODEL KAJIAN TINDAKAN: MODEL STRINGER (2004)<br />
    • MEREKABENTUK
    • 2. adakah guru mempunyai kelayakan untuk mengajar?
    • 3. adakah guru Bahasa Melayu bersedia untuk mengajar Bahasa Melayu?
    • 4. adakah murid bersedia untuk belajar Bahasa Melayu?
    • 5. adakah guru menghadapi masalah dalam pengajaran Bahasa Melayu?
    • 6. apakah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu?
    • 7. Kesediaan guru mengajar Bahasa Melayu
    • 8. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pelajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di SK Cenderawasih
    • 9. Kesediaan murid belajar Bahasa Melayu
    • 10. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
    • 11. MENGUMPUL DATA
    • 12. Kaedah yang digunakan:
    • 13. kuantitatif (temubual, soal selidik dan pemerhatian)
    • 14. kualitatif (teknik pemerhatian dan temubual)
    • 15. Tempat kajian:
    • 16. SK Cenderawasih
    • 17. Pemilihan responden:
    • 18. 4 orang guru Bahasa Melayu
    • 19. Instrument kajian:
    • 20. soal selidik
    • 21. Demografi
    • 22. Kesediaan guru
    • 23. Kesediaan murid
    • 24. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
    • 25. MENGANALISIS DATA
    • 26. kuantitatif
    • 27. kualitatif
    • 28. Profil responden:
    • 29. 4 orang guru Bahasa Melayu (3 lelaki, 1 perempuan)
    • 30. Kesediaan guru
    • 31. semua guru berminat mengajar Bahasa Melayu : 3 orang guru (75%) guru sangat bersetuju manakala seorang guru(25%) menyatakan dia bersetuju.
    • 32. dapat membantu murid dalamn Bahasa Melayu : seorang guru (25%) menyatakan yang dia kurang pasti.
    • 33. terpaksa belajar Bahasa Melayu untuk mengajar : 2 orang guru.
    • 34. mengajar Bahasa Melayu membebankan : semua responden menganggap mengajar Bahasa Malaysia tidak membebakan
    • 35. berminat untuk mengajar Bahasa Melayu : semua berminat sekiranya di beri peluang.
    • 36. persediaan awal untuk mengajar : 3 orang guru sangat bersetuju manakala seorang guru bersetuju.
    • 37. Kesediaan murid
    • 38. keseluruhan murid berminat mempelajari Bahasa Melayu.
    • 39. 3 responden (75%) bersetuju murid berminat mempelajari Bahasa Melayu manakala seorang guru kurang pasti.
    • 40. murid-murid majoriti tidak lemah dalam Bahasa Melayu
    • 41. 75% setuju murid telah mengenal huruf, mengenal suku kata, dapat membentangkan perkataan dan menggabungkan suku kata.
    • 42. 75% setuju murid aktif dalam aktiviti; suka bertanya, sukar untuk menjawab soalan dan murid hanya bertanya hanya apabila ada masalah.
    • 43. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
    • 44. 75% tidak menghadapi masalah mengawal kelas manakala 25% tidak pasti.
    • 45. semua bersetuju mempunyai masa untuk merancang pengajaran dan melaksanakan pengajaran.
    • 46. 75% setuju bahan bantu mengajar (BBM) mencukupi tetapi tidak tahu menggunakannya secara maksimum.
    • 47. 75% menganggap penggunaan bahan tidak banyak membantu murid dan murid lebih suka menggunakan buku teks.
    • 48. semua responden bersetuju pengajaran fokus kepada peperiksaan.
    • 49. MENYAMPAI HASIL
    • 50. Adakah guru mempunyai kelayakan untuk mengajar?
    • 51. 75% guru yang mengajar Bahasa Melayu mempunyai kelayakan kerana mempunyai pengkhususan bahasa Melayu atau pengajian Melayu semasa mengikuti latihan perguruan di maktab-maktab perguruan.
    • 52. Adakah guru Bahasa Melayu berrsedia untuk mengajar Bahasa Melayu?
    • 53. 75% guru bersedia dan memberi kesanggupan untuk terus mengajarkan Bahasa Melayu.
    • 54. guru menyediakan persediaan awal sebelum mengajar.
    • 55. Adakah murid bersedia untuk belajar Bahasa Melayu?
    • 56. murid-murid bersedia belajar Bahasa Melayu
    • 57. majoriti murid-murid menguasai kemahiran asas.
    • 58. murid yang belajar tahap 2 masih belum mengenal suku kata, tidak dapat menggabungkan suku kata dan tidak boleh membaca dengan lancar.
    • 59. Adakah guru mengahadapi masalah dalam pengajaran Bahasa Melayu?
    • 60. guru tidak menghadapi masalah mengajar Bahasa Melayu.
    • 61. guru menghadapi masalah dalam memilih kemahiran dan kandungan pengajaran yang sesuai.
    • 62. Apakah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu?
    • 63. kebolehan murid-murid adalah berbeza-beza beada di dalam kelas.
    • 64. tidak dapat menyediakan latihan yang berbeza; iaitu satu latihan untuk kumpulan yang baik dan satu latihan untuk kumpulan yang pencapaiannya rendah.
    • 65. MENGAMBIL TINDAKAN
    • 66. pengajaran seharusnya melibatkan ramai murid
    • 67. murid-murid yang lemah perlu dilibatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut 'kemampuan' mereka.
    • 68. penghantaran murid-murid lemah ke kela spemulihan perlu dipantau supaya mereka dapat menguasai kemahiran-kemahiran tertentu dalam masa yang di tetapkan.
    • 69. penggunaan bahan bantu mengajar perlu dipelbagaikan supaya murid-murid tidak jemu.